語(yǔ)言文字運(yùn)用I2024屆河南省百所名校仿真模擬大聯(lián)考三模語(yǔ)文試題（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。青島之美不在山而在水。匯泉的海灘寬廣而水淺，坡度緩，作為浴場(chǎng)，據(jù)說(shuō)是東亞第一。每到夏季，游客①，一個(gè)個(gè)的，軀體橫陳，在陽(yáng)光下干曬，曬得兩面焦，然后撲通一聲下水，沖涼了再曬。其中有佳麗，也有老少。玩得最盡興的莫過(guò)于夫妻倆攜帶著小兒女闔第光臨。小孩子攜帶著小鏟子、小把子、小水桶，在沙灘上玩沙土，好像沒(méi)個(gè)夠。在這②的沙灘上玩膩了，緩步踱到水族館，水族固有可觀，更妙的是下面巖石縫里有潮水沖積的小水坑，其中有很多小動(dòng)物。如寄生蟹，頂著螺螄殼亂竄，煞是好玩。又如小型水母，像一把傘似的一張一合，全身透明。小河蚌，藏在淤泥里，時(shí)不時(shí)又會(huì)被太陽(yáng)逮住，照得閃閃發(fā)光。孩子們可以利用他們的小工具羅掘一小桶小動(dòng)物，將它們帶回家去，倒在玻璃缸里玩，那興致比大人玩熱帶魚的興致還高。如果還有余勇可賈，不妨到棧橋上走一遭。橋盡頭處有一個(gè)八角亭，額曰“回瀾閣”。在那里觀壯闊之波瀾，當(dāng)大王之雄風(fēng)，也是一大快事。匯泉在冬天是被遺棄的，卻也③。在一個(gè)隆冬里，我有一回偕友在匯泉閑步，在沙灘上走著走著累了，便倒在沙灘上曬太陽(yáng)，和風(fēng)吹著我們的臉。整個(gè)沙灘屬于我們，沒(méi)有旁人，最后來(lái)了一個(gè)老人，他向我們兜售他的冰糖葫蘆。我們?cè)诮幰患也蛷d用膳，還喝了兩杯。盡一日歡，永不能忘。18．下列句子中的“當(dāng)”與文中加點(diǎn)的“當(dāng)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉！（《孔雀東南飛并序》）B．當(dāng)其欣于所遇，暫得于己。（《蘭亭集序》）C．一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。（《蜀道難》）D．當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（《木蘭詩(shī)》）19．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20．文中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。18．D19．①蜂擁而至（紛至沓來(lái)）②人頭攢動(dòng)（萬(wàn)頭攢動(dòng)）③別有風(fēng)味（別具一格）20．①文中畫波浪線的句子把小型水母比喻成一張一合的傘，生動(dòng)形象地寫出了水母的形態(tài)，使之具體可感。②“藏”和“逮住”運(yùn)用擬人手法，分別賦予“河蚌”和“太陽(yáng)”以人的動(dòng)作，將河蚌在陽(yáng)光照耀下的情形寫得妙趣橫生。【解析】18．本題考查學(xué)生分析理解不同語(yǔ)境下同一詞語(yǔ)的不同意義和用法的能力。文中加點(diǎn)的“當(dāng)”字意思為“面對(duì)著”。A.“當(dāng)”的意思是“會(huì)、將會(huì)”。B.“當(dāng)”的意思是“在（某處、某時(shí)）”。C.“當(dāng)”的意思是“把持、掌管”。D.“當(dāng)”的意思是“面對(duì)著”，與原文中“當(dāng)”的意思相同。故選D。19．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處，根據(jù)前文“每到夏季”和后文游客都在沙灘上曬太陽(yáng)的描述，語(yǔ)境是很多游客聚集在這里，故這里可以填“蜂擁而至”，或“紛至沓來(lái)”。蜂擁而至：意思是像一窩蜂似地?fù)韥?lái)，形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏。紛至沓來(lái)：意思是形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。用于指人或事物。