大同新曙光學校發展計劃指導思想以教育發展綱要為指導，根據科學發展觀要求，全方面落實黨教育方針，堅持“下一個藝術人才就是你”為辦學理念，以誠信為基石，以升學為標桿，培養一專多能復合型人才為目標，堅持藝術文化兩條腿走路，查漏補缺，因材施教，向高等院校輸送優異學子，辦人民滿意教育培訓機構。育人為本、德育為先，實施素質教育，提升教育現代化水平，培養德智體美全方面發展社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意教育。創建友好型校園、學習型校園、科研型校園、創新型校園。爭取成為山西省優質藝術高考培訓學校。第一部分學校現實狀況分析1．規模情況我校全稱大同市新曙光文化藝術培訓學校，是專門從事藝術高考文化課和專業課培訓學校。。2、有利條件學校師資力量雄厚，專職老師18人，其中專業專業老師9人，全部畢業于名牌大學藝術系，文化課老師9人，師范院校科班出身。另外藝術專業課我們和北京電影學院、中國傳媒大學、中央美院、中國音樂學院、北京舞蹈學院、山西大學和大同大學老師合作，確保學生，有針對性學習，高校、全方面地做好考前集訓，順利經過聯考，校考.學校教育教學設備基礎齊全，設有影視編導教室、播音主持室、舞蹈室,畫室、錄音棚及多功效教室等；校門口環境優雅，停車，晨練，寫生，練嗓全部是很好選擇。3、不利原因大同地域，藝術高考培訓沒有得到很好發展，沒有形成規模，藝考生大多流于北京、太原等地。前期宣傳力度必需大，要取得家長和學生認可和信任，能夠說任重而道遠。其次專業課老師招聘困難也很大，大多藝術專業人才也流落在外，造成人才引進成本比較高。第二部分學校遠景和理念一.學校定位學校理想目標：科學管理內涵；優異老師隊伍；文明學生素養；鮮明教學特色；一直以“下一個藝術人才就是你”為辦學理念，為高校輸送更多優異學子為辦學目標。二.學校遠景1.奮斗目標：科學治校，師資優良，提升質量，打造品牌，創山西省藝考培訓強校。2.學校形象：校風嚴，學風濃，教風實。入學低起點，出校高質量。3.老師形象：師德風范：人格高尚，言傳身教，關愛學生，公平坦誠。學識才智：學識廣博，教藝精湛，善于學習，智慧不衰。儀表風度：語言典雅，舉止高雅，氣質文雅，衣飾大雅4.學生形象：品德素養：志存高遠，明禮誠信，自尊自強，友好交往。學業追求：勤學篤行，拼搏進取，求真求實，發展創新。形象氣質：朝氣蓬勃，儀表整齊，熱情大方，樂觀向上。5.職員形象：主動進取，團結協作，樂于奉獻，熱情服務，優質高效。三.學校辦學理念1、指導思想：面向全體，因材施教，發展個性，直擊高考。2、育人目標：下一個藝術人才就是你3、育人氣氛：新曙光，讓每一個學生全部能享受到成功喜悅和歡樂，讓每一個學生個性、專長和潛能得到最大程度挖掘和發展。4、校訓：思緒決定出路，努力決定未來6、校風：勤奮進取，求實創新7、學風：學好專業，抓緊文化8、教風：沒有學不會學生，只有不會教老師第三部分：學校發展計劃新曙光有三年文化藝術教育歷史。經過這些年不懈努力，形成了良好文化底蘊和辦學治學傳統。在學校現有基礎上，從學校管理、師資隊伍、德育工作、教學工作、教育科研、校本課程、學校文化、辦學規模及辦學條件等八個方面，提出具體實施方案，經過三年努力和實踐，使學校管理制度愈加完善，教育科研愈加深入，學校文化不停發展，師資水平不停提升，教育教學質量和學生綜合素質不停提升，辦家長滿意、學生信賴和社會認可品牌學校。一.目標計劃1.加強學校文化建設，更多了解高等藝術院校招生要求，制訂校本教材，為老師專業成長和學生健康成才提供豐富精神營養。2.加大宣傳力度，讓更多家長和學生了解新形勢下，培養一專多能復合型人才關鍵性，讓學生選擇學一門專長。同時也讓更多家長和學生了解星漢啟迪教育理念，辦學目標和教育教學方法和結果。3.不停修訂學校各項規章制度，引進激勵、競爭機制，從“制度約束型”逐步走向“文化滲透型”管理模式，提升學校教育教學能力。4.不惜重金培養和引進藝術人才，建設一支富有凝聚力和戰斗力老師隊伍。5.和時俱進，加強師資培訓，不停提升專業水平。搭建學術研究平臺，創新知識體系，依據高校招生考試要求，不停改善教學方法，研討適合校情，符合學生實際，科學高效教學模式，逐步形成學校教學特色。6.