/教案：Lesson15What'syourfavouritefood?一、教學目標1.知識目標(1)能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。(2)能夠用What'syourfavouritefood?詢問別人的最愛食物，并能用Ilike回答。(3)能夠通過圖片和詞匯，了解一些常見的食物名稱。2.能力目標(1)能夠正確使用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流。(2)能夠通過圖片和詞匯，培養學生的觀察力和表達能力。3.情感目標(1)培養學生對英語學習的興趣。(2)培養學生與人分享和交流的習慣。二、教學內容1.詞匯：strawberry，banana，apple，orange，grape，meat，egg，rice。2.句型：What'syourfavouritefood?Ilike三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.難點：能夠用What'syourfavouritefood?詢問別人的最愛食物，并能用Ilike回答。四、教具與學具準備1.教具：PPT，圖片，食物卡片。2.學具：課本，練習本，鉛筆。五、教學過程1.熱身（5分鐘）(1)教師與學生用Hello,goodmorning/afternoon/evening等問候語互相打招呼。(2)教師引導學生做簡單的身體運動，如standup,sitdown,clapyourhands,stompyourfeet等。2.引入（10分鐘）(1)教師出示食物圖片，引導學生說出食物的名稱。(2)教師提問學生：“What'syourfavouritefood?”，引導學生用“Ilike”回答。3.呈現（10分鐘）(1)教師出示新課的詞匯卡片，引導學生朗讀并記憶。(2)教師用PPT展示本課的句子，引導學生跟讀。4.練習（10分鐘）(1)教師組織學生進行小組活動，用所學詞匯和句型進行交流。(2)教師選取一些學生進行角色扮演，表演對話。5.鞏固（5分鐘）(1)教師出示一張食物圖片，引導學生用“What'syourfavouritefood?”詢問圖片中的人。(2)教師將學生分成小組，每組發放一張食物圖片，要求學生用“Ilike”回答。6.作業布置（5分鐘）(1)抄寫本課的生詞和句子。(2)用“What'syourfavouritefood?”和“Ilike”進行對話，并寫在練習本上。六、板書設計板書內容：What'syourfavouritefood?Ilike生詞：strawberry，banana，apple，orange，grape，meat，egg，rice。七、課后反思本節課通過食物圖片和詞匯卡片，引導學生學習新詞匯和句型。在教學過程中，教師應注重學生的發音和語法準確性，鼓勵學生積極參與課堂活動。在作業設計方面，教師應注重學生的實際應用能力，讓學生在課后能夠運用所學知識進行實際交流。重點關注的細節：教具與學具準備教具與學具準備是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助教師更有效地傳授知識，同時也能夠激發學生的學習興趣。在本課的教具與學具準備中，教師需要準備PPT、圖片、食物卡片等材料。下面將對此進行詳細的補充和說明。一、PPT的使用1.PPT中應包含本課的生詞、句型以及相關的食物圖片。2.教師在上課過程中，可以利用PPT的動畫效果，吸引學生的注意力。3.PPT中的食物圖片應真實、清晰，以便學生能夠更好地識別。二、圖片的使用1.教師可以準備一些真實的食物圖片，也可以在網絡上尋找一些精美的食物圖片。2.圖片中應包含本課所學的食物詞匯，如strawberry、banana、apple等。3.教師在展示圖片時，可以讓學生嘗試說出食物的名稱，以檢驗學生對詞匯的掌握情況。三、食物卡片的制作1.食物卡片上應包含食物的名稱，如strawberry、banana、apple等。2.食物卡片可以使用彩紙制作，以增加卡片的趣味性。3.教師可以將食物卡片放在學生面前，讓學生嘗試讀出食物的名稱，或者用“Ilike”回答自己最喜歡的食物。四、教具與學具準備的其他注意事項1.教師在準備教具與學具時，應注意數量是否充足，以確保每個學生都能參與到課堂活動中。2.教師在準備教具與學具時，應考慮到學生的年齡特點，盡量選擇色彩鮮艷、有趣的材料。3.教師在準備教具與學具時，還應考慮到學生的學習需求，如在學習過程中需要準備的練習本、鉛筆等。在本課的教具與學具準備中，教師需要充分考慮到學生的學習需求和興趣，準備豐富多樣的材料，以幫助學生更好地學習英語。同時，教師在課堂上也應充分利用這些教具與學具，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習效果。五、教具與學具準備的具體實施策略1.食物圖片和卡片的制作和使用教師可以利用彩色打印紙或者硬紙板，制作成食物圖片的卡片。每張卡片上除了食物的圖片，還應該打印上對應的英文單詞。為了增加互動性，可以在卡片的一側設置一個透明的塑料口袋，里面裝上相應食物的實際小樣品或者食物造型的糖果，這樣學生在學習詞匯的同時，也能通過觸覺來加深對食物的認識。在課堂上，教師可以讓學生輪流持有食物卡片，并說出食物的英文名稱，或者用“Ilike”來表達自己對該食物的看法。2.PPT的制作和運用PPT應包含本課的主要內容和活動流程，以及相關的食物圖片和動畫效果。教師可以在PPT中設置一些互動環節，如食物圖片讓學生說出名稱，或者選擇自己喜歡的食物等。PPT中的動畫效果應該簡潔明了，不要過于花哨，以免分散學生的注意力。教師在運用PPT時，應確保其與教學內容的緊密結合，不要為了展示PPT而忽視了與學生的互動。3.教具與學具準備的其他實施策略教師可以準備一些食品模型或者真實的食物作為教具，讓學生在課堂上能夠直觀地看到和接觸到所學食物。教師還可以準備一些小禮物，如小食品或者小玩具，作為獎勵給予在課堂上表現積極的學生。為了讓學生更好地鞏固所學內容，教師可以準備一些練習題或者小作業，讓學生在課后進行復習和練習。六、