一、項目建設背景及必要性

1.項目建設背景

（1）政策依據

本報告依據教育部、財政部《關于做好職業教育專業教學資源庫

2016年度相關工作的通知》、《職業教育專業教學資源庫建設指南》（教

職成司函〔2016〕61號）和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》

（國發〔2014〕19號）、《關于印發〈構建利用信息化手段擴大優質教

育資源覆蓋面有效機制的實施方案〉的通知》（教技[2014]6號）、教育

部、財政部《關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業

教育改革與發展的意見》（教高〔2006〕14號）、《國家中長期教育發

展規劃綱要（2010-2020）》等文件進行編制。《國家中長期教育發展規

劃綱要（2010-2020）》在“加強優質教育資源開發與應用”中提出，通

過資源庫建設、優質資源引進、網絡課程開發、公共服務平臺建設、創

新網絡教學模式等手段，促進優質教育資源的普及與共享。為實現該綱

要的規劃要求，國家級職業教育專業教學資源庫的建設于2010年啟動，

其基本目的是利用信息技術推動職業教育教學改革與教學實施，加快發

展現代職業教育，系統培養技術技能人才。經過近幾年的建設和發展，

國家職業教育專業教學資源庫項目的實施起到了很好的示范引領作用，

為全國高職院校提供了一個經驗交流的平臺和一個資源分享的平臺。

2016年職業教育專業教學資源庫建設提出，按照“國家急需，全國

一流”的要求，國家級資源庫主要面向專業布點多、學生數量大、行業

3

企業需求迫切的職業教育專業領域，組建一流團隊、匯聚一流資源、提

供一流服務，為全國相同（相近）專業的教學改革和教學實施提供范例

和優質資源。通過優質教學資源共建共享，推動職業教育專業教學改革，

擴展教與學的手段與范圍；帶動教育理念、教學方法和學習方式變革，

提高人才培養質量；探索基于資源庫使用的學習、培訓等學習成果認證、

積累和轉換機制；為社會學習者提供資源和服務，增強職業教育社會服

務能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進學習型社會建設提供條

件和保障。

（2）產業發展需求

冶金行業是國民經濟的一個重要支柱產業，在國民經濟中占有舉足

輕重的地位，是國家實力和工業發展水平的標志。冶金產業專業性強、

涉及面廣、產業關聯度高，在經濟建設、社會發展、國防建設、人才就

業等方面發揮著重要作用。

我國是鋼鐵生產和消費大國，近年來鋼鐵產業快速發展，粗鋼產量

連續多年保持世界第一，已成為世界鋼鐵大國。有色金屬產業也是重要

的基礎原料產業，近年來我國有色金屬產業也得到長足的發展，在技術

進步、品質提升等方面取得了明顯成效，生產和消費規模不斷擴大，一

舉躍升為全球最大的有色金屬生產和消費國。冶金行業有力的支撐帶動

了相關產業的發展，對保證國民經濟的穩步發展做出了重要貢獻。

隨著世界金融危機引發的實體經濟衰退，導致冶金產品市場需求下

降，冶金行業發展減速，國家相繼出臺并實施了一系列針對我國冶金產

4

業結構乃至發展模式調整的政策，推動我國冶金產業的振興。在此后一

系列國家政策中，對產業調整、技術創新、兩化融合等方面制訂了具體

的規定，隨著上述規定的執行，對于更進一步提高我國冶金行業的人員

素質水平，將是一個新的重大機遇。

我國對冶金技術人才培養一直很重視，建立了一系列冶金技術人才

培養基地。但是長期以來，冶金企業屬于重工業，都坐落在城郊或邊遠

地區，職工工作條件較差，冶金技術專業的招生未能快速發展，造成了

人才供求的失衡。當前冶金行業的技術升級，新工藝及自動化生產線不

斷引進，對工程技術人員的綜合素質提出了更高的要求，培養既掌握專

業工程知識，又有較高計算機應用能力和外語交流水平的新型復合型人

才是解決企業人才短缺的重要舉措。

目前，全國僅有20多所高校開設冶金技術專業，每年培養的專業人

才非常有限，而市場需求量又特別大。有關統計數據顯示，市場對冶金

工程專業人才的需求是實際該專業畢業生人數的10倍。如此大的市場需

求也為該專業的發展提供了廣闊的就業前景。從專業設置的角度看，冶

金企業的人才需求以冶金技術為主，目前熱門專業在未來幾年里仍然有

良好的市場，特別是冶金類人才的需求呈上升趨勢，說明該專業的潛在

發展空間依然較大。冶金技術專業群教學資源庫的建設以服務于經濟的

發展為目的，可為企事業單位培養造就大批急需的、具有實踐能力的應

用型冶金技術人才。

（3）專業群背景

5

作為傳統產業的冶金行業，近年來隨著微電子技術、自動化技術、

節能環保技術的進步，傳統結構和生產技術條件已產生了突飛猛進的變

化。目前冶金行業的自動控制技術、計算機應用技術、機械裝備技術等

都在整個工業門類中處于領先地位。因此，現代冶金技術與其他現代技

術必然是相互促進、相互交叉、相互滲透而發展的，冶金技術中每一項

新的成就都包含著其他領域技術的成就。在這種條件下發展起來的冶金

技術具有更加廣闊的基礎理論和學科交叉。這樣的學科所培養的人才才

能適應現代冶金行業發展的要求，才能適應全世界冶金科學技術重心轉

移到我國的要求。因此，培養高素質復合型人才是推動我國冶金行業發

展的重要舉措。

冶金行業是一個傳統產業，現階段冶金行業在我國實現城鎮化、工

業化、信息化中的重要作用沒有改變，作為現代高新技術產業發展關鍵

支撐材料的地位沒有改變。當前我國冶金工業的發展，其最大的制約因

素就是人才的短缺，尤其缺乏具有一線實踐經驗的專業技能人才，冶金

技術專業群教學資源庫建設，對推動教與學方式的改革，提升冶金行業

的技術水平和人員素質，促進增長方式轉變，實現產業結構優化升級，

加快冶金產業調整振興，推動冶金產業由大變強，具有十分重要的現實

意義。

2、項目建設的必要性

（1）推動專業建設改革，提高人才培養質量的迫切需要

目前，我國高職或大專院校開設的冶金技術專業課程資源相對較少，

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部分學校基礎設施較為薄弱，在學生實踐能力培養方面，尚未形成行之

