11《燈泡亮了》教學設計-青島版（五四制）科學四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是青島版（五四制）科學四年級上冊第11課《燈泡亮了》。本節(jié)課內(nèi)容主要涵蓋電路的組成、電路連接方式以及電路中電流的流動。教學內(nèi)容與學生已有知識緊密相關，學生已經(jīng)在之前的課程中學習了電的基本概念、電流的產(chǎn)生、電路的組成等基礎知識。本節(jié)課在此基礎上，進一步引導學生探索電路連接方式，了解電路中電流的流動規(guī)律，從而理解燈泡亮起來的原理。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察、實驗、討論等方式，探究電路的組成和連接方式，培養(yǎng)科學探究能力。

2.科學思維：通過分析電路中電流的流動規(guī)律，培養(yǎng)學生邏輯思維和推理能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學實驗的興趣和好奇心，以及對實驗結果的尊重和認真對待。

4.科學精神：通過小組合作，培養(yǎng)學生團隊合作精神，以及面對失敗不放棄的科學精神。

5.科學實踐：通過動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力，將理論知識與實際操作相結合。

6.科學知識：掌握電路的基本概念，理解電流的流動規(guī)律，形成對電路的初步認識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已經(jīng)學習了電的基本概念、電流的產(chǎn)生、電路的組成等基礎知識。他們在之前的課程中了解了電路的基本組成部分，如電源、導線、開關和用電器，并初步了解了電路的連接方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生正處于好奇心旺盛的階段，對科學實驗有較高的興趣。他們具有較強的觀察力和動手能力，喜歡通過實踐來學習。此外，他們喜歡合作學習，愿意與小組成員共同探討問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在電路連接方面，學生可能對電路連接方式的理解不夠深入，需要通過實驗和觀察來加強。此外，學生可能對電路中電流的流動規(guī)律存在一定的疑問，需要通過實驗和討論來深入理解。在動手操作過程中，學生可能會遇到電路連接不正確、實驗現(xiàn)象不明顯等問題，需要耐心指導和鼓勵。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課主要采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。

（1）講授：教師通過講解電路的基本概念、電流的流動規(guī)律等內(nèi)容，幫助學生建立對電路的初步認識。

（2）討論：組織學生進行小組討論，探討電路連接方式、電流流動規(guī)律等問題，培養(yǎng)他們的合作精神和科學思維。

（3）案例研究：分析課本中的案例，如“燈泡亮了”，讓學生了解電路在實際生活中的應用，提高他們的實踐能力。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分為小組，讓他們合作完成一個電路連接和調(diào)試的項目，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和科學探究能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）實驗：組織學生進行電路連接實驗，讓他們親自操作，觀察電流流動現(xiàn)象，加深對電路連接方式的理解。

（2）游戲：設計一個電路連接游戲，讓學生在游戲中學習電路連接知識，提高他們的學習興趣。

（3）角色扮演：讓學生扮演電路中的各個組成部分，如電源、導線、開關和用電器，通過角色扮演來加深對電路組成的理解。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作PPT課件，展示電路的組成、連接方式、電流流動規(guī)律等內(nèi)容，幫助學生直觀地了解電路知識。

（2）視頻：播放電路連接和調(diào)試的視頻，讓學生觀看電路在實際操作中的過程，提高他們的實踐能力。

（3）在線工具：利用在線電路模擬軟件，讓學生在電腦上進行電路連接和調(diào)試的模擬，培養(yǎng)他們的實踐能力。

（4）實物展示：展示電路中的各個組成部分，如電源、導線、開關和用電器，讓學生更直觀地了解電路的組成。教學流程同學們，今天我們將要學習的是《燈泡亮了》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過燈泡不亮的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索電路的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解電路的基本概念。電路是由電源、導線、開關和用電器組成的系統(tǒng)，用于傳輸電能和控制電流的流動。電路在日常生活中有著廣泛的應用，如照明、通信、家電等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了電路在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)電路的組成和連接方式這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與電路相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的電路連接實驗。這個操作將演示電路的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“電路在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了電路的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對電路的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.電的基本概念：電是一種能量形式，它可以產(chǎn)生電流、磁場和熱能等效果。電的基本單位是安培（A）和伏特（V），分別表示電流和電壓。

2.電流的產(chǎn)生：電流是由帶電粒子的流動形成的，這些粒子可以是電子或離子。電流的產(chǎn)生通常需要電源，如電池、發(fā)電機等。

3.電路的組成：電路是由電源、導線、開關和用電器組成的系統(tǒng)。電源提供電能，導線傳輸電流，開關控制電流的通斷，用電器則利用電能完成特定的功能。

4.電路連接方式：電路連接方式主要有串聯(lián)和并聯(lián)兩種。串聯(lián)連接中，電流依次流過每個用電器，而并聯(lián)連接中，電流同時流過每個用電器。

