UnitOneMyclassroom

教學目標與要求：

1>能聽懂、會說:What'sintheclassroom?Let'sgoandseeOneblackboard,

oneTV,manydesksandchairs?以及Whereisit?It'snearthewindow.

Let,scleantheclassroom.OK.Letmecleanthe?Letmehelpyou.并

能在實際情景中運用。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,

blackboard,light,computer,teacher,sdesk,fan,wall,floor。

A部分

第一課時

一、教學內容與分析

1>Let'stalk

本部分主要是會話學習。通過Sarah與張鵬去看新教室的情景，讓學生感知

教室里有什么，什么東西在哪里的語義及語用情境。

2、Let'splay

本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問句Whereisit及回答。

二、教學步驟

【一】熱身(Warm-up)

師生自由會話進入課堂。

【二】新課展示(Presentation)

1>Whereis??話輪的呈現與操練

(1)師生利用教師中的文具物品進行問答。

教師出示一本新書，提問：What'sthis?并將該物品放在課桌或椅子的不同

位置，再提問：Whereisit?學生根據實際所見逐一回答。

教師接下來將新書放在桌子上的一個鉛筆盒或一張圖片旁邊，教學nearthe

pencilbox/picture,及時板書重點句子和詞匯。

(2)捉迷藏(Hideandseek)游戲

教師將一只新鋼筆藏起來，提問Whereismypen?學生猜測位置，最后教師

出示鋼筆并揭示答案。學生根據教師的示范，兩人一組進行游戲。

2.What'sintheclassroom?話輪的呈現與操練

引入單詞classroom并請學生描述自己的教室。

教師說：Iseesomanythingsintheclassroom,板書單詞classroom并

用下劃線將它劃分成兩個音節，幫助學生認讀和記憶單詞。

教師請學生用classroom說一*個符合實際情況的句子，如：Wehaveanew

classroom/Thisisourclassroom./Theclassroomissobig./Iseemany

desksintheclassroom.等。教師可先示范造句。

【三】趣味操練(Practice)

用Let'splay操練所學句型。

【四】課堂評價(Assessment)

學生能介紹教室里的東西并說出在哪里。

【五】課外活動(Add-activities)

聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

教學反思:

第二課時

一、教學內容與分析

1.Let'slearn

本部分主要學習6個有關教室里物品的詞匯：classroom,window,door,

picture,blackboard,lighto

2.Let'sdo

本部分主要通過TPR教學法操練新單詞。

二、教具準備：

1、教材相配套的教學錄音帶

2、教師自制的單詞卡

3、一張畫有教室的大圖

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習句型What'sintheclassroom?Let'sgoandsee以及Whereisit?

It'snearthewindow.

2、新課展示(Presentation)

(1)Let'slearn

通過教室實際環境教學單詞window,classroom,door,,blackboard,

light.(2)Let'sdo

教師邊做打開門的動作邊說Openthedoor(重復兩次)，用同樣的方法教

Closethewindow,putupthepicture等句子。

3、趣味操練(Practice)

教師根據教室情景問：What'sthis?讓學生搶答，速度快且回答正確者獲勝。

4、課堂評價(Assessment)

學生根據錄音，快速拿出所聽到的文具。

5課外活動(Add-activities)

(1)要求學生聽本課所學內容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自

然運用。

教學反思：

B部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let'stalk

本部分主要是會話學習。通過學生們打掃新教室的情景，使學生感知句型的

語義及語用情境。

2、Let'splay

本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let'stalk中的會話.三、

教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習有關教室里物品的詞匯：classroom,window,door,picture,

blackboard,lighto

2、新課展示(Presentation)

(1)教師創設情景假設教室很臟，引導學生用Letme?說出自己想做的事情。

(2)教師安排學生四人一組打掃教室并創編對話,然后請幾組學生表演對話.

(3)趣味操練(Practice)

利用Let'splay中制作的骰子操練短語。教師說短語，學生做動作。

4、課堂評價(Assessment)

學生根據錄音，快速做出相應的動作。

教學反思：

第二課時

一、教學內容與分析

Let'slearn

本部分將繼續學習6個有關教室里物品的詞匯：computer,teacher'sdesk,

fan,wall,flooro

二、課前準備

教師自備與本課教學有關的實物和單詞卡片。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習A部分Let'slearn的內容及B部分Let'stalk的短語。

2、新課展示(Presentation)

(1)T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?學

生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher，s

desk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教

師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能

在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開

實景圖)(2)教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問

學生：What'sthis?讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。

(3)教師提出問題：Whatcoloristhewall?Whatcoloristhefloor.