有效的專業建設的體系，因地域限制等因素導致一些優質教學資源又難

以得到共享和推廣。各職業院校的建設仍各自為政，從硬件建設到教學

實訓等都是獨立組織與實施，存在投入分散、投入不足、重復建設和資

源浪費等情況，上述因素導致了人才的培養難以滿足行業企業發展的需

求。

通過共建院校、行業企業之間的優勢協作，共同開發“冶金技術專

業群教學資源庫”，充分依托網絡信息技術，優化課程結構，實現優質教

學資源的共建共享，將傳統教學與自主學習相結合，將科學的職業教育

理念滲透到資源庫平臺的使用中，通過靈活的、開放的、多樣化的教學

內容和教學形式，推進人才培養模式改革，全面提升人才培育質量，帶

動和推動全國冶金技術專業高職院校教學模式和教學方法改革，縮小各

院校專業建設的差距，促進高職教育教學改革深入廣泛的開展。

（2）建設全國一流資源庫，提高輔教輔學能力的需要

冶金技術專業群教學資源庫將充分利用多種信息技術，促進資源庫

的建設。利用海量教學資源自動搭建課程，加強資源的智能組合功能，

方便資源的重組；采用數據挖掘技術，搭建數據收集、檢索分析系統，

根據檢索分析結果提供個性化的資源推送服務，方便資源檢索，節省使

用者的時間；根據不同行業和專業需求進行課程定制，并提供個性化修

訂的功能，實現不同行業領域課程建設的需求。基于海量試題的測評系

統，支持資源庫課程教學模塊的自學檢測，可實現智能組卷，自動測評，

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并根據成績分析反饋學習情況；建立常見問題庫，通過對問題的整理、

歸類、分析，實現自動答疑。利用多種信息技術打造一個智能化、開放

性的全國一流的冶金專業教學資源庫，實現資源庫的輔教輔學的功能。

（3）實現優勢資源共享和深度校企融合，滿足協同發展的需要

冶金技術專業群教學資源庫的建設將聯合國內相關院校和行業企

業，通過吸納各個團隊的行業精英，組成一流建設團隊，建立協同創新

的戰略同盟。同時，冶金技術專業群教學資源庫將充分利用各建設團隊

的長處，不斷匯聚各個團隊的優勢資源，集眾家之長，實現資源庫的共

建共享，打造一個優勢資源共享、校企深度融合和協同創新的教學資源

庫，促進學校、行業企業的共同發展。企業深度參與教學資源庫建設和

推廣應用，將增強學校與企業的聯系，促進技術交流與培訓合作，實現

職業院校人才培養與社會需求的有機結合，將有利于校企“合作共建、協

同發展”，實現高職院校人才培養與企業需求無縫對接，從而達到最大程

度地實現校企共贏、協同發展的目標。

（4）滿足終身學習和建設學習型社會的需要

資源庫的建設把學校最好的課程資源和企業最好的培訓等結合起

來，向全社會開放，為生產、建設、管理、服務等第一線的技能型從業

人員和社會廣大學習者提供終身學習的支持體系，最大程度地滿足社會

學習者的需要。同時資源庫集成冶金企業的新技術、新工藝、新產品及

技術支持等培訓課程，利用專業群的社會服務平臺為社會學習者提供資

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源和服務，拓寬學習者的視野，增強職業教育服務社會的能力，促進社

會形成靈活開放的終身教育體系，為建設學習型社會提供有力支持。

二、項目建設團隊實力

1.項目主持單位專業實力雄厚，奠定堅實的建設基礎

主持單位是國家示范性高職院校，在教學、科研等領域都取得了一

系列成果，多次獲得“全國職教先進單位”、“山西省模范單位”等多

項榮譽稱號，辦學綜合實力居全國高職院校前列。

冶金技術專業群教學資源庫所依托的冶金技術專業是首批國家精品

專業建設項目、第四批教學改革試點專業和中央財政重點支持建設專業。

該專業群擁有2個中央財政支持的職業教育實訓基地，2個省級高等職業

教育示范性實訓基地。1項國家級教學成果，23項省部級教學獎勵，1門

國家精品課程、4門省級精品課程，12門院級精品課程。主編“十一五”、

“十二五”國家規劃教材4部，省部級規劃建設教材24部；完成省級以

上研究課題20余項。專業群近五年發表論文百余篇，一級期刊論文20

多篇。

學院冶金技術專業群在校生1000余人，在全國各類大賽中獲獎勵20

余項。連續5年學生就業率達98%以上，社會滿意度達97%以上。該專業

不斷創新人才培養模式，學生的就業競爭力和發展潛力顯著提升。

主持單位建立了完善的管理制度，近五年使用的中央財政支持資金

規范有效，各項監督工作公開透明、各項資金使用嚴格按照規章制度辦

理，實現了內部良好的內部控制。冶金技術專業群的建設工作得到了合

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作院校和行業企業的大力支持，項目的各項建設工作得以順利實施。

