2024年廣西初中學(xué)業(yè)水平考試模擬卷（四）語(yǔ)文（考試時(shí)間：150分鐘滿分：120分）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上。2.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試卷、草稿紙上作答無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累（21分）自古多情傷離別，長(zhǎng)亭、南浦、陽(yáng)關(guān)、古道往往是古人送別的場(chǎng)所，請(qǐng)你閱讀下面的語(yǔ)段，完成下面小題。【長(zhǎng)亭】交通干道上，快馬疾馳，五里一短亭，十里一長(zhǎng)亭。一場(chǎng)離別，感情深的人，少不得要相送一程。就在那十里長(zhǎng)亭中置下yán（）席，推杯換盞，觥（）籌交錯(cuò)，依依惜別一番。也有那深情厚誼的人，含情脈脈，一程接一程地送。于是那“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”的送行酒，竟能連著喝上十天半個(gè)月！【南浦】“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”，聚散別離是人生常態(tài)，傷離別也是人們的普遍情感。人們與即將遠(yuǎn)行的友人或親人之間難舍難分，故而一直送到岸邊，路盡了才肯止步。南浦送別，秋風(fēng)乍起，水波遠(yuǎn)去，岸邊柳樹迎來陣陣秋風(fēng)，使人頓生涼意，但使人真正感到心寒的豈是這冷風(fēng)，而是同友人的別離。【驛站】驛臺(tái)前，春意闌珊，落紅滿地，美好春光一日乍現(xiàn)。此時(shí)，家里人思念著出門在外的親人，出門在外的人一樣也思念著家中的親人。1.閱讀以上材料，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（1）yán（）席（2）觥（）籌交錯(cuò)2.【長(zhǎng)亭】語(yǔ)段中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出三個(gè)。3.結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段中畫波浪線的詞語(yǔ)。（1）含情脈脈：______________（2）闌珊：______________4.從下列句子中選出一副反映長(zhǎng)亭送別的對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的序號(hào)填到橫線處。注意上下聯(lián)順序。①野陌花香寂②驛站桃花艷③春城池水清④長(zhǎng)亭月色柔上聯(lián)：______________下聯(lián)：______________5.下列從語(yǔ)段中選出來的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.交通干道上，快馬疾馳，五里一短亭，十里一長(zhǎng)亭。B.也有那深情厚誼的人，含情脈脈，一程接一程地送。C.聚散別離是人生常態(tài)，傷離別也是人們普遍情感。D.驛臺(tái)前，春意闌珊，落紅滿地，美好春光一日乍現(xiàn)。6.古詩(shī)中有不少關(guān)于“送別”主題的句子，請(qǐng)按照要求填寫相關(guān)內(nèi)容。類別古詩(shī)名句送別所見“（1）_______，（2）____”（《送友人》），李白送別友人，山靜水去，相映成趣。送別寄情“（3）_______，（4）_______”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），李白借月寄托對(duì)遠(yuǎn)行友人關(guān)切與同情；“（5）_______，（6）_____”[（7）《_______》]，又寫故鄉(xiāng)之水戀戀不舍送別自己，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。古詩(shī)名句“（8）_______，（9）_____”（《送杜少府之任蜀州》），詩(shī)人（10）_______勸勉友人，即使身在天涯，只要心意相通，就可以克服空間上的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶。