本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁2022年未成年人“陽光心靈”心理健康教育實施方案當今社會布滿了各式各樣的激烈競爭，給人們帶來了沉重的心理負擔。尤其是未成年人，沉重的學習壓力，過度的考試焦慮，人際交往迷茫，抗挫折力量低等心理困惑使稚嫩的心靈必需要承受超負荷的重擔。這不僅影響中未成年人的健康成長，也影響了學校的教育教學質量。未成年人是祖國的將來，民族的盼望，他們的心理健康與否，直接關系到民族的整體心理素養是否能夠提高。在全社會重視素養教育的今日，我們更要加強對未成年人的心理健康教育，才能培育出能夠適應現代社會的綜合素養較高的人才。因此，***市文明辦未成年人思想道德建設處與市教育局在全市中學校中聯合實施“陽光心靈方案”。詳細支配如下：一、活動主題：關注心理健康，培育陽光心靈。二、活動目標：在全市未成年人中宣揚普及心理健康學問，增加未成年人對心理健康重要性的熟悉，促使我市心理健康教育活動的深化開展，形成良好的自助、互助與求助的心理氛圍，增加未成年人的心理調適力量，優化未成年人的心理品質，提高未成年人的心理健康水平，促進未成年人身心協調進展，真正做到“陽光心靈”。三、活動內容：依據未成年人生理、心理進展的特點，運用有關懷理教育方法和手段，培育成未成年人良好的心理素養，促進未成年人身心進展和素養全面提高的教育，其教育內容方要有以下幾個方面：（一）進展性心理健康教育進展性心理健康教育是指通過施加肯定的教育和輔導，促使未成年人心理素養的妥當解決，心理潛能的充分發揮和共性品質的和諧進展，從而預防各類身心疾病，促進身心健康的進展。主要包含以下幾個內容。1、學習心理健康教育。學習是同學的天職，因此培育同學創新力量和實踐力量，激發同學的學習動機和學習愛好，讓同學把握學習方法和策略，學會微笑面對學習，樹立樂觀樂觀的學習心態。2、情感和意志的心理健康教育。依據未成年人的心理進展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓未成年人學會掌握自己的心情，做情感的仆人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關系，形成良好的心理素養和性格特點。3、人際關系心理教育。要培育未成年人能夠正確熟悉、評價和表現自己的力量，把握人際交往的基本規范和技巧，養成寬宏大度，自我克制；敬重他人、樂于助人的良好品質。4、共性心理教育，把塑造共性與樹立正確的價值觀念有機地結合起來，讓未成年人形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。5、青春期教育。加強青春期教育，包括青春期性學問，性心理教育以及性道德，性法律教育，讓同學形成自我調整的掌握力量，正確處理好男、女同學的間的交往，做到自尊與互尊。（二）補救性心理健康教育補救性心理健康教育是指在預防無效的狀況下，由心理健康教育工運專心理學的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的同學賜予直接指導，診斷和矯治，關心他們克服困撓，恢復心理健康。主要內容以心理衛生為中心的教育內容。包括處理未成年人的教育，問題行為的早期發覺及矯正。做到早期發覺，準時補救，逐步消退同學的不良心理和行為。四、活動時間：2022年4月25日—2022年7月31日五、活動途徑：1、以學校心理健康教育工作為突破口，市教育局要樂觀發動學校建立“心情屋”、“溫馨港灣”、“心靈氧吧”、“聊聊吧”、“談天俱樂部”、“心靈驛站”、“談心室”等命名的心理詢問室。2、全市各中學校校要建立機構，建立心理詢問檔案，專人負責心理健康教育活動。3、通過談天溝通、開展心理嬉戲活動、舉辦心理講座、指導同學寫心理周記等形式多樣的心理教育活動，關心孩子們排解在學習、人際交往等方面的心理障礙。4、與南京“陶老師心理詢問工作站”建立起業務聯系。以目前各校心理詢問隊伍為基礎，建設完善的***陶老師心理詢問工作站，組織學習南京“陶老師心理詢問工作站”和長春校內心理劇的勝利閱歷，運用網絡媒體等多種方式普及心理健康嘗試，做好心理健康詢問。5、注意發揮專家學者作用，培育未成年人心理健康教育人才，招募心理健康教育志愿者，形成專兼結合的心理健康教育隊伍。6、活動過程中各校要準時將好的做法進行歸納總結