美國《1787年憲法》說課青海師范大學附屬中學中學高級教師張雪蓮第1頁第1頁說課演示說教材說教學目的說教法、學法說學情分析說教學設計說特色說本課靈魂第2頁第2頁

本課教材主要圍繞美國1787年憲法展開。為加強中央政府權力，北美13個殖民地獨立后召開制憲會議制定了1787年憲法，將政府權力一分為三：立法權、行政權、司法權分別歸于國會、總統和聯邦法院，以實現權力制約和平衡。它雖有不足，但所建立民主共和制成為了資產階級代議制典型。它不但是美利堅民族賴以生存和發展基本法，也深刻影響了世界其它國家發展。因此本課內容地位十分主要。它是歷史傳承；民主結果；強國基礎。一、教材簡析第3頁第3頁重點：對美國1787年憲法主要內容掌握與評價。因為美國1787年憲法基本標準、關鍵內容，尤其三權分立標準是其精華所在，影響也最為深遠。突破策略：通過度組討論、情景演示，教師適當點撥，了解美國總統、國會、聯邦法院各有什么權力，又是怎樣達到制約與平衡。難點：對1787年憲法中“分權與制衡”了解與掌握；對“邦聯體制”與“聯邦體制”了解。因為依學生現有認知水平難以了解與掌握“分權與制衡”，有些專有名詞術語要到高三才有所包括，在掌握上略有難度。突破策略：通過度組討論、歸納，教師點撥，盡也許做到深入淺出，將抽象概念形象化、生動化，使學生能夠較快地了解和掌握。重點、難點第4頁第4頁課程原則要求: 1、說出美國1787年憲法主要內容和聯邦制權力結構；2、比較美國總統制與英國君主立憲制異同。第5頁第5頁二、教學目的定位 掌握美國1787年憲法主要內容和聯邦制權力結構；養成獨立思考學習習慣，能對所學內容進行較為全面比較、概括和闡釋；

比較美國資產階級共和制與英國君主立憲制區別，結識民主制度因國情各異而呈現多樣化基本特點，進一步提升閱讀和通過各種路徑獲取歷史信息能力。第6頁第6頁 通過指導查閱資料、情景再現、材料分析、分組討論，進一步培養學生對相關材料分析、比較、歸納和概括能力。通過探究學習，理解現實，反思歷史，進一步培養學生發覺問題、積極摸索處理問題路徑意識與能力。二、教學目的定位第7頁第7頁二、教學目的定位

依據美國從邦聯制到聯邦體制演進過程等基本史實學習，使學生結識到政治制度發展完善是人類歷史進步珍貴遺產。 汲取人類創造優秀文明結果，進一步形成民主意識和開放世界意識，培養當代中學生歷史使命感。第8頁第8頁高一學生在初中階段對美國獨立戰爭、《獨立宣言》、華盛頓、美國南北戰爭等相關美國史知識已有了一定程度理解，但對美國1787年憲法及依其確立總統共和政體則十分生疏。同時，學生年齡小，且剛進高中學習，歷史學習習慣被動，辦法單一死板，理性思維不強，但思維活躍，喜歡新嘗試，對課外內容興趣濃厚，為此教學中還以感性思維為主導。以美國三權分立為線索組織學生模擬活動，從而加深學生對憲法內容理解，并增強理性思維。

三、學情分析第9頁第9頁1、問題導學法與案例分析法：

以學生為中心，以問題為主線，以學生為主，實現由重“講”到樂“學”轉變；遵循認知規律以利于學生對知識理解和掌握。提供歷史材料、資料，引導學生，理性思考，通過實踐演練培養學生創新能力，養成歷史問題現實思考、現實問題歷史分析分析問題與處理問題能力。指導學生整體認知，宏觀把握前后關系；注重創新和實踐，設計聯邦政府權力示意圖四、教法與學法簡介第10頁第10頁2、創設情境法指導學習： 創設情境，再現歷史，使學生在情感體驗中學習歷史；實現強大交互功效，提供多重感官刺激，使學生在濃厚興趣中學習歷史。3、探究討論法： 分組討論，合作學習，激發學生興趣，培養協作精神與能力。4、講述法、多媒體演示法： 利用多媒體平臺，展示音頻視頻材料、地圖、史料等各種教學模具，豐富課程資源，讓學生在遼闊視野中學習歷史。第11頁第11頁五、教學流程設計（一）通過圖片，導入新課；（二）啟發點撥，講授新課；（三）歸納總結，結束新課；（四）課后探究，升華結識。第12頁第12頁（一）通過圖片，導入新課： 當今世界最強大國家是……？看到美國我們印象是……？它也是一個非常年輕國家，為何美國能夠如此長期地保持這種強大地位？這種情況值得我們深思。 先看專家是怎么解答： “對于真正美國主流精英人士來說，他們國家最值得為之驕傲不是其龐大物質財富、領先世界科技和教育、無與倫比軍事力量，而是創造這一切機制。這種機制用通俗話來講就是治國之道。” 這種機制、這種體制出現，始于美國獨立戰爭勝利后1787年憲法頒布。第13頁第13頁通過圖片，導入新課第14頁第14頁世貿在樓總統山第15頁第15頁第16頁第16頁第17頁第17頁對于真正美國主流精英人士來說，他們國家最值得為之驕傲不是其龐大物質財富、領先世界科技和教育、無與倫比軍事力量，而是創造這一切機制。這種機制用通俗話來講就是治國之道。第18頁第18頁美國1787年憲法