二、閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題含3小題，共7分）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】①“特種兵式旅游”，顧名思義，就是強(qiáng)度像特種兵拉練一樣的旅行，追求的是在短時(shí)間內(nèi)“打卡”更多景點(diǎn)和熱門體驗(yàn)，游客本著“寧可委屈自己，也不能委屈假期”的原則，在有限的假期里體驗(yàn)到更多的精彩。②在北京市文化和旅游局景區(qū)專家?guī)鞂＜覐堒娪⒖磥恚疤胤N兵式旅游”是一種新生的“多景點(diǎn)快速窮游”模式，有著快而廉的特點(diǎn)，適合部分年輕的旅游者。“這種蜻蜓點(diǎn)水式的旅游形式，似乎同深度旅游相反，其價(jià)值或可為再次家庭游、深度游、沉浸式旅游做鋪墊。”張軍英說，“有需求，就應(yīng)有產(chǎn)品。這類人群更像景區(qū)探路者，是最值得開發(fā)的游客資源。”（選自2023年5月13日《中國(guó)文化報(bào)》，有刪改）【材料二】“特種兵式旅游”火了，專家解析其背后原因①對(duì)于“特種兵式旅游”爆火現(xiàn)象，浙江大學(xué)管理學(xué)院旅游與酒店管理學(xué)系馬世罕博士這樣認(rèn)為：②首先，疫情三年相對(duì)封閉，不少大學(xué)生的出行計(jì)劃都被擱置了。如今，“終于放開了，趕緊出去玩”的心理被放大，很多人對(duì)旅游都抱有一種“補(bǔ)償心理”，對(duì)旅行的渴望和急迫感成為“特種兵式旅游”迅速發(fā)酵的推手。③其次，“特種兵式旅游”爆火的一大原因是社交媒體平臺(tái)的宣傳和放大效益。“挑戰(zhàn)24小時(shí)狂吃”“主打的就是一個(gè)極限”……各類極具吸引力的標(biāo)題，為這類短視頻和帖子帶來上億的播放與瀏覽量，也引發(fā)了各地大學(xué)生的效仿。④最后，回歸現(xiàn)實(shí)，“特種兵式旅游”反映出當(dāng)代年輕人對(duì)旅游消費(fèi)“性價(jià)比”的渴望與追求。這個(gè)五一期間，很多人都在吐槽旅行成本的上漲：“往返機(jī)票要5000元”“竟然有酒店將價(jià)格上漲了591%”“租車價(jià)格從平時(shí)的每天300多元漲到了700多元”……“想玩但是玩不起”成為很多年輕人的窘狀。在“特種兵式旅游”中，很多大學(xué)生可能會(huì)選擇坐通宵火車或者紅眼航班，以降低旅行成本。（摘編自2023年5月16日浙江大學(xué)管理學(xué)院官網(wǎng)文章）【材料三】（摘自微信公眾號(hào)“后浪研究所”《2023年輕人報(bào)復(fù)性出游報(bào)告》）7.下列說法中，與材料一、材料二意思不相符的一項(xiàng)是（）A.“特種兵式旅游”的特點(diǎn)是時(shí)間緊、景點(diǎn)多、速度快、花費(fèi)少，以“打卡”為主。B.“特種兵式旅游”似乎同深度旅游相反，或可為再次家庭游、深度游等做鋪墊。C.“主打的就是一個(gè)極限”等極具吸引力標(biāo)題的短視頻和帖子引發(fā)大學(xué)生們效仿。D.五一期間，旅游成本大幅上漲，所有大學(xué)生都選擇會(huì)通宵火車或紅眼航班，以降低旅行成本。8.下列對(duì)材料三的分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.超過三分之二的年輕人在2023年有過出游計(jì)劃或已經(jīng)旅游過。B.自然景區(qū)和夜市小吃街是年輕人出游偏好最大的兩個(gè)地點(diǎn)。C.阻礙年輕人出游最主要因素是沒錢以及假期太忙太短了。D.年輕人出游的目的多種多樣，包括找回被疫情偷走的青春。9.結(jié)合材料二的內(nèi)容，說說“特種兵式旅游”在大學(xué)生中流行的原因有哪些。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題含4小題，共13分）閱讀下面的文章，完成下面小題。揮手趙麗宏①記憶中，父親的一雙手老是在我的面前揮動(dòng)。人生路上的三次遠(yuǎn)足，都是父親送我去的。他站在路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我揮動(dòng)著手，佇立在路邊的人影由大而小，一直到我看不見……②第一次送別是我小學(xué)畢業(yè)，我考上了一所郊區(qū)的住宿中學(xué)。那天去學(xué)校報(bào)到時(shí)，送我去的是父親。③一路上，父親很少說話，只是面帶微笑默默地看著我。