小學(xué)某學(xué)年第某學(xué)期學(xué)生體質(zhì)健康報告健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)性條件。WLWK小學(xué)堅持健康第一教育理念，秉承“運動我身體、快樂我身心”為培養(yǎng)導(dǎo)向，注重家校協(xié)同共育，切實讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到充分提高，這為教師調(diào)整教學(xué)策略和改進教學(xué)方法提供更準確的數(shù)據(jù)支撐。WLWK小學(xué)重視體育與健康課程學(xué)習(xí)評價的激勵和反饋，評價內(nèi)容多維，評價內(nèi)容圍繞核心素養(yǎng)，既關(guān)注基本運動技能、體能與專項運動技能，又關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、進步情況及體育品德；既關(guān)注健康基本知識與技能，又關(guān)注健康意識和行為養(yǎng)成。評價方法多樣，主要重視過程性評價與終結(jié)性性評價結(jié)合、定性評價與定量評價結(jié)合、相對性評價與絕對性評價結(jié)合。評價主體多元，包括以體育教師為主，鼓勵學(xué)生、其他學(xué)科教師、家長等參與評價中。我校同時開展了多種多樣的體育特色項目，明確了體育“新”目標：堅持樹立“健康第一”的教育理念，強化教師教學(xué)質(zhì)量和課外活動的鍛煉指導(dǎo)。落實每天一小時體育鍛煉,推動籃球、足球、運動舞蹈等特色項目建設(shè)。以兩大“新”舉措探索WLWK小學(xué)新校園體育特色發(fā)展之路。學(xué)校共有x人，現(xiàn)有一年級x個教學(xué)班，共xx名學(xué)生，其中男生xx人，女生xx人；二年級x個教學(xué)班，共x名學(xué)生，男生x人，女生x人；三年級x教學(xué)班，共x人，男生x人，女生x人；四年級x教學(xué)班，共x人，男生x人，女生x人；五年級x教學(xué)班，共x人，男生x人，女生x人；六年級x教學(xué)班，共x人，男生x人，女生x人；根據(jù)《國家體質(zhì)鍛煉標準》的意見和學(xué)校體育課程要求，分別對六個年級進行身高、體重測試。測試項目、評分標準和測試結(jié)果，如圖所示：身高體重分析圖略不同年齡段男、女身高、體重參照表身高體重分析各班男、女生平均身高統(tǒng)計表通過對比分析，我校各年級男女生的平均身高和平均體重都有所增長。身高發(fā)展總體趨勢：隨著年齡的增長，小學(xué)生的身高呈穩(wěn)步增長趨勢，一至三年級學(xué)生身高增長較快。體重發(fā)展總體趨勢：小學(xué)生的體重隨年齡增長而增加，但增長速度因年齡和性別而異；低年級學(xué)生體重增長較快；在相同年齡段，男生體重普遍高于女生。共測試人數(shù)x人，男生x人，合格率為x%；女生x人，合格率為x%。總體優(yōu)秀率為x%，優(yōu)良率為x%，合格率為x%。相較于x年體質(zhì)健康成績優(yōu)良率提高了x%。本報告通過對小學(xué)生身高體重的監(jiān)測與分析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的生長發(fā)育狀況總體良好，但仍需關(guān)注性別差異和營養(yǎng)健康問題。WLWK小學(xué)體育教師將不斷深度學(xué)習(xí)，注重實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性，讓學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、技能水平逐步提升，實現(xiàn)以體育智、以體育心的“精耕細作”。在教學(xué)過程中，更加注重評價的激勵、反饋和發(fā)展功能，構(gòu)建主體多元、內(nèi)容全面、方法多樣的評價體系。幫助學(xué)生形成學(xué)科核心素養(yǎng)，獲得身心健康、體魄強健、全面發(fā)展。有針對性地開展家校共育的體育課程，實現(xiàn)家校共育的循序漸進、螺旋上升、完整培養(yǎng)，讓學(xué)生“人人皆練、處處能練、時時可練”，從而促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的實際獲得！多措并舉逐步推進1.