2024學年小學校園清潔防止火災班會教學設計一、教學內容

根據《2024學年小學科學教材》第8章《環境與安全》的內容，本節課將重點講解“校園清潔”和“防止火災”兩個方面。其中，校園清潔部分包括保持校園衛生、垃圾分類和環保意識等內容；防止火災部分則包括火災發生的原因、預防措施以及火災發生時的自救方法等。

本節課旨在讓學生了解校園清潔的重要性，提高環保意識，同時掌握預防火災和應對火災的基本知識，培養學生的安全意識。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標為培養學生的環境素養和安全素養。在環境素養方面，通過講解校園清潔的相關知識，使學生了解保持校園衛生的重要性，提高環保意識，培養學生愛護環境、保護環境的習慣。在安全素養方面，通過講解火災預防知識和自救方法，使學生掌握預防火災和應對火災的基本技能，培養學生具備安全意識，提高自我防護能力。三、重點難點及解決辦法

本節課的重點難點包括：1.保持校園衛生的重要性；2.垃圾分類和環保意識；3.火災發生的原因和預防措施；4.火災發生時的自救方法。

解決辦法：1.通過實例講解，讓學生了解保持校園衛生的重要性；2.通過圖片和實物展示，讓學生了解垃圾分類的方法，培養環保意識；3.通過講解火災發生的原因，讓學生掌握預防火災的方法；4.通過模擬演練，讓學生了解火災發生時的自救方法。

突破策略：1.通過提問、討論等方式，激發學生的學習興趣，引導學生主動思考；2.通過小組合作，讓學生在實踐中學習，提高學生的參與度；3.通過設置問題情境，讓學生在解決實際問題的過程中掌握知識。四、教學資源

軟硬件資源：投影儀、電腦、白板、粉筆等；

課程平臺：校園網、教學資源庫等；

信息化資源：校園清潔和防火相關的圖片、視頻資料；

教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園清潔和防止火災，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：理解校園清潔和防止火災的相關知識點。

-思考預習問題：獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資源。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園清潔和防止火災，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事或視頻引出校園清潔和防止火災的主題。

-講解知識點：詳細講解校園清潔和防止火災的相關知識點。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解相關知識點。

-實踐活動法：培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-合作學習法：培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園清潔和防止火災的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據校園清潔和防止火災，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供相關書籍、網站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園清潔和防止火災的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，促進學生的自我提升。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《校園清潔與環保》文章，介紹校園清潔的重要性以及環保意識的培養。

-《火災預防與自救》文章，介紹火災發生的原因、預防措施以及火災發生時的自救方法。

-《垃圾分類與環保》文章，介紹垃圾分類的方法和環保意識的重要性。

-《火災逃生演練》視頻，展示火災逃生演練的過程和重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主閱讀以上拓展閱讀材料，加深對校園清潔、火災預防、垃圾分類和火災逃生等方面的理解。

-學生可以結合自身實際情況，思考如何在本校或家庭中實施校園清潔和火災預防措施。

-學生可以設計一份垃圾分類計劃，實施垃圾分類，并觀察垃圾分類對自己生活的影響。

-學生可以組織一次火災逃生演練，提高自己的火災自救能力。

-學生可以與同學一起討論校園清潔、火災預防、垃圾分類和火災逃生等方面的知識和技能，共同學習和提高。

-學生可以利用網絡資源，進一步了解校園清潔、火災預防、垃圾分類和火災逃生等方面的知識，拓寬自己的知識視野。

-學生可以參加學校或社區組織的環保活動，將所學知識運用到實踐中，為環保事業做出貢獻。七、課后拓展

1.拓展內容：

-閱讀材料：《校園清潔與環保》、《火災預防與自救》、《垃圾分類與環保》、《火災逃生演練》等文章。

-視頻資源：《校園清潔與環保》視頻、《火災預防與自救》視頻、《垃圾分類與環保》視頻、《火災逃生演練》視頻。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間閱讀以上拓展閱讀材料，加深對校園清潔、火災預防、垃圾分類和火災逃生等方面的理解。

