2024年大學試題(教育學)-教育學原理筆試考試歷年典型考題及考點含含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.受教育者因為有了目標，可以樹立信心，堅強地排除各種困難，爭取實現目標，這體現了教育目的的（）功能。A、激勵功能B、調控功能C、評價功能D、定向功能2.培養學生正確的審美觀點，以及感受美、鑒賞美和創造美的能力的教育就是（）A、勞動技術教育B、美育C、體育D、德育3.教育歸根到底產生于（）A、本能B、無意識摹仿C、社會交往D、生產勞動4.工業社會教育的一般特征5.彼得斯認為，受過教育的人應該具有的特征（）A、教育是一種有目的的B、學習者必須擁有知識好理解能力C、傳授知識的方式必須在道德等方面可以接受的D、不僅僅有一些專門的技能6.文化教育學的基本觀點是7.我國的《教師資格條例》頒布于（）A、1986年B、1994年C、1995年D、1999年8.在刺激變化時所產生的最小可覺差異稱為（）A、感受性B、絕對感覺閾限C、差別感覺閾限D、最小可覺差9.認知心理學家在研究推理、決策、問題解決等復雜認知過程時獲得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。A、統計分析B、測驗C、調查研究D、口語報告10.按認知與期待理論，（）A、動機力量＝效價X期待B、動機力量＝抱負X期待C、動機力量＝效價X目標D、動機力量＝抱負X目標11.智力的性別差異的研究結果表明，男女智力的總體水平是（）A、女優于男B、大致相等C、男優于女D、中國人相等，外國人不相等12.《中華人民共和國義務教育法》規定：“凡年滿（）周歲的兒童，不分（）、（）、（），應當入學接受規定年限的義務教育?！?3.在我國，課程具體表現為課程計劃、（）和教科書。14.教育與政治制度的關系是（）A、教育是政治制度發展的根本動力B、教育對政治制度發展起決定作用C、教育對政治制度發展有加速或延緩作用D、教育是政治制度產生的前提和基礎15.對于教育過程中的規律，下列說法正確的是（）A、知識的掌握與智力的發展之間成正比關系B、心理的發展必定有助于身體的發展C、具體與抽象之間相互影響，相互制約D、非理性因素制約和決定著理性因素的發展16.簡述學校教育的特點。17.貫徹科學性和思想性相結合原則的基本要求18.確定教育目的的客觀必然性是（）A、生產關系的公有化B、受教育者身心發展規律的把握C、大機器生產D、科學技術的發展19.簡述知識經濟、特征、知識經濟與教育的關系、對策20.《說文解字》的“教，上所施，下所效也”；“育，養子使作善也”的作者是（）。A、孔子B、孟子C、墨子D、陳桂21.下列哪一個學制，把女子教育列入學制，并取消了讀經課和忠君尊孔的內容（）A、“癸卯學制”B、“壬子癸丑學制”C、“壬戌學制”D、“壬寅學制”22.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（）。A、堅持人文教育為主；B、堅持科學教育為主；C、堅持人文教育與科學教育的攜手并進；D、要看情況而定23.健康的概念是指（）A、身體健康B、生理無殘疾C、心理健康D、身心健康24.德育過程的基本矛盾是（）A、知與行的矛盾B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾D、學生的上進心與惰性之間的矛盾25.柏拉圖當時創建的教育機構的名稱是（）。26.教育的個體正向功能體現在哪幾個方面？27.教育的質的規定性表現在哪些方面。28.西方關于人的發展的理論研究中，以認知活動作為指標的代表人物是（）A、弗洛伊德B、皮亞杰C、柯爾伯格D、選維多夫29.班主任的工作任務體現為（）A、教書B、育人C、指導學生課外活動D、組織學生參加生產勞動30.教育可以把潛在勞動力轉化為現實勞動力，反映了教育的（）。A、人口功能B、文化功能C、政治功能D、經濟功能31.德育方法是（）A、教師德育工作方式的總和B、教師德育工作方式的總和C、教師德育手段的總稱D、德育過程中教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和32.綜合課程論是由（）率先提出的。A、懷特海B、克伯屈C、布魯姆D、杜威33.簡述教師應具備的基本專業能力。34.教育的領導權及受教育者的權利是由下面哪一種因素決定的（）A、生產力B、政治制度C、教育思想D、政治思想35.