六年級語文試題（本試卷共8頁：滿分150分，考試時間120分鐘）第Ⅰ卷一、基礎知識積累與運用（每小題3分，21分）請閱讀下列語段，完成下面小題。【語段】A.男女老少都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。【語段】B．下課后，同學們都圍上來，有人送我一本字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我熱淚盈框。我一定不會忘記中文，我會把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱。【語段】C.今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。【語段】D．減阻是航空航天領域長期關注的焦點，不僅影響著飛行器氣動外形設計與布局優化，在能源價格狂跌的當下，更對飛行器節能減排、降低運行成本有著重要的應用價值。1.語段中下列詞語加點字注音有誤的一項是（）A.間（jiàn）斷 B.默書簿（bù） C.送葬（zàng） D.應用（yīng）2.語段中下列加點詞語書寫有誤的一項是（）A通宵 B.熱淚盈框 C.炊事員 D.領域3.語段中下列加點詞語使用有誤的一項是（）A.萬不得已 B.一生一世 C.追悼會 D.狂跌【答案】1.D2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查字音，D.應用（yīng）——yìng。故選D。【2題詳解】本題考查字形。B.熱淚盈框——熱淚盈眶；故選B。【3題詳解】本題考查詞語運用。A.萬不得已，意思是表示無可奈何，不得不如此。使用正確；B.一生一世，一輩子。使用正確；C.追悼會，為死者舉行的追悼儀式。使用正確；D.狂跌，指價格急劇下跌。與“對飛行器節能減排、降低運行成本有著重要的應用價值”矛盾，應用“飆升”；故選D。

4.下列句中標點符號使用有誤的一項是（）A.“百里不同風，千里不同俗。”不同的地域和民族特點，澆灌出千姿百態、各具特色的民俗之花。B.《毛詩序》云：“情動于中而形于言。”生活中，人們受到外物的影響，內心有所觸動，情感發生變化，于是訴諸筆端，將這些情感，意緒真實自然地記錄下來，往往會十分打動人。C.一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望，一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……D.3月30日，革命烈士、全國公安系統二級英雄模范塔西·熱孜克同志警號161992第二次重啟，由其子塔依爾·塔西同志繼承，塔依爾·塔西面向人民警察警旗莊嚴承諾。【答案】B【解析】【詳解】本題考查標點符號。B.“情感”和“意緒”是句中的并列詞語，中間用頓號；故選B。5.下列句子有語法錯誤的一項是（）A.在如火如荼的斗爭歲月里，一批懷抱救國救民理想的共產黨人，前仆后繼，不屈不撓，為了人民的利益獻出了自己的生命，他們的犧牲重于泰山，他們的精神和人格永垂不朽。B.在閩南老家，這一天是大忙特忙的日子。要擦桌擦床擦門洗地板，要蒸桌面那樣大的白糖年糕、紅糖年糕、咸味年糕，要炸成缸的“炸棗”，作整盆的五香腸，還要換上新漿洗的窗簾床單，鋪上雪白的臺布。C.郭守敬望遠鏡的科學產出已步入國際大型天文望遠鏡先進行列，助力全球天文學家在銀河系結構與形成演化、恒星物理的探究、特殊天體和致密天體的搜尋等方面取得一系列突破性成果。D.超導電動懸浮交通系統由車輛、軌道、牽引供電、運行通信等系統構成，運用于高速、超高速和低真空管道等運用場景，運行速度可達600km/h及以上，具有高速、安全、綠色、智能、舒適及環境適應性強等。【答案】D【解析】【詳解】本題考查病句辨析。D．成分殘缺，缺少賓語，在“適應性強等”后加上“優點”或“優勢”；故選D。6.下列文學文化常識表述有誤的一項是（）A.