當(dāng)公共汽車在郊區(qū)的公路上疾馳時(shí)，父親望著窗外綠色的田野，表情很愉悅。我感覺到離家越來越遠(yuǎn)，不禁有些害怕，有些緊張，便忐忑不安地問：“我們是不是快要到了?”父親沒有直接回答我，他指著窗外翠綠的稻田和在風(fēng)中飄動(dòng)的林蔭，答非所問地說：“你看，這里的綠顏色多好。”他看了我一眼，大概發(fā)現(xiàn)了我的惶惑和不安，便輕輕地?fù)崦业募珉危骸澳懵劼勥@風(fēng)中的味道，有草和樹葉的氣味。這味道會(huì)使人健康的。我離開父母去學(xué)做生意的時(shí)候，只有十二歲，比你還小兩歲。”④父親說話時(shí)，撫摸著我的肩胛的手始終沒有移開，他用很輕松的語(yǔ)氣談著他少年時(shí)代的往事，所有的艱辛和嚴(yán)峻，都融化在他溫和的微笑中。在我的印象中，父親并不是一個(gè)深沉的人，但談起遙遠(yuǎn)往事的時(shí)候，盡管他微笑著，我卻感到了他的深沉。⑤那天到學(xué)校后，父親陪我報(bào)到，又陪我找到自己的寢室，幫我鋪好了床鋪。接下來，就是我送父親了，我要把他送到校門口。在校門口，父親拍拍我肩膀，又摸摸我頭，然后笑著說：“以后，一切都要靠你自己了。開始不習(xí)慣，不要緊，慢慢就會(huì)習(xí)慣的。”說完，他就大步走出了校門。我站在校門里，目送著父親的背影。校門外是一條大路，父親慢慢地向前走著，沒有回頭。我想，父親一定會(huì)回過頭來看看我的。果然，走出十幾米遠(yuǎn)時(shí)，父親回過頭來，見我還站著不動(dòng)，父親就轉(zhuǎn)過身，使勁向我揮手，叫我回去。我只覺得自己的視線模糊起來……我還是第一次感到自己對(duì)父親是如此依戀。⑥父親第二次送我，是我要出遠(yuǎn)門，去農(nóng)村“插隊(duì)落戶”。當(dāng)時(shí)，父親不能隨便走動(dòng)，只能送我到離家不遠(yuǎn)的車站。那天，我提著行李，父親默默地走在我身邊。快分手時(shí)，他才訥訥地說：“你自己當(dāng)心，有空常寫信回家。”我上了車，父親站在車站上看著我。他的臉上沒有露出別離的傷感，而是帶著他常有的那種溫和的微笑，只是有一點(diǎn)勉強(qiáng)。我知道，父親心里并不好受，他是怕我難過，所以盡量不流露出傷感的情緒。車開動(dòng)了，父親一邊隨著車的方向往前走，一邊向我揮著手。這時(shí)我看見，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光……⑦父親第三次送我，是我考上大學(xué)去報(bào)到那一天。父親快七十歲了。那天，父親執(zhí)意要送我去學(xué)校，我堅(jiān)決不要他送。父親拗不過我，便讓步說：“那好，我送你到弄堂口。”這次父親送我的路程比前兩次短得多，但還沒有走出弄堂，我就發(fā)現(xiàn)他的腳步慢了下來。回頭一看，我有些吃驚，幫我提著一個(gè)小包的父親竟已是淚流滿面。以前送我，他都沒有這樣動(dòng)感情，和前幾次相比，這次離家，我的前景應(yīng)該最光明，父親為什么這樣傷感?我有些奇怪，便連忙問：“我是去上大學(xué)，是好事情啊，你干嘛這樣難過呢?”父親一邊擦眼淚一邊回答：“我知道，我知道。可是，我想為什么總是我送你離開家呢，我想我還能送你幾次呢……”說著，淚水又從他的眼眶里涌了出來。⑧這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，父親花白的頭發(fā)比前幾年稀疏得多，他的額頭也有了我先前未留意過的皺紋。父親是有點(diǎn)老了。唉！這是沒有辦法的事情，兒女的長(zhǎng)大，總是以父母青春的流逝乃至衰老為代價(jià)的，這過程，總是在人們不知不覺中悄悄地進(jìn)行。10.父親三次送別“我”，請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，填寫下面表格。