簡述現代教師的職業角色有哪些？36.結合實際論述現代教學所倡導的反思性教學新理念。37.“內發論”學生觀的代表是（）A、柏拉圖B、盧梭C、赫爾巴特D、杜威38.終結性評價比形成性評價更有意義，愈來愈受到教育評價的重視。39.結合實際論述新課程改革的目標指向。40.教育影響是教育者和受教育者進行教育活動的中介，下列不屬于其包括的內容的是（）A、教育行政機構B、教育內容C、教育方式D、教育手段41.“學為人師，行為世范”體現了教師工作的（）A、復雜性、創造性B、連續性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性42.“活到老學到老”是現代教育（）特點的要求。A、大眾性B、公平性C、終身性D、未來性43.根據記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和（）A、長時記憶，B、情境依存性記憶C、程序性記憶D、工作記憶44.“近朱者赤，近墨者黑?！闭f明了在人的發展中（）具有重要的作用。A、遺傳B、環境C、教育D、主觀能動性45.學校體育能使學生在勞累之后在體力和精神上得到恢復和放松。這是指體育的（）A、健體功能B、育智功能C、育德功能D、娛樂功能46.教育活動的基本要素不包括（）A、教育者B、教育行政機構C、受教育者D、教育影響47.教學方法、教學手段及組織形式主要受（）的制約。A、人口數量B、人口質量C、人口結構D、政治制度E、生產力發展水平48.什么是核心課程？它有哪些優缺點？49.現代德育建立的基礎是（）A、農業經濟B、現代信息社會C、現代工業社會D、社會主義社會50.教育的相對獨立性表現在（）A、教育是一種相對獨立的社會實踐活動B、是具有歷史繼承性的社會實踐活動C、有跟社會發展進程不相適應的一面D、教育總是具有階級性51.教學目標一般分為（）A、認知領域B、心理動作領域C、情感態度領域D、人際交往領域52.教學設計的基本特征是（）A、指導性B、系統性C、操作性D、預演性53.馬克思認為，造成人的片面發展的是（）54.以教師的語言為主要媒介系統、連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是（）A、演示法B、講授法C、談話法D、陶冶法55.對于成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩定的不可控因素的是（）A、能力B、運氣C、努力D、任務難度56.關于家庭教育，下面說法錯誤的是（）A、兒童出生后的第一所學校可以說是家庭B、兒童出生后的第一任教師是自己的父母C、家庭教育在人的發展中起主導作用D、從時間上看，家庭教育是開始最早持續最長的57.如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是（）A、形成性評價B、定性評價C、定量評價D、考查性評價58.在課堂上，教師讓學生“列舉磚頭的用處”時，學生小方的回答是：“造房子，造倉庫，造學校，鋪路”；學生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請問小方和小明的回答如何？你更欣賞哪種回答？為什么？請根據思維的原理進行分析。59.心理發生論又可以分為三個學派。它們是（）A、浪漫主義學派B、個性發生學派C、認知發生學派D、活動心理學派E、行為主義學派60.教育目的的內容表述必須要說明的要素有（）A、定性B、定向C、定位D、定點61.人類教育賴以生存和發展的決定性力量是（）A、自然環境B、社會生產C、人口狀況D、政治制度62.“世間只是我門對的育嬰室，我們的養育所，我們的學校，此外另有一個地方，那是我們讀完了這個學校進到永恒的大學的時候就要去的。”這段話體現了（）教育目的論。A、個人本位B、社會本位C、神學D、人文主義63.師生互動策略指有利于促進師生互動的諸多教學策略的統稱，主要有（）A、規范約束策略B、營造和諧課堂氣氛的策略C、多向交往與合作學習策略D、行為矯正策略64.學科課程的局限性（）A、課程內容往往與學生的生活實際想脫離B、容易忽視學生學習興趣及學生全面發展的價值C、可能會壓抑學生在教學過程中的主動性和積極性D、不能發揮教師的主導作用65.初中生生理發展方面最重要的，也是初中生各種心理變化最根本的生物基礎是（）A、身高增長B、體重增加C、腦重量接近成人D、性成熟66.