2.組建了資源共建共享聯盟，資源庫建設機制基本形成

2014年12月，主持單位聯合13所高職院校，8家企業成立了專業

教學資源庫共建共享聯盟。經過一年多的工作，聯盟在教學資源共建、

共享和應用等方面取得了一定實效，形成了較為完善的資源共建共享知

識產權保障機制、資源持續更新及應用的動態監測與激勵評價機制。聯

盟在人才培養模式、教學模式、課程體系、教學內容和教學方法改革等

方面起到了顯著的推進作用，提高了教育教學質量，為資源庫建設提供

有效的機制保障。

3.良好的校企合作基礎，拓寬了資源庫建設視野

先后與山西省鋼鐵協會、中國有色金屬工業協會、太原鋼鐵（集團）

公司、山東星科智能科技股份有限公司、中陽鋼鐵集團公司、美錦集團、

山西建邦集團等行業、企業建立了良好的合作關系。冶金行業協會（學

會）為本項目提供最新產業經濟技術政策、行業技術標準和產業結構調

整政策、行業前沿信息和冶金新技術、新產品、新工藝，使本項目能夠

及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態。鋼鐵冶金聯合企業具有國際上最先

進的冶金生產工藝與設施，豐富多樣的產品，經驗豐富的工作團隊，能

夠為本項目提供冶金生產典型案例、事故處理案例等。學院與行業、企

業的交流合作為師生實踐鍛煉架起了橋梁。

4.主持單位資源庫建設經驗豐富，院級資源建設初具規模

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主持單位高度重視教學資源建設工作，已完成了教學資源平臺的開

發工作。本項目已投入專項建設資金200余萬元用于項目前期建設經費，

該資金主要用于完成院級教學資源庫建設，虛擬仿真實訓軟件開發以及

課程資源建設等。該專業群已利用資源庫搭建結構化課程13門，與山東

星科智能科技股份有限公司合作開發系列虛擬仿真軟件7套，建成教學

素材資源8965條。冶金技術專業資源庫教學資源豐富，資源庫平臺已順

利運行并不斷更新。

三、建設基礎

1.具備了較完善的平臺功能

平臺已建成并運行，包括教學設計、教學實施、教學評價等功能，結合職業教育教

學特點，構建了資源存儲檢索系統、教學交互支撐系統（教師備課、課程組織、自動答

疑統計、作業提交批改、學生預習復習、課程論壇等）、智能測評系統、教學跟蹤評價

系統等功能模塊，有效支持了線上線下教學與學習。通過此平臺，實現了自主建課、資

源推送、學習過程管理等輔教功能。資源存儲檢索系統功能見圖3。

圖3資源存儲檢索系統功能示意圖

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2.建立了較完善的資源庫建設運行機制

通過專業教學資源庫的建設實踐，項目建設形成了較為完善的建設機制。學院先后

出臺了《冶金技術專業群教學資源庫共建共享聯盟章程》、《冶金技術專業群教學資源庫

建設管理辦法》、《冶金技術專業群資源庫建設項目專項資金管理辦法》等制度，使“活”