拓展學科建設，逐步打造出全省范圍內播音主持，影視編導，動漫設計，美術，音樂，攝影等藝考強相專業，形成大同地域乃至山西省范圍內處于領先地位強勢學科和特色團體。7.加大校本課程研究和開發，深化學校藝術教育工作實效性研究，把校本課程和提升學生文化素養及專業學科素養有機結合起來，使學校課程和文藝活動規范化、系列化，提升學校教學結果。8.不停改善辦學條件，教學設施和教學器材要達成中國藝考培訓一流水準。二.實施方案以星漢啟迪文化藝術培訓學校《辦學章程》為依據，建立健全規章制度，樹立“下一個藝術人才就是你”目標意識，引領，規范、激勵、約束全體教職職員，提升領導政治素質和業務能力，提升實施力，上通下達，政令通暢，促進學校多出人才，出好人才。1.關鍵方法（1）依據《中國民辦教育促進法》和《老師法》對職員參考機關工資標準實施“勇挑重擔，多勞多得，講究質量，優勞優得”激勵標準，建立健全學校財務制度，先讓每位職員成為學校主人，努力工作。經過激勵機制留住和引進名優老師，為星漢啟迪確保師資。（2）定時召開董事會，確定發展階段性計劃，每七天一召開學校校委會，通暢民主渠道，親密干群關系，定時召開老師、學生、家長懇談會，了解情況，溝通思想，交流感情，征集意見和提議，共同制訂出學校發展美好愿景。大力弘揚關心集體、熱愛學生、以校為家、樂于奉獻、主動為學校建設出計劃策之風，把學校發展和每一個職員發展緊密地結合起來，共創佳績。（3）學校實施董事會監督下校長負責制，全體職員精誠團結，相互幫助，形成強有力戰斗集體。堅持在工作中有不一樣意見保留，選定時間召開會議討論研究，比如，發覺問題任何人立即補救，不說長道短，避免負面擴大化，影響工作人員情緒，從而影響工作進程。工作情況，要求文字拿得出，效果看得見。（4）加強和高等院校聯絡，加強合作，掌握招生動向。加大對外宣傳力度，建立和高級中學聯絡，不停改善生源。2.預期效果第十二個月3月---12月，文化沖刺班60人以上；高二年級藝考培訓班招生100人以上。第二年3月---12月，文化沖刺班100人以上；高二年級藝考集訓班招生300人以上。第三年3月---3012月，文化沖刺班300人以上；高二年級藝考集訓班招生700人以上。（二）師資隊伍加強師資培訓和引進，促進老師專業化成長，提升老師整體水平。1.關鍵方法（1）制訂《新曙光文化課老師管理細則》、《新曙光藝術專業課老師管理細則》和《新曙光老師評選考評細則》，教務處建立健全“老師成長檔案”。（2）優化師資結構，強化教育理念，從多方位，多渠道培養和引進人才。（3）有計劃引進優異老師、招收優異大學畢業生。對于新入校老師，要給其指定對應層級指導老師，幫助她們立即和本校教學氣氛和要求融合。促進青年老師立即成長。教學不合要求，學生反應不好老師，學校進行誡勉談話，提出改善要求，在限期內達不到要求，給予解聘。（4）有計劃聘用校外教授或本校領導、老師，每十二個月對全體老師組織3-5次專題講座，對老師進行專業成長集中培訓，提升老師業務水平。（5）學校定時組織學生文藝展示和文化測評，以學生成績給老師打分，參考老師考評。（三）德育工作對于老師除了《老師法》要求外，還要秉行“沒有學不會學生，只有不會教老師”教學理念；對于學生除了根據《中學生日常行為規范》要求外，還要努力實踐“下一個藝術人才就是你”奮斗目標。關鍵方法（1）高度重視師德建設，把提升老師職業道修養放在開展德育工作首位。在全體教職員中繼續提倡五種精神，即“熱愛學生，獻身教育敬業精神；誨人不倦，嚴謹治學求實精神；淡泊名利，勇挑重擔奉獻精神；團結協作，互幫互學團體精神；堅持改革，勇于開拓創新精神；不甘落后，追求卓越進取精神。”并以學生評教、老師自評、小組互評、領導評議等多個渠道，引導老師提升認識，將師德建設落到實處。（2）樹立“人人有才，人無全才，發展專長，人人成材”育人思想。深入研究適合這一階段需要教育活動，表現學校教育階段性、完整性。逐步形成本校德育工作系統和特色。教育出學生含有向上精神面貌，良好文明修養，正確集體觀念，合作團體意識，優良文化素養，廣泛愛好愛好，主動進取精神，靈活應變能力。（3）在原有“學生文化藝術綜合素質層次教育”評價方案基礎上進行改善,同時抓好“學生成長統計”再實踐和再研究。繼續開發新學生專題調查，強化活動教育功效，經過系列專題調查教育活動，提升學生自我教育意識和能力。