教育學的產生和發展大體上經歷了（）階段、（）階段和（）階段。67.認為教育不是生活的準備，而是生活本身，即生活經驗的不斷改造或改組的教育家是（）。A、美國的杜威B、瑞士的裴斯泰洛齊C、英國的斯賓塞D、德國的赫爾巴特68.教育要適應人的發展的個別差異性，做到（）A、循序漸進B、因材施教C、教學相長D、防微杜漸69.簡述社區教育的特點.70.建立獨具特色的軍事教育制度的國家是（）A、埃及B、巴比倫C、斯巴達D、雅典71.教育現象廣泛存在于動物界，這是（）的基本觀點。A、勞動起源論B、模仿起源論C、生物起源論D、心理起源論72.“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系”屬于（）A、接受學習B、發現學習C、意義學習D、機械學習73.根據皮亞杰的認知發展理論的四個階段兒童在7~11歲屬于哪個階段（）A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段74.“生活世界”與“科學世界”的關系是（）A、科學世界源于生活世界B、科學世界獨立于生活世界C、科學世界先于生活世界D、科學世界與生活世界同時產生75.簡述教育在促進政治民主化方面的作用。第2卷一.參考題庫(共75題)1.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”論述了（）2.請結合自身的教育實踐經驗和教學實例，談談你對教學過程基本規律的理解。3.關于現代教育本質，我們可以作如下理解（）A、教育自身是一個動態的系統B、不能采取孤立的就教育論教育的方法C、教育概念不僅僅是描述性的，更是規范性和表達性的D、教育是研究教育現象的科學4.古代西方最早的教育專著是（）A、柏拉圖的《理想國》B、夸美紐斯的《大教學論》C、昆體良的《雄辯術原理》D、赫爾巴特的《普通教育學》5.青少年身體的發展變化，包括機體的（）和（）兩個方面。6.持個人本位論的教育學家有（）A、杜威B、霍爾C、盧梭D、斯賓塞7.教育學的研究對象是（）A、教育制度B、教育規律C、教育體系D、教育問題8.提出并論證了班級授課制的教育家是（）A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、洛克D、裴斯泰洛齊9.課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是（）A、在課程計劃（教學計劃）之中B、在學科課程標準（教學大綱）之中C、在學校之外D、在課程計劃和學科課程標準之外10.教育過程》是（）的作品。11.世界上最早的教育專著是（）。12.在影響人的發展的眾因素中，（）和（）是人發展的內在因素，（）和（）是人發展的外部因素。13.（）年清政府“廢科舉，興學堂”。14.要使“陳述性知識”的學習變為“程序性知識”的學習，其必要條件之一為（）A、間接經驗的參與B、直接經驗的參與C、課堂教學的作用D、教材體系的建構15.政治對教育的制約作用主要表現以三個方面，哪個是錯的（）A、政治決定著教育的領導權和支配權B、政治決定著受教育的權利和機會C、教育通過傳播政治思想影響政治D、政治制約著教育目的的性質和思想道德教育的內容16.英國資產階級思想家，社會學家斯賓塞的代表作是（）A、《民主主義與教育》B、《教育論》C、《愛彌爾》D、《普通教育學》17.“嚴而有格，嚴而有方”暗含的德育原則是（）。A、嚴格要求與尊重信任相結合B、長善救失C、疏通引導D、知行統一18.簡述知識經濟與教育的關系19.簡述教育起源的四種觀點。20.新一輪的基礎教育課程改革中強調教育回歸“生活世界”的涵義是（）A、由過于注重“科學世界”轉向更多地關照“生活世界”B、在“生活世界”中認識“科學世界”C、只要求“生活世界”，不關心“科學世界”D、“科學世界”不利于學生創新精神的形成和實踐能力的培養21.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是哪種氣質類型？（）A、膽汁質B、粘液質C、多血質D、抑郁質22.學制即指修業年限。23.在歐洲，文藝復興前，作為教育內容的“三藝”是指（）A、文法、修辭、辯證法B、文法、幾何、天文C、幾何、天文、音樂D、算術、幾何、修辭24.教育途徑是全面完成教育任務、實現教育目的的（）A、必要保證B、組織保障C、重要保障D、根本保證25.