資源、“活”應用更加接近實際，確保了資源的持續更新和不斷完善，并逐步形成了長

效機制。

學院還建立了資源庫建設項目調度機制，由侯向東主任任組長，下設綜合協調組、

專業與課程建設組、標準規范建設組、資源庫平臺建設組、資金管理組。每周對資源庫

建設中的難點進行協調，每月對工作進度進行檢查，推動了工作開展，培養鍛煉了團隊，

豐富了建設管理經驗。

3.取得了顯著的應用效果

已建成的資源庫線上運行良好，用戶活躍度高，成為教與學的重要輔助工具，獲得

師生的一致好評。目前教學資源庫注冊用戶數已達到1050人，總訪問量達到3451萬人

次，實現了為教師、學生社會人員提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導等服

務，實現了優質資源共建共享，推動了冶金技術專業的教學改革，拓寬了技能培養模式，

提高了人才培養質量，增強了社會服務能力。

表1已建成資源統計表

內容資源數目（個）

電爐煉鋼及爐外精煉技術1312

鋼材質量檢驗技術157

金屬學與熱處理139

12

連鑄生產操作與控制1608

煉鋼生產操作與控制550

煉鐵生產操作與控制1349

鋁冶煉技術1639

燒結生產操作與控制1267

稀有金屬冶煉70

氧化鋁生產技術562

冶煉基礎知識105

有色冶煉設備操作與控制69

重金屬冶煉技術138

合計8965

表2已建成教學資源按素材類型統計

素材類型已建數量（個）合計

文本素材1016

49.5%

圖片素材3422

動畫素材1130

教案3

50.5%

視頻素材2573

課件821

合計8965100%

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四、建設目標與內容

1.建設目標

通過本項目的實施，匯集國內各方優勢力量，組建一流建設團隊，

建成資源豐富、技術先進、對接企業、管理開放，適應冶金技術發展的

智能化、開放性的教學資源庫。使其成為冶金技術專業師生交流與互動

的平臺、企業員工終身學習的數字化培訓中心和校企資源共享的聯盟。

促進專業教學方法與手段改革，推動專業群教學改革，探索職業教育領

域內基于資源庫平臺的校際學分互認機制，增強服務冶金產業及相關產

業鏈的能力，引領全國職業院校整體提升冶金人才培養質量，不斷拓展

教學資源庫的社會服務功能，為促進學習型社會建設提供條件和保障。

2.建設思路

（1）名家指導、名校名企聯合、支撐，組建高水平項目建設團隊

聯合行業企業專家、教育教學專家、各院校的專業骨干教師等多方

力量，組建由指導層、核心層、支撐層構成的高水平建設團隊。指導層

由王一德院士擔任項目建設首席顧問。核心層由14家行業知名院校構成。

支撐層由冶金技術專業群的8家企業成員單位構成。

（2）廣泛調研、科學論證，統籌規劃，搭建資源庫平臺

對國內外知名的行業企業、職業院校為調研對象，在此基礎上，構

建職業鑒定理論和實操考核系統，按素材層、資源層、應用層三層架構

資源庫，按碎片—知識點—課程—專業—專業群分層建設，使資源能重組

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復用。

（3）分工協作、對接企業、匯聚資源，實現資源集成創新

項目建設團隊分工協作，整合聯合申報單位優勢資源，系統構建專

業課程體系；采用自建、共建、引進等多種方式，匯聚涵蓋行業企業應

用的課程教學資源，以真實的項目任務、工藝流程為載體，實現資源庫

的兼容并包。

（4）開放應用，發揮資源庫最大功效

創新資源庫的建設、應用、更新機制，為資源庫用戶提供一流服務。

建立專業群協作機制，擴大優質教學資源的受眾群體。初步建立基于資

源庫學習校際學分互認制度，帶動教育理念、教學方法和學習方式的變

革，發揮資源庫最大功效。

（5）建立機制、規范管理、多元評價，促進資源庫持續發展

建立資源庫管理機制。圍繞提供資源數量、達標率、被點擊人次、

被下載人次、本單位點擊資源庫人次、下載資源庫人次、資源改進提升

及時性、用戶滿意度等多個維度開發績效評價指標，并建立每年一次的

績效評價制度。

（6）持續更新,保證資源庫平穩長效運行

探索教學資源開放性建設機制，構建“資源使用—用戶評價—評價

結果分析—評價結果反饋—資源更新完善—資源使用”的閉環系統，確保

資源每年更新15%以上，保障資源平臺技術更新、資源庫平穩長效運行。

3.建設內容

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冶金技術專業群教學資源庫建設總體規劃將遵循“碎片化資源，結

構化課程、系統化設計”的建設思路，以資源開發為目標，課程體系建

設為主線，將資源庫建設按照資源管理、學習管理和門戶管理等三個方

向進行統籌建設。建設碎片化資源、積件、模塊、課程等不同層次的教

學資源。建設基于行業應用的前沿技術及新成果等拓展資源體，增強資

源建設的普適性；建設數量和類型上要大大超出課程建設所調用的資源

范圍，以方便教師靈活搭建課程和學生自主拓展學習。

（1）構建“專業平臺+行業應用”的資源體系

以冶金技術行業應用為落腳點，構建“行業應用”資源。選取黑色

冶金及有色冶金生產過程中的典型工藝，利用現代化信息技術，建設典

型資源應用平臺。專業對接崗位群，打造“專業化平臺”。以培養學生

實際操作能力為目標，理清專業資源的邏輯關系，有機整合冶金技術專

業群資源，融合職業資格證書技能資源，打造專業資源。專業群課程對

接行業應用。按照“系統設計、資源建設、開放應用、持續更新”的建

設思路，實施“學校、行業企業、專家”合作戰略，深度融合行業企業

的應用資源、專家資源、院校相關的專業資源，構建“專業平臺+行業應

用”的資源體系。

（2）建設分層的資源

按照社會需求分析、行業企業信息分析、專業建設分析、課程與輔

助資源開發、教學組織與實施等措施匯集資源，以分解的碎片化資源為

基礎，按照教育部發布的國家教育信息化技術規范，根據資源文件屬性、

教學屬性、用戶屬性等進行有效管理，面向用戶需求對資源進行整合組

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織。

①建設碎片化資源層

碎片化資源層以覆蓋專業所有基本知識點和崗位基本技能點為需

求，系統化設計的行業企業信息、專業信息、課程體系、行業應用的典

型工作過程等分解產生的資源，構建基本資源；在資源數量上遠遠超出

基本資源需求，打造海量資源，不斷開發體現行業發展前沿技術和最新

成果的拓展資源，增強資源建設的普適性。注重各種類型資源的深度開

發，提高除文本、圖形類以外的其它資源比例，努力實現資源呈現的生

動化、形象化、多樣化。按照資源的內容和性質，科學地標注資源屬性，

加強資源的智能組合功能。系統設計平臺資源的應用功能，強化平臺的

資源存儲、資源評價、資源關聯以及資源再生功能；同時完成針對不同

用戶的資源檢索、學習方案推送、在線學習、討論互動、監測評價等功

能。

②建設結構化課程層

課程層建設根據冶金行業應用特點，制作企業典型案例資源，指導

課程體系及課程內容的建設，引入行業企業典型生產過程，分解工藝流

程，融入相關課程，體現“企業---崗位---專業群建設”的有機對接與

深度融合。依據職業競爭力導向的人才培養模式專業與課程開發流程，

進行課程資源開發。系統設計課程內容，依據工作過程（工作任務）或

者單元章節，構建課程模塊；依據模塊中包含的知識點、技能點，分解

模塊內容，構建多個積件；以文本、圖片、動畫、音視頻、虛擬仿真等

多種媒體形式，呈現積件包含的知識、技能內容，建設結構化課程層。

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③建設集成化行業企業信息層

產業和行業信息的建設有助于高等職業院校培養符合產業需求、行

業要求的技術技能型人才，也有助于冶金技術專業群細化人才培養目標、

準確定制人才培養方案。積極對接冶金行業和企業的發展需要，深入研

究產業與行業的構成、核心內涵和發展特色，關注其產業化和可推廣的

實際應用外延，通過分析產業和行業的人才培養需求，進一步明確專業

建設目標、方法和途徑。

（3）打造可滿足終身教育需求的社會服務門戶

在立足為院校教學服務的同時，積極開發資源庫的社會服務功能，

打造一個教師、學生和社會學習者共享的資源平臺，并能通過資源庫的

一系列功能，完成人員信息交流，成為冶金行業各層次人才在線學習的

重要工具。在資源庫的建設過程中，將依據用戶體驗，不斷總結改進資

源庫的各項功能，以滿足各層次人員終身教育需求，促進學習型社會形

成。開發智能化資源應用平臺，為全國高職院校教師、學生和社會學習

者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、學習咨詢、人員培

訓、技能鑒定等服務，解決高職院校專業共性需求、社會學習者個性化

需求；實現優質資源共享，推動專業教學改革，提高人才培養質量，增

強社會服務能力。

（4）不斷完善建設與共享機制

充分發揮冶金技術專業群教學資源庫的作用，促進教學改革，提高

人才培養質量，不斷完善建設與共享機制：資源入庫、評價、持續更新

完善機制，基于資源庫的聯盟運行機制和資源庫應用機制。資源入庫、

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評價、持續更新完善機制主要包括三級資源入庫評審機制、可持續發展

