10《古詩三首-竹石》教案-2023-2024學年統編版六年級語文下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級語文下冊《古詩三首-竹石》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：1課時

本節課的主要內容包括：1.對《竹石》詩的背景進行了解，包括作者鄭燮的生平及創作背景；2.詩歌的整體理解，通過誦讀來感受詩歌的韻律和意境；3.重點詞匯的理解和運用，如“咬定青山不放松”等；4.詩歌意象的解讀，如“千磨萬擊還堅勁”的堅韌精神；5.詩歌主旨的探討，理解詩人表達的高尚情操。教學過程將采用誦讀、討論、講解、練習等多種形式，讓學生在課堂上充分參與，提高語文素養。二、核心素養目標

1.增強學生對古典詩歌的審美鑒賞能力，通過誦讀、討論，感受詩歌的韻律美和意境美。

2.培養學生對重點詞匯的深入理解，學會運用到實際語言表達中。

3.培養學生解讀詩歌意象的能力，理解“千磨萬擊還堅勁”的堅韌精神。

4.引導學生理解詩歌主旨，培養高尚情操，形成正確的價值觀。

5.培養學生的合作意識和探究精神，通過小組討論等形式，互相交流、互相學習。

6.提高學生的語文素養，包括語言表達、思維品質、文化修養等方面。

7.培養學生對古典詩歌的熱愛，激發學習古典詩歌的興趣。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級的學生已經學習了多篇古典詩歌，對詩歌的格式、韻律、意象等有了初步的了解，具備一定的詩歌鑒賞能力。他們已經學習了一些重點詞匯，能夠理解和運用到實際語境中。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對古典詩歌有一定的學習興趣，但部分學生對詩歌的理解和鑒賞能力較弱。他們對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過互動和合作來學習。學生的語言表達能力較強，但在詩歌意象的解讀和主旨探討方面可能存在困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在詩歌意象的解讀方面，學生可能會感到困難，需要老師的引導和啟發。在詩歌主旨的探討方面，學生可能缺乏深入思考，需要老師的引導和討論。此外，部分學生對古典詩歌的熱愛程度不高，需要老師激發他們的學習興趣。

在教學中，老師需要關注學生的學習興趣和能力，采用多樣化的教學手段，引導學生深入理解詩歌的內涵，培養學生的詩歌鑒賞能力。同時，老師要關注學生的個體差異，給予他們個性化的指導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體設備、白板、投影儀等。

2.軟件資源：詩歌朗誦軟件、詩歌解讀軟件等。

3.課程平臺：學校提供的課程平臺，如網絡教學平臺、電子書包等。

4.信息化資源：互聯網上的詩歌鑒賞資源、作者鄭燮的生平介紹等。

5.教學手段：誦讀、討論、講解、練習等。

6.教學工具：詩歌朗誦音頻、詩歌解讀視頻、詩歌賞析文章等。

7.教學輔助：教學PPT、詩歌解讀圖表、詩歌賞析案例等。

8.學習資源：詩歌選集、詩歌解讀書籍、詩歌鑒賞網站等。

9.合作學習：小組討論、合作探究等。

10.個性化學習：根據學生的學習興趣和能力，提供個性化的學習資源和指導。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩《竹石》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鄭燮是誰嗎？他的詩歌《竹石》與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于鄭燮的生平和《竹石》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹鄭燮的生平和《竹石》的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

2.《竹石》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《竹石》的基本概念、組成部分和意境。

過程：

講解《竹石》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《竹石》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《竹石》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《竹石》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《竹石》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《竹石》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《竹石》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《竹石》的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《竹石》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《竹石》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《竹石》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《竹石》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《竹石》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《竹石》。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《竹石》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

1.古典詩歌鑒賞能力的提升：學生通過誦讀、討論和案例分析，深入理解了《竹石》的內涵和意境，提高了對古典詩歌的審美鑒賞能力。他們能夠更好地感受到詩歌的韻律美和意象美，對詩歌的欣賞水平有了明顯提高。