《北京的春節》用充滿“京味兒”的語言，將老北京春節習俗娓娓道來，為讀者展開了一幅老北京的民俗畫卷，從中也可以看出作者對傳統文化的喜愛與認同，作者老舍，原名舒慶春，人民藝術家，代表作有小說《駱駝祥子》，話劇《茶館》等；選自《老舍文集》。B.《匆匆》一文，開篇借助具體形象描寫了時間之可貴，時間逝去之匆匆，時間逝去之后“我”的痛惜之情，層次清晰，情感抒發自然流暢，接下來提出問題“聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”激發閱讀興趣。文末，發出“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”疑問，呼應開頭，引發讀者思考。C.孟子，名柯，戰國思想家，儒學代表人物之一，提出“民貴君輕”主張。《學奕》選自《孟子·告子上》，講述了兩個人跟隨弈秋學奕、但效果截然不同的故事，闡發了學習要專心致志的道理。D.李賀寫作馬詩并非只是為了描繪馬的外形，更多的是借馬來表達對在位者的贊美、諷刺對他人或自己身世的悲嘆、憐惜之情。《馬詩》中，駿馬渴望馳騁沙場，這與詩人李賀渴望為國立功的愿望是相契合的。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學常識。D.有誤，李賀寫作馬詩并非只是為了描繪馬的外形，更多的是通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運來表現志士的奇才異質、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣，而不是選項所說“表達對在位者的贊美、諷刺對他人或自己身世的悲嘆、憐惜之情”；故選D。7.下列宣傳標語不適合在圖書館使用的一項是（）A.風流不在談鋒勝，袖手無言味最長。B.輕輕地我走了，正如我輕輕地來。C.手邊留情花似錦，腳下留情草如茵。D.心靈的溝通，不需要過多的語言。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對宣傳標語的理解能力。A.出自宋·黃異《鷓鴣天·張園作》，句意：有才學不在于談鋒健旺，坐在一邊袖手無言而又成竹在胸，才最有味道。強調安靜，適合在圖書館使用；B.出自徐志摩的《再別康橋》，著重強調安靜的氛圍，適合在圖書館使用；C.這是一個適合放在公園草地的標語，用了文學性的渲染，目的在于保護環境，使人更容易接受，不適合掛在圖書館；D.注重言行舉止，強調安靜的氛圍，適合在圖書館使用；故選C。第Ⅱ卷（非選擇題）二、古詩文積累與閱讀（共28分）8.默寫填空（1）______，寒食東風御柳斜。（《寒食》（韓翃））（2）今夜月明人盡望，______。（王建《十五夜望月》）（3）大漠沙如雪，______。（李賀《馬詩》）（4）______，春風送暖入屠蘇。（王安石《元日》）（5）河漢清且淺，______。（《迢迢牽牛星》）（6）______，為誰辛苦為誰甜？（羅隱《蜂》）（7）我家洗硯池頭樹，______。（王冕《墨梅》）（8）鄭燮在《竹石》中描述竹子任四面八方狂風暴雨、四季霜打雪凍，反而更顯蒼勁挺拔堅韌不移，頑強不屈豪放氣概的句子是：______，______。【答案】①.春城無處不飛花②.不知秋思落誰家③.燕山月似鉤④.爆竹聲中一歲除⑤.相去復幾許⑥.采得百花成蜜后⑦.朵朵花開淡墨痕⑧.千磨萬擊還堅勁⑨.任爾東西南北風【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“落、鉤、爆、復、蜜、痕、磨、勁”等字詞容易寫錯。9.閱讀下面詩歌，選出賞析有誤的一項。（）石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。A.詩歌借吟石灰鍛煉過程，表現了作者不避千難萬險，勇于自我犧牲，以保持忠誠清白品格的可貴精神。B.詩歌通篇用象征手法，以物比人，把物的性格和人的性格熔鑄成一體。