單元作業設計模板

要求：在教材單元分析的基礎上，基于課程標準、學情分析，設計一

份單元作業（音樂、體育、美術等學科可根據學科特點做適當調整）,

并寫出理由。

教材名稱人教版數學單元內容五年級下冊《分

數的加法和減

法》

一、單元教學內容與要求

分數的加法和減法是數學運算的重要基礎知識之一，能否熟練

掌握分數加減法的計算方法是評價學生是否擁有良好的計算能力，

擁有良好的數感的一項重要尺度。本單元選擇的有價值的學習內容

有：分數加、減法的意義，同分母分數加減法，異分母分數加減法，

分數加減混合運算以及整數加法的運算定律推廣到分數。

1.理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法。

2.理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用。

3.掌握同分母分數連加、連減的計算方法，并能正確地計算。

4.經歷異分母分數加減法的計算方法的探究過程，認識將新知轉換

成舊知是獲得知識的重要途徑。

5.知道分數加減混合運算的運算順序，和整數加減混合運算的運算

順序相同.

二、單元作業內容

一、填空題

第一課時作業

1.分數加法的意義與整數加法的意義

（）o

7

2.'的分數單位是（），它有（）個這樣的

12

單位，再添上（）個

這樣的單位就是1。

o243

3.—米比（）米短三米比E米長壽米的

是（）米。

4.分數單位是1的最簡真分數有（）個，它們

8

的和是（）o

二、選擇題

22

1.￡+三可以直接相加，是因為兩個加數（）o

□0

A.分子相同B、分母相同C、都是真分數D、

都是最簡分數

4,、

2.16-6-=（）

□

4141

A.10-Bo10-Co9-Do9-

11

3.計算5§—0.6+3-時，第一步是（）□

A.把小數化成分數B、把分數化成小數

C、用加法運算定律直接計算D、用減法運算性質

直接計算

11

4.5-與2§的和減去它們的差，結果是多少？正確的

算式是（）o

111111,1

A-54+23-54-23B、5--2-+5--

1

C-5；+21一尾Y)D、5；+21+(5；-

2打

5.王師傅做一件工作要20天完成，他做了5天，還剩

下這件工作的()0

19413

A.4-B,19-C.-D.-

17

6.某商店八月份利潤是4§萬元，比七月份多各萬元,

兩個月利潤共多少萬元？正確的算式是()□

1,71717,1

A-45B、4---C、4---+4-D、

171

+-+4-

45T85

三、判斷題。正確的在題后的括號里畫，錯的畫

第二課時作業“J”

“X

1.分數單位相同的分數才能相加

減。.................................()

2.分數加減混合運算的運算順序，和整數加減法混合

運算的運算順序相同。

.................()

3.整數加法的交換律、結合律對分數加法不適

用。....................()

4.一個最簡分數，如果分母除了2和5以外，不含有

其它的質因數，這個分數

就能化成有限小

數。..............................................

……()

2,3

5.1—-+-=1—1=

□□

0..................................................................()

四.計算題

1、直接寫出得數。

5,81,71913

--4--=--4--=-----------

99882424

=-1-9--4--,---3-=

3636

3,411111

--4-——---———————

778849

123

13-13=

8,4,1113,1

—+—+—=1————=—+一+

91196644

1_7_33

Z=8-8+8=

2.計算(能簡算的要用簡便方法計算)

第三課時作業

14138157,2

———+-4—+8—+3—

151515171217

1515

68-16-3記

133

6.5+17-4.815--5-+4.8

684

328

928-3否-2行-不

33111

年一(2五+39)%-3班

-2.45+1.6

3.解方程

11

(DX-3—=3—(2)6.75+

3

3X=18-

4、列式計算。

5714

(1)7與G的差比J與3的和少多少？

O1OZV

2117

(2)一個數加上工，再減去了，結果是萬，求這個數

□4ZU

多少？(用方程解)

五.應用題

第四課時作業

1.一個長方形長是微米，寬是,米，它的周長是多少

米？

1

2、某工程隊修一條公路，第一個月修了7］千米，第二

74

個月修了8—千米，還剩3工千米。這條公路全長多少

1U0

千米？

1

3.少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了6公千克，第

二小隊比第一小隊多采集2.5千克，第三小隊比第二小

3

隊少采集§千克，第三小隊采集多少千克？

1

4.拖拉機第一天耕一塊地的z,第二天比第一天多耕這

1

塊地方，還剩下這塊地的幾分之幾沒有耕？

2

5.甲、乙兩隊合做一批零件，甲隊做了全部的二，乙隊

比甲隊多做了全部零件的幾分之幾？

第五課時作業

第六課時作業

三、作業設計理由

1、作業設計加強直觀，凸顯過程，培養數感。

學習分數加、減法的關鍵是讓學生理解“只有相同分數單位的數

才可以直接相加、減的算理二讓學生經歷為了幫助學生理解，在

教學過程中，一方面應注意充分利用數形結合的方法，加強直觀認

識，借助直觀圖的演示或學具操作，建立表象，理解算理；另一方

面要為學生創設參與、探索、概括計算法則的空間，讓學生經歷觀

察、操作、猜想、驗證的過程。鼓勵學生有條理的表達自己的思考

過程，揭示算理，培養數感。

2、作業加強對比，溝通聯系，促進遷