機制。運行機制包括知識產權保障機制、共建共享的運行機制、動態監

測機制、激勵監督機制。建立資源庫的應用機制，提高資源庫使用率，

實現教學方式變革。

五、項目建設計劃安排

1.建設規劃

（1）近期建設目標

在現有工作的基礎上，進一步完善平臺的各項功能，完善系列資源

管理、建設、更新推廣等制度，制定資源建設標準，如課程資源分層建

設標準、評價標準、實訓操作示范視頻等各類教學資源建設標準、慕課、

大眾微課建設標準、素材采集與分類標準等，為中期目標的實現奠定堅

實基礎。

（2）中期建設目標

利用兩年時間，聯合各申報單位，通過全過程動態化監控的項目管

理辦法、協同創新進行集中建設。在前期制定的各項資源建設規范的指

導下，協同推進聯合申報單位完成課程資源建設，進一步充實專業信息、

行業資源、素材庫、試題、實訓資源等數字化教學資源的建設，保證資

源庫的常態化運行與管理，完成資源庫的驗收工作。

（3）長期建設目標

在接下來的時間里，繼續整合各參建單位的優質資源，完善資源庫

平臺持續運行管理和更新維護機制，確保教學資源持續更新滿足教學需

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求、自主學習需求及技術發展需求，促使資源庫每年更新比例不低于15%。

在確保資源庫穩定運行的基礎上，建立資源庫長效運行機制，使其成為

服務人才培養的重要能學、輔教平臺。

2.建設時間

本項目將按照籌備、頂層設計、資源建設及完善、推廣應用等四個

步驟分步推進，項目完成后將開展開放利用與績效評價，具體建設時間

如下：

（1）調研籌備階段（2013.12-2014.06）

①組建冶金技術專業群教學資源庫建設團隊，全面調研全國范圍內

高職院校冶金技術專業群的人才培養現狀。

②開展冶金技術專業社會需求調研、進行崗位和能力分析，明確專

業定位，形成調研報告。

③召開冶金技術專業群教學資源庫建設研討會，在調研基礎上，開

展課程體系開發論證，完成資源庫系統的頂層設計；同時，對教學資源

進行整體規劃，開展基本素材建設工作。

（2）頂層設計階段（2014年7月~2014年12月）

①進行頂層設計，編制《冶金技術專業群資源庫建設指導手冊》

②對全國各高職院校人才培養數據采集平臺中數據進行系統分析

③構建資源庫建設架構

④開發并修訂完善專業人才培養方案

（3）資源集中建設、共享階段（2015年1月~2016年12月）

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①完成行業企業信息庫建設，對行業企業信息進行采集，收集相關