言在物，而意在人，不言人而人在其中，似呼之即出，風格豪邁，氣勢坦蕩、鏗鏘有力。C.“烈火焚燒若等閑”中“烈火焚燒”，指燒煉石灰石；“若等閑”使人感到此句不僅是在寫燒煉石灰石，它似乎還象征著志士仁人無論面臨著怎樣嚴峻的考驗，都從容不迫，視若等閑。D.“要留清白在人間”句，作者委婉含蓄地間接抒發感情，立志要做純潔清白的人。【答案】D【解析】【詳解】本題考查詩詞鑒賞。D.有誤，最后一句“要留清白在人間”是作者直抒胸臆，立志要做正直、純潔、清白的人。故選D。10.閱讀下面文段，完成后面問題。王冕僧寺夜讀①王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧①牛隴上②，竊入學舍③，聽諸生④誦書；聽已⑤，輒⑥默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責蹊田，父怒，撻⑦之。已而⑧復如初。母曰：“兒癡⑨如此，曷不聽其所為⑩？”冕因去依?僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策?映長明燈?讀之，瑯瑯達旦?。佛像多土偶?，獰惡可怖?；冕小兒，恬?若不見。②安陽韓性聞而異之?，錄?其為弟子，學遂為通儒?。性卒，門人事冕如信事性。時冕父已卒，即迎母入越城就養。久之，母思還故里，冕買白牛架母車，自被?古冠服隨車后。鄉里兒競遮道訕笑，冕亦笑。【注釋】①牧：放牧牲畜。②隴：田埂。山岡高地。③竊入學舍：竊，偷偷地；學舍，私塾。偷偷地進入私塾。④諸生：學生們。⑤已：畢，完。⑥輒：就。⑦撻（tà）：用鞭子、棍子等打人。⑧已而：不久。⑨癡：此指一心一意，沉醉于……⑩曷（hé）不聽其所為：何不聽憑他做想要做的。?依：靠著。?執策：拿著書。?長明燈：佛前晝夜長明的燈。?瑯瑯達旦：讀書到天亮。瑯瑯，形容鐘聲或讀書聲。?土偶：用泥土塑成的佛像。?獰惡可怖：猙獰兇惡，令人害怕。?恬：內心安然、無動于衷樣。?異之：認為他與眾不同。異，認為……不同。?錄：收。?通儒：博學儒生。?被：通“披”，穿戴。（1）解釋下列加點的詞語。①為是其智弗若與《學奕》為______②曷不聽其所為為______（2）與“撻之”中加點“之”用法不相同的一項是（）A.思援弓繳而射之《學奕》B.久之，母思還故里（《王冕僧寺夜讀》）C.雖與之俱學（《荀子·勸學》）D.執策映長明燈讀之（《王冕僧寺夜讀》）（3）請用現代漢語翻譯下面的句子。冕小兒，恬若不見。（4）通讀選文，解釋“安陽韓性聞而異之”中韓性認為王冕“異”在哪些地方？結合文段內容回答。（5）選文第②段寫了什么內容，去掉可以嗎？為什么？（6）你從“王冕夜讀”和《學奕》中學到了什么治學道理？【答案】（1）①.因為②.做（2）B（3）王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。（4）癡迷（一心一意/沉醉于）讀書的狀態異于他人；勤學苦讀的精神異于他人。（5）第②段寫了韓性弟子像陪侍韓性樣陪侍王冕，王冕牛車送母還鄉、就養，笑對小兒訕笑。不可以刪掉，寫韓性弟子用陪侍老師規格陪侍王冕顯示王冕受到尊重和愛戴；寫其牛車迎母回鄉就養、笑對小兒訕笑，體現其淡泊名利、節操高尚，為“夜讀”成儒作后續交代。（6）專心致志方可成學。【解析】【小問1詳解】本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現象。①句意：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？為：因為；②句意：為什么不聽任他做自己想做的事情呢。為：做。【小問2詳解】本題考查一詞多義，注意結合語境確定詞義。題干中“撻之”的意思是用鞭子、棍子等打他。之：代詞，指王冕。A.代詞，指鴻鵠；B.音節助詞，無實義；C.代詞，指認真學習的那個人；D.代詞，指書；故選B。【小問3詳解】本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：恬：內心安然、無動于衷；若：好像。