目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是（）A、個別教學B、小組教學C、班級授課制D、復式教學26.依據教育研究的性質或使用的手段的不同，現代教育研究可分為（）A、量的研究B、應用研究C、質的研究D、基礎研究27.教育在人身心發展中的作用28.提出歸因理論的心理學家是（）A、耶克斯和多德森B、苛勒C、韋納D、多伊奇29.從時間上看，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點是（）A、開始最早持續最短B、開始最早持續最長C、開始較晚持續最長D、開始較晚持續較短30.簡述20世紀80年代以來世界教育改革的特點。31.“有的兒童情感深沉、持久，而有的兒童則表現為奔放、熱烈?！边@說明了青少年身心發展的（）A、順序性B、不均衡性C、可變性D、個體差異性32.學校管理的民主性原則就是要充分發揮全校教職員工的積極性，依靠群眾的智慧與力量，把學校工作做好，不需要集中。33.現代教育的生活意義的失落表現在以下哪個方面（）A、自我的迷失B、關系的異化C、理解的缺失D、情感的疏遠34.文化對教育的作用表現在（）A、文化制約支配教育的目的B、文化制約支配教育的評價C、文化制約支配教育的領導權D、文化制約支配教育的內容35.下列不屬于馬克思關于人的全面發展理論的主要觀點的是（）A、人的全面發展的含義B、人的發展與人的活動相一致C、人的全面發展的社會條件D、人的全面發展的屬性36.教育目的的限定必須要說明的因素有（）A、主體性因素B、價值傾向因素C、存在方式因素D、客體性因素37.教學認識有哪些特殊性？38.教師遵循教學規律，針對教學對象，靈活運用教法，善于啟發誘導，激勵學生熱情，創造性地組織教學過程，實現教學任務，從而取得最佳教學效果的一整套教學技巧，一般叫（）。39.華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環境中培養他們．不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業和種族情況如何，我保證把其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家、醫生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發展中的作用？（）A、遺傳B、環境C、教育D、教師40.根據課程計劃以綱要形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件，就是（）A、課程大綱B、課程標準C、課程內容D、課程方案41.教育學萌芽時期，該學科還包含在一個龐雜的（）體系之中。42.道爾頓制由（）于1920年在馬薩諸塞州道爾頓中學所創。43.我國學校最早產生于（）A、夏代B、商代C、周代D、春秋戰國時期44.從評價的功能上區分，中小學教育評價的類型可分為（）A、正式評價和非正式評價B、相對評價和絕對評價C、形成性評價和總結性評價D、正確評價和錯誤評價45.按照價值取向，教育目的可以分為（）A、個人本位B、指導性C、指令性D、社會本位46.教師勞動的創造性主要是由（）的特點所決定的。A、勞動內容B、勞動對象C、勞動手段D、勞動方式47.小學課外活動有哪些特點？（）A、組織上的自愿性B、內容上的廣泛性C、管理上的計劃性D、活動上的自主性E、形式上的多樣性48.教育活動質的特性及表現49.教育學的產生與發展經歷了四個階段，第四階段是教育學的多元化發展，標志是教育學出現繁榮發展的特征，（）不是這一階段的代表人物。A、桑代克B、馬卡連柯C、贊科夫D、陶行知50.教育的基本規律包括（）和（）51.現代教育的共同特征52.（）是文化傳遞最基本最重要的手段。A、教育B、科技C、媒體D、上課53.簡述現代教育的基本特征。54.以全面提高學生的思想品德、科學文化和身體、心理、操作技能等素質，培養能力、發展個性為目的的基礎教育也叫（）教育。55.當代課程改革的共同發展趨勢是（）A、重視課程內容的現代化、綜合化B、重視教育科學研究C、重視基礎學科和知識的結構化D、重視能力的培養E、重視個別差異56.義務教育中的“義務”是指哪些義務（）A、就學義務B、設置義務C、保障義務D、避止義務57.社會本位教育目的論58.在下列學者中，主張社會本位論的學者是（）A、盧梭B、裴斯泰洛奇C、康德D、凱興斯泰納59.