通過讓學生回答問題，學說句子Thewal1iswhite.Thefloorisgreen.

教師注意及時糾正the的發音。

(4)學生跟讀并模仿Let'slearn部分。(使用教材相配套的教學錄音帶)

(三)趣味訓練(Practice)

游戲1Coloryourclassroom.

1)教師發給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想象把教室

中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroomo

2)本游戲可以進行Listenandcolor的練習。學生要通過聽懂教師的指

令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。

游戲2：計時猜詞競賽

每個小組5—6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規則：教師準備好寫

有英文單詞computer,fan,wall,floor,teacher*sdesk,blackboard,

chair,desk,picture,classroom,window,light,door的單詞卡。每個

小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內的第一名學生坐在椅子上，

其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞

卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽

開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語

言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思,

如果說出，視為犯規。）坐在椅子上的學生要根據組內同學的表述來說出英文

單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續猜詞。如有學生沒猜

對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續猜，直到猜中單詞

時才可換人。按此規則小組內的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停

止，比賽結束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

（四）作業布置：

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.The

windowsaregreen?Ilikemyclassroom.

教學反思：

Unit2Myschoolbag

第一課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說：詢問并回答What'sinyourschoolbag?AnEnglish

book?It，sblackandwhite.并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調

自然。

教學重點：

句型：What'sinyourschoolbag?及回答AnEnglishbook?。

教學難點：

對書包里物品的介紹

教具準備：

1.教師準備書包

2.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.復習unit1主要單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,

light,computer,teacher,sdesk,fan,wall,floor

2.播放B部分Let'ssing《Myschoolbag》

(二)呈現新課(Presentation)

教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.

讓學生聽兩遍后，問學生：Whatcolourisit?如果學生一時回答不出來，

教師可用以下句子進行引導：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時，

教師說完整句It's?讓學生重復。

教師出示一只玩具熊貓圖片，問學生：What'sthis?對能夠回答出來的

學生進行表揚,如果沒有學生能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda.

在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教

師剛才說的句子。

復習句型What'sintheclassroom?,教師引導學生問What's

inyourschoolbag?,回答AnEnglishbook,amathsbook,three

storybooksand?

（三）趣味操練（Practice）

游戲1猜顏色

兩個學生一組。一個學生手拿一件東西（文具）放在身后，對另一個學生

說：Ihave?另一個學生說：Really?手拿東西的學生說：Guess!然后那個

學生來猜東西It's?手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生

猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續游戲。

游戲1猜書包

兩個學生一組。一個學生問What'sinyourschoolbag?另一個學生說

Guess!然后那個學生來猜AnEnglishbook,amathsbook,three

storybooksand?然后兩個學生互換角色繼續游戲。

第二課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說What'sinyourschoolbag?,回答AnEnglishbook,amaths

book,threestorybooksand?

12

并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,

storybook,schoolbag

教學重點：

1.句型：What'sinyourschoolbag?,回答AnEnglishbook,amaths

book,threestorybooksand?

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教學重點：

1.句型：What'sinyourschoolbag?,回答AnEnglishbook,

amathsbook,threestorybooksand?

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,storybook,

schoolbag

教學難點：

1.發音：mathbook,storybook,schoolbag

2.區別書寫形式：mathsbook與Chinesebook,Englishbook

教具準備：

教材相配套的教學錄音帶及單詞卡。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習第一單元Myclassroom所學內容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheblackboard?.學生根

據游戲規則做出動作。

（二）呈現新課（Presentation）

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbago（把單

詞卡貼到黑板上）

教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書，讓學生用英文進行識別。

學生在教師的幫助下學習這些單詞。教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑

板上）

學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit2Let'slearn/A）

讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?A:Apencil-caseand

manybooks.

（三）趣味操練（Practice）

游戲1Listenanddo

學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發布命令，其他學

生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：

Putyourmathsbookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyour

pencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.游戲2看誰拿

得快

教師用英文說:ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook?

學生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。

游戲3Listenanddraw

教師給學生每人發一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學生每個長方形都

代表一本書。做法：如教師說：Englishbook,那么學生在第一個長方形上

寫幾個英文字母即可。Mathbook可用算式或數字表示等等。主要是考查學

生是否能聽懂并把這些詞進行區分。

(四)擴展性活動(Add-activities)

啟發學生把本課所學句型和單詞綜合運用。

第三課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說：詢問顏色及回答Whatcolourisit?

It's…What'sinit?AnEnglishbook?