事情父親的表情第一次父親送“我”去郊區(qū)的住宿中學(xué)報(bào)到（1）_______第二次父親送“我”去農(nóng)村“插隊(duì)落戶”（2）_______第三次（3）____________父親淚流滿面11.請(qǐng)賞析畫橫線句子中的加點(diǎn)詞。父親沒有直接回答我，他指著窗外翠綠的稻田和在風(fēng)中飄動(dòng)的林蔭，答非所問地說：“你看，這里的綠顏色多好。”12.文中第⑤段和第⑦段都寫到父親送我的時(shí)候腳步“慢”了下來，請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容分析兩次慢下來的原因。13.文章以“揮手”為題，“揮手”在全文中起什么作用？（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題含2小題，共5分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”承上啟下，既點(diǎn)明環(huán)境，又渲染送別氛圍。B.“風(fēng)掣紅旗凍不翻”是從視覺角度寫的，一動(dòng)一靜，一白一紅，畫面生動(dòng)，色彩鮮艷。C.“去時(shí)雪滿天山路”寫武判官來去時(shí)皆為雪景，表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人艱難仕途的關(guān)切和擔(dān)憂。D.這首詩(shī)氣勢(shì)宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚(yáng)，離愁別緒中富有豪邁的氣概。15.杜甫曾評(píng)價(jià)此詩(shī)：“奇峭颯爽，奇情逸發(fā)，令人心神一快。”請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析“奇”何處。（四）文言文閱讀（本題含5小題，共14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則褞袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】愛①性清介，不妄交游，而篤志好學(xué)，每虛室獨(dú)坐，游心墳素②而埃塵滿席，寂若無人。年十二，嘗游京師，值天子出游南苑，邑里喧嘩，老幼爭(zhēng)觀，愛獨(dú)端坐讀書，手不釋卷，宗族見者，莫不異焉。及長(zhǎng)，博學(xué)有文才，尤善《周易》及《春秋左氏》義。（選自《梁書·韋愛傳》）【注釋】①愛：韋愛，南朝宋、齊、梁將領(lǐng)。②墳素：泛指古代典籍。16.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的含義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.又患無碩師名人與游故患有所不辟也B.寓逆旅得之心而寓之酒也C.每假借于藏書之家告之于帝D.以是人多以書假余皆以美于徐公17.下列對(duì)甲、乙兩文的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.甲文作者少年時(shí)期非常仰慕圣賢的學(xué)說，曾經(jīng)跑到百里之外，拿書向先達(dá)請(qǐng)教學(xué)問。B.甲文作者用自己的褞袍敝衣與同舍生的華麗裝束作對(duì)比，突出自己內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大。C.乙文中的韋愛成年以后，學(xué)識(shí)更加淵博，尤其擅長(zhǎng)《周易》和《春秋左氏》的要義。D.甲文作者宋濂和乙文中的韋愛作為學(xué)子，都有良好的品質(zhì)，最終都學(xué)有所獲，學(xué)有所成。18.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）宗族見者，莫不異焉。19.甲文兩次描寫天寒地凍，請(qǐng)結(jié)合上下文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其作用。20.請(qǐng)結(jié)合兩文具體內(nèi)容，分析宋濂和韋愛在學(xué)習(xí)上有哪些共同的優(yōu)秀品質(zhì)。三、綜合（10分）21.畢業(yè)在即，班級(jí)準(zhǔn)備開展以“歲月如歌——我的初中生活”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）【任務(wù)一】為了紀(jì)念三年的初中生活，班委們準(zhǔn)備制作一本紀(jì)念冊(cè)。下面三幅圖畫，你準(zhǔn)備推薦哪一幅作為班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的封面？請(qǐng)簡(jiǎn)述推薦理由。A成長(zhǎng)檔案B.青春不散場(chǎng)C.致青春我推薦：__________。理由：________________________________________（2）【任務(wù)二】每一次離別都是人生重要的里程碑。