資料

②完成課程資源庫建設，編制課程的課程標準，進行教學設計

③完成課程相關資源的錄制、課件制作等素材級教學資源的開發

④完成素材資源庫建設，組織采購特殊工具

⑤對行業信息庫、專業信息庫進行檢查驗收

⑥對課程資源庫建設情況進行中期檢查

⑦重點推進素材級資源建設，特別是虛擬資源建設

⑧對課程資源和特殊工具購置和應用情況進行驗收，全部完成課程

及相關資源的驗收工作

⑨全面完成素材級資源建設任務，進行檢查驗收進行檢查驗收

⑩組織資源的匯總、審核、上傳

（4）資源庫完善、補充、推廣階段（2017年1月~2018年4月）

①組織召開研討交流會，改進完善提升資源庫

②項目推廣應用

③全面驗收

（5）開放利用與績效評價（2018.04---）

①不斷完善積分管理機制、各層級資源版主競爭推選機制、共建共

享管理機制、資源建設的評優機制等建設運行機制，實現資源庫的準商

業化運作

②加強績效評價，保障資源建設的持續更新

六、項目經費預算

21

本項目計劃總投資1000萬元，其中申請中央財政支持500萬元、項

目主持學校自籌250萬元、行業企業支持100萬元、相關院校自籌150

萬元。

申請中央財政支持的500萬元，嚴格按《高等職業教育專業教學資

源庫項目申報指南》規定分配使用。其中，素材制作150.00萬元，占30%；

企業案例收集制作125萬元，占25%；課程開發125萬元，占25%；特殊

工具軟件25萬元，占5%；應用推廣25萬元，占5%；調研論證25萬元，

占5%；專家咨詢25萬元，占5%。

22

冶金技術專業群教學資源庫項目資金預算表

資金來源（單位：萬元）

申請中央專項資金項目籌措資金

項目

建設其中其中

序資金用途占項目占項目

資金舉辦方或地方行業企業相關院校

號建設資建設資

總數合計20172018合計財政投入資金支持資金自籌資金

金的比----金的比

例（%）年度年度例（%）201720182017201720172018

年度年度年度年度年度年度

合計100050050200300——500502005060409060

素材制作2401506090——9030202416————

其中：1.1素材收集集成2323158————————————————

11.2基本資源素材制作4545151332————9————————————

1.3冗余資源素材制作135452223——9030202416————

1.4拓展資源素材制作37371027————————————————

企業案例收集制作1311255075——6————3.62.4————

其中：2.1標準與模版開發101055————————————————

22.2案例開發323212.51220————0.6————————————

2.3虛擬仿真軟件73652845————————————————

2.4行業企業信息161055——6————3.62.4————

課程開發2751255075——150————————9060

其中：3.1標準與模版開發1001055——90————————5436

312.515

3.213門課程開發115953065——20————————128

3.3專業層資源建設6020155——40————————2416

23

特殊工具軟件制作79251015——54————32.421.6————

4其中：4.1手機客戶端工具軟件45102.546——355.4————2114————

4.2技能鑒定軟件341569——19————11.47.6————

應用推廣89251015——645410————————

其中：5.1培訓及推廣101055————————————————

52.56.4

5.2應用培訓1515510————————————————

5.3數字化教學體驗中心64————————645410————————

調研論證30251015————————————————

其中：6.1差旅101028————————————————

62.5——

6.２會務151064————————————————

6.3資料5523————————————————

專家咨詢25251015————————————————

其中：7.1方案論證101037————————————————

72.5——

7.2咨詢、評審5523————————————————

7.3差旅101055————————————————

其他136————————13611620————————

其中：8.1平臺維護21————————21183————————

88.2資源導入9——————————913.654————————

8.3資源庫軟件開發90————————908010————————

8.3資源庫運行基礎條件16————————16133————————

24

七、建設保障措施

1.組織保障

冶金技術專業群教學資源庫由山西工程職業技術學院牽頭，匯

聚國內優質資源，通過深度校企融合構建起強強聯合、優勢互補的

項目建設團隊，制定《冶金技術專業群教學資源庫項目建設管理辦

法》，保證項目的順利實施。

項目主持單位牽頭成立資源庫建設指導小組，聘請王一德院士

擔任項目首席顧問，充分保障了教學資源庫建設的前瞻性、先進性

和科學性。項目建設指導小組，負責資源庫建設的宏觀指導、統籌

規劃和統一協調工作，對資源庫項目建設進行全面指導及質量監

控。

各參建院校的子項目負責人組成“冶金技術專業群教學資源

庫建設高職院校聯盟”，由項目主持單位山西工程職業技術學院侯

向東主任擔任組長，負責具體落實指導小組的工作要求，制定資源

庫建設步驟，規范資源建設標準，協調各參建單位的職責與分工，

實施建設過程監控，確保資源庫建設質量。“聯盟”下設項目開發

組、項目協調組、財務管理組和審計監控組，共同確保資源庫各項

建設工作的順利進行。

2.資金保障

制定《冶金技術專業群教學資源庫建設項目專項資金管理辦

25

法》，項目建設經費按照“統一管理、單獨核算、專款專用”的原

則使用。成立項目建設專項資金管理領導小組，對各項目的實施、

資金投向及年度預算進行統籌安排，并對項目實行全過程管理。建

立資源庫建設專項資金管理責任制，由各子項目負責人對建設資金

實行全程負責，定期向領導小組匯報項目實施進展和資金使用情

況，確保資金不被截留、擠占和挪用。

3.管理保障

（1）落實項目建設目標責任制：各子項目經指導小組批準立

項后，建立階段性目標工作制度和分階段量化驗收考核制度。確定

每個子項目責任人，分解建設任務，明確建設進度、技術標準和質

量要求，簽訂《子項目責任書》，確保各子項目有計劃、按步驟穩

步推進。所有子項目負責人定期對建設進度、建設成果、經驗與不

足等進行監控管理，并定期向項目牽頭單位和指導小組匯報。