深化“星漢啟迪理念和目標”教育，規范學生言行儀表，提升學生品位素養，展示學生良好形象。（4）成立家長協會，建立聯絡機制，共同研究學校發展及教育問題。每年舉行3-4期家長學校，對家長進行教育理念和技能培訓，以多個形式辦好家長學校。在合適時機，嘗試開設“學校對外開放日”，每學期召開1次家長會，廣泛征求家長意見和提議。老師加強和學生家長聯絡，爭取家長配合，共同教育好學生教學工作課程：編導，播音主持，影視演出，美術專業，攝影專業，聲樂專業，舞蹈專業七大專業。影視編導教學對象愛好廣播影視，準備報考電視編導、文藝編導、戲劇影視文學、數字媒體藝術等編導類專業高中學生。教學目標使學生了解編導及其相關專業考試步驟、考試要求。啟發思維，提升學員分析評論表示能力。提升對影像作品感悟能力，學會分析影視作品。教學內容和提議教學進度總述講授：編導類專業介紹及對應考試要求影視作品分析講授：怎樣分析電視片專題電視片人物形象分析方法電視片段落，細節分析感悟電視畫面元素電視片聲音元素分析怎樣分析影片結構方法熱點電視欄目評價影視作品中特技應用即興述評和演講講授：怎樣對新聞事件，社會熱點進行分析評論即興演講技巧和注意事項編導類專業面試基礎程序及要求戲劇影視文學專業講授：怎樣依據給定條件編寫小說考試散文寫作基礎要求和技巧小說創意技巧劇本結構和創作技巧其它相關專業考試教導講授：數字媒體藝術專業考試備考關鍵點電視攝影專業考試指導怎樣進行圖片分析怎樣進行照片組合播音主持教學對象喜愛愛好播音主持，而且準備報考播音和主持類專業高中學生。而且要有很好一般話基礎。教學目標和任務播音主持藝術是一個建立在哲學美學、新聞和傳輸學、文學藝術、語言學和應用語言學基礎上特殊專業。對于學生來講，學習這一學科是很必需，因為我們學生畢業后絕大多數走向是面對廣播電視媒體做新聞從業人員，伴隨媒體對從業人員素質要求不停提升，編采播全能型人才將在廣播電視陣地越來越受到歡迎，新聞專業學生很有可能成為新聞評論類節目主持人、廣電專業學生也有機會做廣播電視各欄目標節目主持人。這些全部要求我們學生掌握播音主持藝術技巧、培養利用有聲語言能力。播音主持不是簡單地念字出聲，而是有聲語言再發明。不經過系統教學，同學們極難掌握在播音語體理論中，其實包含宣讀式、朗誦式、講解式、談話式等四種樣式，這四種樣式全部有多個樣態，卻并無孰優孰劣之分，只有是否利用恰切之別，必需有較強語言功力，包含觀察力、了解力、思辨力、感受力、表現力、調控力，才能勝任廣播電視語言傳輸任務。所以我們開設播音和主持藝術學科，從主持人語言傳輸藝術和播音創作主體分析等方面系統培養學生語言功力和播音主持能力。再有，廣播電視工作是一項合作事業，對主持人來講更需要一個團體精神，不管是以主持人為關鍵節目還是主持人配播節目，主持人全部應和前期編采和后期制作人員精誠合作，我們力圖在教學實踐中，經過播音創作感受、播音心理素質、主持人素質魅力和個性風格等課程講授培養學生一個良好職業道德素質。教學內容和關鍵難點主持人素質、魅力和個性風格。這一部分內容是對主持人職業基礎了解，為以后講課內容作鋪墊和準備。主持人語境，語境中主體及語用標準。這部分內容讓學生了解主持人在什么場所應說什么話，話該怎么說。主持人正確心態是什么樣，主持人怎樣應用語言才能發揮最大傳輸效果。主持人語體特征。講授口語體在主持中作用。主持人語言功力。這部分講授語言表示能力、寫作能力和即興口語三者之間關系。這全部是主持人需要掌握。主持人語言風格。關鍵講授主持人獨特感受、獨到見解、獨有表示、獨特思維方法、獨特視角。新聞主持人主持訓練。講授新聞主持人基礎功，作演播室新聞主持播音試驗。談話主持人節目訓練。講授談話節目標基礎知識，作演播室談話主持試驗。綜藝節目訓練。講授綜藝節目標基礎知識，作演播室綜藝節目主持試驗。電視節目主持人體態語藝術。掌握體態語基礎特征，訓練良好身體態勢。主持人采訪藝術。關鍵講授主持人在采訪過程中碰到情況應怎樣處理。影視演出教學對象喜愛愛好影視演出，善于展現自己才能，而且準備要報考影視演出類高中學生。課程教學目標本課程是演出專業主干課，課時多、學分高，既要使學生掌握本課程基礎知識和基礎理論、更關鍵是經過不停訓練和實踐掌握演出技能和技巧。