②處，根據(jù)前文對(duì)沙灘上人很多的描述，語(yǔ)境是在這里的人非常多，故這里可以填“人頭攢動(dòng)”，或“萬(wàn)頭攢動(dòng)”。人頭攢動(dòng)：形容人很多，擁擠著移動(dòng)；一般用于形容某些地方人口密度較大。萬(wàn)頭攢動(dòng)：意思是形容許多人聚集在一起。③處，根據(jù)前后句的轉(zhuǎn)折關(guān)系，再加上后文“倒在沙灘上曬太陽(yáng)”“喝了兩杯”“盡一日歡”的描述，語(yǔ)境是這個(gè)地方有一種特殊的趣味，這里可以填“別有風(fēng)味”，或“別具一格”。別有風(fēng)味：意思是原指美好的口味，引申為事物的特色；另有一種美好的口味；比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味。別具一格：意為另有一種獨(dú)特的風(fēng)格（味）。20．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。①“像一把傘似的一張一合”，這是比喻句，本體是小型水母，喻體是傘，兩者都有著相似的外表形態(tài)；巧妙地將小型水母比作一張一合的傘，這一比喻手法極具畫面感，令人仿佛親眼目睹了水母在海洋中悠然自得的姿態(tài)。這種描繪不僅使水母的形態(tài)變得栩栩如生，也讓讀者能夠更加直觀地感受到水母的生命力和活力。②在描述河蚌與太陽(yáng)之間的互動(dòng)時(shí)，作者巧妙地運(yùn)用了擬人手法，將“藏”和“逮住”這兩個(gè)人的動(dòng)作分別賦予了河蚌和太陽(yáng)，使“河蚌”和“太陽(yáng)”具有了人的情態(tài)，給人帶來(lái)親切感。這樣的擬人描寫，不僅使河蚌和太陽(yáng)的形象更加鮮活有趣，也成功地描繪了河蚌和太陽(yáng)之間的微妙關(guān)系，使得整個(gè)場(chǎng)景變得栩栩如生，充滿了生命力，增添了語(yǔ)句的趣味性和可讀性。2024屆河南省南陽(yáng)市社旗縣第一高級(jí)中學(xué)高三三模語(yǔ)文試題（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)的俗語(yǔ)有很多令人費(fèi)解的矛盾之處。如雖有相助之心，卻無(wú)拔刀勇氣，于是俗話說(shuō)“路不平有人鏟，事不平有人管”，可又說(shuō)“各自掃取門前雪，莫管他人瓦上霜”。雖推崇舍生取義，卻總是明哲保身，于是俗話說(shuō)“”，可又說(shuō)“”。雖信善惡有報(bào)，卻總怕吃善虧，于是俗話說(shuō)“”，可又說(shuō)“”。從上面的例子中，我們看到了中國(guó)俗語(yǔ)的矛盾性，中國(guó)人心理的矛盾性，中國(guó)人自古以來(lái)仿佛都為自己的行為找各種理由，生活得非常沒(méi)有原則，沒(méi)有邏輯，生活得非常馬虎而且自欺欺人，很容易對(duì)自己妥協(xié)，表現(xiàn)得很耿直又很圓滑，因此外國(guó)人永遠(yuǎn)也不能理解中國(guó)人真實(shí)的心理。但是這么看中國(guó)人就失之偏頗了，中國(guó)俗語(yǔ)里的矛盾性其實(shí)更多展現(xiàn)的是中國(guó)人看問(wèn)題的思辨性：具體問(wèn)題具體分析，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，等等。比如俗話說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，但俗語(yǔ)又說(shuō)“讀過(guò)萬(wàn)卷書，胸中無(wú)適主”。在俗語(yǔ)的對(duì)立矛盾我們也看到了中國(guó)人的智慧，不同語(yǔ)境下，正反都有理，并非是非黑即白。這就避免了看問(wèn)題絕對(duì)化。你可以選擇此，也可以選擇彼，你的思維方式在矛盾的分析中不斷改變。一切都要你自己根據(jù)情況進(jìn)行選擇，如有“眾口鑠金”，也有“清者自清”，我們?cè)谶x擇的時(shí)候，基本上會(huì)達(dá)成共識(shí)：既不能無(wú)視流言，也要相信自己的人格。18．下列對(duì)文中加點(diǎn)處的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（