（2）建立責權利統一的激勵機制：項目工作小組以責任書為

依據，進行建設過程監控，對建設內容和進度進行監管、檢查，保

證項目建設工作的科學性和合理性。制定量化績效考核辦法和細

則，實行目標管理，在規范程序，明確建設項目監測指標的前提下，

實現責權統一，對項目建設的進程、資金的投入和使用等進行動態

監控。對按時完成項目并取得良好效益的，予以專門的獎勵；對不

能保質保量完成建設任務的，將根據實際情況緩撥或減撥項目建設

資金。

26

（3）注重知識產權保護：在建設過程中，堅持資源的原創性，

避免產權糾紛。制定多方協議明確資源的所有權、使用權和共享范

圍。對每個資源均設置使用權限，并實現資源使用實名制，防止資

源的非法傳播。

4.團隊保障

項目建設團隊由22家單位組成，包括14家高職院校和8家行

業企業，項目團隊由業內資深專家和一線技術人員組成，保證了項

目的高起點和貼近行業生產實際，保證了教學資源的先進性和代表

性，為資源庫建設工作奠定了堅實的基礎。

首席顧問：

本項目聘請冶金技術領域王一德院士為首席顧問，王一德院士

多年來一直工作在冶金工程技術第一線，為我國不銹鋼、電工鋼事

業和軋鋼技術的發展做出了重大貢獻。主持不銹鋼攻關、“高質量

不銹鋼板材技術開發”國家課題和不銹鋼改造，使不銹鋼工序成本

大大降低；形成一整套不銹鋼生產工藝技術；自主集成鐵水為主原

料K-OBM-S三步法冶煉不銹鋼新流程；采用強力粗軋機、大功率精

軋機和世界最新TDC技術改造熱連軋；創新集成多項冷軋新技術；

主持建成國內第二個冷軋硅鋼廠，自主開發一整套冷軋無取向硅鋼

生產工藝技術，與美國、日本同屬國際領先水平；多次主持純鐵新

材料研制，解決多項技術難題，性能達到國際先進水平，滿足了國

防軍工和北京正負電子對撞機等重點工程需要。撰寫論文約40篇，

27

譯著三部約200萬字。獲部省級以上重大科技成果獎15項，其中

國家科技進步特等獎1項，國家科技進步二等獎1項，中國科學大

會獎1項，國防科工委和冶金部聯合獎1項，省部級一等獎5項、

二等獎6項，為推動我國冶金技術的發展做出了突出貢獻。

項目建設指導小組

由冶金技術行業權威專家丁躍華教授領銜，聘請上海師范大學

李進校長作建設指導專家，聘請教育部專家姜大源教授作資源庫建

設教育核心專家，由企業一流專家和職教頂尖專家組成項目建設指

導小組。校企合作，校校合作，系統規劃、全面改革、規范標準，

集碎到整、共同開發，打造適應冶金技術行業應用的專業群教學資

源服務平臺。

項目建設單位組成：

冶金技術專業群教學資源庫的建設將集合行業最強力量，由冶

金技術行業14家職業院校和8家行業企業共同組成項目建設團隊，

項目建設過程中,各參建職業院校和行業企業將展開深度合作，集

合行業和企業的技術標準和崗位技能標準，整合高職院校的精品課

程建設成果，充分吸納企業優質資源，高質量、高水平的完成資源

庫的各項建設工作。

5.運行機制保障

根據項目建設的特點，制定項目建設管理制度，實施目標管理

與績效考核機制，并對項目實行全程監控的動態管理，確保項目的

28

順利實施。

（1）建立資源庫運行管理的長效機制

建立資源評審機制（包括成立資源評審委員會，建立資源評審

標準，規范資源遴選流程）與資源更新機制，確保資源年更新率保

持在15%以上；完善資源評審流程，六年完成全部資源的重新評審。

建立對優質資源提供者的激勵機制。采用用戶免費注冊與積分

管理機制，以半年為時間單位對使用率進行統計，對使用率高的資

源提供者給予獎勵，對使用率低的資源實行逐步淘汰。探索對后期

用戶實行會員制，對使用頻率高的部分用戶給予政策優惠。

建立對資源庫投入的實物資本、資金資本、知識資本等的評價

機制。對資本價值進行評估，采用模擬股份制運作，做到誰投入誰

受益，多投入多受益。資源庫資源建設完成后，通過運行平臺，在

項目組學校和企業之間，對資源庫進行試運行，對資源庫測試，收

集問題，持續改進，確保資源庫的建設質量。對平臺技術支持系統

進行定期評價，提出改進建議，促進支持系統技術水平提高。最終

完成對資源庫的評審與鑒定。

（2）采用全面項目管理制度

實施項目負責人管理制度，制定《冶金技術專業群資源庫建設

項目管理辦法》，明確各項目責任人職責，成立項目建設領導小組、

制定項目工作組例會制度，及時解決項目建設工作中遇到的困難和

問題。每個子項目確定1名負責人，全面負責項目的實施工作。項

目主持單位將建設年度任務分解到子項目組，各子項目組又將工作

29

任務落實到具體的工作人員，實行教學資源項目負責與績效考核制

度掛鉤，確保建設項目有計劃、有步驟地穩步推進實施。根據項目

實施情況，項目主持單位定期召開項目建設工作會議，檢查子項目

建設進程、建設質量等，協調解決項目建設過程的問題和困難等。

（3）實行目標管理與績效考核機制

項目建設實施目標責任制，根據項目建設的周期對建設任務進

行分解與細化，確定各個子項目建設的時間節點，制定與之配套的

量化績效考核辦法和細則，實行目標管理。在規范程序、明確建設

項目監測指標的前提下，實現項目建設責、權、利的統一，對項目

建設的進程、資金的投入和使用等進行動態監控。

項目建設設立獎優罰劣的專項獎勵基金，對按時完成項目并取

得良好效益的單位，予以獎勵，同時實行“一票否決制”，對不能

保質保量完成建設任務的，將視情況緩撥或減撥項目建設資金。對

項目建設質量的評價以用戶滿意度作為衡量項目建設質量的重要

標準，根據專業群的特點構建“基于用戶滿意度的教育資源庫評價

指標體系”，實現用戶對專業群教學資源庫的測評。

（4）實行項目建設定期調度制度

為配合項目建設過程實施動態管理和過程監控，項目建設實施

定期溝通制度。所有子項目負責人均按照建設計劃的時間節點對建

設進度、建設經驗、不足等方面進行總結，定期向項目建設工作組

匯報。項目組組織專家對項目的建設情況進行全面的評估，對項目

的后期建設提出相應的建議。

30

對于已完成的階段性項目，及時組織專家進行階段驗收。對方

案執行情況和項目的實際效果定期進行績效評估與考核，形成評估

結論和提出改進建議。對于未按照進度完成的項目，專家委員會針

對項目建設的具體情況，對后續的建設情況提供建議；對未經領導

小組同意更改建設項目內容的情況，項目組將終止該項目的建設，

對項目負責人按規定追究相應責任。

6.風險預防措施

冶金技術專業群教學資源庫具有較好的建設基礎，已建立完善

的管理制度，組建了搭配合理的建設團隊，項目整體風險性較小；

但也面臨一些潛在的風險，這需要建設與管理團隊必須加強防范、

科學管理、及時應對。潛在的風險及預防措施如下：

（1）本項目的建設主體是主持單位，在項目建設過程中，主

持單位應注重過程監控，提高建設質量。對于子項目的建設，應該

詳細制定共建聯盟的建設協調機制，注重效率，保證項目按時高質

量完成。在項目實施和推進過程中存在一些不確定因素和風險，需