請(qǐng)從經(jīng)典名著中汲取成長(zhǎng)智慧，補(bǔ)全下面的表格。人物離之去向離之原因離之狀態(tài)離之章回/情節(jié)離之成長(zhǎng)孫悟空東海龍宮①_______說走就走《心猿歸正，六賊無蹤》由急躁任性、缺乏責(zé)任心逐漸變得穩(wěn)重冷靜、責(zé)任心強(qiáng)、目標(biāo)堅(jiān)定。②_______唐僧埋怨悟空濫殺無辜千嚀萬囑《孫悟空三打白骨精》落伽山唐僧誤會(huì)真悟空主動(dòng)求助③《_______》（3）【任務(wù)三】在主題論壇上，同學(xué)們圍繞“離別與成長(zhǎng)”這一話題各抒己見。請(qǐng)你也圍繞此話題，陳述觀點(diǎn)，展開論述，并得出結(jié)論。80字以內(nèi)。四、寫作（50分）22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。告別，含離別之意，實(shí)則飽含溫情。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身；不是放棄，而是新的開始！有的告別，割棄所愛，思念悠長(zhǎng)；有的告別，放棄擁有，發(fā)人深省；有的告別，摒棄俗陋，華麗轉(zhuǎn)身；有的告別，舍棄小我，大氣磅礴……告別是人生的常態(tài)，也是成長(zhǎng)的智慧。請(qǐng)以“一次的告別”為題，寫一篇記敘文。要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不得套作，不得抄襲；③文中不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。

2024年廣西初中學(xué)業(yè)水平考試模擬卷（四）語(yǔ)文（考試時(shí)間：150分鐘滿分：120分）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上。2.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試卷、草稿紙上作答無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累（21分）自古多情傷離別，長(zhǎng)亭、南浦、陽(yáng)關(guān)、古道往往是古人送別的場(chǎng)所，請(qǐng)你閱讀下面的語(yǔ)段，完成下面小題。【長(zhǎng)亭】交通干道上，快馬疾馳，五里一短亭，十里一長(zhǎng)亭。一場(chǎng)離別，感情深的人，少不得要相送一程。就在那十里長(zhǎng)亭中置下yán（）席，推杯換盞，觥（）籌交錯(cuò)，依依惜別一番。也有那深情厚誼的人，含情脈脈，一程接一程地送。于是那“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”的送行酒，竟能連著喝上十天半個(gè)月！【南浦】“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”，聚散別離是人生常態(tài)，傷離別也是人們的普遍情感。人們與即將遠(yuǎn)行的友人或親人之間難舍難分，故而一直送到岸邊，路盡了才肯止步。南浦送別，秋風(fēng)乍起，水波遠(yuǎn)去，岸邊柳樹迎來陣陣秋風(fēng)，使人頓生涼意，但使人真正感到心寒的豈是這冷風(fēng)，而是同友人的別離。【驛站】驛臺(tái)前，春意闌珊，落紅滿地，美好春光一日乍現(xiàn)。此時(shí)，家里人思念著出門在外的親人，出門在外的人一樣也思念著家中的親人。1.閱讀以上材料，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（1）yán（）席（2）觥（）籌交錯(cuò)2.【長(zhǎng)亭】語(yǔ)段中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出三個(gè)。3.結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段中畫波浪線的詞語(yǔ)。（1）含情脈脈：______________（2）闌珊：______________4.從下列句子中選出一副反映長(zhǎng)亭送別的對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的序號(hào)填到橫線處。注意上下聯(lián)順序。