閱讀敏感期總結(共4篇)1、多給孩子念圖畫書和說話：家長必須注意在日常生活中盡量多地對孩子講話，就像對大人一樣，用正確且條理清晰的語言對他們說話，使他們能夠由此產生邏輯性的思維。除了對孩子說話，父母還應多給他念圖畫書。要提高孩子的語言能力，培養他對文字的興趣，使他自發地產生想讀書的愿望，念圖畫書是最好的。

2、單純的玩耍不利于孩子的成長：因為嬰幼兒時期是大腦發育的第二個高峰期，如果外界給予發育中的大腦以各種刺激，一方面可使大腦的發育更快更好，另一方面大腦優秀的組織結構和功能又會反過來作為其智能發育的基礎，表現為孩子的高智能。如果孩子只是單純的玩耍將會錯過大腦發育的這個高峰時期，由此導致孩子將來的智能達不到應有的程度。

3、重視家庭對孩子注意力的影響：在家里，要注意創造良好的學習、生活環境，避免分散孩子的注意力。家長無論是教孩子收拾、放置物件，或是使用各種勞動工具，都要提出具體的要求，并且給予具體的指導，使他做事有始有終，做出結果。

4、在游戲中培育孩子的注意力：游戲是孩子們最喜愛的一種活動。游戲不僅可以寓教于樂，讓孩子在游戲中不知不覺獲得智能的開發，還可以通過家長的參與，增進親子關系。就培養孩子的注意力而言，游戲也是一個很好的方法。

閱讀敏感期總結第2篇

1、鼓勵孩子自己看書：家長可每天大聲閱讀書籍，并鼓勵孩子自己看書。同時還可為孩子提供一些閱讀材料，如報紙上的廣告，上面有不少的生字和內容可以讓孩子閱讀。和孩子一起念一些兒歌并用手指表演，鼓勵他們給更小的孩子講故事。

2、為孩子提供多種藝術體驗：讓孩子玩生面團和安全的橡皮泥之類可以用手捏的玩具；鼓勵孩子嘗試用新的材料，如軟木塞、吸管、棉線和紗線等來做拼貼畫。家長在教他畫畫時，還可教會他混合不同的顏色，產生新的顏色，同時激發他對色彩的好奇和好感。

3、樹立孩子數字和方位的概念：把看到的各種東西分類并計數，如金屬物品、襪子、石頭、樹葉等等。在與孩子的講話中談到里面、上面、正面、后面、旁邊、以前和以后，比較大小以及太近、太遠等概念。

4、培養孩子的創造力：當孩子提問時，應該很認真地傾聽他的問題，然后和他一起思考問題的答案并教給他尋找答案的方法，即使遇到家長不懂或很不好回答的問題，也要通過積極的方式表揚他的提問，保持他的好奇心；當孩子正熱衷于某一事物的時候，不要打斷他，不要用大人的想法來對孩子所專注的事情指手畫腳；對孩子所做、所想的事情給予充分的肯定和贊揚。

閱讀敏感期總結第3篇

1．視覺敏感期：剛生下來，對明暗相間的地方感興趣，不要錯過寶寶眼睛受光的敏感期。

2．口的敏感期：包括用口進行的味覺和觸覺的過程。一般是在0---1歲出現。用口感覺事物，認識事物，不斷練習使用牙齒，使用舌頭。據觀察，兒童敏感期被延誤后，有的敏感期因為孩子年齡大而不會再出現，但有的敏感期卻總要出現，如口腔敏感期。

3．聽覺敏感期：喜歡處在有聲音的環境中。

4．手的敏感期：喜歡抓東西，用手探索環境，認識世界。手的敏感期到來時，有一個抓的過程：一把抓，三指抓，二指抓。八九個月的幼兒非常喜歡抓捏軟的物體，手的活動不只是簡單的動作，而是有著智性的目標。