有關學生創新素質的研究表明，智力與創造力的關系是（）A、只有某種程度的正相關B、只有某種程度的負相關C、完全正相關D、完全負相關60.現代教育發展的根本動因是（）A、生產力發展B、科技進步C、教育技術進步D、產業革命61.學生是能動活動的人。62.教育目的體現了人類發展的總體方向，可以超越國家、社會、歷史而存在，不具有時代性。63.教育活動的出發點和歸宿是（）A、教育內容B、教育目的C、學生D、教師64.課外活動是中小學為實現學校教育目的，在（）以外對學生身心實施多種影響的（）活動。65.生活世界是一切事物存在的背景，是“沒有人能夠任意支配的背景知識”。這句話是誰的觀點（）A、哈貝馬斯B、胡塞爾C、杜威D、海德格爾66.教育途徑是教育活動得以進行的（）A、主體條件B、必要條件C、中心條件D、唯一條件67.最早地系統論證班級授課制的教育家是（）。A、康德B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、斯賓塞68.古代教育具有哪些的社會功能（）A、人口功能B、生產功能C、政治功能D、科技功能E、生態功能69.在教學過程中，傳授知識與思想品德教育的統一，反映了教學的（）規律。70.馬克思說：“要改變一般人的本性，使他獲得一定的勞動技能和技巧，成為發達的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓練。”這說明了教育對什么有影響（）A、文化B、政治C、經濟D、生產力71.在教學過程的構成要素中，學生是教學活動的積極參加者，在教學中處于（）A、主體地位B、中心地位C、關鍵地位D、重要地位72.不屬于學習生活輔導的內容的是（）A、作業輔導B、學習態度輔導C、學習策略輔導D、學習習慣輔導73.對流浪乞討或者（）的未成年人，民政部門或者其他有關部門應當負責交送其父母或者其他監護人。A、離家出走B、小偷小摸C、逃學曠課D、打架罵人74.多元文化與教育變革對教育的影響75.教育目的的4能說不包含以下哪項？（）A、導向B、消極C、調控D、評價第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A2.參考答案：B3.參考答案：D4.參考答案： 1.教育與生產勞動相結合是工業社會教育的基本特點。 2.教育廣泛普及和普及年限的逐步延長。 3.教育形式的多樣化。 4.終身教育理念的形成。 5.通用性、全面性的教育目標。5.參考答案：D6.參考答案： ①人是一種文化的存在，因此人類歷史是一種文化的歷史； ②教育的對象是人，教育又是在一定社會歷史背景下進行的，因此教育的過程是一種歷史文化過程； ③教育研究必須采用精神科學或文化科學的方法，即理解與解釋的方法進行； ④教育的目的就是要培養完整的人格。培養完整人格的主要途徑就是“陶冶”和“喚醒”，要發揮教師與學生雙方的積極性，構建和諧的師生關系。7.參考答案：C8.參考答案：D9.參考答案：D10.參考答案：A11.參考答案：B12.參考答案：六；性別；民族；種族13.參考答案：教學大綱14.參考答案：B15.參考答案：C16.參考答案： （1）學校教育職能的專門性； （2）學校教育作用的主導性； （3）學校教育組織的嚴密性； （4）學校教育內容的全面性； （5）學校教育活動的有效性； （6）學校教育形式的穩定性。17.參考答案： （1）教學內容篩選要注意科學性和思想性相結合的原則。 （2）挖掘教材的思想性。 （3）教師要努力提高自己的專業水平和思想素質。18.參考答案：C19.參考答案： 知識經濟是以知識為基礎的經濟的簡稱；它直接依賴于知識的創造、傳播和應用，是以現代化的科學技術為核心的建立在知識和信息的生產、存儲、使用和消費的基礎上的經濟。特征：知識經濟以知識作為最直接的、最重要的生產要素，以智力為支撐的經濟；其勞動主體是與時代相適應的有知識的人；其內在動力是提升知識和技術領域的創造力；其價值取向是崇尚能力本位的。20.參考答案：B21.參考答案：B22.參考答案：C23.參考答案：D24.參考答案：C25.參考答案：阿卡德米學園26.參考答案： （1）教育促進個體社會化的功能： ①教育促進個體思想意識的社會化； ②教育促進個體行為的社會化； ③教育促進角色和職業的社會化。 （2）教育促進個體個性化的功能： ①教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發展； ②教育促進個體差異的充分發展，形成人的獨特性； ③教育開發人的創造性，促進個體價值的實現。 （3）教育的個體謀生和享用功能。27.參考答案：（1）教育是人類所特有的一種有意識的社會活動（2）教育是人類有意識地傳遞社會經驗的活動（3）教育是人類以人的培養為直接目標的社會實踐活動28.參考答案：B29.參考答案：A,B,C,D30.參考答案：D31.參考答案：D32.參考答案：A33.參考答案： 教師的專業能力是教師從教的能力，是教師圓滿完成本職工作的專業本領。在專業能力方面，教學能力是一名教師必備的能力。 通常認為教師必須具備以下基本能力：了解學生及同學生交往的能力，語言表達能力，運用現代教育技術手段的能力，組織管理能力，組織管理能力，教育科學研究能力。在實施素質教育的今天，特別要求教師具有四項基本能力：分析問題的能力，解決問題的能力，發現問題的能力和提出問題的能力。34.參考答案：B35.參考答案： ①學習者和研究者 ②知識的傳授者 ③學生心靈的培育者 ④教學活動的設計者、組織者和管理者 ⑤學生學習的榜樣 ⑥學生的朋友 ⑦學校的管理者36.參考答案： 反思性教學是教師借助發展邏輯推理的技能和仔細推敲的判斷以及支持反思的態度進行的批判性分析的過程。反思性教學的實踐特點： 1.增強教師的反思意識和反思能力。反思性教學的思想強調“反思”和“內省”。教師們反思的過程即將新舊教學理念作對比的過程，因此，只要教師長期堅持反思，就能不斷鍛煉自身的反思意識和反思能力，提升教學素質，提高教學質量。從另一個角度來看，教師們通過反思自己的教學情況，意識到不足，才能“竭盡所能”地更好地完成任務，進一步生成自己的教學機智與教學智慧。 2.在反思中解決實踐問題。反思性教學立足于教學實際，面向廣大老師的實踐問題，主張教師們通過反思來創造性地解決問題，這是反思性教學的另一突出特質。反思性教學反映了人們對于實踐合理性的永恒追求，尤其在課堂教學中如果老師能夠在行動前，中，后有效的反思，就能真切提高教學質量，加速實現教學專業化。37.參考答案：D38.參考答案：錯誤39.參考答案： 1.改變課程過于注意知識傳授的影響，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。 2.改變課程結果過于強調學科本位、門類過多和缺乏整合的現狀，使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性。 3.改變課程內容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。 4.改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生手機和處理信息的能力，倡導學生主動參與、樂于探究，培養學生手機和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流合作的能力。 5.改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。 6.改變課程管理過于集中的狀況，實行國家地方、學生三級課程管理，增強對地方、學校及學生的適應性。40.參考答案：A41.參考答案：D42.參考答案：C43.參考答案：C44.參考答案：B45.參考答案：D46.參考答案：B47.參考答案：E48.參考答案： 核心課程，既指所有學生都要學習的一部分學科或學科內容，也指對學生有直接意義的學習內容。 優點： ①強調內容的統一性和實用性，以及對學生和社會的適用性； ②課程內容來自周圍的社會生活和人類不斷出現的問題，學生積極參與學習，具有 相當強烈的內在動機； ③通過積極的方式認識社會和改造社會。 缺點： ①課程的范圍和順序沒有明確的規定，學習內容可能是凌亂的、瑣碎的或膚淺的； ②學習單元可能被搞得支離破碎，知識的邏輯性、系統性和統一性受到影響； ③由于缺乏有組織的內容，文化遺產不可能得到充分體現，而且還可能背離家長對課程的期望和高等院校對課程的要求。49.參考答案：B,C50.參考答案：A,B,C51.參考答案：A,B,C,D52.參考答案：A,B,C,D53.參考答案：社會分工54.參考答案：B55.參考答案：A56.參考答案：C57.參考答案：A58.參考答案： 小方回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料”這一方向發散出來的，幾乎沒有變通性。