為牢固樹立“健康第一”育人理念，積極推進素質(zhì)教育，落實體育學(xué)科核心素養(yǎng)，繼續(xù)有效的實施“陽光體育3+X”模式，切實有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，我校保證學(xué)生每天在校的鍛煉時間，做到“有健康才有未來，有視力才有實力”通過推行3+X模式，有效促進學(xué)生“身體好、學(xué)習(xí)能力強”。全面提升我校學(xué)生體質(zhì)健康整體水平，培養(yǎng)體魄強健、意志堅強、充滿活力的社會主義建設(shè)者和接班人。2.每天上午40分鐘，下午30分鐘的陽光大課間活動，形式豐富多樣：主要有《少年行》、《第九套廣播體操》、《武術(shù)健身操》、《花兒與少年》等豐富多樣的操類練習(xí)，每學(xué)期會根據(jù)學(xué)生情況不斷更新韻律操內(nèi)容。自主活動有：一年級參與跳繩與跳單雙圈鍛煉形式；二年級參與籃球與跳欄架敏捷梯鍛煉形式，三年級參與跳長繩和一帶一跳短繩練習(xí)（每個年級單雙班級進行單雙周輪換）；如遇極端天氣則會采用室內(nèi)課間操，加上每天一節(jié)的體育課，每天放學(xué)回家進行親子鍛煉，確保學(xué)生每天3小時體育鍛煉時間，提高學(xué)生的體適能發(fā)展，促進學(xué)生刻苦耐勞的精神，團隊合作的意識，競爭意識和交往能力等。3.本學(xué)期為保證“月月有比賽，月月有活動”，體育組進行集體大單元備課后制定：三月份“某某杯”籃球班級聯(lián)賽；四月份科技體育節(jié)活動，一年級家長籃球賽、袋鼠跳、30米迎面接力、火箭助推器和叢林探險；二年級50米迎面接力、袋鼠跳、叢林探險；三年級十人“8”字跳長繩、50米迎面接力；五月份藝術(shù)節(jié)集體跳《花兒與少年》藝術(shù)操；六月份“4＋1”花樣跳繩活動。此外，我校每學(xué)年會組織兩次大型體育節(jié)及親子運動會等，在鍛煉學(xué)生身體的同時，讓學(xué)生體驗到運動樂趣以及運動的成功體驗感。4.我校全體教師責(zé)任意識強烈，牢固樹立“健康第一、立德樹人”的指導(dǎo)思想，切實作好教育教學(xué)工作，班主任與體育教師齊心協(xié)力，有效、全力配合體育課、體育課外活動、課間操等活動開展，為學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高作貢獻。5.項目式體育社團品牌，賦能學(xué)生多元發(fā)展。課外體育活動是學(xué)校體育的重要形式，在于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，且能輔助、延伸課堂教學(xué)，構(gòu)建豐富內(nèi)容、多樣形式活動體系，能有效提高學(xué)生體育興趣和運動能力，進而發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)。我校組建了動感啦啦操、運動舞蹈、快樂羽毛球、籃球、足球、排球、空竹、武術(shù)等社團，分層比賽、提升能力、磨煉意志。學(xué)校不斷融入更多校園特色活動，選拔培養(yǎng)專項體育人才，建立規(guī)范而有序的多元活動體系，打造學(xué)校體育社團品牌。經(jīng)過努力在2024年市青少年學(xué)生運動會健美操（啦啦）操比賽中我校啦啦操和運動舞蹈榮獲第一名的好成績。6.課后，體育教師會根據(jù)各班的實際情況制定切實可行的課后作業(yè)包括必修運動項目、選修運動項目以及自選運動項目，為提供學(xué)生更多的選擇性，延伸課堂所學(xué)的同時加強學(xué)生的運動薄弱環(huán)節(jié)。7.“安身之本，必資于食”。學(xué)校制定的午餐、晚餐營養(yǎng)均衡搭配。每天準備新鮮當(dāng)季水果也帶來了豐富的維生素。科學(xué)的飲食習(xí)慣，合理的膳食結(jié)構(gòu)，全面而充足的營養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的鍛煉保障。WLWK小學(xué)體育教師將不斷深度學(xué)習(xí)，注重實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性，讓學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、技能水平逐步提升，實現(xiàn)以體育智、以體育心的“精耕細作”。在教學(xué)過程中，更加注重評價的激勵、反饋和發(fā)展功能，構(gòu)建主體多元、內(nèi)容全面、方法多樣的評價體系。幫助學(xué)生形成學(xué)科核心素養(yǎng)，獲得身心健康、體魄強健、全面發(fā)展。