）A．“很耿直又很圓滑”可以表述為“很圓滑又很耿直”。B．“失之偏頗”可以改為“有失偏頗”。C．“達(dá)成共識(shí)：”處的冒號(hào)不能改成破折號(hào)。D．“既……也……”不能改為“不僅……又……”。19．請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫兩組恰當(dāng)?shù)乃渍Z(yǔ)，要求內(nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫。20．文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?8．D19．“寧為玉碎，不為瓦全”

“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”

“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”

“人善被人欺，馬善被人騎”20．在俗語(yǔ)的對(duì)立矛盾中我們也看到了中國(guó)人的智慧，不同語(yǔ)境下，正反都有理，并非非黑即白。【解析】18．本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。A.錯(cuò)誤。“很耿直”對(duì)應(yīng)前文“中國(guó)人自古以來(lái)仿佛都為自己的行為找各種理由”，“圓滑”對(duì)應(yīng)前文“生活得非常沒(méi)有原則，沒(méi)有邏輯，生活得非常馬虎而且自欺欺人，很容易對(duì)自己妥協(xié)”，所以順序不能調(diào)換。B.錯(cuò)誤。“有失”即失去，強(qiáng)調(diào)的是“失去”的對(duì)象，與褒義詞連用，如“有失公正”，就是指失去了公正。而“失之”的“失”指失誤、失當(dāng)，“失之”分析的是失誤的原因，與貶義詞連用，如“失之狹隘”。“偏頗”指偏向一方、不公平、不公正，因“偏頗”而造成失誤，所以應(yīng)為“失之偏頗”，不能改。C.錯(cuò)誤。冒號(hào)的作用是解釋說(shuō)明。破折號(hào)也有解釋說(shuō)明的作用，故能改。D.正確。關(guān)聯(lián)詞“既……也……”表示遞進(jìn)關(guān)系，“不僅……又……”不是一組配對(duì)的關(guān)聯(lián)詞，不可以改。故選D。19．本題考查學(xué)生正確使用俗語(yǔ)的能力。根據(jù)前文“俗話說(shuō)”與“可又說(shuō)”所填俗語(yǔ)意思相矛盾。第一空，與“舍生取義”詞義相近，可用：“寧為玉碎，不為瓦全”。寧為玉碎，不為瓦全：比喻決不屈辱求生。第二空，與“明哲保身”詞義相近，可用：“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”。留得青山在，不怕沒(méi)柴燒：比喻只要還有生命，就有將來(lái)和希望。第三空，與“善惡有報(bào)”意思相近，可用：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”。善有善報(bào)，惡有惡報(bào)：謂行善和作惡到頭來(lái)都有報(bào)應(yīng)。第四空，與“總怕吃善虧”意思相近，可用：“人善被人欺，馬善被人騎”。人善被人欺，馬善被人騎：馬溫順老實(shí)，人就愛(ài)騎它；人忠厚老實(shí)，就容易被人欺侮。多用來(lái)鼓勵(lì)人要有斗爭(zhēng)勇氣，不宜太老實(shí)；也用來(lái)表示自己不能讓人欺侮。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語(yǔ)病有：成分殘缺，“在……中”是一個(gè)完整的介詞結(jié)構(gòu)，在“矛盾”后加上“中”；成分贅余，“并非”就是“并不是”，后面的“是”多余。2024屆河南省許昌市魏都區(qū)許昌高級(jí)中學(xué)高三三模語(yǔ)文試題（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。這是橫平豎直的平原，每一塊土地都一樣高，沒(méi)有洼陷，沒(méi)有隆起的地方，沒(méi)有石頭。你的視線永遠(yuǎn)也沒(méi)有________，如果你看不到更遠(yuǎn)的地方了，那只能說(shuō)，你的肉眼到了極限。“大”是迷人的，卻折磨人。平原的“大”不同于沙漠，它是你勞作的對(duì)象。每一尺，每一寸都要經(jīng)過(guò)你的手。莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。最為壯觀的一種顏色是鵝黃——那是新秧苗的顏色。秧苗和任何一種莊稼都不一樣，它要經(jīng)過(guò)你的手，“一棵一棵”地、“一棵一棵”地、“一棵一棵”地插下去。在天空與大地之間，________的鵝黃意味著什么？意味著大地上密密麻麻的，全是莊稼人的指紋。鵝黃其實(shí)是明媚——的，甚至是嬌嫩的。因?yàn)檫|闊，因?yàn)閬?lái)自“手工”，它壯觀了。但我想告訴所有的畫家，在我的老家，鵝黃實(shí)在是悲壯的。我估計(jì)莊稼人是不會(huì)像畫家那樣注重色彩的，但是，也未必。“青黃不接”這個(gè)詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來(lái)的。從這個(gè)意義上說(shuō)，這個(gè)世界上最注重色彩的________是莊稼人。18．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．阻攔