而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料，還可作防身的武器，敲打的工具，這樣的發散思維變通性就好，其新的思路和想法，有利于創造性思維的發展。59.參考答案：B,C,D60.參考答案：A,B,C,D61.參考答案：B62.參考答案：C63.參考答案：A,B,C,D64.參考答案：A,B,C65.參考答案：D66.參考答案：萌芽；獨立；發展67.參考答案：A68.參考答案：B69.參考答案： 社區教育是指以一定地域為界，學校與社區具有共同的教育觀和參與意識，并且雙向服務，互利互惠，旨在促進經濟、文化和教育協調發展的一種組織體制。其實質是教育的社會化和社會的教育化的統一。 它有三方面的特點： （1）開放性和群眾性 （2）多樣性和補償性 （3）實用性和融合性70.參考答案：C71.參考答案：C72.參考答案：C73.參考答案：C74.參考答案：A75.參考答案： 教育是促進社會民主化的重要力量。 （1）教育傳播科學，啟迪人的民主觀念。 （2）教育民主化本身是政治民主化的重要組成部分，也是衡量社會民主化的重要一環。 （3）民主的教育是政治民主化的“孵化器”。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：啟發性原則2.參考答案：教學過程是一個有規律的過程。只有從事物之間內在的、本質的聯系中去探索，才能把握事物發展的規律。教學過程中的各種因素之間的相互聯系、相互作用、相互制約，他們之間的關系是客觀存在的，不以人的主觀意志為轉移，是教學過程規律性的反映。1.間接性與直接經驗相結合的規律：學生認識的來源有間接經驗和直接經驗兩個方面，在教學過程中間接經驗與直接經驗是相互聯系、相互制約的。2.掌握知識與提高思想覺悟想統一的規律：教學永遠具有教育性，在教學過程中，不僅要向學生傳授系統的文化科學知識，而且要對學生進行思想品德教育，處理好傳授知識與提高思想認識的關系，做到教書育人。遵循教學的教育性規律，不僅能夠促進學生思想的提高，而且有助于學生自覺、主動地掌握文化科學知識，兩者是相互促進的。3.掌握知識與提高能力相統一的規律：在教學過程中，傳授知識和發展能力兩者并不是相互對立的，而是相互促進，相輔相成的。在教學實踐中，有些人強調對知識的掌握，認為基礎知識掌握了，能力就自然地發展了，而有的人則強調開發學生的能力，忽視系統知識的學習。這兩者都是片面的，不利于培養全面發展的學生。4.智力因素與非智力因素相統一的規律：在教學過程中，學生掌握知識經驗的過程，既有智力因素的活動，又有非智力因素的活動。智力因素和非智力因素是不可分割的，在教學過程中必須處理好兩者之間的關系。5.教師主導與調動學生積極性相結合的規律：教學是由教師教和學生學所組成的雙邊活動過程。離開任何一方，都不能稱其為教學。要正確對待教師和學生在教學過程中的地位和作用，做到教師主導與調動學生積極性相結合。3.參考答案：A,B,C4.參考答案：C5.參考答案：正常發育；體質的增強6.參考答案：C7.參考答案：B8.參考答案：B9.參考答案：D10.參考答案：布魯納11.參考答案：《學記》12.參考答案：遺傳素質；主觀能動性；環境；教育13.參考答案：190514.參考答案：B15.參考答案：C16.參考答案：B17.參考答案：A18.參考答案： 相互依賴、相互作用。（1）教育對知識經濟發展具有重要作用：知識經濟的核心是知識，關鍵是人才，基礎是教育。教育作為知識的傳播、創造和應用的基地，在知識經濟中舉足輕重。（2）知識經濟的發展也促進了教育的變革。19.參考答案： （1）教育的神話起源說：教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神所創造的，教育的目的就是體現神或天的意志。 （2）教育的生物起源說：認為教育是物種進化過程中形成的人類和動物共有的本能行為。 （3）教育的心理起源說：教育最初起源于原始人類的那種具有教育意味的無意識模仿。 （4）教育的勞動起源說：勞動創造了人類和社會：勞動過程的復雜性要求通過教育把人類積累的經驗傳授給下一代。20.參考答案：A,B21.參考答案：A22.參考答案：錯誤23.參考答案：A24.參考答案：D25.參考答案：C26.參考答案：A,C27.參考答案： 教育是由特定機構，根據一定社會的要求，有目的、有計劃、有組織地影響人的一種社會實踐活動。教育引導著