-----美國總統制民主共和制確立和完善

第19頁第19頁一、聯邦憲法制定背景------獨立之初嚴峻形勢1、美國獨立1776年美國獨立，

《獨立宣言》發表標志著美利堅合眾國誕生---邦聯制國家(州際聯盟

)2、邦聯制弊端第20頁第20頁邦聯------13個州松散聯盟。

《邦聯條例》要求：合眾國是一個含有獨立主權13個州構成帶有協商性質松散國家聯盟。各州保留其主權、自由和獨立，國會是最高權力機關，只擁有處理外交和州際事務權力，沒有常設行政和司法機關。道你知嗎?

什么是邦聯？國家和各州權力關系？國家權力各州權利＜第21頁第21頁回答：邦聯制下弊端？政治上經濟上需要一個強有力中央政府建設一個統一而強大國家各州之間互設關卡，造成商品流通不暢。債務問題:無力歸還巨額外債。階級矛盾鋒利，各州經常發生騷亂，社會動亂加劇。安全問題：面臨著英國和西班牙威脅。軍事問題:邦聯政府無權維持常備軍。第22頁第22頁華盛頓請看材料：1782年，尼克拉上校致信華盛頓：“憑借您卓越奉獻，您完全有資格做這個遼闊大陸君主。”華盛頓回信斥責說：“這封信包括著也許來臨到我國頭上最大危害。”提問：從材料中能夠得到什么信息呢？

第23頁第23頁在美國首都華盛頓，有一處花木蒼翠國家草坪，草坪中央聳立著一座高大圓柱形紀念碑，是紀念美國第一任總統喬治·華盛頓。紀念碑內部是空，其四周墻壁上鑲嵌著世界各國社會名人所贈送碑石，共有188塊。而其中就有一塊碑石上鐫刻著一篇用中文書寫短文，并且是用文言文寫。

你知道嗎？第24頁第24頁他紀念碑聳立在首都華盛頓哥倫比亞特區美國人民稱頌他：戰爭時期第一人；和平時期第一人；美國人民心目第一人

從現實進入歷史第25頁第25頁徐繼畬紀念華盛頓碑文：華盛頓，異人也。起事敢于勝廣，割據雄于曹劉，既已提三尺劍，開疆萬里，乃不僭位號，不傳子孫，而創為推舉之法，幾于天下為公，骎骎乎三代之遺意。其治國崇讓善俗，不尚武功，亦迥與諸國異。余嘗見其畫像，氣貌雄毅絕倫，嗚呼，可不謂人杰矣哉！米利堅合眾國認為國，幅員萬里，不設王侯之號，不循世襲之規，公器付之公論，創古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以華盛頓為稱首哉！你知道嗎？第26頁第26頁道你知嗎?

思想基礎？第27頁第27頁當立法權和行政權集中在同一個人或同一個機關之手，自由便不復存在了。假如司法權不同立法權和行政權分立，自由也就不存在了。孟德斯鳩主張在君主國家立法權應該委托給人民代表機關，國王只應該是行政機關首腦，司法權則應該屬于陪審法庭。——孟德斯鳩《論法精神》提問：依據材料指出孟德斯鳩在政府權力分派方面主張應遵循什么原則？第28頁第28頁二、1787聯邦憲法頒布（1）制定憲法簽署美國1787年憲法（2）基本內容

