7《操場上》第一課時教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7《操場上》第一課時教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統編版教學內容分析《操場上》是2023-2024學年語文一年級下冊統編版的一篇文章，主要通過描繪操場上的人物和活動，引導學生觀察和描述身邊的事物。

1.本節課的主要教學內容。

本節課的主要教學內容是通過對操場上的人物和活動的觀察和描述，培養學生的觀察能力和表達能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系。

本節課的教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在以下幾個方面：

（1）通過觀察和描述操場上的人物和活動，可以讓學生復習和鞏固已學的生字新詞，如“跑”、“跳”、“踢”、“打”等。

（2）通過觀察和描述操場上的人物和活動，可以讓學生運用已學的句型進行簡單的表達，如“我在操場上踢球”、“他在操場上跑步”等。

（3）通過觀察和描述操場上的人物和活動，可以讓學生了解和體會不同人物的活動特點，如“他在操場上跑步，跑得很快”、“她在操場上跳繩，跳得很高”等。核心素養目標1.培養學生的觀察能力。通過觀察操場上的人物和活動，培養學生對周圍事物的關注和觀察能力。

2.提高學生的表達能力。通過描述操場上的人物和活動，提高學生運用語言進行表達的能力。

3.增強學生的團隊合作意識。通過分組合作觀察和描述操場上的人物和活動，培養學生的團隊合作意識。

4.激發學生的想象力和創造力。通過想象和描述操場上的人物和活動，激發學生的想象力和創造力。

5.培養學生的審美情趣。通過觀察和描述操場上的人物和活動，培養學生的審美情趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

在進入本節課之前，學生已經學習了拼音、生字和簡單的句子結構，能夠進行基本的閱讀和寫作。此外，學生在生活中也積累了一定的觀察和描述經驗，能夠用簡單的語言描述周圍的事物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對戶外活動感興趣，喜歡通過觀察和描述來表達自己的所見所聞。他們具有較強的觀察能力和一定的表達能力，但可能在表達時會出現詞匯貧乏或語句不通順的情況。在學習風格上，學生喜歡通過直觀的圖片和真實的場景來學習，喜歡動手操作和參與互動活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在本節課的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

（1）觀察能力不足：部分學生可能無法準確地觀察到操場上的人物和活動，導致描述不準確或遺漏重要信息。

（2）表達能力有限：學生可能在描述操場上的人物和活動時，詞匯貧乏或語句不通順，無法清晰地表達自己的所見所聞。

（3）團隊合作困難：在分組合作觀察和描述操場上的人物和活動時，部分學生可能缺乏團隊合作意識，導致合作效果不佳。

（4）注意力分散：操場上的人物和活動較多，部分學生可能因為注意力分散而無法專注于觀察和描述。

（5）心理壓力：部分學生可能因為擔心表達不準確或害怕犯錯而產生心理壓力，影響學習效果。

針對以上困難和挑戰，教師需要在教學中給予適當的引導和幫助，以提高學生的學習效果。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創設真實的操場景，讓學生身臨其境地觀察和描述操場上的人物和活動，激發學生的學習興趣和主動性。

（2）分組合作法：將學生分成小組，讓他們在小組內合作觀察和描述操場上的人物和活動，培養學生的團隊合作意識和交流能力。

（3）示范教學法：教師通過示范描述操場上的人物和活動，展示正確的觀察和描述方法，幫助學生掌握描述技巧。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示操場景的圖片和視頻，讓學生直觀地觀察和了解操場上的人物和活動，提高學生的學習興趣和注意力。

（2）互動式教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生通過觸摸屏或鍵盤操作，模擬描述操場上的人物和活動，提高學生的參與度和學習效果。

（3）實物教學：準備一些操場上常見的人物和活動模型，讓學生通過觸摸和操作，更好地理解和描述操場上的人物和活動。

（4）游戲教學：設計一些與操場上的人物和活動相關的游戲，讓學生在游戲中學習和運用描述技巧，提高學生的學習興趣和主動性。

（5）作業練習：布置一些與操場上的人物和活動相關的作業練習，讓學生通過練習鞏固所學知識和技能，提高學生的學習效果和應用能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對操場上的活動觀察和描述的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道操場上有哪些活動嗎？你們平時在操場上都做什么？”

展示一些關于操場上的活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受操場上的活動的魅力或特點。

簡短介紹操場上的活動觀察和描述的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.操場上的活動觀察和描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解操場上的活動觀察和描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解操場上的活動觀察和描述的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹操場上的活動觀察和描述的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.操場上的活動觀察和描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解操場上的活動觀察和描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的操場上的活動觀察和描述案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解操場上的活動觀察和描述的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用操場上的活動觀察和描述解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論操場上的活動觀察和描述的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與操場上的活動觀察和描述相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對操場上的活動觀察和描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調操場上的活動觀察和描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括操場上的活動觀察和描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調操場上的活動觀察和描述在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用操場上的活動觀察和描述。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于操場上的活動觀察和描述的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）學生作品：收集一些學生關于操場上的活動觀察和描述的優秀作品，包括作文、繪畫、攝影等，展示給全班學生，讓學生互相學習，激發他們的創作靈感。