3.理解新詞lost,toy,notebook的意思，并能正確發音。

教學難點：

發音：What'scolourisit?教具準備：

教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.做本單元A部分Let'sdo內容，聽指令做動作。

2.復習上一課內容：

看單詞卡，讀單詞：Chinesebook,Englishbook,mathbook,storybook,

schoolbag

（二）呈現新課（Presentation）

教師出示放有文具及各種玩具的書包，提問：What'sinmyschoolbag?再過

渡到提問what'sinit?請學生摸一摸、猜一猜書包中的物品，復習有關書

本的詞匯，并呈現新詞toy,notebooko

教師藏一學生書包，請學生猜書包的顏色，What'scolourisit?

教師上課前將英語書藏在講臺下面，上課需要零度課文時說：I

lostmyEnglishbook,板書單詞lost,通過動作眼神幫助學生理解詞義。學

生幫教師尋找英語書，找到后教師表示感謝：Thankyousomuch!

教師呈現圖片Lost&Found（失物招領）的圖片，請學生會議曾丟失的物品，引

導學生表達：Ilostmypencil.Ilostmyeraser等，結合新詞的教學復

習鞏固文具物品詞匯。

（二）趣味操練（Practice）

用Let'splay部分來操練所學句子。

第四課時

教學目標：

學生能聽說認讀單詞candy,key,toy.notebook,能夠運用句型What'sin

theschoolbag?進行問答，熟練描述書包中各種物品的名稱。

教學重點：

單詞candy,key,toy,notebook的認讀。

教學難點：

What'sinyourschoolbag?的問答。

教具準備：

教材相配套的教學錄音帶及單詞卡。

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

復習A部分的單詞，播放歌曲Myschoolbag.(二)呈現新課(Presentation)

1.教師請學生準備好各種書本，教師發指令，學生快速做動作。比如教師說：

ShowmeyourChinesebook,ShowmeyourEnglishbook?,發出幾個指令

后，教師拿出一本筆記本Showmeyournotebook,板書notebook,并領

讀。提示o-e的發音。

2.教師拿出一玩具，教學toy,教師出示糖果的實物，教學candy,教師晃動

口袋中的鑰匙串，請學生聽聲音，然后提問：What'sinit?請學生猜測。教師

展示鑰匙串，教學key,并板書，提示學生兩個及以上的鑰匙用復數形式keys

表達。

(三)趣味操練(Practice)

教師出示單詞卡片，采用“開火車”的方式，請第一名學生舉起卡片，大聲

讀出單詞，然后將卡片傳遞給后一名同學，繼續認讀單詞。以此類推，整個

小組完成單詞認讀活動。

What'smissing練習單詞。

教學反思:

Unit3Myfriends

第一課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說：詢問并回答What'shisname?HisnameisZhangPeng.HeJs

tallandstrong.并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。

教學重點：

句型：What'shisname?HisnameisZhangPeng.He,stallandstrong.

教學難點：

對人物的介紹

教具準備：

教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(三)熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習unit2主要單詞：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

復習舊知識What'syourname?Mynameis…。

(二)呈現新課(Presentation)

教師先提問一名男生：What'syourname?學生回答Mynameis…。然后教

師提問其他學生What'shisname?引導學生用Hisnameis…回答問題。

教師板書句型What'shisname?His強調his的正確發音。教師繼續提問一

名女生:What'syourname?用上述方法呈現句型Hernameis.…強調his和

her兩個單詞的不同用法。

教師出示一張健美運動員的圖片，請學生運用句型Hei...并結合學過的單詞

進行描述。教師提問Ishefat?引導學生回答No,He'sstrong，教師板書He's

tallandstrong.教師指著健美運動員的圖片介紹He'smynewfriend.He's

tallandstrong.He'sveryfriendly.教師先板書單詞friend,再用彩色

粉筆標注Ty,帶讀單詞并糾正發音。

(三)趣味操練(Practice)

用Let'splay部分來操練。

游戲猜同學

讓一學生描述班里的一同學，其他同學猜測描述的事誰，最先猜到組為

勝。

第二課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說Ihaveagoodfriend.He，stallandstrong.Whoishe?His

nameis?并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然.