演出上：讓學生逐步了解和初步掌握諸元素及元素間有機聯絡，達成消除擔心，放松自己，解放天性，能夠讓學生在自己假設要求情境中還原生活，真實地主動地有機行動，能獨立完成單人行動小品構思和演出。

演出下：仍是演出基礎教學階段，要求學生深入解放天性，經過交流元素學習，能掌握和對手進行真實有機交流。經過動模，人模訓練初步了解人物創作基礎方法，建立正確創作方法和觀察生活能力——源于生活、還原生活到高于生活。創作并演出觀察生活小品。教學內容和基礎要求演出上理論敘述：a、什么是演出，影視演出和其它演出根本區分，在假設情況下以假當真、假戲真做、掩蓋自己、冒充她人；

b、演出藝術關鍵特征：①虛構及假定性；②當眾；③是一門行動學；④再發明（二度創作）；⑤是時間藝術也是空間藝術；⑥是一門綜合藝術。

基礎要求：學生做好筆記，了解什么是演出及基礎特征。游戲和練習：要求學生經過多種游戲能初步解放天性，自如地進入演出練習：

a、“發瘋練習”；

b、當眾思維練習；

c、肌肉松弛練習；

d、藝術操；

e、苦笑練習；

f、編小說等。多種演出證實練習：內容上可做四種證實即：a、物體證實；

b、環境證實；

c、動作證實；

d、情緒證實等。基礎要求：讓學生了解和初步掌握演出諸元素及元素間有機聯絡，經過練習，學生能開展想象力，增強假設能力及信念感、感應力，注意力集中等。學會對生活有邏輯有次序組織能力，真實還原生活。感覺練習：敘述什么是感覺，演員三種感覺。

a、生理性感覺；

b、心理性感覺；

c、人物自我感覺。①做多種感覺練習：包含靜態種生理感覺、動態中多種生理感覺、情緒感覺、心理性感覺（人物自我感覺到二年級再進入）。

②示范感覺練習：包含聞花——發覺花、觀花、賞花、聞花、摘花、被花刺到、公園一角。

基礎要求：讓學生能夠以假當真，找到真實感覺并反應出來。無實物練習a、什么叫無實物練習；

b、為何要做無實物練習；

c、怎樣做好無實物練習。

基礎要求：要求學生在觀察（熟悉）生活基礎上依據生活真實，形體動作組織邏輯次序構思好無實物練習，經過無實物練習達成訓練演員想象力、注意力集中、信念感，根據生活組織動作能力，掌握關鍵步驟：三感（分寸感、質感、重量感）、兩性（真實性、邏輯次序性）。行動a、行動是戲劇藝術、演員藝術基礎；

b、基礎要求：知道怎樣行動；行動是綱；

c、行動練習：三個動作組成一個行動——敲門、洗衣、過河等。要求情境和行動關系和行動練習。基礎要求：能在要求情境中組織行動練習。在自己假設要求情境中真實、主動有機行動——單人行動小品加工和初排細排a、在演出中以行動為綱組織動作；

b、要有一個具體自己假設要求情境；

c、行動要主動；

d、行動中要有困難和障礙。演出下

1、復習和鞏固單人行動小品。

2、交流和適應：

a、理論敘述；

b、從游戲到交流練習；

c、無言交流練習；

d、有言交流練習；

3、動物觀察及模擬訓練。

4、人物觀察及模擬練習。

5、觀察生活練習。

6、觀察生活小品：

a、觀察生活小品初排；

b、觀察生活小品定稿、細排。基礎要求：演出下仍然是演出基礎課程，要求學生能在上期學習基礎上掌握交流適應這一關鍵演出元素，能在演出中進行真實、有機交流和適應；并經過觀察生活、深入生活進行由表及里，由外到內，從現象到本質篩選和提煉，組織成觀察生活小品，逐步向人物塑造過渡。美術專業教學對象面向喜愛美術專業，而且準備報考美術專業高中學生。教學目標和內容講授：速寫教學，色彩教學，素描教學。速寫教學一、速寫概念和意義“速寫”是素描一個表現形式，所指是畫家日常生活和工作中即興寫生。它工具材料無限定，表現自由、簡捷、具發明性，所以生動活潑，富有激情。它是畫家對現實世界和社會生活真誠感受和形象統計。也是畫家直覺印象藝術表示方法。速寫是畫家一生“作業”，每個勤奮畫家全部擁有大量速寫，那是她們進行藝術創作素材積累和寶貴財富。優異速寫是獨立藝術作品。在視覺藝術多元互補和設計各專業蓬勃發展時代，速寫功效和表現語言已大大拓寬，它一樣是多種自然視覺形態發覺和統計，是多種視覺形式創意和簡練表現，不管是具象或抽象、繪畫和雕塑、設計和工藝，“速寫”全部能表現出藝術家對于造型發掘和搜集，表現和發明,滲透著藝術家功力和“靈氣”。二、速寫訓練形式和訓練方法

“速寫”列為教學一門基礎課，意味著有一個教學和訓練過程，這一過程有其本身目標和要求，我們稱其為基礎速寫。基礎速寫在造型基礎教學總體框架中有其獨特教育作用和教學功效，包含學生多方面素質，教學形式有：1、人物速寫，也是最基礎課程，用來訓練學生基礎造型能力，建立對學生速寫最初認識。2、風景速寫，要求學生在戶外完成，通常是伴隨風景素描或色彩風景完成，對長久風景作業起輔助作用。3、場景速寫，這種速寫通常較為自由，不受任何時間、地點、人物限制，通常是環境和人物相結合，它關鍵目標在于提升學生對大多人場景秩序把握，為未來創作打好基礎。