要制訂詳細的實施計劃，提高預見性，加強風險防范意識，做好應

急預案等，盡量將風險降到最低限度。

（2）項目多方資金的籌措情況。為保證資源庫的質量，各建

設單位的資金要及時到位，由于本資源庫中涉及的專業建設基礎不

太一樣，對重點建設和具有良好的發展前景的課程，應該適當給予

資金傾斜，保障資源的高質量高效率完成。資源庫建設資金的投入

31

保障和合理使用需要有效的風險控制措施，要求制定嚴格、高效的

資金管理制度，保障資金的投入使用。

（3）項目建設與應用方面的風險在于如何保障資源庫建設的

高質量、資源庫的高利用率和高效益，以及如何實現資源庫的可持

續發展等問題，應建立過程監控機制，并根據邊建設邊使用的建設

策略，建立一套完善、長效的運行與管理機制，保障資源的高效應

用和可持續更新。

（4）本項目在知識產權保護和系統安全保障方面也會存在風

險問題，項目建設過程中，將制定具體的知識產權保護措施來解決

資源共享所引起的知識產權歸屬等系列問題。同時采用先進的技術

和設備來防止黑客攻擊、病毒感染和系統崩潰等風險，確保資源庫

運行的安全性和可靠性。

八、項目預期成效

1.匯集當前優質教育資源，全面提升人才培養質量

主持單位在國內冶金技術專業高職院校中具有較強的行業辦

學優勢；聯合院校遍布全國多個地區，具有區域分布優勢；聯合行

業企業是國內知名的大型企業，勢力雄厚，技術力量強。項目建設

單位具有國內領先的職業教育理念，擁有大量的高水準的教學資

源、豐富的行業信息資源和國內一流的專業技術水平。資源庫將采

用先進的網絡信息技術，并以每年15%的速度更新，做到資源庫與

專業發展、技術發展同步，緊跟行業最前沿科技。

32

通過自主開發、科學分類、有效整合，構建的素材庫，體現了

“個性化服務”特色，為教師定制開發、資源重組，開展個性化教

學，創造了條件。資源庫的建設，將推動專業人才培養模式改革，

全面提升人才培養質量，并為構建校企銜接的冶金技術專業職業教

育體系做出貢獻。

2.提升教學能力，快速縮短人才培養差距，促進教育公平

冶金技術專業，作為一個具有廣泛應用的傳統專業，教學手段

單一是專業發展的“瓶頸”。目前全國共有多所院校開設了本專業，

但教學資源不盡相同，教師隊伍參差不齊。資源庫的應用，可以更

新教師的教學理念，提高其課程開發、專業教學和技能水平，從而

有效、快速帶動“雙師型”教學團隊建設，推動各區域院校專業發

展，快速縮短不同院校間人才培養差距，體現輻射帶動作用，促進

教育公平，整體提高全國冶金技術專業職業教育水平。

3.實現多終端接入，擴大學習時空

資源庫將引導學習者改變學習方式，讓學習者從被動學習轉變

成主動學習。學習者可根據自身個性化的學習要求，利用豐富的專

業課程學習資源和實用的技術學習資源，通過資源庫多種教學終端

接入，構建自己的學習方案和課程體系、訓練體系。

資源庫集專業教學資源、行業企業技術資源和行業技能訓練及

評價為一體，是全國冶金技術專業教學、企業員工以及社會學習者

33

的學習中心。采用云服務、web2.0等網絡技術，可支持PC、手機、

移動多媒體等多種設備在線訪問，保證不同地域、不同時間、不同

層次、不同需求的學生、教師、院校、企業等多類用戶的在線使用。

4.多功能為一體的實訓教學和個性化的培訓考核

通過企業案例教學，為職業院校師生提供直觀的集職業認知、

職業判斷、業務處理、實務操作、評價反饋、教學管理為一體的實

訓教學資源，全面培養學生的職業技能，從根本上解決“實訓難”、

“實習難”的問題。

建成兼具理論考核、實務操作考核、職業判斷考核的能力訓練

與測評系統，為職業院校學生和社會學習者提供更具人性化的考試

時間和考試場所，解決考生特別是在職考生考試與學習時間、場所

沖突的矛盾；另外通過系統所設的教學分析軟件、錯題庫等，幫助

教師迅速進行培訓考核的輔導定位，針對性地進行指導，提高教學

反饋機制的靈敏度。

5.應用前景廣闊，進一步深化校企合作、校校合作

教學資源庫是冶金技術專業教學資源中心，也將是冶金企業的

技術資源中心，還是校企深化合作的共享服務及交流平臺。海量優

質教學資源、友好的用戶界面設計和資源的持續更新，能很好地滿

足校企用戶的需求。初步估計，建成后將有數百余家高職院校、中

職院校、應用型本科院校、企業，利用此平臺開展專業建設、課程

34

教學、技術培訓與考核，進一步深化校企合作、校校合作，服務社

會經濟發展。

九、結論

通過對冶金技術專業教學資源庫項目建設的必要性與意義、建

設可行性分析、建設目標與內容、保障措施、項目預期成果等多個

方面的分析認證，表明冶金技術專業群教學資源庫建設的思路符合

教育部和財政部要求，建設項目目標清晰、任務明確、實事求是，

符合現實具體情況，可操作性強，建設項目具有良好的建設環境和

堅實的軟硬件基礎，可操作性強，能夠實現預期目標并取得良好的

成效。

冶金技術專業群教學資源庫，是在縝密研究、充分論證的基礎

上形成的，所構建的課程體系是合理的，具有鮮明的應用性特色，

有利于服務經濟發展。以冶金技術為主，兼顧其它學科的交叉，建

立橫跨黑色冶金和有色冶金一級學科的“大冶金”知識結構體系，

使學生在保持“大工程”背景特色下具有廣泛的適應性，體現了知

識、能力、素質并重的原則。

依托優秀高職院校和行業知名企業，具有明顯的建設優勢和資

源優勢。面向職業技能人才定位，培養應用性人才符合資源庫的建

設思想。建設代表國家一流水平，服務廣大師生及社會從業人員，

惠及大眾的數字資源庫，為推動冶金專業建設及教學改革，提升冶

金專業人才培養質量及社會服務能力，促進終身教育和學習型社會

形成提供有力的支持。

35

綜上所述，我們認為冶金技術專業群教學資源庫建設項目是必

要的，也是可行的。

36

冶金技術專業群教學資源庫建設

可行性研究報告

專業名稱：有色冶金技術專業

所屬專業大類名稱：材料與能源大類

所屬專業類名稱：材料類

項目主持單位：山西工程職業技術學院（蓋章）

項目主持人：侯向東

申報日期：2015年3月16日

山西工程職業技術學院

二○一五年三月十六日

1

一、項目建設背景及必要性

1.項目建設背景

（1）政策依據

本報告依據教育部、財政部《關于做好職業教育專業教學資源庫

2016年度相關工作的通知》、《職業教育專業教學資源庫建設指南》（教

職成司函〔2016〕61號）和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》

（國發〔2014〕19號）、《關于印發〈構建利用信息化手段擴大優質教

育資源覆蓋面有效機制的實施方案〉的通知》（教技[2014]6號）、教育

部、財政部《關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業

教育改革與發展的意見》（教高〔2006〕14號）、《國家中長期教育發

展規劃綱要（2010