3.能聽說認讀本課主要詞匯：tall,strong,short,thin,friendly,

quiet.教學重點：

L在情景中運用Whoishe?并介紹自己朋友的性格和外貌特征。

2.詞匯：tall,strong,short,thin,friendly,quieto

教學難點：

發音：thin,friendly教具準備：

教材相配套的教學錄音帶及單詞卡。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習第一單元詞匯:Chinesebook,Englishbook,mathbook,storybook,

schoolbag

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師展示ALet'stalk板塊的課文，請學生分角色表演對話。

2.教師創設情景:Johnhasagoodfriend.Ihaveagoodfriend,too.Listenand

guesswhoheis.教師簡單描述班內某位學生的外貌特征，如果其他學生猜不

出事誰，就引導他們提問：Whafshisname?教師板書What'shisname?以

及Whoishe?幫助學生理解這兩個句子都可以詢問他人姓名。

3.教師請改學生走上講臺，介紹這就是自己的好朋友。然后邀請另一位體型

反差較大的學生一起上臺，請大家觀察他們的體型差異，通過這個活動逐步

引出tall,strong,short,thin等描述外貿的單詞。

4.在學生熱烈參與討論時，教師指著一位比較安靜的學生說：Look,he/sheis

soquiet.Whoisquiet,too?尋找其他較為安靜的學生，幫助進一步理解

quiet的含義。教師接著介紹這名學生Sheisquietandfriendly.

5.教師請學生打開課文，播放錄音，學生反復模仿跟讀單詞和句子。

(三)趣味操練(Practice)

活動一：教師用單詞卡片呈現詞形及配圖，采用“開火車”的方

式，由第一名學生舉起卡片并打聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后面的同學，

繼續認讀單詞。以此類推，直到整個小組完成單詞認讀活動。

活動二：請幾位外形特征比較明顯的學生作為模特，然后請其他學生描述他

們。

第三課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說：Hehasglassesandhisshoesareblue.3.能夠理解對話

大意；能夠用正確的語音語調朗讀對話；能夠在情景中恰當運用句型He

has?andhis?描述外貌特征；能夠在語境中理解or,right,glasses,shoes

的意思，并能正確發音。Glasses和shoes的末尾的es和s的發音需要重

點關注。

教學難點：

外貌特征的描述。

教具準備：

教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習A部分的重點單詞及句型。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師提問：Doyouhaveanygoodfriends?Aboyorgirl?教師板書Aboyor

girl?提示學生注意or的發音。教師介紹說：Mikehasagoodfriend.Doyou

wanttoknowwhoheis?Let*listentothetape.

2.教師播放課文錄音，提問WhoisMike'sfriend?Aboyorgirl?學生根據錄音

內容回答：Aboyo教師繼續提問：Whafshidname?學生回答HisnameisWu

Yifano教師評價：Yes.并板書Youareright.帶讀該句，及時糾正學生的發音。

教師再次播放對話錄音，請學生聽后判斷：WuYifanisshort/tall/fat/thin.教師

引導學生梳理該句為：WuYifanistallandthin.

學生打開教材自主閱讀對話，教師提示學生關注對話的細節。

(三)趣味操練(Practice)

小組練習對話。

第四課時

教學目標：

學生能聽說認讀單詞longhair,shorthair,agreenbag.brownshoes,blue

glasses，能夠運用上述短語描述任務的外形特征及衣著打扮，如Myfriend

hasagreenbag.Hisglassesareblue.能夠理解不同的句型可以表達相同的

意思，如：Hisglassesareblue.也可以

表達為：Hehasblueglasses.本課時應關注名詞單復數的變化，如His

glassesareblue.Hisbagisgreen.Hehasblueglasses.Hehasagreen

bag.教學重點：

單詞10nghair,shorthair,agreenbag.brownshoes,blueglasses

教學難點：名詞單復數的變化及短語的讀音。

教具準備：

教材相配套的教學錄音帶及單詞卡。

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

復習A部分的單詞。

猜謎語。教師說，學生猜。

It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?（Anelephant）

It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?（Arabbit）（二）呈現新課

（Presentation）

1.教師出示ChenJie的面具，問：Whoisshe?學生回答：ChenJieo教師說:

Shehaslonghair.（一邊說一邊做動作幫助學生理解）

2.教師出示Amy的面具，問：Whoisshe?學生回答：Amy。教師說：Shehas

shorthair.（一邊說一邊做動作幫助學生理解）

3.讓學生指著班里的同學說：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教師出示單

詞卡教讀longhair,shorthair和friends□（把單詞卡貼在黑板上）。

4.教師出示Sarah和MissWhite的面具，問Whoisshe?學生答：Sarah,Miss

Whiteo教師把面具貼到黑板上相應的單詞前，鼓勵學生說出Shehaslong

hair.Shehasshorthair.用同樣的方法教學brownshoes,blueglasses

（三）趣味操練（Practice）

教師用單詞卡片呈現詞形及配圖，采用“開火車”的方式，由第一名學生舉

起卡片并打聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后面的同學，繼續認讀單詞。以

此類推，直到整個小組完成單詞認讀活動。

活動二：請幾位外形特征比較明顯的學生作為模特，然后請其他學生描述他

們。

教學反思：

Recycle1

教學目標與要求：

1.復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2.能聽懂會說本部分所學的教室武平設施、書本文具、描述他人性格外貌、