有針對性地開展家校共育的體育課程，實現(xiàn)家校共育的循序漸進、完整培養(yǎng)、螺旋上升，讓學(xué)生“人人皆練、處處能練、時時可練”，從而促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的實際獲得！積極進取革新舉措小學(xué)生的身高與體重是衡量其生長發(fā)育狀況的重要指標。隨著生活方式的改變和營養(yǎng)水平的提高，我校學(xué)生的身高與體重呈現(xiàn)出新的變化趨勢。但是，仍有一部分小學(xué)生存在身高偏低或體重超標的問題，這不僅影響他們的健康，還可能對心理發(fā)展和社會適應(yīng)產(chǎn)生負面影響。因此，需堅持以“測”促“健”的戰(zhàn)略思維。體質(zhì)健康監(jiān)測只是檢查達標與否的一種手段，只有強化體育運動項目，才能從根本上提高學(xué)生鍛煉意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，提升體質(zhì)健康水平。1.優(yōu)化體育場地設(shè)施，為學(xué)生提供充足的保障。學(xué)校體育的開展需要有健全和完善場地設(shè)施保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上開展更多的體育項目，為保證人人參與體育活動，在擴充器材設(shè)施的基礎(chǔ)上，可以選擇學(xué)校提供和學(xué)生自備結(jié)合的方式，釆用自愿原則，對一些簡易、小型的器材鼓勵學(xué)生自己準備，如沙包、短跳繩、毽子、健身球等，增加體育活動的連續(xù)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣。2.建立健全以“體教融合”為指導(dǎo)思想的學(xué)校體育課程。體教融合的核心是青少年全面發(fā)展。因此，學(xué)校體育首先應(yīng)樹立“健康第一”“以人為本”的教育理念，發(fā)揮體育育人的機制，更好的回應(yīng)目前“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的時代命題，構(gòu)建“一校一品”“一校多品”的格局，進一步促進學(xué)生體質(zhì)健康。3.構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)體育一體化體系。構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)體育一體化體系，形成學(xué)校為中心、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)作為依托的青少年體育開展思路，使得三者有效配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，小學(xué)生體質(zhì)健康離不開主體的多元配合及資源的協(xié)同整合，大部分家庭體育活動參與不足、校外體育開展覆蓋面不廣的問題，因此我校學(xué)生體質(zhì)健康需要激發(fā)社會全員參與其中，形成促進小學(xué)生體質(zhì)健康的合力。４.營造健康的家庭生活氛圍及教育理念。重視家庭在學(xué)校體育活動的作用，提升家長的作用，建立家庭與學(xué)校平等的觀念。學(xué)校應(yīng)聽取家長的意見與呼聲，家長在培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康觀念與運動習(xí)慣的作用，加強健康管理，確保充足睡眠和營造良好睡眠環(huán)境。父母首先應(yīng)以身作則，樹立健康第一觀念，面對小學(xué)生體質(zhì)健康存在的問題，家長應(yīng)主動與學(xué)校和教師溝通，在小學(xué)生參與體育活動的目標方面達成共識，主動與學(xué)校分擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)起引導(dǎo)與支持作用。5.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀和體育觀。采用合適的方式進行引導(dǎo)，強化學(xué)生參與體育鍛煉的動機。學(xué)校應(yīng)開展“人文素養(yǎng)”“社會適應(yīng)”“品格完善”等功能的學(xué)校體育活動，讓學(xué)生從深層次了解參與體育運動的目的，發(fā)揮體育的育人價值。重多樣化體育活動的開展，有條件的學(xué)