5.電路中電流的流動規(guī)律：電流在電路中的流動遵循歐姆定律，即電流與電壓成正比，與電阻成反比。電流的流動方向由正電荷的流動方向決定，即從正極流向負極。

6.電路的應用：電路在日常生活中有著廣泛的應用，如照明、通信、家電等。通過電路的設計和連接，可以實現(xiàn)各種功能，滿足人們的需求。

7.電燈泡的工作原理：電燈泡通過電流加熱燈絲，使其發(fā)光。燈絲通常由鎢絲制成，具有較高的電阻，可以產(chǎn)生足夠的熱量來發(fā)光。

8.電路的故障排除：當電路出現(xiàn)故障時，如燈泡不亮，可以通過檢查電路連接、電源電壓、用電器狀態(tài)等方面來排除故障。

9.安全用電：在使用電路時，需要注意安全，避免觸電、短路等危險情況的發(fā)生。正確的電路設計和操作可以確保用電的安全性。

10.科學探究方法：通過觀察、實驗、討論等方式，學生可以探究電路的組成、連接方式以及電流的流動規(guī)律，培養(yǎng)科學探究能力。教學反思與總結在教學過程中，我采用了講授、討論、案例分析、項目導向?qū)W習等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。我發(fā)現(xiàn)，通過案例分析和項目導向?qū)W習，學生能夠更好地將理論知識與實際應用相結合，這對于提高他們的實踐能力是非常有益的。然而，在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對電路的基本概念和電流的流動規(guī)律理解不夠深入，這可能是由于我在講解時沒有充分考慮到學生的接受程度和理解能力。因此，我需要在今后的教學中更加注重學生的個體差異，適時調(diào)整教學方法和策略。

在學生的知識、技能、情感態(tài)度等方面，我看到了一些明顯的收獲和進步。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了電路的基本概念和連接方式，還通過實踐活動和小組討論，提高了他們的實踐能力和團隊合作精神。同時，學生對電路的興趣和好奇心也得到了進一步的激發(fā)，這對于培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)是非常有益的。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，有些學生在電路連接實驗中遇到了困難，這可能是由于我對實驗操作的指導不夠細致。此外，部分學生在小組討論中參與度不高，這可能是因為我對討論主題的設置不夠吸引人。針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行改進。我將在實驗操作中更加細致地進行指導，確保每個學生都能掌握實驗的步驟和方法。同時，我會更加注重討論主題的設置，激發(fā)學生的思考和參與，提高他們的討論效果。板書設計2.電路連接方式：①串聯(lián)連接②并聯(lián)連接

3.電路中電流的流動規(guī)律：①電流與電壓成正比②電流與電阻成反比

4.電路的應用：①照明②通信③家電

5.電燈泡的工作原理：①電流加熱燈絲②燈絲發(fā)光

6.電路的故障排除：①檢查電路連接②檢查電源電壓③檢查用電器狀態(tài)

7.安全用電：①正確電路設計②正確操作③避免觸電和短路

8.科學探究方法：①觀察②實驗③討論教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的參與度和合作精神。他們能夠圍繞討論主題進行深入的探討，提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行積極的交流。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我了解到學生對電路的基本概念、連接方式和電流的流動規(guī)律等方面的知識掌握情況。大部分學生能夠正確回答測試題目，但也有一些學生在電路連接方式的掌握上存在一些困難。

4.實驗報告：學生在實驗報告中能夠詳細記錄實驗過程和觀察到的現(xiàn)象，并對實驗結果進行分析和解釋。這表明他們已經(jīng)初步掌握了科學探究的方法和步驟。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)和隨堂測試的結果，我對學生的學習情況進行了評價。我表揚了他們在實驗操作和小組討論中的積極表現(xiàn)，同時也指出了他們在電路連接方式理解上存在的問題。我鼓勵他們在今后的學習中更加努力，加強對電路知識的理解和掌握。課后作業(yè)2.解釋電流、電壓和電阻之間的關系，并舉例說明它們在實際電路中的應用。

3.設計一個簡單的電路，包括電源、導線、開關和用電器，并說明電路的工作原理。

4.分析電路中可能出現(xiàn)的問題，并提出解決方法。

5.討論：如何在日常生活中安全使用電路和電器設備？

補充和說明：

1.串聯(lián)和并聯(lián)電路的示意圖：串聯(lián)電路中，電流依次流過每個用電器，而并聯(lián)電路中，電流同時流過每個用電器。

2.電流、電壓和電阻之間的關系：根據(jù)歐姆定律，電流與電壓成正比