（2）課外閱讀材料：推薦一些與操場上的活動觀察和描述相關的課外閱讀材料，如《校園故事》、《我們的操場》等，讓學生在課外閱讀中進一步了解操場上的活動。

（3）網絡資源：提供一些關于操場上的活動觀察和描述的網絡資源，如教育網站、博客、論壇等，讓學生在網絡上了解更多關于操場上的活動的信息。

2.拓展建議

（1）組織操場上的活動觀察和描述比賽：鼓勵學生積極參與操場上的活動觀察和描述比賽，通過比賽提高他們的觀察能力和表達能力。

（2）開展操場上的活動觀察和描述主題活動：組織一些與操場上的活動觀察和描述相關的主題活動，如操場上的活動攝影比賽、操場上的活動繪畫比賽等，讓學生在活動中提高觀察能力和表達能力。

（3）組織操場上的活動觀察和描述小組活動：鼓勵學生組成小組，一起觀察和描述操場上的人物和活動，通過小組活動提高他們的團隊合作意識和交流能力。

（4）鼓勵學生進行操場上的活動觀察和描述實踐：鼓勵學生走出課堂，到操場上進行觀察和描述實踐，通過實踐提高他們的觀察能力和表達能力。

（5）組織操場上的活動觀察和描述講座：邀請一些有關操場上的活動觀察和描述的專家或老師，為學生提供專業的指導和幫助。

（6）鼓勵學生進行操場上的活動觀察和描述創作：鼓勵學生進行操場上的活動觀察和描述創作，如寫作、繪畫、攝影等，通過創作提高他們的觀察能力和表達能力。

（7）組織操場上的活動觀察和描述展示活動：鼓勵學生將自己的操場上的活動觀察和描述作品展示給全班或其他班級的學生，通過展示提高他們的表達能力和自信心。教學評價與反饋1.課堂表現：

評價學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、主動提問、與同伴交流等。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的表現，包括發言積極性、觀點清晰度、邏輯性、團隊合作能力等。

3.隨堂測試：

4.課后作業：

評價學生對課堂所學知識的應用能力，包括完成課后作業的質量和速度。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，給予及時的反饋和指導，幫助學生提高觀察能力和表達能力。

6.學生互評：

組織學生進行互評，讓學生互相學習，提高學生的觀察能力和表達能力。

7.家長反饋：

8.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，讓學生了解自己的優點和不足，提高學生的自我認知能力。

9.持續性評價：

10.學生作品展示：

定期組織學生作品展示活動，讓學生展示自己的操場上的活動觀察和描述作品，提高學生的表達能力和自信心。

11.學生成果分享會：

組織學生成果分享會，讓學生分享自己的操場上的活動觀察和描述成果，提高學生的交流能力和團隊合作能力。

12.學生成長記錄：

記錄學生在操場上的活動觀察和描述方面的成長過程，包括作品、測試成績、課堂表現等，以便學生回顧自己的學習過程，提高學生的自我認知能力。重點題型整理1.描述操場上的人物和活動：

答案：操場上有很多人物和活動。有的同學在跑步，他們跑得很快，像一陣風。有的同學在踢足球，他們傳球、射門，非常精彩。還有的同學在跳繩，他們跳得非常高，像小燕子一樣。操場上還有很多其他的活動，比如打籃球、打乒乓球等等。

2.觀察操場上的人物和活動，并用詞語表示：

答案：操場上有很多人物和活動。有的同學在跑步，他們跑得很快，像一陣風，可以用詞語“跑步”表示。有的同學在踢足球，他們傳球、射門，非常精彩，可以用詞語“踢足球”表示。還有的同學在跳繩，他們跳得非常高，像小燕子一樣，可以用詞語“跳繩”表示。操場上還有很多其他的活動，比如打籃球、打乒乓球等等，可以用詞語“打籃球”、“打乒乓球”表示。

3.描述操場上的人物和活動，并用句子表示：

答案：操場上有很多人物和活動。有的同學在跑步，他們跑得很快，像一陣風。有的同學在踢足球，他們傳球、射門，非常精彩。還有的同學在跳繩，他們跳得非常高，像小燕子一樣。操場上還有很多其他的活動，比如打籃球、打乒乓球等等。我在操場上踢球，踢得很開心。他在操場上跑步，跑得很快。她在操場上跳繩，跳得很高。

4.觀察操場上的人物和活動，并用段落表示：

答案：操場上有很多人物和活動。有的同學在跑步，他們跑得很快，像一陣風。有的同學在踢足球，他們傳球、射門，非常精彩。還有的同學在跳繩，他們跳得非常高，像小燕子一樣。操場上還有很多其他的活動，比如打籃球、打乒乓球等等。我在操場上踢球，踢得很開心。他在操場上跑步，跑得很