【小問4詳解】本題考查文章內容理解和概括。“安陽韓性聞而異之”的意思是安陽的韓性聽說后對他感到驚異。結合文章“聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責蹊田，父怒，撻之。已而復如初”和“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”可知，王冕讀書非常專心，不受外界的影響；再結合“冕因去依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦”可知，王冕讀書非常刻苦，在佛燈下讀了一整夜的書。【小問5詳解】本題考查文章內容理解和概括。第一問：結合第②段“性卒，門人事冕如信事性”可知，寫了韓性弟子像陪侍韓性一樣陪侍王冕；再結合“冕買白牛架母車，自被古冠服隨車后。鄉里兒競遮道訕笑，冕亦笑”可知，還寫了王冕牛車送母還鄉、就養，笑對小兒訕笑。第二、三問：首先回答不可以刪除。從文章第②段“門人事冕如信事性”可知，韓性的弟子對待他就像是對待原來韓性一樣，這表現出王冕知識淵博，品行高尚，深受周圍人的尊重和敬仰，而從文章第②段“久之，母思還故里，冕買白牛架母車，自被古冠服隨車后。鄉里兒競遮道訕笑，冕亦笑”可知，當王冕的母親思念家鄉時，王冕就用牛車送母親，還穿著古式的帽子和服裝，面對孩童的嘲笑，也不以為意，體現出王冕有孝心，淡泊明志，心胸寬廣，能夠用一顆平常的心面對世界，也為下文他能夠成為一代大儒的內容做鋪墊。小問6詳解】本題考查文章內容理解和概括。結合《學弈》中“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”和“雖與之俱學，弗若之矣”可知，文中通過在學習下棋方面，因態度不同而結果不同的對比，闡明了學習必須專心致志，不能三心二意，才能有所收獲的道理；結合本文“夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”和“安陽韓性聞而異之，錄其為弟子，學遂為通儒”可知，王冕勤奮好學，專心致志，才能被名師賞識，收為徒弟，他也憑著這份努力上進，終成一位博學的儒生。從“王冕夜讀”和《學奕》中可知，做學問，一定要專心致志才行。【點睛】參考譯文：王冕是諸暨人。（他）七八歲的時候，父親讓他到地里放牛，（他）卻偷偷跑到學堂去聽學生念書，聽完就默默地背誦。（他）黃昏回去的時候，卻丟失了牛。有人牽著牛過來責備牛踐踏田地，（王冕的父親）非常生氣，打了他，事后（王冕）還是這樣。（王冕的）母親說：“兒子像這樣癡迷（讀書），為什么不聽任他做（自己想做的事情）呢？”于是王冕離開，去寺院居住。晚上（他）偷偷出來，坐在佛像膝上，拿著書映著長明燈讀書，書聲瑯瑯直到天亮。佛像大多是土偶，猙獰恐怖。王冕（雖然）是小孩，（卻）心神安適得好像沒看見（佛像）。安陽的韓性聽說后對他感到驚異，（就）收他為弟子。王冕努力學習，于是成為博學多聞、通曉古今的大儒。韓性死后，他門下的人侍奉王冕像侍奉韓性一樣。當時王冕的父親已死，王冕就接來母親到越城養老。久了，母親就考慮還鄉，王冕就買牛車用車載著母親，自己穿戴著古式的帽子和衣服跟隨在車后。鄉里的小孩競相圍在道路旁笑他，王冕也跟著笑。三、現代文閱讀（共31分）（一）（14分）閱讀下面的文章，完成后面小題花兒怎樣表達“心意”龍悅①和動物相比，植物總是顯得消極被動，沒有主動精神。實際上，植物沒有神經系統，也沒有眼睛和耳朵，可奇怪的是，植物能使那些自己喜歡的來客更容易鉆進花里去，也能阻止“小偷”——來偷吃花蜜和花粉的昆蟲——使它們難以如愿。②很多花“面”朝著容易等到傳粉昆蟲飛來的方向開放。野花的蓓蕾初時朝天，后來便低下了頭。豆類的花在成熟之前已為傳粉昆蟲準備好“降落場地”，昆蟲降落時，所在的花冠本來朝上，這時便朝下了。形形色色的花瓣、脊冠、小瘤、流蘇等，給傳粉昆蟲提供了很大的方便。