訓練方法：

1、人物速寫是必不可少，而且不能停手，在有組織集體訓練同時還要給學生講授基礎解剖、百分比和結構知識，定時進行人體慢寫，提升學生對人體結構認識。

動態速寫難度相對較大，其特點是把握人或動物瞬間動態，用最快最簡捷最有表現力線條勾勒出一張完整速寫，在開始訓練時不提倡速度太快，要努力爭取畫準，伴隨對動態和線條利用熟練程度增強再逐步加速，此項訓練對于鍛煉學畫者對人或物瞬間記憶力很有幫助，能夠搜集到更多有益素材。

2、風景速寫，這種速寫比較輕易引發學生愛好，學生能夠在外出游玩，或閑暇無事時隨手完成，選擇范圍最廣，試驗性也很強，對于學生整體空間把握能力提升很有幫助，同時還能夠鍛煉對美敏感度。3、場景速寫可在室內也可在室外，通常選擇人口比較密集地方進行，如教室、火車站候車室、商場等，開始不宜貪圖數量，要講究質量，作到張張有收獲，掌握好這種速寫對于未來創作幫助很大，能夠用速寫形式將搜集來素材組成小稿，對未來創作成品進行早期預覽。

三、教學目標

我們前面說到“‘速寫’是素描一個表現形式，是畫家對現實世界和社會生活真誠感受和形象統計，也是畫家直覺印象藝術表示方法，是畫家一生‘作業’”。從這短短幾句話中我們不難看出，速寫對于美術工作者是何等關鍵，必需樹立對速寫正確定識。有些學生總是習慣于將速寫和素描割裂開來對待，這是錯誤。素描和速寫只是現代中國美術給它定義，而在英文中它們全部是“sketch”所以我們對待速寫應該象對待素描一樣認真，學好這門課程對于提升我們藝術行為主動性；視覺方法整體性；直覺感受敏銳性；表現方法發明性；和認識方法組成性全部是很有幫助，而這幾點又是成為一名合格美術工作者所必備最基礎要求，任何學畫者全部不能回避這個問題，這也是我們乃至任何一個美術教育單位開設這門課程根本原因。

色彩教學一、色彩教學形式和訓練方法

色彩課教學形式通常圍繞兩大內容展開：1、感覺和認知色彩——整體觀察自然色彩現象，借助色彩學知識，認識自然色彩改變規律，培養敏稅色彩感覺。同時，從視覺印象——感情表現——形式結構這三方面了解色彩美學，提升色彩修養，提升色彩藝術品味。2、表示和表現色彩——從直覺表示自然色彩效果，把握寫生基礎技藝起步（熟悉顏料、材質、工具性能，掌握作畫步驟和基礎方法等），逐步嘗試和吸收多個表現技法，探討畫面組成形式、色彩組成、材質組成等，適時導入表現色彩試驗和設計色彩應用。教學方法：在教學實施中，要著重引導學生掌握整體觀察方法，培養敏銳色彩視覺，求得藝術審美修養高起點，要由淺入深、突出關鍵、循序漸進，明確各階段教學要求。基礎階段，側重認識自然科學規律，學習色彩理論知識，正確地感知色彩。訓練寫實能力，經過“色彩寫生”，不停提升組織色調、塑造形體、表示空間層次、再現物體質感等正確描繪多種事物色彩造型能力。基礎處理“寫生色彩”和“色彩造型”兩個基礎步驟。接下來是色彩學習深化和利用，逐步導入“表現色彩”試驗，感悟形式規律，探討色彩組成多個表現形式，提升藝術表現利用能力，可選擇不一樣工具、材質，為未來專業多向發展奠定色彩表現基礎素質。色彩教學更具感情原因和個性特征，色彩技巧在未來利用中也各具專業特色。所以，在色彩教學全過程中，老師和學生應有更多溝通，教學方法應有一定靈活性，以得到共同體驗和試驗效果。二、具體實施步驟和要求提升短期作業速度，應鍛煉學生短時間抓住物體或人物色彩關系能力，作業時間不宜過長，不能超出一天，因為色彩包含原因較多，所以開始老師應該嚴格要求學生避免出現不良習慣。首先，從起稿開始就應該注意，上第一遍顏色時用筆不宜太小，因為靜物或模特剛剛擺好時所給我們第一印象是最好，應該抓緊時間把這種感覺快速表示出來，時間過長會出現麻木概念狀態，這對色彩訓練是很不利。在第一遍顏色完全涂滿后再依據需要換小筆深入刻畫。深入刻畫“深入”并不是讓我們把畫一層一層畫厚，而是不停調整畫面素描、冷暖、純度、對比等多種原因關系，拉空間、拉層次，使畫面趨于完善，尤其應注意畫面冷暖和純度關系，通常為近實遠虛，近純遠灰，經過色彩關系把畫面空間拉開。在畫靜物時還要注意保持一組靜物整體性，不能使各個物體脫節，要使它們從環境色上相互影響，成為一組靜物而不是一張拼貼畫。在畫色彩頭像時應和素描頭像緊密結合，用色應達成控制之下豐富，不能總局限于肉色，暗部顏色盡可能一次畫夠、畫準，不要做太多改動，不然輕易使畫面變臟。風景寫生也是色彩課一個關鍵步驟，應提倡學生多進行戶外寫生，以加強學生對色彩認識，提升用色意識，同時還能夠大膽常試一下新工具使用方法沒有必需局限于水粉或水彩，能夠嘗試用炳稀、油畫、油畫棒或色粉筆等多種工具。每張作業完成后，老師應組織進行講評，把當日出現問題指出，并對好作業細致地分析，讓學生了解自己癥結所在，在經過一周天天講評后，要進行定時總結，把一周之內全部好作品整理出來，讓同學參觀學習，激發后進生學習上進心，使她們相互促進，共同進步。三、色彩作品分析和欣賞角度