2.重點詞匯的深入理解和運用：學生通過學習《竹石》，對重點詞匯有了更深入的理解，并能夠將這些詞匯運用到實際的語言表達中。他們能夠準確地運用這些詞匯來表達自己的思想和感受，提高了語言表達的準確性和生動性。

3.詩歌意象的解讀能力：學生通過學習《竹石》，培養了解讀詩歌意象的能力。他們能夠理解“千磨萬擊還堅勁”的堅韌精神，并通過詩歌意象的解讀，深入理解詩人的情感和思想。這種能力的培養對學生理解其他古典詩歌也具有重要的意義。

4.詩歌主旨的探討和價值觀的培養：學生通過學習《竹石》，理解了詩歌的主旨，培養了高尚情操。他們能夠理解詩人通過詩歌表達的高尚品質和追求，從而形成正確的價值觀。這種培養對學生的人格成長和社會責任感具有重要的促進作用。

5.合作意識和探究精神的培養：學生通過小組討論和合作學習，培養了合作意識和探究精神。他們學會了與他人合作、交流、互相學習，培養了團隊合作的能力。同時，他們通過探究性學習，培養了主動思考和解決問題的能力。

6.語文素養的提升：學生通過學習《竹石》，提高了語文素養。他們不僅提高了語言表達、思維品質和文化修養，還培養了熱愛古典詩歌的興趣。這種提升對學生綜合素質的提高具有重要的意義。

7.學習興趣的激發：學生對古典詩歌的熱愛程度得到了提高，他們對古典詩歌的學習興趣得到了激發。這種興趣的激發將促使學生更積極主動地學習古典詩歌，進一步拓寬知識面，提高語文素養。七、課后作業

1.詩歌朗誦：請學生選擇一首古典詩歌，進行朗誦練習，并錄制音頻。要求學生注意詩歌的韻律和節奏，嘗試表達出詩歌的情感和意境。

2.詩歌解讀：請學生選擇一首古典詩歌，進行解讀練習。要求學生分析詩歌的意象、主題和作者的情感表達，用自己的話進行簡要的解讀。

3.詩歌創作：請學生模仿《竹石》的寫作手法，創作一首以自然景物為主題的小詩。要求學生運用詩歌的韻律和修辭手法，表達自己對自然景物的感受和贊美之情。

4.詩歌賞析：請學生選擇一首古典詩歌，進行賞析練習。要求學生分析詩歌的藝術特色、情感表達和思想內涵，并撰寫一篇300字左右的賞析文章。

5.詩歌背誦：請學生選擇一首古典詩歌，進行背誦練習。要求學生熟練背誦詩歌，并能流利地朗讀和默寫。

補充和說明舉例題型：

1.詩歌朗誦：《登鸛雀樓》。學生需要關注詩歌的韻律和節奏，嘗試表達出詩人對壯麗景色的贊美之情。

2.詩歌解讀：《賦得古原草送別》。學生需要分析詩歌的意象，如“離離原上草，一歲一枯榮”，并用自己的話進行簡要解讀。

3.詩歌創作：以“春日游園”為主題。學生需要運用詩歌的韻律和修辭手法，表達自己對春天景色的喜愛和贊美。

4.詩歌賞析：《夜泊牛渚懷古》。學生需要分析詩歌的藝術特色，如“牛渚西江夜，青天無片云”，并撰寫一篇賞析文章。

5.詩歌背誦：《靜夜思》。學生需要熟練背誦詩歌，并能流利地朗讀和默寫。八、教學反思

在教授《古詩三首-竹石》這一課時，我發現學生們對古典詩歌的興趣和鑒賞能力都有了明顯的提高。他們通過誦讀、討論和案例分析，深入理解了詩歌的內涵和意境，提高了對古典詩歌的審美鑒賞能力。特別是在小組討論中，學生們積極參與，互相交流，不僅加深了對詩歌的理解，也培養了合作意識和探究精神。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題和挑戰。部分學生在詩歌意象的解讀和主旨探討方面存在困難，需要老師更多的引導和啟發。在課堂展示環節，部分學生的表達能力還有待提高，需要更多的鍛煉和實踐。同時，我發現部分學生