穿著的單詞或句型等方面的單詞。

3.能夠在情景中運用句型介紹朋友的姓名、性格、外貌、穿著等。

一、教學內容與分析：

本部分學習的內容是：在對話中復現上3單元的主要句型及詞匯。教材通過

陳潔與John談論書本和好友的故事情境，使學生加深記憶所學句型和詞匯的

語義及語用情境。

二、課前準備：

教師準備單詞卡片和圖片

三、教學步驟

1.話輪What'sinit?及句型Yourbagissoheavy.的呈現與操練

教師展示一個書包，里面放著鑰匙、玩具熊、糖果盒很多書本，提問學生：

What'sinit?讓學生摸一摸，猜一猜，復習key,toy,candy,book等詞

匯。

教師把書本從書包里取出，提問學生：Howmanybooksdoyousee?Let's

count.通過數一數、說一說的方式呈現句子：AnEnglishbook,amaths

book,anotebookandtenstorybooks.

教師請學生結對做猜一猜游戲，猜測對方書包里有什么。教師提示學生運用

句型What'sinit?

教師把所有書本放入書包，再準備一些文具放在講臺上，然后請一名學生上

講臺，聽指令，做動作。教師發指令：Showmeyour

pencil.Showmeyourruler.Showmeyourbag.因書包太重，學生舉起來較

為吃力，教師說：Letmehelp.幫助學生一起舉書包。該學生要回答：Thank

you.或者Thanks.

教師提著書包向全班學生提問：Whatdoyouthinkaboutthisbag?引導學

生說句子：Thebagissoheavy.教師邀請更多學生嘗試拎書包，體會heavy

的感覺。教師板書heavy并帶讀。

教師引導學生觀察教室里的物品，提問：Whatisheavyinourclassroom?

學生回答：Thewindowisheavy.Thedoorisheavy.等，復習鞏固第一單

元所學有關教室物品的詞匯。

2.句型Iknow.Idon,tknow.和She，s?Shehas?的呈現與操練

教師請學生猜測這個書包的主人是誰：Whosebagisthis?引導學生回答：I

don'tknow.并畫一個哭臉，引導學生認讀該句子。

教師從書包中摸出一個姓名卡Lisa,展示，展示給學生，引導學生回答：I

know.ThisisLisa，sbag.教師板書Iknow.并畫一個笑臉，引導學生認讀

該句子。

教師介紹Lisaismyfriend.WhoisLisa?Canyouguess?教師出示三

名女生的圖片并描述:Sheistall.Shehasshorthairandbigeyes.請

學生說出正確答案。教師引導學生細致觀察Lisa的照片并提供兩個關鍵詞:

friendly和English,引導學生說句子：Sheisfriendly,shespeaksEnglish

verywell.教師板書句子并帶讀。

教師提問：LisaspeaksEnglishverywell.WhospeakEnglishverywell

inourclass?通過該語言活動進一步熟悉句型的語義及

發音。

3趣味操練(Practice)

分角色表演句子。

板書設計：

教學反思:

Unit4Myhome

第一課時

教學內容：

ALet'stalkLet'splay教學目標:

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說：詢問并回答Whereisshe?Issheinthelivingroom?Is

sheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn't.以及Sheisinthekitchen.

教學重點：

句型：Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?

Yes,sheis./No,sheisn't.以及Sheisinthekitchen.

教學難點：

客廳，書房的理解。

教具準備：

教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習第四單元重點單詞，播放歌曲Myhome.(二)呈現新課(Presentation)

教師展示幾張自己家里居室的照片，在展示的過程中教師介紹個居室名稱，

如：Lookatthebigsofa.It'sbeautiful!YoucanseeaTV,too.You

canwatchTVhere.Thisisthelivingroom.同樣的方法引出study和

kitchen,讓學生理解livingroom,study和kitchen的意義。

學生結合照片簡單討論居室里的物品，引出教材對話內容。師生間可以進行

如下問答：

T:Look!Isthisastudy?S:Yes,itis.

T:Isthedeskinthestudy?S:Yes,itis.

T:IstheTVinthestudy?S:No,itisn't.

T:WhereistheTV?

S:It'sinthelivingroom.