廣袤無(wú)垠

依然 B．阻隔

無(wú)邊無(wú)垠

依然C．阻攔

無(wú)邊無(wú)垠

竟然 D．阻隔

廣袤無(wú)垠

竟然19．下列各句中的引號(hào)，和文中“手工”引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．聞一多的《紅燭》化用“蠟炬”這一古典意象，賦予它新的含義。B．幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去。C．然而國(guó)內(nèi)外都沒(méi)有這一先例，甚至有著名學(xué)者斷言這“不可能”。D．火車上的氣息堅(jiān)定了她的信心，她學(xué)著“北京話”的樣子，輕巧地躍上了踏板。20．將文中畫線句子改為“它要經(jīng)過(guò)莊稼人的手，一棵一棵地插下去”，從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原句表達(dá)效果更好？18．B19．A20．原句“經(jīng)過(guò)你的手”，第二人稱“你”有代入感，讓讀者想象自己參與其中，而“莊稼人的手”則把讀者變成旁觀者，弱化了讀者的感受；“一棵一棵”加引號(hào)，強(qiáng)調(diào)勞作的辛苦，而反復(fù)手法的使用拉長(zhǎng)勞動(dòng)的過(guò)程，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣突出插秧的辛勞，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的情感，修改后的句子則失去了該表達(dá)效果。【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)、熟語(yǔ)）的能力。阻攔：阻擋，阻止；阻隔：兩地之間不能相通或不易來(lái)往。語(yǔ)境指平原上視線沒(méi)有障礙，應(yīng)選用“阻隔”。廣袤無(wú)垠：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無(wú)邊，比喻非常廣闊；無(wú)邊無(wú)垠：形容范圍極為廣闊。語(yǔ)境指大地上鵝黃色的新秧苗范圍非常廣，應(yīng)選用“無(wú)邊無(wú)垠”。依然：與往常一樣，照舊；竟然：表示結(jié)果和預(yù)期相反、出乎意料。結(jié)合“從這個(gè)意義上說(shuō)”可知，語(yǔ)境肯定，沒(méi)有出乎意料的意思，應(yīng)選用“依然”。故選B。19．本題考查學(xué)生正確使用、辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“手工”引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。A.表示強(qiáng)調(diào)。B.表示諷刺。C.表示引用。D.表示特定稱謂。故選A。20．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。