用方向和距離描述物體的位置（2）（教學設計）-2023-2024學年六年級下冊數學蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：用方向和距離描述物體的位置（2）

2.教學年級和班級：2023-2024學年六年級下冊數學蘇教版

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：使學生能夠用方向和距離描述物體的位置，并能夠根據給定的方向和距離確定物體的位置。

2.過程與方法：通過實際操作，讓學生體驗到用方向和距離描述物體位置的方法，培養學生的空間觀念和實際操作能力。

3.情感態度與價值觀：培養學生的合作意識，提高學生對數學的興趣和自信心。

三、教學重點與難點

1.重點：用方向和距離描述物體的位置。

2.難點：根據給定的方向和距離確定物體的位置。

四、教學準備

1.教師準備：準備好教學課件，準備實物模型。

2.學生準備：預習本節課的內容，準備好筆記本和筆。

五、教學過程

1.導入：通過講解生活中的實例，引出本節課的主題：用方向和距離描述物體的位置。

2.講解：通過實物模型，講解用方向和距離描述物體位置的方法，并舉例說明。

3.練習：讓學生進行實際操作，用方向和距離描述物體的位置，并相互交流。

4.總結：對本節課的內容進行總結，強調用方向和距離描述物體位置的重要性。

5.作業：布置相關的作業，鞏固本節課的知識。

六、板書設計

1.用方向和距離描述物體的位置的方法。

2.根據給定的方向和距離確定物體的位置的步驟。

七、課后反思

本節課通過實物模型和實際操作，讓學生掌握了用方向和距離描述物體位置的方法，達到了教學目標。但在實際操作中，部分學生對方向和距離的理解還存在困難，需要在以后的課堂教學中進行針對性的輔導。核心素養目標分析本節課旨在培養學生運用空間觀念、推理能力和數學思維解決實際問題的能力，符合新課程標準對核心素養的要求。具體來說，通過本節課的學習，學生能夠：

1.運用空間觀念描述物體的位置，培養空間想象能力。學生通過觀察實物模型和實際操作，理解方向和距離在描述物體位置中的作用，提高空間觀念。

2.運用推理能力分析物體位置的變化，培養邏輯思維能力。學生通過分析給定的方向和距離，確定物體的位置，鍛煉推理能力和邏輯思維。

3.運用數學思維解決實際問題，培養解決問題的能力。學生將所學知識應用于實際操作，解決生活中的問題，提高運用數學思維解決問題的能力。

4.培養學生的合作意識和交流能力。學生在實際操作中互相交流、合作，共同解決問題，提高團隊合作和交流能力。重點難點及解決辦法1.重點：用方向和距離描述物體的位置

解決辦法：通過實物模型和實際操作，讓學生親身體驗用方向和距離描述物體位置的過程，從而加深理解和掌握。

2.難點：根據給定的方向和距離確定物體的位置

解決辦法：通過分組討論和實際操作，讓學生互相交流和合作，共同解決確定物體位置的問題。同時，教師可以提供一些示例和練習，幫助學生理解和掌握。

3.重點：培養學生的空間觀念和數學思維

解決辦法：通過實物模型和實際操作，讓學生親身體驗空間觀念和數學思維在解決實際問題中的作用。同時，教師可以設計一些相關的練習和問題，引導學生運用空間觀念和數學思維思考和解決問題。

4.難點：培養學生的合作意識和交流能力

解決辦法：通過分組討論和實際操作，讓學生互相交流和合作，共同解決問題。同時，教師可以鼓勵學生積極參與討論和表達自己的觀點，培養合作意識和交流能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：結合講授和討論，引導學生主動參與和思考。通過實物模型和實際操作，讓學生親身體驗用方向和距離描述物體位置的過程，培養學生的空間觀念和實際操作能力。同時，設計一些相關的練習和問題，引導學生運用空間觀念和數學思維思考和解決問題。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：教師設定一個場景，讓學生扮演不同的角色，如導演、演員、觀眾等，通過角色扮演，讓學生體驗用方向和距離描述物體位置的過程。

（2）實驗：通過實驗，讓學生親身體驗用方向和距離描述物體位置的方法。例如，教師可以準備一些小物品，讓學生用方向和距離描述物品的位置，然后實際操作，將物品放置在指定的位置。