A有的蘭花對昆蟲“關懷備至”，簡直達到令人難以置信的程度，飛來給它傳粉的蠅子甚至可以像坐在靠背椅里一樣。③相反，對那些來吃甜食的不速之客，花采取了各種各樣保護自己的措施。屬于這類不速之客的，主要是沒有翅膀的小型昆蟲、蝸牛等無脊椎動物。它們只能從花柄上爬進花里。因為它們很難從一株植物爬到另一株植物上去，所以它們幾乎不能異花授粉。④有些植物在進入花的通道上設下了各種障礙物：小“堤”、戰褶、突起、尖刺和硬毛等。有的植物分泌黏液。在莖上和花柄上形成無法通行的地帶。小昆蟲沾到黏液，就像蒼蠅粘在粘蠅紙上，會因無法脫身而死去。喜馬拉雅鳳仙花在托葉上為那些想鉆進花的螞蟻專門分泌一種很濃的花蜜，在那兒常常聚集著大堂螞蟻。它們又何必一定往花里鉆呢？⑤還有的植物在開花的莖上覆蓋了蠟和“光滑劑”，像給地板打蠟一樣，使得昆蟲爬不上去；或者花有很結實的葉子保護著。形形色色巧妙的障礙物是難以勝數的。⑥最為有趣的，大概要數那些借助于某種昆蟲來抵抗另一些前來“盜竊”的昆蟲的植物了。有些植物和螞蟻建立了友好聯盟，所以被稱作喜蟻植物。如一種很貪食的金龜子經常來吃山牛蒡以及其他一些頭狀花序植物的花。它們會咬透頭狀花序去偷花吃。B為了使自己免遭這種危害，山牛蒡往往“請”來螞蟻充當“警備部隊”，用的辦法是在頭狀花序的外面準備一些蜜。金龜子一靠近頭狀花序時，螞蟻便立即亮出強大的雙顎去對付它，必要時還會噴出一股蟻酸。螞蟻為了保護自己的食物，便在無意中成了山牛蒡花的警衛。有趣的是，當一朵花上聚集起幾種不同的螞蟻時，它們從不為敵。來源：《讀者·校園版》11.請根據提示完成文章內容填空花兒“心意”表達喜歡的來客更易鉆進花里去①形形色色的花瓣、脊冠、小瘤、流蘇等給傳粉昆蟲提供了很大方便②③分泌黏液④⑤⑥⑦12.文章寫了花兒對喜歡的“來客”歡迎和對不喜歡“來客”阻止的“心意”表達方式，語言生動有趣。試依例進行賞析下列句子的表達效果。賞析例句：豆類的花在成熟之前已為傳粉昆蟲準備好“降落場地”，昆蟲降落時，所在的花冠本來朝上，這時便朝下了。賞析示例：該句用豆類花像人一樣為前來傳粉昆蟲準備“降落場地”的擬人手法寫出了豆類花對喜歡的花表達“心意”方式，生動形象，自然有趣；A．有的蘭花對昆蟲“關懷備至”，簡直達到令人難以置信的程度，飛來給它傳粉的蠅子甚至可以像坐在靠背椅里一樣。B．為了使自己免遭這種危害，山牛蒡往往“請”來螞蟻充當“警備部隊”，用的辦法是在頭狀花序的外面準備一些蜜。13.第⑥自然段中加點的“最為有趣的”與“大概要數”的說法相互矛盾嗎？為什么。【答案】11.①花“面”朝容易等到傳粉昆蟲飛來的方向開放；②阻止“小偷”（偷吃花粉、蜜昆蟲），使它們難以進入；③在進入花的通道上設置各種障礙；④分泌花蜜；⑤在開花莖上覆蓋蠟和“光滑劑”；⑥用結實葉子保護著花；⑦借用其他昆蟲抵抗一些前來盜竊的昆蟲；12.A句用“關懷備至”寫出了有的蘭花像人一樣對前來傳粉蠅子的準備，這種擬人說法生動有趣地說明了蘭花為昆蟲傳粉作出的準備；

B句寫山牛蒡用“請”螞蟻作“警備部隊”擬人說法，說明了山牛蒡為免遭危害在花序外準備蜜的做法，生動、形象、有趣；13.不矛盾；“最為有趣”是寫作者的觀察與發現，現實世界里各種“花兒”表達“心意”的方式可以還有不一樣的或未觀察到的情況存在，所以用“大概要數”表達自己所能觀察到的“最有趣”的自然現象（花兒表達“心意”），恰好體現了作者說明語言的嚴密、準確，兩種表述不矛盾。【解析】【11題詳解】本題考查文章信息的篩選與概括。根據原文第②段“很多花‘面’朝著容易等到傳粉昆蟲飛來方向開放”可概括出第①空的答案；根據原文第①段“植物能使那些自己喜歡的來客更容易鉆進花里去，也能阻止‘小偷’”可知，第②空的答案為“阻止‘小偷’（偷吃花粉、蜜昆蟲），使它們難以進入”；根據④-⑥段“有些植物在進入花的通道上設下了各種障礙物”“喜馬拉雅鳳仙花在托葉上為那些想鉆進花的螞蟻專門分泌一種很濃的花蜜”“還有的植物在開花的莖上覆蓋了蠟和‘光滑劑’”“或者花有很結實的葉子保護著”“最為有趣的，大概要數那些借助于某種昆蟲來抵抗另一些前來‘盜竊’的昆蟲的植物了”可概括出花兒阻止“小偷”的方式。