浙教版六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)《抽象與建模》課件_第1頁
浙教版六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)《抽象與建模》課件_第2頁
浙教版六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)《抽象與建模》課件_第3頁
浙教版六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)《抽象與建模》課件_第4頁
浙教版六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)《抽象與建模》課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩5頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第2課抽象與建模學(xué)習(xí)內(nèi)容1.借助表格進(jìn)行問題抽象。2.用公式表達(dá)計(jì)算模型。探索這個(gè)問題的關(guān)鍵數(shù)據(jù)有哪些，它們之間給的關(guān)系是怎樣的？建構(gòu)抽象與建模可以抓住問題的核心，忽略不重要的細(xì)節(jié)，為更普遍的問題提出解決方案。抽象與建模可以應(yīng)用于學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)領(lǐng)域。一、問題描述大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》中就記載了雞兔同籠這個(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題，用現(xiàn)代漢語可以將該問題描述如下：有若干只雞、兔在同一個(gè)籠子里，從上面數(shù)雞兔有35個(gè)頭，從下面數(shù)雞兔有94只腳，問籠中有多少只雞和多少只兔？二、抽象對(duì)問題進(jìn)行抽象時(shí)可以從對(duì)象、數(shù)量、關(guān)系等方面入手。三、建模根據(jù)抽象出來的數(shù)據(jù)及其關(guān)系，可以建立計(jì)算模型，進(jìn)而推導(dǎo)出答案，解決問題。例如，“雞兔同籠”問題中，使用變量“ji”表示雞的頭數(shù)，使用變量“tu”表示兔的頭數(shù)。試一試為了讓模型能適用于更多的同類問題，請(qǐng)用變量表示雞兔的總頭數(shù)與總腳數(shù)，并修改計(jì)算模型。練一練我國(guó)古代數(shù)學(xué)家張丘建在《算經(jīng)》一書中提出了著名的“百錢買百雞”問題：雞翁一，值錢五；雞母一，值錢三；雞雛三，值錢一；百錢買百雞，問翁、母、雛各幾何？請(qǐng)利用表格，對(duì)這個(gè)問題從對(duì)象、數(shù)量、關(guān)系等角度進(jìn)行抽象建

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論