（3）游戲：設計一些與課程內容相關的游戲，如“猜猜我在哪里”游戲，讓學生通過描述方向和距離，猜測物品的位置，增強學生的參與感和興趣。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作與課程內容相關的PPT，展示實物模型和實際操作的過程，幫助學生更好地理解和掌握課程內容。

（2）視頻：選取一些與課程內容相關的視頻，如教學視頻或動畫，幫助學生更好地理解和掌握課程內容。

（3）在線工具：利用在線工具，如地圖、計算器等，幫助學生更好地理解和掌握課程內容。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：幫助學生提前了解課程內容，培養自主學習能力和獨立思考能力。

舉例：在講授“用方向和距離描述物體的位置”這一章節前，教師可以發布預習資料，如PPT和視頻，并設計問題如“你能用方向和距離描述你家的位置嗎？”，引導學生思考并記錄自己的理解和疑問。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解課程內容，掌握相關技能，培養團隊合作意識和溝通能力。

舉例：在講授“用方向和距離描述物體的位置”這一章節時，教師可以通過實物模型和實際操作，組織學生進行角色扮演和實驗，讓學生在實踐中掌握用方向和距離描述物體位置的方法。同時，教師可以引導學生進行小組討論和提問，解答學生在學習過程中產生的疑問。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

-學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬知識視野，促進自我提升。

舉例：在講授“用方向和距離描述物體的位置”這一章節后，教師可以布置相關的課后作業，如讓學生用方向和距離描述教室或學校的位置，并提供拓展資源，如相關書籍或網站，供學生進一步學習和思考。同時，教師可以及時批改作業，給予學生反饋和指導，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料一：方向和距離在生活中的應用

方向和距離是我們在日常生活中經常使用的一個概念，無論是在導航、旅行還是在生活中規劃路線，都需要用到方向和距離。以下是方向和距離在生活中的幾個應用場景：

1.導航：在現代生活中，導航已經成為我們出行必備的工具。無論是使用手機導航還是車載導航，我們都需要輸入目的地，然后導航系統會根據我們當前的位置和目的地，計算出路線、距離和預計到達時間。

2.旅行規劃：在旅行前，我們需要了解目的地的位置和距離，以便規劃旅行路線。例如，我們可以通過地圖軟件查詢目的地的位置和距離，然后根據實際情況選擇合適的交通工具和路線。

3.地圖閱讀：地圖是我們獲取位置和距離信息的重要工具。通過地圖，我們可以了解不同地點的位置關系和距離，從而更好地規劃出行路線。

（2）閱讀材料二：方向和距離在科學領域的應用

方向和距離在科學領域也有著廣泛的應用，以下是一些方向和距離在科學領域的應用場景：

1.地理學：地理學是一門研究地球表面特征和人類活動的學科。在地理學中，方向和距離是描述地理位置和地形的重要工具。例如，通過測量地球表面的方向和距離，我們可以了解不同地區的地理位置、地形和氣候特征。

2.天文學：天文學是一門研究宇宙的學科。在天文觀測中，方向和距離是確定天體位置和運動軌跡的重要工具。例如，通過測量天體的方向和距離，我們可以了解天體的運動規律和宇宙的結構。

3.物理學：物理學是一門研究物質和能量的學科。在物理學中，方向和距離是描述物體運動狀態和相互作用的重要工具。例如，通過測量物體的速度、加速度和位移等方向和距離參數，我們可以了解物體的運動規律和相互作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）探究問題一：如何測量物體的位置？

引導學生思考如何測量物體的位置，并鼓勵學生進行實際操作和探究。可以嘗試使用直尺、量角器等工具，測量物體的長度、角度等參數，從而確定物體的位置。

（2）探究問題二：如何使用地圖和導航工具？

鼓勵學生學習如何使用地圖和導航工具，并嘗試在實際生活中應用。可以嘗試使用手機地圖、車載導航等工具，規劃出行路線和目的地，從而更好地理解和掌握方向和距離的概念。

（3）探究問題三：如何利用方向和距離進行科學觀測？

引導學生思考如何利用方向和距離進行科學觀測，并鼓勵學生進行實際操作和探究。可以嘗試使用天文望遠鏡、地理測量儀等工具，進行天文觀測和地理測量，從而更好地理解和掌握方向和距離的概念。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料一：方向和距離在生活中的應用