在經歷一周枯燥基礎訓練后，應讓學生欣賞大師作品，同時老師幫助分析畫面多種原因，提升學生審美能力，培養學生專業眼光，在看同時要使自己問題得到很大程度處理，要求學生看畫時一定要客觀，不能存在強烈個人感情，應該學會吸收各方面知識和營養，取人之長補己之短，使自己有一個較寬視野，這么才會讓自己藝術之路走得更長、更寬。

素描教學一、素描概念及意義

通常來講，用單色描繪均稱為素描，材料簡練、語言凝煉是其特點。在視覺藝術領域，素描是一個最本質、最樸素表現形式，縱觀大師素描成就和含有現代意義素描認識，全部視素描為表述思想、情感、造型最直接、最根本視覺形式，現在它已成為視覺藝術各專業共同需要造型基礎。素描又是一個獨立藝術表現形式，她不僅能直接表示出視覺藝術中構圖、形體、結構、透視、空間質感等造型基礎規律和認識和表現自然事物存在方法，還能開啟藝術美學意義和審美價值，引發出多種藝術表現手段，發明出多樣藝術形式，從而展開情景聯想翅膀，表示畫家所思所想，揭示情感和思想，并成為獨立藝術作品和其它藝術形式并存。素色描繪簡練說清了素描表現語言特征，而素描作為一切視覺藝術基礎中之基礎，其意義是很深遠。首先，對于初學者來說，在未選定自己未來所要從事專業方向之前，素描是必修課，是提升學畫者基礎造型能力所必需接收訓練，它無捷徑可圖，必需經過學畫者本身不懈努力一步一步取得進展。其次，對于專業美術工作者，不管是大學生、老師、自由畫家或大師，素描一樣起著很大作用，學生需要經過素描來不停鞏固自己專業基礎，老師一樣需要素描來指導自己創作，同時我們在翻閱部分大師畫冊時也不難發覺，大師在創作甚至寫生之前也要優異行大量素描試驗來確定作品方向，有些是側重創作構圖也有一部分是分析解剖，總而言之素描是最直接有效快速達成作者目標方法，它不受材料限制，隨意性強，有利于畫家以試驗方法拓寬自己創作思緒，更有利于提升初學者造型能力，少走彎路，為以后專業學習打下堅實基礎。二、高考素描教學

考前素描教學關鍵目標還是為了提升學生造型能力，在這一階段訓練是很關鍵然而又是極其枯燥乏味，很多學生這時會出現水平停滯不前甚至下滑現象，作為今天美術教育工作者來說，誰全部知道這是肯定，而且也全部經歷過這種“痛苦”。對于心剪發育還未成熟高中生來說卻是很可怕，因為學生在這一階段腦子里相關部分高深層次東西知之甚少，只是憑借部分基礎繪畫規律機械訓練自己，而往往這種訓練又并非完全是自己主動，在對所學東西熟練到一定程度時候會盲目標認為自己什么全部會了，從而產生一個自滿心理。而又有一部分基礎較差，在接收了一系列語言文字抽象指導后，從認識上了解了，但手頭跟不上，久而久之會出現部分消極心理。這兩種心理不管那一個出現全部很危險，為避免學生出現這種情況，老師在學生作業進行到一這階段時候要給予即時點評，指犯錯誤并提出處理上一階級所出現問題處理方法，還要定時給學生看部分相關視頻資料，能夠是老師或大師作畫步驟，也能夠是畫展錄象，同時也不要回避現代前衛藝術欣賞，因為有些東西對于拓寬學生思緒是很有幫助，要讓她們從中找出自己需要東西去模擬、去借鑒，作到因材施教。總而言之不要讓學生感到枯竭，要使她們感覺天天全部有新目標，不停去攀登。三、具體實施步驟和要求