教師引導學生看教材38的對話圖片，說：Let'slookatAmy'shome.What

roomscanyouseeinthepictures?學生回答：bedroom,livingroom,study

andkitchen.對話中沒有bedroom,教師可以幫助學生說出來。

教師請學生仔細觀察圖片，通過提問引導他們理解對話內容，教師說：What

areAmyandSarahdoing?Where'sthecat?

請學生觀察教材第38頁的對話內容，引導學生介紹對話情景（用英文或中文）:

Amy邀請Sarah來家里玩，向她介紹自己有一只寵物貓，兩人在家里找寵物

貓。

教師呈現核心句型:Issheinthelivingroom/study?請學生根據圖片，

說出答句:No,sheisn't.教師進一步追問:Issheinthekitchen?引導學

生根據圖片說出：Yes,sheis.She，sinthekitchen.

（三）趣味操練（Practice）

用Let'splay部分來操練。

板書設計：

教學反思:

第二課時

教學內容：ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing教學目標：

1.能聽懂，會說句子Issheinthestudy?并能簡單描述自己的房間

2.聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitcheno

3.能聽懂一些簡單的指示語，并能按指令做出相應的動作

4.會唱歌曲Myhome教學重點：

聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitcheno

學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study,bathroom,bedroom的發音。

教具準備：

1.教材相配套的教學錄音帶

2.教師自制的單詞卡

3.教師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen圖片。

教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

A.Learnthesesentences

Whereisthedoll?Itisinthebox.

Whereisthedoll?Itisonthebox.

Whereisthedoll?Itisunderthebox.

Whereisthebox?Itisonthetable.

B.Askandanswer

Whereisthefarmer?Heisinthevan.

Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.

Whereistheelephant?Itisinthecar.

Whereistheboy?Heisonthetrain.

Whereisthenurse?Sheisonthebus.

Whereisthegirl?Sheisinthetruck.

Whereisthebird?Itisonthebridge.

二、呈現新課(Presentation)

1.教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：Whatarethey?學生

回答：Theyarebooks.教師接著自問自答：Wherearethebooks?Theyareinthe

study.教讀單詞study,并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞義:

Wereadthebooksinthestudy.

2.教師出示livingroom的圖片，教師問學生：Aretheremanybookshere?Is

itastudy?

學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.Thisisn'tastudy.It,saliving

room.WewatchTVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，讓學生認

讀。

3.教師出示bedroom的圖片，問學生:What'sinit?當學生回答出bed時，

教師說:Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做

動作幫助學生理解)Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書，讓學生認讀。

4.教師出示bathroom的圖片，問學生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?

Isthisabedroom?學生會回答:No.教師告訴學生:Thisisabathroom.Wetake

ashowerinabathroom.（用動作幫助學生理解）教讀單詞bathroom,并板書，讓

學生認讀。

5.教師出示kitchen的圖片，問學生：Isthisabathroom?教師可讓學生用

中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學生認讀單詞。教師可

請學生看圖片說句子：Thisisakitchen.

6.出示39頁圖片，教師提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,

bathroomandkitchen?學生回答：Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,a

livingroom?并讓學生重復這段話。

7.讓學生聽錄音，跟讀課文。

8.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

9.教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。

教師：WewatchTVinthe.

Wereadabookinthe.

Wehaveasnackinthe.

Wetakeashowerinthe.

Wehaveasleepinthe.10.Let'sdo.

1）教師播放錄音，學生跟唱。

2）教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。

教師：Gotothelivingroom.學生：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Havenoodles.

Gotothebathroom.Takeashower.

Gotothebedroom.Haveasleep.

3）學生小組表演Let'sdo部分的內容。

4）教師獎勵優秀小組。

三、趣味操練（Practice）

1.搶讀單詞

這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個

出示一些單詞

卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出

其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10

分，得分最多的組為優勝。

2.摸寶說英語

教師準備好本課的單詞卡片（有的寫中文，有的寫英文）和圖畫。將卡片和

圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，

讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果

是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。

四、擴展性活動（Add-activities）

Let'ssing:《Myhome》

板書設計：

教學反思:

第三課時

教學內容：

BLet'stalkAsk,answerandwrite教學目標

能夠理解對話大意；能夠用正確的語音、語調朗頓對話；能夠在情景中運用

句型Whereare…?Aretheyon/near…?詢問物品的位置，同時作出判斷Yes,

theyare./No,theyaren't.并能夠在情景中恰當運用功能句Openthedoor,please.