從人稱看，原句“經(jīng)過(guò)你的手”中用第二人稱“你”，拉近和讀者的距離，更有代入感，讓讀者想象自己參與勞動(dòng)中，隨著文字跟著一起“勞作”，增強(qiáng)語(yǔ)句的情境性。而“莊稼人的手”為第三人稱，這就把讀者變成了旁觀者，弱化了讀者的感受。從表現(xiàn)形式看，原句“一棵一棵”加了引號(hào)，此處表強(qiáng)調(diào)，暗示秧苗數(shù)量很多，勞作非常辛苦。三組“一棵一棵”連用，用反復(fù)手法呈現(xiàn)勞動(dòng)過(guò)程，突出了勞動(dòng)的過(guò)程之長(zhǎng)、之久，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣突出插秧的辛勞，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的情感，更能讓讀者感受勞動(dòng)的艱辛，修改后的句子則平淡無(wú)味，失去了該表達(dá)效果。2024屆河南省許昌市長(zhǎng)葛市部分名校高三模擬考試（三）語(yǔ)文試題（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。走不多遠(yuǎn)就有一座小橋，唐朝詩(shī)人杜荀鶴曾寫詩(shī)：“君到姑蘇見(jiàn)，人家盡枕河。古宮閑地少，水港小橋多。”而今雖然枕河人家逐漸減少，但是小橋仍然有那么多，仍然在那里。跨過(guò)小橋，是一個(gè)三岔路口，有三條小巷在眼前，直行的那條是古吳巷，左邊施林巷，右邊水潭巷。我往右，走到水潭巷，一眼望去，小巷里沒(méi)有什么門店，都是普通居民的家門，蘇州小巷里特有的那種，窄小的，甚至舊陋的，歲數(shù)很大的木門。這扇門，又小又舊，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)裝飾。倘若你是隨意路過(guò)這里，一定不會(huì)想到，這里邊還有另一個(gè)世界，它能夠在冬天里給你溫暖，在年老時(shí)給你童年的記憶，如果一個(gè)外鄉(xiāng)人走進(jìn)去，他也許能夠看到故鄉(xiāng)的模樣。進(jìn)到里邊，才知道它的門，還真算不上小而舊，它的內(nèi)里，才是真正的小而舊①。如果說(shuō)學(xué)士街那家店的裝修在蘇州民間茶室中是出眾有創(chuàng)意的②，眼前我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)水潭巷分店，則走了另一個(gè)極端③。幾乎就是一個(gè)老破舊宅的原貌，完全沒(méi)有整修，沒(méi)有打理——要說(shuō)沒(méi)有打理，也不符合事實(shí)，它有自己精心設(shè)計(jì)的風(fēng)格。五六間小得不能再小的小屋④，每一間小屋里，都擺著舊家具、舊用具，連煮茶的罐也是粗陶罐，屋中甚至還擺放了許多并沒(méi)有什么用場(chǎng)的雜物，讓人恍若走進(jìn)了童年時(shí)的家。18．下列句子中的“是”和文中加點(diǎn)處的“是”，意義相同的一項(xiàng)是（