有了具體理論后，就要有科學實踐方法。首先，要依據學生不一樣層次安排不一樣教學計劃，不能“大水漫灌”，應作到因材施教，不能急于求成，確保學生對素描有個完整認識從初級到高級安排不一樣作業，但標準是一樣，要符合素描基礎規律，在時間上也要提出要求，每張作業時間不宜過長，應控制在一天之內。其次，在學生由一個階段向更高階段上升時，激勵學生多看好作品，作到不恥下問，多看好范畫，畫冊應有選擇。最終，也就是最關鍵一個步驟：評畫。每幅作業完成后由指導老師對當日全部作業統一進行點評指導。老師可經過直接講授法指出學生作品問題并告訴其處理方法，也可經過誘導提問方法引導學生自己發覺問題，對于基礎較差學生應善于發覺她們優點和可喜之處，用激勵方法促進其進步，但也要毫不留情指出她們缺點。而對于部分成績不錯學生也不能放松，因為自滿會使她們滅亡，在看到她們好成績同時，一定要定時給她們一點提醒，給她們部分正面或負面刺激來不停激發她們上進心。還有，對初學學生要有極大耐心，不要怕同一錯誤重犯，老師能夠經過多方面和不一樣方法引導學生自己去了解，在處理問題同時增加學生知識面，提升她們學習愛好。在對學生進行了一系列直接傳授以后，欣賞課必不可少，定時給她們看部分老師作畫步驟或是大師作品，提升欣賞能力，眼、手相合，在欣賞同時處理本身不停出現新問題，也滿足了她們不停增強好奇心和求知欲。攝影專業教學對象準備參與全國藝術類高考攝影專業考試高中生，喜愛攝影同學。教學目標和內容本專業培養含有廣泛科學文化和藝術理論知識，含有電影，電視，廣告，圖片攝影攝像能力，能在電影廠，電影制作部門，廣告宣傳部門，音像出版部門從事影視藝術創作，教學和研究工作高級專門人才。內容以下：掌握攝影專業所需基礎理論，基礎知識掌握電影，電視，廣告，圖片攝影創作和制作方法了解黨和國家藝術，新聞方針，政策和法規了解電影，電視，廣告藝術理論前沿，應用前景和發展動態掌握文件檢索，資料查詢基礎方法，含有一定科學研究和實際工作能力含有較高理論修養，創作能力和動手能力主干學科：藝術學文學關鍵課程：美術基礎，美術欣賞，照明技術，攝影技術和技巧，攝影構圖，特技攝影，非線性編輯，攝影造型，廣告攝影等等。聲樂專業教學對象喜愛唱歌，而且擅長唱歌高中生，而且準備報考聲樂專業高中學生。教學目標和內容正確歌唱方法基礎樂理知識（高考內容）視唱練耳教學關鍵和難點1．歌唱姿勢很關鍵。要站直，要平均站在兩腿支持力量上。頭位置比身體位置更關鍵。有些人唱高音時把頭抬起來，似乎唱上去省些勁，事實并非如此。頭抬起來高音緊了。喉嚨也會發緊，不松。正確是：頭應稍低，但別太低。頭部有很多共鳴，聲音在頭部產生共鳴，聲音就大。頭動作要和旋律相反，越高頭略低，聲音好象下到胸腔里去。2．歌唱時，盡可能避免用那些和唱無關肌肉。控制呼吸用橫隔膜時盡可能不牽扯到其它肌肉，不要象搬東西那樣使勁，那樣會將全部腔體關閉起來，把聲音也關緊了。唱時候不要擔心，自然唱，肩部要放松，不要有小動作，唱時只用橫隔膜。3．打開喉龍。打開喉嚨很簡單，當你困時，一面講話一面打呵欠，這時候喉嚨就打開了。打開喉嚨比打開嘴巴更關鍵！這么唱起來聲音比只張嘴不打開喉嚨聲音更亮些。所以，嘴要和喉嚨一起張開，最好后面張得更大些！如同用一個倒立漏斗，大口一方在頸部喉嚨處，漏斗尖在面罩處。假如聲音位置已全部進入面罩，聲音就能從最輕逐步唱到最強。注解：只張嘴不開喉嚨：前嘴后嘴嘴不大，但開喉嚨：前嘴后嘴（倒立漏斗）4．焦點。歌唱時聲音好象放電影一樣，聲音要有共鳴，焦點要集中，集中在面罩。太遠、太近全部不行。每個人全部有自己做好發聲焦點，焦點集中了，聲音會越來越大；沒有焦點聲音就散了。要求聲音大，不能一天就擺出一個架子，開始時共鳴點要小，然后擴展開來，越唱越大。這種發聲方法，聲音小，好象燈后面有面鏡子，能夠使光照得更遠。頭額、鼻竇等處全部是空共鳴腔，要盡可能利用。5．呼吸。歌唱時，要用躺著睡覺時呼吸方法。在胸式呼吸和腹式呼吸（橫隔膜）中，我更傾向于腹式呼吸，這么能夠吸得深。且快。但不管哪種呼吸，不可二種同時用！這么是矛盾，如同一腳踩剎車，一腳踩油門。