/教案：六年級(jí)下冊(cè)英語Unit2GoodhabitsPeriod4Cartoontime一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句子。（2）能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型描述好習(xí)慣和壞習(xí)慣。（3）能夠通過故事理解好習(xí)慣和壞習(xí)慣對(duì)人們的影響。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和情景，正確使用本節(jié)課的生詞和句子進(jìn)行交流。（2）能夠運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型，描述自己和他人的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。（3）能夠通過觀看卡通，提高自己的觀察力和想象力。3.情感目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)與好習(xí)慣和壞習(xí)慣相關(guān)的詞匯和句子，通過觀看卡通故事，了解好習(xí)慣和壞習(xí)慣對(duì)人們的影響。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：本節(jié)課的生詞和句子，以及重點(diǎn)句型的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：正確使用情態(tài)動(dòng)詞can來描述能力，以及描述好習(xí)慣和壞習(xí)慣的表達(dá)方式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，通過問答的形式檢查學(xué)生的掌握情況。（2）學(xué)生自由交談，談?wù)撟约旱暮昧?xí)慣和壞習(xí)慣，引出本節(jié)課的主題。2.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師通過圖片和情景，展示本節(jié)課的生詞和句子，讓學(xué)生聽懂、會(huì)說、會(huì)讀。（2）學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。3.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生兩人一組，用本節(jié)課的詞匯和句子進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)重點(diǎn)句型的運(yùn)用。（2）老師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)。4.觀看卡通（10分鐘）（1）學(xué)生觀看卡通故事，理解故事內(nèi)容，觀察故事中人物的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。（2）老師提問，引導(dǎo)學(xué)生用本節(jié)課的詞匯和句子回答。（2）學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，老師給予評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：好習(xí)慣壞習(xí)慣Canyoushowmeyourgoodhabits?Canyoushowmeyourbadhabits?七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課的生詞和句子，每個(gè)詞寫5遍，句子寫2遍。2.寫一篇小作文，題目是：“我的好習(xí)慣和壞習(xí)慣”。八、課后反思本節(jié)課通過觀看卡通故事，讓學(xué)生了解到好習(xí)慣和壞習(xí)慣對(duì)人們的影響，通過練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句子描述好習(xí)慣和壞習(xí)慣。但在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“板書設(shè)計(jì)”部分。板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要組成部分，它不僅可以幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。在這個(gè)部分中，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出清晰、簡(jiǎn)潔、富有啟發(fā)性的板書，以便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠更好地理解和掌握知識(shí)。板書設(shè)計(jì)的原則和方法如下：1.明確板書目的：板書設(shè)計(jì)需要明確其目的，即是幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，還是強(qiáng)調(diào)某個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，或是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論等。只有明確了板書目的，才能有針對(duì)性地進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。2.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)需要突出課程的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠快速捕捉到關(guān)鍵信息。這可以通過加大字體、加粗、使用彩色粉筆等方式來實(shí)現(xiàn)。3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)需要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的圖表，這不僅可以減輕學(xué)生的視覺負(fù)擔(dān)，還能夠提高板書的觀賞性和實(shí)用性。4.富有啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)需要富有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，這可以通過提出問題、設(shè)置懸念、給出案例等方式來實(shí)現(xiàn)。5.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)需要結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，這可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。6.美觀大方：板書設(shè)計(jì)需要美觀大方，這可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第一部分：在黑板上寫上本節(jié)課的主題：“Goodhabits”和“Badhabits”，字體可以稍大，加粗，并用彩色粉筆標(biāo)注。第二部分：好習(xí)慣和壞習(xí)慣的定義在黑板上分別寫出好習(xí)慣和壞習(xí)慣的定義，可以用簡(jiǎn)潔的語言，如：“好習(xí)慣：有益于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的習(xí)慣。”和“壞習(xí)慣：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響的習(xí)慣。”第三部分：好習(xí)慣和壞習(xí)慣的例子在黑板上列出一些好習(xí)慣和壞習(xí)慣的例子，如：“早起、讀書、鍛煉”和“熬夜、玩手機(jī)、抽煙”。可以用圖片或圖標(biāo)來表示，增加趣味性。第四部分：重點(diǎn)句型在黑板上寫出本節(jié)課的重點(diǎn)句型：“Canyoushowmeyourgoodhabits?”和“Canyoushowmeyourbadhabits?”，并讓學(xué)生跟讀。第五部分：思考和討論在黑板上提出問題：“Whatareyourgoodhabitsandbadhabits?”，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣和壞習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。板書設(shè)計(jì)的策略和技巧1.使用關(guān)鍵詞和概念圖在設(shè)計(jì)板書時(shí)，教師應(yīng)該選擇關(guān)鍵詞和概念，并將它們以概念圖或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。這種方式有助于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并促進(jìn)批判性思維能力的發(fā)展。2.利用空間和布局板書的布局應(yīng)該合理，重要的信息應(yīng)該放在學(xué)生的視覺焦點(diǎn)處。使用不同的區(qū)域來區(qū)分不同的教學(xué)內(nèi)容，如：、主要觀點(diǎn)、例子、圖表等。3.采用符號(hào)和圖表使用符號(hào)、圖表和圖片可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶抽象的概念。例如，用一個(gè)綠色的勾號(hào)表示“好習(xí)慣”，用一個(gè)紅色的叉號(hào)表示“壞習(xí)慣”。4.互動(dòng)式板書鼓勵(lì)學(xué)生參與到板書的過程中來，例如，讓學(xué)生上臺(tái)畫出他們認(rèn)為的好習(xí)慣和壞習(xí)慣的圖片，或者在板書上寫下他們自己的例子。5.及時(shí)反饋和修改在板書過程中，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)他們的理解情況及時(shí)調(diào)整板書內(nèi)容。板書不是一成不變的，它應(yīng)該能夠根據(jù)教學(xué)過程的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。板書設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用在實(shí)際應(yīng)用中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)該與教學(xué)方法相結(jié)合。例如，在講解“好習(xí)慣和壞習(xí)慣”的概念時(shí)，教師可以先在黑板上寫下定義，然后通過提問讓學(xué)生分享他們的例子，并將這些例子加入到板書中。這樣，板書就成為了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的視覺記錄。板書設(shè)計(jì)是教學(xué)藝術(shù)