Page2Lesson23:It’sChristmasMorning!教學內容分析本課是義務教化教科書冀教版小學英語六年級上第四單元的第五課,是一節新授課。本單元學習的是有關西方的重要節日——圣誕節的有關學問。本課講解并描述了發生在圣誕節早晨的一個小故事，介紹西方人在圣誕節早上打開禮物的一些相關學問和文化習俗。教學對象分析本課的教學對象是六年級學生，他們對西方的圣誕節這一傳統節日很感愛好，通過本單元前幾節課的學習，已駕馭一些關于圣誕節的相關學問和文化習俗，通過本課的學習，學生會更深化地了解西方人過圣誕節的習俗。教學內容1．學生聽懂、說、認讀和拼法單詞open,little2．認讀、理解并運用句子：Thismorningweopenourgifts!3.用本課所學句型表達送禮物，溝通收到的禮物和感受4．通過仿照，讀出句子的升調、降調、重讀、連讀教學重難點重點：1．學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫單詞open,little2．能夠認讀、理解并運用句子：Thismorningweopenourgifts!難點：能夠用本課所學學問表達送禮物，溝通收到的禮物和感受教具準備師生課前準備的禮物教學過程Step1Warming-up:1.播放圣誕歌曲，感受圣誕氣氛2.Freetalk:T:Hello,boysandgirls.Christmasiscoming!MerryChristmas!S:MerryChristmas!T:WhatdopeopledoatChristmas?S:Theyinvitetheirfamilyandfriendstotheirhouse.Theygivetheirfamilyandfriendsgifts.TheysingChristmassongs.TheyputuptheChristmastreeTheywriteChristmascards.TheybuyChristmasgifts.…T:AndtheyopentheChristmasgiftsonChristmasmorning.【設計意圖】以師生間的自然問候導入到舊學問的復習，再用舊知引入新知，教學環節的自然過渡使學生很快投入到本課的學習中。Step2Lead-in＆Pre-readingT:Oh,Iseemanygiftsonyourdesk.Theyarebeautiful.Thismorningweopenourgifts!(操練此重點句)T:Whomdoyouwanttosendthegiftto?S:Iwanttosendthegifttomyfriend…T:Ihaveagift,too.Whatisit?It’sasecretnow.LaterI’llshowyouandsendit.【設計意圖】從學生已有的語言學問和生活閱歷動身，圍繞師生課前準備的禮物綻開探討，大家對彼此的禮物都感到很新穎 ，為下面的活動做好鋪墊。T:Thismorning,Jenny、LiMing、Lynn、Mr.andMrs.Smithopentheirgifts.老師用動作演示open,操練openListenanddo:Openthebook/pencilcase/schoolbag…Step3While-readingSkimmingT:Whobroughtthesegifts?Readyourstudentbookssilentlyandquickly.T:DidSantabringthegiftsforLynn?S:No.T:WhobroughtthegiftsforLynn?S:Hermotherandfather.T:WhydidLynnthinkSantabroughtthem?S:BecauseLynnislittle.學習詞匯little,出示不同圖片操練詞匯little【設計意圖】學生初次接觸文本，閱讀問題設計不宜太難，通過這個問題激發學生閱讀文本的愛好。同時培育學生快速閱讀的實力,進而向學生滲透略讀的策略。ScanningReadthebookagain,thentickorcrossonP65①PeopleopengiftsonChristmasmorning.√②Jennythinkshermumanddadbroughtthegifts.√③LynnthinksthegiftsarefromSanta.√T:Why?S:Becausesheislittle.④LiMinggetsacameraforChristmas.√T:DidLiMingwantit?S:Yes,hedid.⑤LiMing'sgiftisforMr.andMrs.Smith.×T:IsitforMr.andMrs.Smith?S:No,it’sforeveryone.T:What’sLiMing'sgift?S:It’salantern.學習生詞lantern⑥Santawrotethenamesonthegifts.×T:Whowrotethenamesonthegifts?S:Mr.andMrs.Smith.【設計意圖】學生其次次閱讀文本，通過推斷對錯，使學生更詳盡地理解閱讀內容，老師的追問，特別是結合圖片和文本的上下文，幫助學生了解camera,lantern等詞匯的含義，為學生的深層閱讀掃清語言障礙。PracticeT:It’stimetosendourgifts.Iamthefirst.Thisisforeveryone.It’sfromme!Openit,whatisit?S：It’saChristmascard.T:Iwritesomethingforyouonthecard.MerryChristmas!S:MerryChristmas!Thankyou.It’swonderful!T:Nowopenyourgiftandsendit.【設計意圖】老師把自己準備的圣誕賀卡發給學生，同時示范對話，同學之間互送禮物并用本課學到的學問溝通，興致盎然，學以致用。StudentbookN1T:Nowopenyourbooks,class.Readafterthetaperecorder.Trytoimitatethepronunciationandintonation.【設計意圖】通過播放錄音，幫學生進一步梳理本課的學問脈絡。通過跟讀錄音，幫助學生訂正讀音，培育學生良好的語感。Step4Post-readingRetellthestoryinpairs.It’sChristmasmorning!ThismorningJenny,LiMing,Lynn,Mr.andMrs.Smithopentheirgifts.Lynngetssometoys,sheissohappy.Lynnislittle,shethinksSantabroughtthem.ButJennythinkshermumanddadbroughtthem.LiMinggetsacameraandhegiveshisgifttoMr.andMrs.Smith.It’sfromChina.It’saChineselantern.It’swonderful.【設計意圖】老師供應應學生上面這個填空的短文，有困難的學生可以參照完成自己復述故事的任務。通過這個任務，學生的綜合語言運用實力得到進一步的提升。Step5Listenandrepeat學生已經相識升調、降調、重讀、連讀符號，首先讓學生兩人一組自己嘗試讀句子，老師指導Readafterthetaperecorder，makingsuretoleaveappropriatepausesbetweenwordsaswellasputtingstressesandinflectionsinthecorrectposition.Step6AssessmentHomework:把課上復述課文的段落寫下來告知自己的父母更