6．訓練聲音。你先找到最好音以后然后順著往上、往下去唱，嘴、喉嚨位置全部不要移動，在唱鄰近音時盡可能體會，盡可能模擬那個最好音，這就叫“自我模擬”。每個人全部要有“聲音記憶”。要尤其注意嗓音、喉部感覺。歌唱是很抽象，一定要注意咽喉肌腱等發聲器官技能狀態。聲音記憶，不光指音調，而是包含音質、音色、力度。要追求上中下聲區統一。7．發聲基礎東西。首先，喉部肌肉要使喉結稍下來部分，這么在聲音圓潤性、音量等方面比往上好。其次，唱歌時，要保持一個氣柱，和自然嗓音相反，在有氣柱基礎上，越到高聲區聲音越寬、越響。我所說打開喉嚨，就是讓喉嚨打開，使聲音不受壓制、不受干很自由出入，打開鼻腔、進入頭腔，自由地振動起到共鳴。要有呼吸支持，得到最大共鳴效果，而不是說打開喉嚨后壓、擠，聲音發白。假如我們能找到一個正確位置，聲音就自動、正確進入面罩。8．聲帶如同橡皮筋，既能拉長也能撐寬。但假如一個人不是正常發揮自己真正音質，而是有意撐大中、低聲區聲音，這么高音是無法唱上去。即使唱上去，發出聲音也是大搖大擺。正確聲音位置是：按高聲區聲音寬窄極限和高位置，去定中、低聲聲音音量及位置，而不是將中、低聲區聲音有意撐大個音往上練，唱第一個音時，喉結放下，再往上唱第二個音，控制喉結不動，練好了第二個音，再往上練第三個、第四個，逐步增加。9．打開喉嚨、喉結穩定和喉頭兩側肌肉用力關系。喉頭兩側頸部肌肉有力，是要求兩側肌肉幫助喉頭打開，而不是將喉嚨捏緊。正確打開喉嚨是感到頸部往四面擴張。最簡單措施就是，用自然打哈欠感覺去講話，去唱歌。還有一個措施，就是歌唱發聲時嘴形要呈微笑狀。撅嘴、拉下巴使口形成豎橢圓形，喉嚨輕易發緊。10．怎樣處理換聲點問題。中、低聲區聲音，要和高聲區一樣寬，就輕易過渡。假如下面搞得太寬，撐得太大，到過渡音就難以過去。在低聲、中聲區開始往上唱時，要先想好高音聲音位置，按這個聲音位置唱，就能順利過去。因為聲音位置一直保持在面罩共鳴里。唱過渡音時，不要使勁用力，要唱得柔和而順利完成。貝基在中央樂團講學經典摘要（歌唱之精髓）11．唱弱音時仍要有面罩共鳴，要求音質和音色和唱強音時一樣。唱高音時，聲音在面罩里很響、很亮，唱低音時也要有這種效果，但要柔和多。12．唱高音時注意，不要張大嘴。用腹式呼吸唱高音時，上腹部應稍往外部分。13．應該盡可能用方法預防有碰喉嚨聲音。用微笑去唱，從高音到低音，每個音全部有位置、有支持，保持住，嗓子不要用勁。唱高音一下子打上去，下行時盡可能根據那個位置連下來，位置不變。14．不要怕聲音小！我知道大家在唱中聲區時全部期望撐大嗓門。不要這么，聲音要美，位置要高，音質要高。要保持位置不變是極難，因為橫隔膜總偷懶。15．唱HC，要弱，點小。不要一張嘴唱，氣就跑二分之一，要感覺把臉全部蹩青了！歌唱藝術就是吸氣藝術，就是要吸得多，唱時盡可能慢慢放。用極少氣振動聲帶。這個訣竅就是關鍵點小一點！唱大了就一下蹩死了。16．唱低音時不要使勁，簡單些，象小錘子一樣敲出來；唱高音時，象有個小鈴鐺在里面，尤其是抒情女高音。在哪里哼就在哪里唱。要是位置，不要用勁。17．結尾那個高音你還能夠唱得愈加好，換好氣，一下子打上去，點很小然后延長、放大。18．呼吸時，橫隔膜望四面擴張，尤其前方隔肌十分堅實。要記住，一定要用橫隔膜呼吸！19．每個字，每個元音一直要保持高位置，共鳴焦點一直集中。這么觀眾才會感到你唱得不費力。關鍵在于喉頭穩定不動，而不是靠張大嘴去轉換不一樣元音。喉頭位置不變，能夠隨意唱出亮音或暗部分聲音，聲音共鳴點總是集中在一點上，就象放電影，焦距對準就清楚，不然形象就模糊。聲音也是一樣道理。20．舌頭別凸起，舌頭動，聲音也會變。舌放平使嘴里空間更大。21．聲音位置要放在面罩里，就能有共鳴，不要憋在喉嚨里，要放出來。有兩點要一直做到：第一，喉結放下；第二，橫隔膜肌肉有力，支持住聲音穩定。嘴形成橫橢圓形，不是豎橢圓。外面嘴張太大，里面嘴就會變小。要用鏡子照照，當你想打開喉嚨時，是否真正打開？如真正打開，要記住這個肌肉動作。22．不管上行還是下行唱，聲音位置不能變。一定要用連音唱