【12題詳解】本題考查語句的賞析。A.“關懷備至”意為關心得無微不至，作者采用了擬人手法，將蘭花擬人化，生動形象地寫出蘭花為昆蟲傳粉作出的準備，幽默有趣。B.作者將山牛蒡擬人化，運用“請”螞蟻作“警備部隊”的說法，生動形象地寫出了山牛蒡為免遭危害在花序外準備蜜的做法，幽默有趣。【13題詳解】本題考查說明文語言的特點。“最為有趣”是作者作為觀察者的個人體會；“大概要數”是為了強調在作者所觀察到的花兒表示“心意”這種自然現象中他自己覺得“最有趣”的一種，可能還有更多的、更有趣的現象，但是作者未觀察到，因此采用“大概要數”這種說法。本句的用詞體現了作者說明語言的準確性與周密性，并不矛盾。（二）（17分）閱讀下面的文章，完成后面小題錢學森的回信劉淑芬①中國第一顆原子彈爆炸成功后，全國有許多人給錢學森寫信，表示要向他學習，向他致敬。一天，錢學森收到一封與眾不同的來信，信中指出錢學森新近發表的一篇論文中的一處錯誤，并提出自己的想法，寫信人名叫郝天護。錢學森連忙翻出自己的論文，發現的確有一處存在誤差。②錢學森馬上提筆給郝天護回信。在信中，他說：“A很感激您指出我的錯誤，可見您是很能鉆研的一位青年。科學文章中的錯誤必須及時闡明，以免后來的工作者用了不正確的東西耽誤事。所以我認為，您應該把您的意見寫成一篇幾百字的短文，投給《力學學報》，幫助大家。您認為怎樣？”③遠在新疆的郝天護收到回信。拆開信的一剎那，他簡直不敢相信自己的眼睛，他興奮地在走廊大喊：“錢學森回信了。”B事實上，他這幾天一直惴惴不安，甚至有點兒后悔，他是一個毛頭小子，而錢學森是專家，自己會不會有點兒不自量力？人家會理他嗎？萬萬沒想到，他竟然等到這個好消息。④后來，根據錢學森的建議，郝天護把自己的觀點寫成700字的文章，并由錢學森推薦發表在1966年的《力學學報》上。也正是由于這封信，郝天護受到極大的鼓勵，后來投身力學事業，成為東華大學的一名教授。⑤2007年在“錢學森書信與他的精神世界”報告會上，已經白發蒼蒼的郝天護動情地說：“錢學森是世界力學權威，能夠這樣對待一個默默無聞的小青年，敢于在報上公開自己的差錯。這足以說明他胸懷坦蕩，有人格魅力，不愧為大師。”（《做人與處世》2021年第10期）14.請根據提示完成文章內容填空。中國第一顆原子彈爆炸成功之后，許多人給錢學森寫信：______；郝天護寫信給錢學森：______；錢學森回信：______；在錢學森的影響下，郝天護成為一名力學教授。15.請分析第①自然段中劃線句子在文中內容表達上的作用。中國第一顆原子彈爆炸成功后，全國有許多人給錢學森寫信，表示要向他學習，向他致敬。16.第①自然段中加點的“與眾不同”在文中具體指的是什么意思？17.根據文章語境回答第⑤段中加點詞語“這樣對待”在文中具體指的是什么意思？18.請結合對加點詞語的理解，賞析下列句子的表達效果。A很感激您指出我的錯誤，可見您是很能鉆研的一位青年。科學文章中的錯誤必須及時闡明，以免后來的工作者用了不正確的東西耽誤事。所以我認為，您應該把您的意見寫成一篇幾百字的短文，投給《力學學報》、幫助大家。您認為怎樣？B事實上，他這幾天一直惴惴不安，甚至有點兒后悔，他是一個毛頭小子，而錢學森是專家，自己會不會有點兒不自量力？人家會理他嗎？【答案】14.①.表達敬意、要向他學習；②.指出其論文中的錯誤；③.感激郝天護指出自己的錯誤，肯定他的鉆研上進，征求其意見發表他指出錯誤的論文。15.該句交代眾人在原子彈爆炸成功后向錢學森寫信表達敬意的情景，為寫錢學森在這樣的氛圍中保持謙遜、實事求是科學態度的難能可貴作鋪墊。16.指的是郝天護來信指出錢學森論文中存在錯誤的做法與眾人表達致敬不同。17.錢學森承認自己論文中存在錯誤；肯定郝天護的鉆研和發現；指出應該及時闡明這個發現以糾正錯誤并征求他的建議。18.A句中“感激”寫出了錢學森實事求是的科學態度，“必須及時”寫錢學森對科學、公眾負責的態度和精神值得稱頌；B句中“一直”“甚至有點兒后悔”寫出了郝天護寫信后的矛盾、復雜心理；兩個句子都寫出了他對自己發現的不自信，對比寫出了錢學森求是、負責精神。