）A．周日下午突然一場(chǎng)暴雨，他跑得滿身是汗。B．卻又深信自己是塊美玉，故又不肯庸庸碌碌。C．“大學(xué)生目前的就業(yè)窘境應(yīng)歸咎于他們的眼高手低”，央視網(wǎng)如是說(shuō)。D．早聽(tīng)說(shuō)他別具慧眼，聰明有才智，今日多加了解后發(fā)現(xiàn)，他見(jiàn)解是高明。19．“螺螄殼里做道場(chǎng)”這句俗語(yǔ)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．① B．② C．③ D．④20．文中畫橫線的部分對(duì)蘇州小巷的描寫，突出了“我”對(duì)小巷的印象之深刻，這一表達(dá)效果是怎么取得的？18．A19．A20．①運(yùn)用聯(lián)想和想象，突出表現(xiàn)“小巷”的與眾不同：冬天里給你溫暖，年老時(shí)給你童年的記憶，外鄉(xiāng)人看到故鄉(xiāng)的模樣。②反復(fù)使用第二人稱代詞“你”，將作者的認(rèn)知直接轉(zhuǎn)化為讀者的感受，拉近了讀者與“小巷”的距離，增強(qiáng)了讀者的親切感和認(rèn)同。【解析】18．本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下意義和用法的能力。文中加點(diǎn)的“是”，表示存在，主語(yǔ)通常是表處所的詞語(yǔ)，“是”后面表示存在的事物。A．表示存在。B．動(dòng)詞，表判斷；C．代詞，表示近指，相當(dāng)于“這、此”；D．副詞，用于形容詞性的謂語(yǔ)前，表示堅(jiān)決肯定，含有“的確”“實(shí)在”的意思。故選A。19．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。“螺螄殼里做道場(chǎng)”在本文指茶館在狹窄簡(jiǎn)陋處做成復(fù)雜的場(chǎng)面和事情，對(duì)整個(gè)文段起總領(lǐng)作用，故應(yīng)當(dāng)放在①處。故選A。20．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。從表現(xiàn)手法看，“一定不會(huì)想到”表明下文是聯(lián)想和想象，“它能夠在冬天里給你溫暖，在年老時(shí)給你童年的記憶，如果一個(gè)外鄉(xiāng)人走進(jìn)去，他也許能夠看到故鄉(xiāng)的模樣”是聯(lián)想和想象的內(nèi)容，突出表現(xiàn)“小巷”的與眾不同。從人稱使用和表達(dá)效果看，“倘若你是隨意路過(guò)這里……它能夠在冬天里給你溫暖，在年老時(shí)給你童年的記憶”句，第二人稱代詞“你”，拉近讀者與小巷的距離，將作者的認(rèn)知直接轉(zhuǎn)化為讀者的感受，增強(qiáng)了讀者的親切感和認(rèn)同感。2024屆河南省漯河市高級(jí)中學(xué)高三下學(xué)期三模考試語(yǔ)文試卷(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題,10分)碳中和就是人類活動(dòng)產(chǎn)生的二氧化碳的數(shù)量，和因?yàn)槿祟惢顒?dòng)而減少的二氧化碳數(shù)量達(dá)到平衡。它從物理與化學(xué)術(shù)語(yǔ)“中和”一詞演化而來(lái)。實(shí)現(xiàn)碳中和必須從“碳減排”和“碳捕捉”兩方面入手。首先是“碳減排”，減少排放二氧化碳，特別是減少煤炭的使用量。因?yàn)楫a(chǎn)生同樣的熱量時(shí)，煤比石油或天然氣要多產(chǎn)生30%和68%的二氧化碳。目前煤依然是全世界使用較多的化石燃料，每年使用約85億噸，火力發(fā)電用掉其中絕大部分。其次是“碳捕捉”。種樹(shù)是一種方法，但效率很低。更有效率的方式是①，就將其捕捉、固定。冰島一家發(fā)電廠將發(fā)電產(chǎn)生的二氧化碳收集起來(lái)，讓它與水和硫化氫混合，形成碳酸化合物。然后再將化合物注入地下的多孔玄武巖巖石中，②，形成固態(tài)碳酸鹽礦物。兩年時(shí)間內(nèi)，注入的二氧化碳中有95%已轉(zhuǎn)化為礦物質(zhì)。采用該技術(shù)，發(fā)電廠可以減少85%～95%的碳排放。18．文中的“碳中和”一詞由“中和”一詞演化而來(lái)，下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)中不屬于這種情況的一項(xiàng)是（

）A．放嘴炮從來(lái)沒(méi)輸過(guò)，干實(shí)事從來(lái)沒(méi)成過(guò)，這樣的干部要堅(jiān)決拿下。B．山高路遠(yuǎn)，筆耕不輟，勤奮總會(huì)有收獲。C．就在公司需要這筆錢渡過(guò)難關(guān)的時(shí)候，他卷款跑路了。D．終于還是成為房奴了，去完成生命中的下一件大事。19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。【分析】（1）本題