A.聯邦制國家

B.國家權力分派（分權制衡原則)一、聯邦憲法制定背景1、美國獨立2、邦聯制弊端

3、思想基礎：啟蒙思想(美國需要建立一個強有力中央政府，以鞏固剛獨立國家；又要預防獨裁出現，以保障資產階級民主制度。)（3）表達原則第29頁第29頁（4）評價（積極、局限）三、聯邦政府建立

1789年1月，第一次總統選舉,華盛頓當選首任總統同年3月,選出了第一屆國會頒布了國會法令和四發條例1791年,建立第一個國家銀行.第30頁第30頁簽署美國1787年憲法1787年美國費城制憲會議第31頁第31頁

假如人都是天使，就不需要任何政府了；假如是天使統治人，就不需要對政府有外來或內在控制了。

麥迪遜—“美國憲法之父”第32頁第32頁閱讀下列材料：《美利堅合眾國憲法》(1787年)(節錄)我們合眾國人民，為了建設完善聯邦，樹立正義，確保國內安寧，規劃共同國防，增進普通福利，使我們自己和我們后代得到自由幸福，制定本憲法。第1條第1項本憲法所賦予一切立法權，應操于聯邦國會，國會包括參議院和眾議院。第2項眾議院應由各州人民每兩年選舉議員構成……不包括未納稅印第安人……第33頁第33頁第2項總統應為聯邦海陸軍及奉調為聯邦服現役各州民兵總司令。第3條第1項聯邦司法權應操于最高法院及聯邦國會得以隨時要求并設置各種低檔法院。最高法院和低檔法院兩者法官，只要能忠于職守，即應繼續在職……第1項行政權應操于美利堅合眾國總統，總統任期定為4年。第2條問題：

據材料指出，1787年憲法主要內容是什么？第34頁第34頁序言→制定聯邦憲法目的和宗旨正文→對立法權、行政權、司法權加以闡明和要求等內容(2)1787年美國憲法主要內容：第35頁第35頁聯邦制下，聯邦政府和各州各有哪些權力？它們權力之間關系？

聯邦政府擁有政治、經濟、軍事和外交大權。各州能夠在不違反憲法前提下制定地辦法律，有一定自治權

聯邦政府權力各州權力＞第36頁第36頁美國聯邦政府結構示意圖國會（立法）總統（行政）最高法院（司法）參議員由各州議會出，每州兩名，任期六年，每兩年改選三分之一；眾議院由各州按照人口百分比選出，任期兩年。由選民間接選舉產生，每屆任期四年。最高法院大法官共有九名，由總統提名，參議院同意，除非犯罪，終身任職。第37頁第37頁參眾兩院立法總統(白宮)行政聯邦法院司法總統可否決國會通過法律國會能夠三分之二多數通過總統所否決法律最高法院可宣布總統違憲總統任命聯邦法官總統任命司法官員必須經參院確認最高法院可宣布法律不合憲法權力中心？總統。美國總統既是國家元首，又是政府首腦，還是軍隊總司令，處于聯邦政府權力中心。總統共和制第38頁第38頁情境：12月1日美國總統奧巴馬宣布，將向阿富汗增3萬名軍人。奧巴馬增派駐阿美軍計劃，將需向國會要求增撥軍費300億美元……

1、奧巴馬增兵阿富汗需要征得國會同意嗎,為何?國會假如不同意能夠經過什么影響奧巴馬增兵？

2、假如國會決議了事情，要不要受總統牽制？不需要，總統是三軍統帥。國會能夠通過財政預算制約。要，必須由總統簽署，政府才干夠實行。假如總統反對國會決議，亦能夠不簽署或實行總統否決權。第39頁第39頁

3、假如總統否決，那么國會有無辦法堅持？：

4、假如國會與總統僵持不下，那如何操作？

5、聯邦法院權力最大嗎？

能夠送回國會討論投票，國會必須3/2大多數票通過才干推翻總統否決，迫使總統執行送交聯邦法院，看哪方違憲法不，總統和國會和聯邦法院三者之間權力是互相制衡第40頁第40頁①表達“分權制衡”原則，任何一項權力不允許不小于另外兩項權力，預防了專制獨裁，保障了資產階級民主制度。②表達“中央集權”原則，在一定程度上調和了中央和地方之間、大小州之間、南北方之間矛盾，為美國長期穩定和發展打下了堅實基礎。

③表達“民主原則”