【解析】【14題詳解】本題考查內容的概括。根據第①段“中國第一顆原子彈爆炸成功后，全國有許多人給錢學森寫信，表示要向他學習，向他致敬”，可知第①空答案為“表示要向他學習，向他致敬”；根據第①段“信中指出錢學森新近發表的一篇論文中的一處錯誤，并提出自己的想法，寫信人名叫郝天護”可知第②空答案為“指出其論文中的錯誤”；根據第②段“很感激您指出我的錯誤，可見您是很能鉆研的一位青年。科學文章中的錯誤必須及時闡明，以免后來的工作者用了不正確的東西耽誤事。所以我認為，您應該把您的意見寫成一篇幾百字的短文，投給《力學學報》，幫助大家。您認為怎樣”可知第③空答案為“感激郝天護指出自己的錯誤，肯定他的鉆研上進，征求其意見發表他指出錯誤的論文”。【15題詳解】本題考查句子的作用。本句交代了眾人在原子彈爆炸成功后向錢學森寫信表達敬意的事件背景，“表示要向他學習，向他致敬”寫出了錢學森受到大家褒揚的情景，為后文錢學森認真回復郝天護的信件，保持實事求是的科學態度做了鋪墊，凸顯出錢學森謙遜、胸懷坦蕩，有人格魅力。【16題詳解】本題考查詞語含義理解。“與眾不同”的意思為與其他人不一樣，結合第①段“中國第一顆原子彈爆炸成功后，全國有許多人給錢學森寫信，表示要向他學習，向他致敬。一天，錢學森收到一封與眾不同的來信，信中指出錢學森新近發表的一篇論文中的一處錯誤，并提出自己的想法，寫信人名叫郝天護”可知，“與眾不同”在這里具體指郝天護來信指出錢學森論文中存在錯誤的做法與眾人表達致敬不同。【17題詳解】本題考查詞語含義理解。根據第②段錢學森的回信“很感激您指出我的錯誤，可見您是很能鉆研的一位青年。科學文章中的錯誤必須及時闡明，以免后來的工作者用了不正確的東西耽誤事。所以我認為，您應該把您的意見寫成一篇幾百字的短文，投給《力學學報》，幫助大家。您認為怎樣”以及第④段“后來，根據錢學森的建議，郝天護把自己的觀點寫成700字的文章，并由錢學森推薦發表在1966年的《力學學報》上”可知，“這樣對待”在文中具體指的是錢學森承認自己論文中存在錯誤；肯定郝天護的鉆研和發現；指出應該及時闡明這個發現以糾正錯誤并征求他的建議；推薦郝天護的文章進行發表。【18題詳解】本題考查詞語的賞析。A．“感激”在文中指錢學森對郝天護指出他論文中的錯誤表示感激，從中可以體會出錢學森謙遜的科學態度；“必須及時”在文中指錢學森要立即闡明錯誤，從中可以看出他實事求是，對科學、公眾負責的態度與精神。B.“一直”表示時間持續久，“甚至有點兒后悔”寫出了郝天護寫信后的擔憂、矛盾復雜的心理，這與之后錢學森誠懇回信，并感謝其指出錯誤形成對比，凸顯出錢學森實事求是的科學態度與精神。四、專題性學習（共10分）19.班級開展了《魯濱遜漂流記》整本書閱讀活動。請按照要求完成下面任務。【梳理漂流故事】（1）結合整本書閱讀，A完善魯濱遜幾次出海的相關信息；B并從其出海動機、遭遇、心路歷程、出海收獲等至少一個方面談談你的發現和思考。出海目的地出海目的實際到達地經歷或收獲第一次倫敦見見世面溫特頓海岬①第二次幾內亞發財致富到達目的地學習了航海知識；經歷熱病第三次幾內亞做生意賺錢不知名小島②第四次幾內亞販賣黑奴荒島流落蠻荒第五次荒島視察荒島視察“我”的“殖民地”【探尋荒島生活】（2）結合整本書閱讀，梳理魯濱遜荒島生存變化過程，完善表格；并從“魯濱遜”的創造性行動這個角度闡釋你的發現和思考。階段創造性的行動用時需求層次初到荒島，解決短期生存用沉船桅桿做木筏。