提出行動建議。

教學難點：

發音：arenot,aren't教具準備：

教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習A部分的重點單詞及句型。

自由問答。

(二)呈現新課(Presentation)

教師介紹對話情景：Johnandhismotherarelookingforthekeys.Canyouhelp

them?引導學生幫忙一起找鑰匙，用句型Wherearethekeys?Arethey

on/in/near…?加以詢問，引導學生根據圖片回答No,theyaren't.

請學生仔細觀察教材對話及圖片，確認問題Wherearethekeys?的答案：They

areinthedoor.教師詢問What'sonthetable?呈現table一詞的教學，回答phone

在桌子上，引出phone一詞。

教師利用學生的筆，使其初步感知單復數的不同表達形式，如：onepencil,two

pencils,threepencils…。然后利用學生的其他學習用品，請他們說說復數形式。

之后教師問WhereareAmy'spencils?Aretheyinthekitchen?學生根據圖片回

答，No,theyaren't.Theyareinthestudy,教師繼續追問,進一步鞏固復數表達

形式。

(三)趣味操練(Practice)

用Ask,answerandwrite不煩來操練所學內容。

板書設計：

教學反思：

第四課時

教學內容：

BLet'stalkLet'splay教學目標：

1..聽說認讀phonefridgesofabedtable等單詞

2.能聽懂一些簡單的指示語，并能按指令做出相應的動作

教學重點：phonefridgesofabedtable等單詞

教學難點：聽說認讀本課生詞

發音：phone不要丟掉尾音;bed注意［e］的發音。

教具準備：

1.本課生詞的單詞卡片

2.相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1、復習句型:Whereis??It'son/in/?

游戲：Guess:"Whereis??”

教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學生閉上眼睛，猜一猜。用："It's

in/on”來回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進行。

2、用學過的句型描述：

學生出示自己設計的房子的圖畫，用學過的語言進行描述。如：Thisismy

house.

It'sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy?.

先在小組里做這個活動，然后請個別同學展示自己的圖畫，給大家介紹。

（二）呈現新課（Presentation）

1、教師出示Let'slearn的掛圖（教材配套）,提問“Whatcanyouseeinthe

picture?"鼓勵學生們積極發言，盡量說。

2、學生會說到TV.table,chairdesk甚至bed等詞。如果學生說出本課的生

詞，教師要特別鼓勵，并反復的讀幾遍，加深學生的印象。如果學生指著table

說成了desk,教師可通過圖片對比兩個單詞的不

同。

3、針對學生第2項說的情況進行生詞的學習：

教師圖片出示phone等圖，教學生一一學說生詞，每個生詞示范讀后，都

請大部分學生試讀。注意phone的尾音。

4、教師播放錄音，學生跟讀學習。

5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽,

指一指。再次打亂圖片順序，學生根據錄音指圖片。教師還可請能力強的學

生說單詞，其他學生指圖片。

6、讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn中生詞。然后教師隨意說詞，學生快速

的指出。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Let'sdo

1）教師邊發出口令，邊示范動作。示范后，教師發出口令，學生做動作。

2）比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學生迅速反應，做出動

作。

游戲2：聽一聽，擺一擺

教師說詞，學生按順序擺詞卡。

（小組游戲）

游戲3：布置我的家

學生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準備一張大圖畫（由小

組成員在上節課共同設計的家），教師用英語描述（如：Thetableisinthe

kitchen.Thephoneisinthebedroom.）學生用自己的詞卡擺一擺。

板書設計：

教學反思:

Unit5Dinner'sready

第一課時

教學內容：

ALet'slearnLet'splay教學目標：

1>能夠聽、說、認讀單詞rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable.

2、初步掌握CanIhavesome?,please?Sure.Hereyouare.

教學重點：句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesomevegetables,please.單詞：

rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable

教學難點：能夠正確讀單詞vegetableo

教具準備：

1.教師準備有關食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.Singasong

教師放錄音，師生一起唱歌曲"Let'shaveapicnictodayv.

2.Listenanddo

教師發布口令，學生聽到之后做出相應的動作。（可借助于學生自己的單詞

卡）

Pourthewater.

Smellthecoffee.

Tastethetea.

Showmethemilk.

Drinkthejuice.

Cutthebread.

Makethecake.

Eatthehotdog.

Showmethehamburger.

Smellthechicken.

Makethecake.

PassmetheFrenchfries.

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示Let'slearn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。

教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項

活動也可由學生輪流完成。

2.導入新單詞。教師與學生進行會話：

T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?

S:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Whatdoyoulike?

S:Hike?

教師指著圖片soup和vegetable問學生：Doyoulike

soup/vegetable?讓學生兩人一組用

上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意

vegetable的發音。

3.教師做饑餓狀：rmhungry.CanIhavesomerice,please?讓學生聽懂之

后，到黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure.Hereyouare.教師說：Thank

you.