5．空間敏感期：一般是在1歲前出現。喜歡探索空間，最早表現為爬，抓，移動物體等，稍大一點則喜歡爬高，旋轉，扔東西等。彈力球是幼兒最初探索空間的最好東西。

6．細小事物敏感期：對極小而精致的東西感興趣。

7．秩序敏感期：急切需要并保護一個精確且有秩序的環境。

8．模仿敏感期：最早表現為模仿一個詞，或一應一答，重復進行，也模仿動作。

9．自我意識敏感期：表現為咬人，打人，說不等。

10．執拗的敏感期：可能源于秩序感，解決兒童執拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。

11．玩水，玩沙敏感期：水，沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年表現最強烈。

12．審美和完美敏感期：要求食物或用具必須完整。追求完美的敏感期一般出現在執拗敏感期之后。理解孩子細膩，追求完美的心，把孩子的要求當作關乎成長，關乎品質形成的一次機會，用心去體察每一次不滿，并盡量用適當的方式幫助孩子。

13．走的敏感期：走的敏感期大約從7個月出現。上下坡是每個孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表現。攀爬樓梯的敏感期一般在一歲左右出現。

14．音樂的敏感期：呈現出螺旋狀發展過程，最早的幼兒喜歡節奏，2歲時就能把握好節奏，到了3，4歲時，兒童對簡單而重復的旋律開始感興趣，5，6歲時，開始能選擇自己喜歡的音樂并自發用動作表達旋律較為復雜的音樂，6到8歲時，兒童已經能體驗音樂帶給他們的美妙感受，某些孩子會為些流淚，或是深深沉浸在音樂中。

15．語言敏感期：所有的孩子都有問為什么的時期。每一個為什么引導一個因果關系，成串的為什么引導一個因果鏈條，因果關系是一種邏輯關系，當兒童用語言探索邏輯關系時，就發出了一連串的“為什么”。“為什么”也是孩子語言敏感期的一種表現，在一個個為什么面前，教師一定要做出正確，簡潔的回答。在日常語言建設的敏感期，兒童模仿口語，練習口語，感覺語言的音韻，不斷重復使用語言，這是兒童學習語言的方式。家長和教師一定要注意自己的口頭語言，要說文明的，規范的，準確的，富有美感的口語。

16．神的敏感期“身份確定的敏感期”：一般在兩歲左右出現，崇拜神，熱切地認識神，搜集神的故事，想像神，進一步夸張和設想，希望神有現實中出現，想像自己和神在一起，自己就是神。這稱為神游。兒童無法將想像和現實分開。成長在強權中兒童會崇拜強大的，有暴力的神，這有點像人格替換，借助強大的神去面對強大的父母和老師，那些生長在平和環境中的孩子，會喜歡智慧和美麗的神。兒童會通過吸引自己的喜歡的偶像的人格特點，來建構自己的人格狀態，并最終形成自我。我們要和孩子一起度過人類的童話期，幫他走向成人。

閱讀敏感期總結第4篇

1、把散步作為孩子每天的功課：對于2周歲孩子應把散步當作每天的固定課程，這是造就優秀大腦的第一步，也是獲得健美身體的第一步。但是，僅僅在平地上走還不夠，走坡道、過獨木橋、上下樓梯、兩只腳并攏在一起跳，這些訓練也是非常必要的。

2、接觸正確的語言：在這一時期，家長必須盡可能地用規范的語言對孩子說話，不能用嬰兒語言對孩子說話。給孩子多買一些圖書，由家長念給他聽，并且給他們念詩歌、講故事。

3、讓孩子親近文字：為了讓孩子喜歡上文字，家長可以有意讓孩子注意到書的封底、商品的標簽上印著的文字，并把字的讀音教給他；或者一邊散步一邊讓他留意商店招牌上的字、汽車牌號上面的字和數字等。孩子學會一個新字后，可以讓他從書和報紙中找出這個字來，這樣，他對文字的興趣會增強。

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