把船上食物、衣服、槍支彈藥、工具等運到岸上13天生理、安全需要用削尖的木樁在帳篷周圍圍上柵欄，在帳篷后挖洞居住花了許多氣力，約5-6天安全需要用簡單的工具制作桌椅家具十余天生理需要（開始考慮舒適）③自制酸橙汁14天生理需求獵山羊、海龜、海鳥為食堅持28年生理需求種植大麥，稻子，自制木臼、木杵、篩子，加工面粉，烘出了粗糙的面包用了4年時間掌握了相應的天文地理知識，學會了有效播種生理需求（開始追求好好活著）馴養野山羊，讓其繁殖3個月生理、安全需求制作陶器、木鏟、釣竿，煙斗等很長很長時間生理、自我實現需求制作木船5個月社交、自我實現需求馴化鸚鵡幾年社交需求建造“鄉間別墅”14天自我實現需求馴化“星期五”一年④【探求塑造秘鑰】（3）閱讀下列關于《魯濱遜漂流記》主人公魯濱遜原型相關材料，結合對《魯濱遜漂流記》原著的閱讀，談談你在該小說塑造人物形象方面的收獲和思考。18世紀初，一名水手和船長發生矛盾后被舍棄在大西洋，并在無人島上生活了四年之久，后被另一名路過的船長救回。這位水手當時已淪為不會使用人類語言的野人。【答案】（1）A信息完善：①遭遇風暴；船毀。②遭遇海盜，成為奴隸；艱難逃離，流落巴西。B發現和思考：示例一：魯濱遜內心不安于穩定生活現狀，向往對不確定未知環境的掌控和征服中獲得經濟利益；示例二：魯濱遜出海動機是賺錢，是在對未知環境征服中“快速發跡”；示例三：魯濱遜每一次出海都經歷了一個由開始的固執己見到出海遇到意外便猶豫、反思、動搖、最后脫險，再次出海航行過程，這種情節設置讓故事波瀾起伏，驚險刺激；示例四：幾次出海魯濱遜收獲了對風暴的認識、學習了航海知識、掌握了逃離海盜控制的經驗和技巧、學會了經營種植園快速發家的經驗等。（2）③長期生存，舒適生活階段。④社交需求。

魯濱遜憑借縝密的思維、堅定的信念、強大的耐心、彈性十足的韌勁、永不止息的勞動，憑借著自己的信念、智慧和堅韌頑強的在荒島上生存了下來。（3）和原型故事相比，《魯濱遜漂流記》更為詳盡地虛構了一個“冒險家”的傳奇故事，笛福把自己多年的海上經歷和體驗熔鑄在魯濱遜這個人物身上，充分運用豐富的想象力進行文學加工，使得小說故事情節跌宕起伏、真實感人，讓讀者有身臨其境之感，讓“魯濱遜”成為了著名的文學典型形象。【解析】【小問1詳解】本題考查名著內容的掌握。A.魯濱遜前期一共有四次出海經歷。第一次是航行不久就遇到了大風浪，船只沉沒，然后他好不容易才逃出保住了性命；第二次是出海去到非洲做生意賺錢，而他真的賺了一筆錢；第三次他很不幸，被摩爾人俘獲，做了奴隸。然后他偷偷地劃了主人的小船逃跑，逃跑的途中被葡萄牙貨船救起了。然后魯濱遜回巴西了。第四次他不甘心于無能的生活下去，所以再次出海，到非洲去販賣奴隸。而他途中遭遇風暴觸礁然后獨自生還，在荒島生存多年后獲救。B.從出海動機來看，魯濱遜出海動機是賺錢，內心不安于穩定生活現狀，向往對不確定未知環境的掌控和征服中獲得經濟利益；從遭遇與收獲的角度來看，在魯濱遜幾次出海的經歷中，挫折不順多于順利，但他在這些經歷中收獲了對風暴的認識、學習了航海知識、掌握了逃離海盜控制的經驗和技巧、學會了經營種植園快速發家的經驗等；從心路歷程角度來看，魯濱遜每一次出海都經歷了一個由開始的固執己見到出海遇到意外便猶豫、反思、動搖、最后脫險，再次出海航行的過程，這種矛盾復雜的心理活動讓讓故事波瀾起伏，驚險刺激。小問2詳解】本題考查名著內容的掌握。魯濱遜第四次出海遭遇風暴，流落荒島。在經歷了搬運物資、制作家具等解決短期生存的問題后，他開始為在荒島長期、舒適的生活做準備，如：狩獵、播種、馴養家畜等。而馴化“星期五”讓魯濱遜不再是孤單一人，在一定程度上滿足了他的社交需求。魯濱遜為了在荒島上生存，進行了許多創造性的行動，包括衣、食、住、行各個方面，耗時長短不一，從中可以看出魯濱遜是一個具有強大的內心與堅定的信念的一個人，面對困難不服輸的韌性和堅持不懈的勞動精神，讓他在荒島上生存了下來。一個人若想要達成目標，就需要具有像魯濱遜一樣堅定不移的信念與十足的行動力。【小問3詳解】本題考查小說人物形象。將《魯濱遜漂流記》與原型故事對比可知，小說《魯濱遜漂流記》用豐富的筆墨為我們塑造了一位富有冒險精神的冒險家形象，并賦予他堅韌、頑強、聰慧等優秀品質，將淪落為野人的原型人物進行文學加工，使小說的情節跌宕起伏，扣人心弦。由此可見，塑造人物形象在小說中至關重要，只有用心地刻畫人物形象、賦予血肉與靈魂，才能讓作品吸引讀者，走進大家的心中。五、寫作（共60分）20.按要求作文美