-學生結合自身實際情況，思考如何在本校或家庭中實施校園清潔和火災預防措施。

-學生設計一份垃圾分類計劃，實施垃圾分類，并觀察垃圾分類對自己生活的影響。

-學生組織一次火災逃生演練，提高自己的火災自救能力。

-學生與同學一起討論校園清潔、火災預防、垃圾分類和火災逃生等方面的知識和技能，共同學習和提高。

-學生利用網絡資源，進一步了解校園清潔、火災預防、垃圾分類和火災逃生等方面的知識，拓寬自己的知識視野。

-學生參加學校或社區組織的環保活動，將所學知識運用到實踐中，為環保事業做出貢獻。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。八、教學反思

在教授校園清潔和防止火災這一章節的過程中，我深感這是一項既重要又具有挑戰性的任務。我采用了多種教學方法和手段，力求讓學生全面理解和掌握相關知識。

首先，我通過課前自主探索，讓學生提前了解校園清潔和防止火災的相關知識，培養他們的自主學習能力和獨立思考能力。我發現學生們對這個問題非常感興趣，他們積極閱讀資料，并提出了一些有深度的問題。這讓我感到非常欣慰，因為這說明學生們已經開始主動思考和探究這個問題。

其次，我在課堂中通過講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，讓學生深入理解和掌握相關知識。我發現學生們在小組合作中表現出色，他們積極討論和分享自己的想法，共同解決問題。這讓我感到非常高興，因為這說明學生們不僅掌握了知識，還培養了團隊合作和溝通能力。

最后，我通過課后拓展，鼓勵學生進一步學習和探究這個問題。我發現學生們對這個問題非常感興趣，他們積極閱讀資料，并提出了一些有深度的問題。這讓我感到非常欣慰，因為這說明學生們已經開始主動思考和探究這個問題。

此外，我可能需要更加關注學生的實踐能力和創新能力的培養。在課堂中，我可以通過設計更多的實踐活動和探究項目，讓學生在實踐中學習和創新。這樣，學生不僅能夠更好地理解和掌握知識，還能夠培養他們的實踐能力和創新能力。九、板書設計

①校園清潔的重要性：保持校園衛生、垃圾分類、環保意識

②火災預防措施：防火知識、火災報警、滅火器材的使用

③火災自救方法：火災逃生、滅火器材的使用、急救知識

④環保行動：垃圾分類、節約用水、節約用電、減少塑料使用

⑤火災逃生演練：火災報警、逃生路線、滅火器材的使用

⑥總結：校園清潔、火災預防、環保行動的重要性

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，可以通過圖片、色彩、圖表等形式，將抽象的知識點具體化，使學生更容易理解和記憶。同時，板書設計應與教學內容緊密結合，讓學生能夠直觀地看到知識之間的聯系，提高學習效果。十、教學評價與反饋

1.課堂表現：學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要依據。可以通過觀察學生的參與度、提問頻率、回答問題的準確性等方面來評價學生的課堂表現。例如，學生在課堂討論中積極發言，提問時能夠準確地提出問題，回答問題時能夠清晰地表達自己的觀點，這些都是積極的課堂表現。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養學生合作能力和團隊精神的重要環節。可以通過小組討論的成果展示來評價學生的學習效果。例如，學生能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點，與其他小組成員進行有效的溝通和合作，共同完成小組任務。在小組討論成果展示中，學生能夠清晰地表達小組的觀點和結論，其他小組成員也能夠認真傾聽和評價，這些都是積極的小組討論成果展示。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生學習效果的重要手段。可以通過隨堂測試來評價學生的學習效果。例如，學生能夠在隨堂測試中準確地回答問題，說明學生已經掌握了相關的知識點和技能。隨堂測試的結果可以反映出學生的學習效果，為教師提供寶貴的反饋信息。

4.課后作業完成情況：課后作業是鞏固學生學習效果的重要途徑。可以通過觀察學生完成課后作業的情況來評價學生的學習效果。例如，學生能夠認真完成課后作業，說明學生已經掌握了相關的知識點和技能。課后作業的完