總統和議會議員都由民選產生。第41頁第41頁（4）對美國1787年憲法評價進步意義：①是第一部較完整資產階級憲法，奠定了美國政治制度法律基礎；②對其它資本主義國家制度建立起到示范作用；③建立了強有力聯邦政府，利于國家鞏固；實行三權分立原則，又預防專制獨裁，保障了資產階級民主制度；④地方自治權與中央政權形成較為友好統一關系，既維護了國家主權，又利于地方積極性調動和創造性發揮；⑤使美國政府建立在民主原則基礎上，帶來了美國長期穩定。第42頁第42頁美國1787年憲法有無其不足呢？第43頁第43頁各州選舉人應具該州眾議員之選舉人所需之資格。……（眾議員人數及直接稅額應按合眾國所轄各州人口之多寡，分派于各州，此項人口數目包括所有公民及五分之三非公民(黑人)。并包括服役多年之人，但未被課稅之印第安人不算。）——《美利堅合眾國憲法》（1787年）請閱讀下列材料：第44頁第44頁1957年，阿肯色州小石城剛才宣布解除種族隔離，黑人女學生多羅茜·考茨和其它八名同學考入當地中學，不過碰到種種阻撓，結果，美國總統艾森豪威爾派1000名空降兵到該地護送這九名黑人學生入學。不過，軍隊能壓服惡徒，卻壓服不了根深蒂固腐朽觀念。這幅照片中，一群男生在黑人學生后面出洋相，校方兩個護送人，神態也截然不同.第45頁第45頁不足：A、未真正處理人權問題：在黑人、印第安人問題上種族歧視明顯，婦女地位低下。B、明確將財產作為劃分原則第46頁第46頁

美國通過什么方式來處理這個缺憾？：①1789年：憲法前10條修正案要求了公民若干自由權（如言論、集會、出版、宗教信奉自由）②南北戰爭結束：第13和14條修正案廢除奴隸制、必定聯邦法律至上性③19通過第19條修正案，予以婦女選舉權。④20世紀60年代，黑人民權運動興起，國會制定了關于保障黑人選舉權第23、24條修正案。第47頁第47頁（3）評價（積極、局限）三、聯邦政府建立及影響

1789年1月，第一次總統選舉,華盛頓當選首任總統同年3月,選出了第一屆國會頒布了國會法令和四發條例1791年,建立第一個國家銀行.第48頁第48頁影響形成全國性市場，增進資本主義發展。有足夠權威來維護國內統治和應付外來威脅，鞏固新政權。美國成為一個真正統一國家，協調了中央與地方關系。政治上:經濟上:軍事上:第49頁第49頁四、兩黨制形成和發展1、兩黨制形成共和黨民主黨19世紀二三十年代19世紀50年代19世紀60年代后（兩黨制開始形成）（兩黨對峙局面最后確立）（兩黨交替執政）2、本質資產階級政黨(維護資產階級利益）第50頁第50頁“驢象之爭”由來

“驢子”是民主黨黨徽，“大象”是共和黨黨徽。源于德裔美國政治漫畫家湯姆斯·納斯特挖苦漫畫。

民主黨最早和驢子扯在一起是1828年杰克遜競選美國第七任總統。當初對手批評他是“笨驢”，挖苦他主張“讓人民統治”。杰克遜當選后，驢子綽號始終罩在作風固執他頭上。

1870年，納斯特畫了一頭驢登在《哈潑斯周刊》上，以挖苦當初北部反對內戰民主黨人。這幅漫畫加深了人們頭腦中“民主黨即驢子”印象。驢子即使笨頭笨腦，卻被民主黨人視為既聰明又勇敢動物。1880年，民主黨在總統選舉中開始以驢子作為黨代表動物。

第51頁第51頁把大象與共和黨連在一塊則是納斯特一手搞起。1874年，他在《哈潑斯周刊》上畫了一幅摔倒大象，用它代表不滿共和黨總統格蘭特執政共和黨選民。同年，共和黨在國會中期選舉中大敗，納斯特又畫了一幅受困大象予以挖苦。隨后其它漫畫家也紛紛用大象來代表共和黨。有趣是，被民主黨譏諷為大而無當、華而不實、保守愚昧大象，在共和黨人看來，代表卻是尊嚴、力量和智慧。最后，共和黨索性把大象作為自己代表動物。第52頁第52頁“驢象本一家”美國“驢象之爭”事實上只是民主黨和共和黨在內外政策和治國策略上之爭罷了。由于其都代表資產階級利益，因此其本質都是為了維護資產階級主線利益。

因此“驢象本一家”。第53頁第53頁相同點：

（1）都是資產階級專政表現形式

（2）議會形式上代表民意行使國家權力（3）議會享受立法權、財政權和行政監督權（4）都實行權力制約與平衡