第四單元自我成長15故鄉同步訓練目

錄CONTENTS01預學檢測021星題夯實基礎032星題提升能力043星題發展素養任務1

掃清閱讀障礙1.給下面加著重號的字詞注音。鄙夷．(

yí

)

嗤．笑(

chī

)

惘．然(

wǎng

)應酬．(

chou

)

恣．睢．(

zìsuī

)yíchīwǎngchouzìsuī2.根據拼音寫字詞。xiāosuǒ(

蕭索

)

cháoxùn(

潮汛

)祭sì(

祀

)

è(

愕

)然蕭索潮汛祀愕3.根據詞義填寫詞語，或寫出詞語的意思。①

：陰沉，昏暗。

②

?：缺乏生機，不熱鬧。③伶仃：

。

④恣睢：

?。陰晦蕭索形容瘦弱或細長任意胡為任務2

初步感知文本4.這篇小說主要記敘了“我”回到故鄉的

?，

通過

(人物)20多年的變化，描繪了

?

?的悲慘景象，揭示

了廣大農民生活痛苦的社會根源，表達了作者

?

?的強烈愿望。5.這篇小說以

?為線索，按照

“回故鄉→

→

”的順序安排情節。見聞和感受閏土、楊二嫂辛

亥革命后十年間中國農村衰敗、蕭條改造舊社

會、創造新生活“我”回故鄉的見聞和感受在故鄉離故鄉1.閱讀下面文字，回答后面的問題。老屋離我愈遠了；故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但

我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高

墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈

的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模．糊．了，

又使我非常的悲哀。母親和宏兒都睡著了。2345678910111我躺著，聽船底(chánchán)的水聲，知道我在走我的

路。我想：我竟與閏土【甲】(隔膜/隔絕)到這地步了，但

我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望

他們不再像我，又大家【乙】(隔絕/隔膜)起來……然而我

又

，

，

。他們應該有新的生

活，為我們所未經生活過的。2345678910111(1)給文段中加著重號的詞語注音，根據文段中的拼音寫出相

應的詞語。模糊

(chánchán)

?(2)從文段中括號內選擇符合語境的詞語，分別填入【甲】

【乙】兩處。【甲】：

【乙】：

?móhu潺潺隔絕隔膜2345678910111(3)填入文段中橫線處的內容，順序最恰當的一項是(

B

)①不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活②也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活③也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活A.③②①B.①③②C.②③①D.③①②B23456789101112.【學科素養文化自信】閱讀下面文字，回答后面的問

題。2023年6月2日，知名作家張楚做客石家莊呈明書店，圍繞“如何走上寫作道路”“寫作與故鄉的關系”“靈感來源”等話題與讀者進行了交流。張楚認為自己的文學創作是從故鄉河北灤南得到了滋養。他的作品中【甲】“桃源”還是“云落”，【乙】是故鄉的代名詞。他說：“我喜歡故鄉的熱鬧、歡愉，喜歡親情、友情彌漫的氛圍。這些就像鎮靜劑，可以平抑內心的浮躁。”張楚認為，自己的小說中總有一種溫暖的底色，這種底色恰恰源自故鄉的滋養。2345678910111(1)文段中甲乙兩處應填入的關聯詞語，恰當的一項是

(

C

)A.因為

所以

B.既然

就C.無論

都

D.然而

但(2)文段中的“灤”字，使用《現代漢語詞典》(第7版)中的

部首檢字法檢索，應先查

部，再查

?

?畫。C氵10(或

“十”)2345678910111(3)文段中畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法，有怎樣的表

達效果？答案：生動形象地寫出了故鄉對作家張楚內心巨大的安撫

作用，表現出張楚對故鄉的熱愛和深情。23456789101113.下列句子所運用的描寫方法，判斷有誤的一項是(

B

)A.“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。(語言描寫)B.他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。(外貌描寫)C.圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。(動作描寫)D.我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(心理描寫)B點撥：B項是神態描寫。23456789101114.下面對于文學及文化常識的表述，說法錯誤的一項是(

