15搭船的鳥第一課時教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統編版一、教學內容分析

本節課的主要教學內容是語文三年級上冊統編版第十五課《搭船的鳥》。本節課通過學習課文《搭船的鳥》，讓學生初步了解翠鳥的外形特點、生活習性和捕魚本領，感受作者對翠鳥的喜愛，對大自然的贊美之情。同時，通過學習生字詞，體會作者抓住觀察時所見、所聞、所想，表達感受的方法。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已經具備了一定的觀察能力和表達能力，能夠通過觀察周圍的事物來獲取信息，并用語言表達出來。本節課將在此基礎上，引導學生觀察課文中的翠鳥，了解其外形特點、生活習性和捕魚本領，并通過學習作者的表達方式，提高自己的觀察能力和表達能力。同時，通過學習課文中的生字詞，豐富學生的詞匯量，提高其語文素養。二、核心素養目標

1.觀察能力：通過觀察課文《搭船的鳥》，了解翠鳥的外形特點、生活習性和捕魚本領，提高學生的觀察能力。

2.表達能力：學習作者抓住觀察時所見、所聞、所想，表達感受的方法，提高學生的表達能力。

3.詞匯積累：學習課文中的生字詞，豐富學生的詞匯量，提高其語文素養。

4.情感態度：感受作者對翠鳥的喜愛，對大自然的贊美之情，培養學生熱愛大自然、保護野生動物的情感態度。三、重點難點及解決辦法

1.重點：理解課文《搭船的鳥》的內容，掌握翠鳥的外形特點、生活習性和捕魚本領。

解決辦法：通過教師引導，讓學生反復朗讀課文，結合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解課文內容，形成對翠鳥的清晰認識。

2.難點：體會作者抓住觀察時所見、所聞、所想，表達感受的方法。

解決辦法：教師通過示范、引導學生進行仿寫練習，讓學生在實際操作中體會并掌握這種表達方式。

3.重點：學習課文中的生字詞，豐富學生的詞匯量。

解決辦法：通過反復朗讀、記憶生字詞，結合上下文理解詞義，鞏固學生對生字詞的記憶。同時，通過游戲、競賽等活動，激發學生的學習興趣，提高學習效果。

4.難點：培養學生熱愛大自然、保護野生動物的情感態度。

解決辦法：通過課后的延伸活動，如觀察身邊的鳥類、參加保護野生動物的公益活動等，讓學生在實踐中感受大自然的美好，培養保護野生動物的意識。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體設備、黑板、粉筆

2.軟件資源：PPT課件、課文朗讀音頻

3.課程平臺：課堂

4.信息化資源：翠鳥圖片、翠鳥捕魚視頻

5.教學手段：講解、提問、朗讀、討論、練習、游戲、競賽五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《搭船的鳥》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為課文新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞課文問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。

在課文新課呈現結束后，對課文知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的課文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果

1.觀察能力：學生在課堂上通過觀察翠鳥的圖片和視頻，掌握了翠鳥的外形特點、生活習性和捕魚本領。在教師的引導下，學生學會了觀察周圍的事物，并能夠用語言表達出來。

2.表達能力：通過學習作者抓住觀察時所見、所聞、所想，表達感受的方法，學生的表達能力得到了提高。在課堂討論和小組活動中，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠有效地與他人溝通。

3.詞匯積累：學生通過學習課文中的生字詞，豐富了詞匯量。通過反復朗讀、記憶生字詞，結合上下文理解詞義，學生對生字詞的記憶更加牢固。此外，通過參與課堂活動和游戲，學生的詞匯運用能力也得到了提高。

4.情感態度：學生通過學習課文《搭船的鳥》，培養了對大自然和野生動物的熱愛之情。在課堂討論和課后活動中，學生表現出對翠鳥等野生動物的關注和保護意識，體現了對大自然的好奇心和敬畏之心。

5.思維能力：通過小組討論和問題解決活動，學生的思維能力得到了鍛煉。在教師的引導下，學生學會了分析問題、提出解決方案，并能夠從不同角度思考問題。這種思維能力的培養對學生今后的學習和生活都具有重要意義。

6.社會責任感：學生通過學習課文《搭船的鳥》，意識到保護野生動物和自然環境的重要性。在課后延伸活動中，學生積極參與保護野生動物的宣傳和實踐活動，展現了對社會的責任感和參與意識。

7.合作精神：在小組討論和合作學習中，學生展現出了良好的合作精神。他們能夠互相幫助、互相學習，共同完成任務。這種合作精神的培養對學生今后的學習和工作都具有重要意義。七不起，由于篇幅限制，我無法一次性完成1500字的內容。但我可以繼續為您提供后續的內容。請您提供后續的指令，我將根據您的要求繼續完成內容。八、課后作業

1.觀察身邊的鳥類，描述它們的外形特點、生活習性和行為特點，并用自己的語言表達出來。

2.選擇一種自己喜歡的野生動物，通過查閱資料或觀察，了解它的生活習性和保護現狀，寫一篇關于這種野生動物的短文。

3.根據課文《搭船的鳥》的內容，畫一幅翠鳥捕魚的圖畫，并配上簡短的文字描述。

4.根據課文中的描寫，想象自己是一只翠鳥，寫一段描述自己捕魚經歷的話。

5.選擇一種自己熟悉的動物，觀察它的行為，并用自己的語言描述它的行為特點，以及它可能的生活習性和行為背后的原因。

示例題型及答案：

1.描述一種你喜歡的鳥類的外形特點、生活習性和行為特點。

答案：我喜歡的一種鳥類是鸚鵡。它的羽毛五顏六色，非常漂亮。鸚鵡善于模仿人類語言，非常聰明。它們喜歡在樹上筑巢，喜歡群居。鸚鵡喜歡吃水果、堅果等食物，非?；顫姾脛印?/p>

2.寫一篇關于你喜歡的野生動物的短文。

答案：我喜歡的一種野生動物是大熊貓。大熊貓是我國的國寶，非常珍貴。它們主要生活在四川、陜西等地的山區。大熊貓喜歡吃竹子，每天需要吃很多竹子才能維持生活。它們性格溫順，行動緩慢，非?？蓯?。由于生態環境的破壞，大熊貓的數量越來越少，需要我們共同努力保護它們。

3.畫一幅翠鳥捕魚的圖畫，并配上簡短的文字描述。

答案：圖畫描述：一只翠鳥站在水邊，眼睛緊緊盯著水面。突然，它迅速地扎進水里，捉住一條小魚，然后飛回樹上享用美食。文字描述：翠鳥是一種善于捕魚的鳥類。它們站在水邊，用銳利的眼睛觀察水面。一旦發現小魚，就迅速扎進水里，捉住獵物。然后，它們飛回樹上，享用美味的食物。

4.想象自己是一只翠鳥，寫一段描述自己捕魚經歷的話。

答案：我是一只翠鳥，生活在一個美麗的小湖邊。每天，我都會站在湖邊的樹枝上，用銳利的眼睛觀察水面。一旦發現小魚，我就會迅速地扎進水里，捉住它們。然后，我會飛回樹上，享用美味的食物。捕魚對我來說既是一種生存技能，也是一種樂趣。

5.描述一種你熟悉的動物的行為特點，以及它可能的生活習性和行為背后的原因。

答案：我熟悉的一種動物是貓