4.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let'splay

部分相結合）

Whatwouldyoulike?I'dlikesomerice/

fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?

5.聽錄音，跟讀單詞和對話。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說:Look!Everything5sready.Tdlikesomerice

andfishfordinner.

Whatwouldyoulike?弓［導學生說出：Tdlikesome?and?

（三）趣味操練（Practice）

1.Thefoodanddrinkgame

把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教

師對學生說：“Chicken”。所有的學生必須走向單詞卡chicken。重復以上

步驟，直到練習完所有單詞。

2.猜一猜，說一說

讓一位學生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，

大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學生說：“Rice"，如果沒猜中，站在前面

的學生說：“No.”如果猜中了，站在前面的學生說：“Yes.”猜中的學生站

在前面，大家繼續猜。

3.Whatismissing?

把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學生圍著卡片坐一圈，以便能看

清圖片。教師指卡片，讓學生說食物或飲料的名稱。讓學生背對卡片，教師

將一張卡片抽出，放在自己背后。學生轉過來，觀察卡片，說出被抽出卡片

的名稱。教師向學生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學生4—5

人為一小組做游戲。一個學生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其

他學生猜一猜被抽出的卡片。

(四)擴展性活動(Add-activities)

讓學生表演三人短劇。其中兩個學生是朋友，他們在食品店中見面，要買

食品。另一個人是售貨員，在賣東西。

1.教師引導學生回憶所學過的打招呼的話語：Hello,Hi.

2.告訴學生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：Ilike(ice-cream)。

3.買東西的人要對售貨員說：CanIhavesome?,please?

4.扮演售貨員的學生要說：Sure.Hereyouare.并假裝遞給他們所要的食物。

5.買東西的學生要問：Howmuch?

6.賣東西的學生要根據每樣東西的價簽，告訴對方實際的價格。

7.買東西的人付錢時可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售

貨員，引出詞組：Thankyou.

8.給學生時間讓他們練習，讓每個學生都有機會表演。

9.讓各小組布置自己的情景(如：用課桌當柜臺，用卡片代替食品)，排

練話劇。

10.鼓勵學生在全班同學面前表演短劇。

板書設計：

教學反思：

第二課時

教學內容：ALet'stalk

教學目標：

1>能聽懂、會說What'sfordinner?Waitandsee.Whatwouldyoulike

fordinner?I'dlikesome?.,please.Dinner'sready.

2、能運用句型“Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome?.”相互進行調

查。

教學重點：能聽懂、會說Let'stalk中的對話。

教學難點：Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome?,please.

Dinner'sready.教具準備：

1.食物和飲料的圖片。

2.教材相配套的教學錄音帶，掛圖。

3.單詞卡片。

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.讓學生聽錄音,說歌謠“Dinnertime”.［使用第一冊Unit5Let'schant

部分］

2.做游戲Doyoulike??

將畫有所學食物和飲料的卡片放在一個帽子或盒子里面。將這個帽子或盒

子放在講臺上。教師讓一位學生到講臺前，抽出一張卡片（如：juice）。這位

學生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他/她喜歡的食品。然后，將卡片

放在講臺內。讓其他學生問：D。youlike??如果其他學生猜得不對，這個學

生要回答No。如果其他學生猜對了，這個學生要回答Yes.Hikejuice.并出示

剛才抽出的卡片。猜對了的學生到前面來，繼續這個游戲。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30,教師說：Wow!It's6:30.Ifs

timefordinner.I'mhungry!I'dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyou

likefordinner?

2.一個學生回答完之后，讓其他學生像這樣做連鎖問答：Whatwouldyou

like?I'dlike?

3.教師通過圖片導入課文：Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?

Whataretheytalkingabout?

4.教師讓學生看教學掛圖。

5.請學生回答問題：

WhatwouldMikelikefordinner?

WhatwouldMike'sfatherlikefordinner?

6.讓學生看課文聽錄音。

7.請學生解釋Dinner'sready.的意思。

8.聽錄音跟讀課文。

9.三人一組做課文對話表演。

10.觀看掛圖，給人物配音。

11.教學生新單詞breakfast,lunch,supper.鼓勵學生用這些詞模仿課文自

編新對話。

12.讓學生到前面表演對話，進行評比。

（三）趣味操練（Practice）

1.單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，

第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞（如：自行車），第一組的第二

名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后

哪組扣分最少為優勝。

2.缺了什么？

這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜

的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走

一樣東西。然后說：“Peaseguesswhatis