方向和距離是我們在日常生活中經常使用的一個概念，無論是在導航、旅行還是在生活中規劃路線，都需要用到方向和距離。以下是方向和距離在生活中的幾個應用場景：

1.導航：在現代生活中，導航已經成為我們出行必備的工具。無論是使用手機導航還是車載導航，我們都需要輸入目的地，然后導航系統會根據我們當前的位置和目的地，計算出路線、距離和預計到達時間。

2.旅行規劃：在旅行前，我們需要了解目的地的位置和距離，以便規劃旅行路線。例如，我們可以通過地圖軟件查詢目的地的位置和距離，然后根據實際情況選擇合適的交通工具和路線。

3.地圖閱讀：地圖是我們獲取位置和距離信息的重要工具。通過地圖，我們可以了解不同地點的位置關系和距離，從而更好地規劃出行路線。

（2）閱讀材料二：方向和距離在科學領域的應用

方向和距離在科學領域也有著廣泛的應用，以下是一些方向和距離在科學領域的應用場景：

1.地理學：地理學是一門研究地球表面特征和人類活動的學科。在地理學中，方向和距離是描述地理位置和地形的重要工具。例如，通過測量地球表面的方向和距離，我們可以了解不同地區的地理位置、地形和氣候特征。

2.天文學：天文學是一門研究宇宙的學科。在天文觀測中，方向和距離是確定天體位置和運動軌跡的重要工具。例如，通過測量天體的方向和距離，我們可以了解天體的運動規律和宇宙的結構。

3.物理學：物理學是一門研究物質和能量的學科。在物理學中，方向和距離是描述物體運動狀態和相互作用的重要工具。例如，通過測量物體的速度、加速度和位移等方向和距離參數，我們可以了解物體的運動規律和相互作用。

（3）閱讀材料三：方向和距離在數學中的應用

方向和距離在數學中也有著廣泛的應用，以下是一些方向和距離在數學中的應用場景：

1.坐標系：坐標系是一種數學工具，用于表示點在平面或空間中的位置。通過坐標系，我們可以用坐標（即方向和距離的組合）來表示點的位置。

2.向量和空間：向量是一種數學對象，用于表示物體的運動和力的方向。向量的長度（即方向和距離的組合）表示物體的位移。空間是一種數學結構，用于表示物體的位置和運動。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，了解方向和距離在生活中的應用。

（2）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，了解方向和距離在科學領域的應用。

（3）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，了解方向和距離在數學中的應用。

（4）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

拓展活動一：探索方向和距離在生活中的應用

活動要求：

1.學生可以利用網絡資源，查閱相關資料，了解方向和距離在生活中的應用。

2.學生可以嘗試使用導航工具，如手機地圖或車載導航，規劃一次出行路線。

3.學生可以嘗試閱讀地圖，了解地圖上的方向和距離信息，規劃一次旅行路線。

拓展活動二：探索方向和距離在科學領域的應用

活動要求：

1.學生可以利用網絡資源，查閱相關資料，了解方向和距離在科學領域的應用。

2.學生可以嘗試使用天文望遠鏡或地理測量儀，進行天文觀測或地理測量。

3.學生可以嘗試了解物理學中方向和距離的應用，如速度、加速度和位移的計算。

拓展活動三：探索方向和距離在數學中的應用

活動要求：

1.學生可以利用網絡資源，查閱相關資料，了解方向和距離在數學中的應用。

2.學生可以嘗試學習坐標系和向量的概念，了解它們在數學中的應用。

3.學生可以嘗試學習空間的概念，了解它在數學中的應用。

拓展活動四：自主學習和探究

活動要求：

1.學生可以自主選擇一個方向和距離的應用領域，進行學習和探究。

2.學生可以嘗試提出自己的問題，進行探究和解答。

3.學生可以嘗試與他人交流和分享自己的學習和探究成果。板書設計①用方向和距離描述物體的位置的方法

-詞：方向、距離、描述、物體、位置

-句：先確定方向，再確定距