八年級上冊第五單元20課《人民英雄永垂不朽》一、課前預習1.讀一讀，寫一寫瞻仰鎦金挑釁旌旗重幔廡殿鑲嵌五卅天塹髻子矗立巍峨梭鏢2.文學常識、寫作背景（1）周定舫（1931-1993），浙江定海人，1953年8月從上海復旦大學新聞系畢業(yè)后，分配到新華社北京分社擔任記者。他五十年代，曾連續(xù)報道了“毛澤東號”機車組、全國勞動模范李瑞環(huán)和張百發(fā)的先進事跡。采訪作品有《建設中的北京》《北京的里里外外》。（2）本文刊發(fā)于1958年4月23日的《人民日報》，全面介紹了人民英雄紀念碑，社會影響很大。作者搜集了大量文獻資料，踏訪工程現場獲得第一手材料和直觀經驗，不斷深化自己對人民英雄紀念碑內涵的理解，也不斷豐富自己對紀念碑建筑藝術的認識。在此基礎上，以明確的主題、清晰的思路對各種材料進行篩選、組織，最終寫成此文。3.內容感知和梳理（1）朗讀課文，找出文中表明方位和瞻仰順序的詞語，梳理本文脈絡結構。（2）品讀課文，勾畫出震撼你的歷史畫面，寫出自己的閱讀感受，準備課堂交流。二、課堂學習【學習目標】1.初讀課文，能快速把握說明對象及特征，梳理課文內容。2.選讀課文，借助方位詞，依據歷史事件的先后順序，理清按照空間和時間順序寫作的行文思路。3.品讀課文，借鑒寫法，積累語言，體味中國革命的艱苦歷程和人民英雄的豐功偉績，理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。【學習過程】（一）【評價任務1——針對目標1】通過初讀課文，勾畫文中重點詞句概括本文的說明對象及其特征，能夠劃分段落，理順文章的結構。八年級上冊（語文）學案 第1頁 （共4頁）評價符合標準基本符合標準速讀課文快速閱讀，每分鐘不少于500字。能夠根據自己的閱讀習慣進行及時的標記勾畫。閱讀速度較快，能夠勾畫相關詞句。概括內容，劃分段落能夠借助文中的方位順序字詞，準確概括出說明對象及其特征，并能準確劃分段落。能夠概括出說明對象及其特征，并劃分出段落。學習活動一：初讀課文，梳理內容。1.初讀課文，概括本文的說明對象及其特征。2.按照課文的順序依次把瞻仰參觀的信息進行勾畫，用圖示的方式列出文章結構。3.閱讀開頭和結尾兩段文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。（二）【評價任務2——針對目標2】請同學們選讀課文，借助方位詞，依據歷史事件的先后順序同時勾畫出文中表示地點變換和時間變換的詞句，說出本文運用的多種說明順序及其歷史事件的意義。評價符合標準基本符合標準提取關鍵信息準確提取文中表示時間推移、地點變換的詞句，勾畫出文中的方位詞，明確參觀順序。能夠找到表示時間推移、地點變化的詞語。說出運用的說明順序能夠借助勾畫的關鍵信息，說出本文運用的多種說明順序基本說出本文運用的多種說明順序。梳理歷史事件。能夠依次說出選取了那些歷史事件及其意義。能夠說出選取了那些歷史事件。學習活動二：選讀課文，重點解說。1.選讀全文，作者是邊瞻仰人民英雄紀念碑邊介紹的，請同學們根據勾畫的相關詞句，理清作者到人民英雄紀念碑的路線。八年級上冊（語文）學案 第2頁 （共4頁）2.閱讀2—4段，找出體現作者行蹤的詞，從總體來看，這部分是按照怎樣的順序來寫的？3.閱讀4-5段，到了第二層平臺，作者采用了什么說明順序來介紹紀念碑的結構的？4.閱讀6-10段，文中花了大量的篇幅具體介紹了十幅浮雕的內容，說說作者是按什么順序介紹十幅浮雕的，它們各有什么意義？為什么選擇這些歷史事件作為浮雕內容？（三）【評價任務3——針對目標3】本文在嚴謹、準確的說明中穿插生動的描寫，通過品讀課文，借鑒寫法，積累語言，體味中國革命的艱苦歷程和人民英雄的豐功偉績，理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。評價符合標準基本符合標準品讀關鍵語句能夠找出體現中國革命艱苦歷程和表明人民英雄豐功偉績的句子，并能夠抓住關鍵語句進行賞析，賞析比較準確。能夠找出體現中國革命艱苦歷程和表明人民英雄豐功偉績的句子，但品讀賞析不夠準確。理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。在自主品讀的基礎上，通過合作學習，完善修正自己的閱讀體會，能夠準確理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。有自己的閱讀體會，但對“人民英雄永垂不朽”的偉大意義理解不深入。學習活動三：品讀課文，積累語言。1.作者對浮雕畫面的描繪令人動容，請選擇一處你最震撼的描繪，聲情并茂地讀一讀并品味賞析語句。八年級上冊（語文）學案 第3頁 （共4頁）2.這篇文章的語言既有說明文語言準確、嚴密的特點，又有新聞特寫鮮明、生動的特點。以小組為單位，找出能體現這些特點的句子，并分析其表達效果。3.本文為什么三次提到毛主席親筆題寫的“人民英雄永垂不朽”八個大字？（四）【課堂歸納和小結】梳理作者的游蹤，總結本文對多種說明順序綜合運用的方法，進行參觀寫作訓練。三、課后拓展延伸1.“每一滴鮮血都不會白流，每一種犧牲都值得銘記！”瞻仰活動的最后，請你寫下留言。2.人民英雄紀念碑是為了紀念那些為了爭取民族獨立和人民自由幸福而壯烈犧牲