B

)A.小說三要素是指人物形象、故事情節、環境。B.魯迅的《故鄉》《社戲》《藤野先生》都選自小說集

《吶喊》。C.五行即金、木、水、火、土。D.魯迅原名周樹人，是我國著名文學家、思想家、革命

家。點撥：《藤野先生》是散文，選自散文集《朝花夕拾》。B2345678910111

課內精讀

閱讀課文“老屋離我愈遠了……走的人多了，

也便成了路”這一部分，完成題目。5.“我”為什么覺得四面有看不見的“高墻”？答案：因為故鄉的人與人之間、“我”與故鄉人之間

有了很深的隔膜，現實的故鄉與“我”期望中的故鄉

相去甚遠，所以“我”就像被孤立在四面封閉的“高

墻”里，因無法與墻外溝通，因無法突破和消除高墻

而感到沉郁、痛苦。23456789101116.說說你對下面這段話的理解。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上

的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。2345678910111答案：作者把“希望”比作“路”，這段話充滿了哲理。

它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無

所謂有”；有了希望并始終不渝地去斗爭、實踐，希望便

“無所謂無”。這表達了作者渴望改造舊社會、創造新生

活的強烈愿望和信心。“走的人多了，也便成了路”，更

表明作者認識到要打破舊社會、創造新社會，僅靠少數人

也是不夠的，需要許許多多的人共同努力。23456789101117.[教材P76“思考探究三”變式]選文最后一段再次描寫海邊奇

異的畫面，有什么作用？答案：選文最后一段再現碧綠沙地的景色，不僅表現了

“我”的眷戀之情，更突出了“我”對未來新生活的想象

和憧憬。23456789101118.請自選角度賞析文中畫線的句子。(4分)答案：“緊緊地抓住”表明女人用了很大力氣，表現了她

在了解實情后的震驚；(2分)“溢滿”寫出女人深切地感受

到了肖錦云內心無法言說的痛苦和悲傷，也暗含著她對自

己幸福生活的新的認知。(2分)23456789101119.“雪”在文中多次出現，請結合小說內容談談它的內涵。

(4分)答案：①美麗輕盈、晶瑩剔透的雪花喻指寧靜、美好的現

實生活。②寒風中的雪暗指肖錦云家遭受的重大變故，以及他們家

人心中的悲痛。(每點2分)234567891011110.【學科素養思維能力】閱讀完小說《回家》后，同學們

對“本文的主人公是誰”產生了不同意見。有人認為這

篇小說的主人公是緝毒警察，有人則認為主人公是肖錦

云。你認為小說的主人公是誰？為什么？(4分)2345678910111答案：示例一：主人公是緝毒警察。①情節安排：以

“警察回家”作為小說主線貫串始終。②人物塑造：肖

錦云、年輕夫妻、老人都是側面襯托偉大的緝毒警察

的。③主題表達：小說的主旨是贊美緝毒警察的偉大，

引發人們對幸福生活來之不易的深刻思考。2345678910111示例二：主人公是肖錦云。①情節安排：以“肖錦云帶

丈夫回家”作為小說主線貫串始終。②人物塑造：小說

用大量筆墨從正面刻畫了肖錦云的形象。③主題表達：

小說通過默默付出、隱忍堅強的肖錦云這一人物形象，

來表達對英雄家人的崇高敬意這一主題。234567891011111.【情境題】班級要開展課本劇表演活動，請你完成下面

的任務。【任務一：補充舞臺說明】2345678910111課文《故鄉》(節選)課本劇《故鄉》(節選)他站住了，臉上現出歡喜

和凄涼的神情；動著嘴唇，卻

沒有作聲。他的態度終于恭敬

起來了，分明的叫道：

“老爺！……”

我

(語氣：①

?

?

?

)阿！閏

土哥，(遲疑了一下)你來

了？興奮

地(或“喜悅地”“高興

地”“激動地”“驚喜

地”“親切地”)(1)請根據課文內容完成劇本中的舞臺說明。2345678910111課文《故鄉》(節選)課本劇《故鄉》(節選)他站住了，臉上現出歡喜

和凄涼的神情；動著嘴唇，卻

沒有作聲。他的態度終于恭敬

起來了，分明的叫道：

“老爺！……”

閏土

(恭敬地)老爺！

(動作：②

?

?

?)后退兩步，鞠

躬(或“鞠一個躬”“彎下

腰”)2345678910111【任務二：選定背景音樂】(2)為上面的情節選擇背景音樂，最適合的一首樂曲是

(

C

)A.《歡樂頌》(激昂、恢宏)B.《秋日私語》(舒緩、輕柔)C.《秋窗風雨夕》(傷感、悲涼)D.《簡單的禮物》(輕快、活潑)C2345678910111【任務三：設計服裝道具】(3)道具組為課本劇表演設計服裝。請從下列圖中選擇適合

“閏土”這一角色的服裝并說明理由。A

B2