六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文女?huà)乖烊私贪?/p>

《女蝸造人》這篇課文屬神話，內(nèi)容淺顯易懂，在教學(xué)過(guò)程中主要讓學(xué)生

充分活動(dòng)！為此，下面不妨和我一起來(lái)了解下語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《女

娟造人》教案，希望對(duì)各位有幫助！

語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《女姻造人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解女娟是怎樣一步一步創(chuàng)造出人

類的。

2.體會(huì)這個(gè)神話故事想象豐富的特點(diǎn)。

3.會(huì)認(rèn)〃娟、藤〃2個(gè)字.掌握〃神通廣大、生氣蓬勃、靈機(jī)一動(dòng)、莽莽榛

榛、眉開(kāi)眼笑、疲憊不堪〃等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)女期是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)這個(gè)神話故事想象豐富的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集女娟神話的故事。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.交流。

同學(xué)們，從古到今對(duì)于〃人是從哪里來(lái)的〃這個(gè)話題，人們展開(kāi)了豐富的

想象，猜想著人類誕生。關(guān)于人是從哪里來(lái)的。你們知道有哪些說(shuō)法嗎？

（學(xué)生將自己的資料介紹給大家，如：伊甸園說(shuō)、女蝸造人說(shuō)、海猿說(shuō)、

外星人說(shuō).....）

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇人類由來(lái)的經(jīng)典神話故事《女娟造人》，看看我國(guó)

遠(yuǎn)古時(shí)期的人們對(duì)人類誕生的看法。

2.揭示課題，板書(shū)課題。（看到課題，你想知道什么呢?）

3.齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)課文情況

1.檢查生字詞的掌握情況。（小黑板出示生字詞，個(gè)別、集體指讀。

2.這篇神話故事的主要內(nèi)容。（學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況用自己的話說(shuō)一說(shuō)主

要內(nèi)容）

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自讀課文。

讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊認(rèn)識(shí)生字〃藤〃和〃娟〃，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，

并想一想課文主要寫(xiě)的是什么？

讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思考。

2.指名讀課文（要求讀得正確、流利）

課文較長(zhǎng)，要多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)讀，注意讀后的評(píng)價(jià)與反饋，養(yǎng)成認(rèn)真讀

書(shū)，認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

3.概括課文的主要內(nèi)容。

注意引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、完整。應(yīng)多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)概括，最

后教師總結(jié)。

四、再讀課文，合作探究

（一）自學(xué)提示

1.再讀課文，想想課文是按什么順序敘述的。

（天地?zé)o人一一黃泥捏人一一創(chuàng)造許多人一一分為男女，延續(xù)后代。）

2.說(shuō)說(shuō)女蝸是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。

鼓勵(lì)學(xué)生脫離書(shū)課文，用自己的語(yǔ)言描述，要求要生動(dòng)詳細(xì)。

3.你覺(jué)得女期是個(gè)什么樣的神?她有怎樣的精神？

（工作勤奮、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、神通廣大。）

（二）體會(huì)神話想象的特點(diǎn)。

1.體會(huì)這個(gè)神話故事想象豐富的特點(diǎn)，想想古人為什么會(huì)這樣去想象。

2.展開(kāi)你想象的翅膀：假如你是遠(yuǎn)古時(shí)代和女?huà)挂粯拥囊晃淮笊瘢銜?huì)

出于什么原因去造人?你能拿出比女?huà)垢衿娴脑烊朔椒▎幔?/p>

五、交流感受，拓展閱讀

1.學(xué)習(xí)了這篇神話故事后，你有什么感受?和同伴交流。

2.向同學(xué)介紹自己知道的或課前搜集到的有關(guān)女期的其他故事。

六、總結(jié)課文

女期是這個(gè)神話中最古老的始祖母神，她畢生做了兩件驚天動(dòng)地的大

事，一是造人，二是補(bǔ)天，為人類立了大功。本文記述了女期造人的全過(guò)

程，表現(xiàn)了原始人類對(duì)人類起源的好奇和追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下，

所做出的豐富想象，表達(dá)了作者對(duì)生命誕生的喜悅之情。

有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來(lái);有了人類,女姻不再寂寞、孤獨(dú);

有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛(ài),更重要的是,有了創(chuàng)造.......

七、布置作業(yè)

1.將文中的故事講給你的父母或朋友聽(tīng)。

2.在這篇文章中，作者以神話的形式來(lái)敘述女娟造人的原因、方法，并

加進(jìn)女娟的情感、人的喜悅。這是作者的想象。

我們能不能以自己的想象來(lái)改編〃女?huà)乖烊恕ǖ墓适履?可就造人的原

因、方法、情感等某一個(gè)方面來(lái)改編。

3.讓學(xué)生繼續(xù)查找資料，探究人類到底是怎樣誕生的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天地?zé)o人一一黃泥捏人一一

創(chuàng)造許多人一一分為男女，延續(xù)后代。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《女娟造人》原文

天地開(kāi)辟以后，天上有了太陽(yáng)、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至

有了鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)了，可是單單沒(méi)有人類。這時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女

神，叫做女?huà)埂?jù)說(shuō)，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天，大神女?huà)剐?/p>

走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨(dú)。她覺(jué)得在

這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。

走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個(gè)池子旁邊蹲下來(lái)。澄澈的池

水照見(jiàn)了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向著她笑;她假裝生氣，

池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有

了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物

加入到世間呢？

想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)

著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。

她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸

地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：〃媽媽!〃

她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做〃人

人的身體雖然小，但據(jù)說(shuō)因?yàn)槭巧駝?chuàng)造的，相貌和舉動(dòng)也有些像神，和

飛的鳥(niǎo)、爬的獸都不同。這樣，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概。

女娟對(duì)于她的作品，感到很滿意。于是，她又繼續(xù)動(dòng)手做她的工作，她

用黃泥做了許多能說(shuō)會(huì)走的可愛(ài)的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡

呼，使她精神上有說(shuō)不出的高興和安慰。

她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工

作了許久，還沒(méi)有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。

最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤,

伸入一個(gè)泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點(diǎn)濺落的地

方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒，

模樣一般無(wú)二。〃媽媽〃〃媽媽〃的喊聲，震響在周圍。

用這種方法來(lái)進(jìn)一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類

的蹤跡。

大地上雖然有了人類，女娟的工作卻并沒(méi)有終止。她又考慮著：人是要

死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎?這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼

續(xù)生存下去呢?

后來(lái)她終于想出了一個(gè)辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女

人配合起來(lái)，叫他們自己去創(chuàng)造后代。這樣，人類就世世代代綿延下來(lái)，

并且一天比一天加多了。

女期創(chuàng)造了人類之后，許多年來(lái)平靜無(wú)事，人類一直過(guò)著快樂(lè)幸福的日

子。

不料有一年，宇宙忽然發(fā)生了一場(chǎng)大變動(dòng)。

半邊天空坍塌下來(lái)，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了縱一

道橫一道的黑黝黝的深坑。在這大變動(dòng)中，山林燃起了熊熊的大火;洪水

從地底噴涌出來(lái)，波浪滔天，使大地成了海洋。人類已經(jīng)無(wú)法生存下去，

同時(shí)又遭受到從山林的大火里逃竄出來(lái)的各種惡禽猛獸的殘害。

女娟看見(jiàn)她的孩子們受到這麼可怕的大災(zāi)難，痛心極了。她沒(méi)工夫去追

究鍋亂的成因，趕忙親自動(dòng)手，辛辛苦苦地來(lái)修補(bǔ)天地的殘破。

她先在大江大河里揀選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉

成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體，把蒼天上一個(gè)個(gè)丑陋的窟窿都

填補(bǔ)好。仔細(xì)看雖然還有點(diǎn)不一樣，遠(yuǎn)看去也就和原來(lái)的光景差不多了。

她怕補(bǔ)好的天空再坍塌，又殺了一只大烏龜，斬下它的四只腳，用來(lái)豎

立在大地的四方，當(dāng)作天柱，把人類頭頂上的天空，像帳篷似地?fù)纹饋?lái)。

柱子很結(jié)實(shí)，天空再也沒(méi)有坍塌的危險(xiǎn)了。

那時(shí)，中原一帶，有一條兇惡的黑龍?jiān)诠膭?dòng)洪水，興波作浪，為害人民。

女蝸便去殺了這條黑龍，同時(shí)又趕走各種惡禽猛獸，使人類不再受禽獸的

殘害。

女娟造人的教學(xué)反思

一.成功之處：

有教育機(jī)智。當(dāng)天，全年級(jí)學(xué)生都?xì)g歡喜喜去財(cái)大看話劇，僅留下上課

的這個(gè)班不能去，學(xué)生們老大不高興，又加上突然下雨，天氣很冷，學(xué)生

冒雨跑到階梯教室。我一下想到學(xué)生昨天剛興高采烈地學(xué)習(xí)吟唱詩(shī)詞《水

調(diào)歌頭，明月幾時(shí)有》，當(dāng)即讓語(yǔ)文科代表黃伊伊領(lǐng)唱。氣氛一下活躍起

來(lái)。

1、點(diǎn)擊了學(xué)生的興奮點(diǎn)。

首先，選的文章是神話傳說(shuō)，是六年級(jí)學(xué)生最為感興趣的。

其次，課前唱歌讓學(xué)生情緒由陰轉(zhuǎn)晴，進(jìn)而讓學(xué)生講自己看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的

神話故事，課堂上晴朗起來(lái)，再由師以〃人，是從哪里來(lái)的?對(duì)這個(gè)有趣的

話題我的祖先是怎樣理解和想象的?〃幾個(gè)問(wèn)題將學(xué)生閱讀欲望撩撥到極

致。

2、將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。以講故事，創(chuàng)編神話故事等比賽形式刺激學(xué)

生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)地自主探究，合作交流，以點(diǎn)帶面，全體參與，

讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中各有所得。

3、聯(lián)想、想象能力的遷移。最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生創(chuàng)編神話故事《嫦娥奔月》,

學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，每個(gè)小組都熱火朝天，七嘴八舌，更有幾

個(gè)小組提出創(chuàng)編課本劇，并當(dāng)堂表演，將整個(gè)課堂氣氛拉向高潮，學(xué)生潛

能得到極大挖掘。

二.不足之處：

1、沒(méi)有真正貫徹以人為本、以學(xué)生為主體的課改理念。幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

皆在老師主觀引導(dǎo)下進(jìn)行。尤其當(dāng)下課鈴響起，而學(xué)生課本劇的表演正濃,

學(xué)生們和聽(tīng)課老師們也正聽(tīng)得如癡如醉時(shí)，我卻因?yàn)槭枪_(kāi)課而打斷學(xué)生

的表演。后來(lái)雖然又讓學(xué)生繼續(xù)表演，但已影響了學(xué)生的情緒。沒(méi)有很好

貫徹〃以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)〃的課改觀念。

2、課堂評(píng)價(jià)不到位。如有學(xué)生提出〃女蝸到哪去了？〃這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生

的