①野陌花香寂②驛站桃花艷③春城池水清④長(zhǎng)亭月色柔上聯(lián)：______________下聯(lián)：______________5.下列從語(yǔ)段中選出來的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.交通干道上，快馬疾馳，五里一短亭，十里一長(zhǎng)亭。B.也有那深情厚誼的人，含情脈脈，一程接一程地送。C.聚散別離是人生常態(tài)，傷離別也是人們的普遍情感。D.驛臺(tái)前，春意闌珊，落紅滿地，美好春光一日乍現(xiàn)。【答案】1.①.筵②.ɡōnɡ2.推杯換盞依依惜別觥籌交錯(cuò)含情脈脈3.①.文中指送行時(shí)（人）飽含溫情，默默地用眼神表達(dá)自己的感情。②.衰殘；將盡4.①.②②.④5.D【解析】【1題詳解】本題考查字音、字形。（1）筵席：yánxí，指宴飲時(shí)陳設(shè)的座位，借指酒席。不要誤寫為“宴”。（2）觥籌交錯(cuò)：gōngchóujiāocuò，意思是酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜,形容許多人聚在一起飲酒的熱鬧情景。【2題詳解】本題考查成語(yǔ)積累。推杯換盞：指喝酒喝到興頭時(shí)，有推杯換盞之說，互相敬酒，后來一般形容關(guān)系交好。觥籌交錯(cuò)：意思是酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜,形容許多人聚在一起飲酒的熱鬧情景。依依惜別：意思是形容十分留戀，舍不得分開。含情脈脈：指飽含溫情，默默地用眼神表達(dá)自己的感情。常用以形容少女面對(duì)意中人稍帶嬌羞但又無限關(guān)切的表情。難舍難分：形容感情很好，不愿分離。秋風(fēng)乍起：突然起了秋風(fēng)。春意闌珊：指春天就要過去了。任意寫出三個(gè)即可。【3題詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。（1）含情脈脈：文中指飽含溫情，默默地用眼神表達(dá)自己的感情。（2）闌珊：意思是衰落、凋零，將盡。【4題詳解】本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。根據(jù)仄起平收原則，①句“野陌花香寂”中“寂”為仄聲，做下聯(lián)；②句“驛站桃花艷”中“艷”也是仄聲，做下聯(lián)；③句“春城池水清”中“清”是平聲，做上聯(lián)；④句“長(zhǎng)亭月色柔”也是平聲，做上聯(lián)。其中“野陌”是名詞，對(duì)“春城”，“花香寂”對(duì)“池水清”；“驛站”是地名對(duì)“長(zhǎng)亭”，“桃花艷”對(duì)“月色柔”，故①③是一組，②④是一組。再根據(jù)題干“反映長(zhǎng)亭送別的對(duì)聯(lián)”，故選②④。【5題詳解】本題考查病句修改D.語(yǔ)義矛盾。“春意闌珊”和“美好春光一日乍現(xiàn)”這兩個(gè)表達(dá)在邏輯和時(shí)間上是不一致的。“春意闌珊”意味著春天的氣息已經(jīng)快要結(jié)束或漸漸消退，而“美好春光一日乍現(xiàn)”則表示春天的美好景色突然或短暫地出現(xiàn)。這兩個(gè)描述在時(shí)間上形成了沖突，前者表示春天將盡，后者則暗示春天剛剛開始或短暫展現(xiàn)。故選D。6.古詩(shī)中有不少關(guān)于“送別”主題的句子，請(qǐng)按照要求填寫相關(guān)內(nèi)容。類別古詩(shī)名句送別所見“（1）_______，（2）____”（《送友人》），李白送別友人，山靜水去，相映成趣。送別寄情“（3）_______，（4）_______”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），李白借月寄托對(duì)遠(yuǎn)行友人的關(guān)切與同情；“（5）_______，（6）_____”[（7）《_______》]，又寫故鄉(xiāng)之水戀戀不舍送別自己，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。古詩(shī)名句“（8）_______，（9）_____”（《送杜少府之任蜀州》），詩(shī)人（10）_______勸勉友人，即使身在天涯，只要心意相通，就可以克服空間上的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶。【答案】①.青山橫北郭②.白水繞東城③.我寄愁心與明月④.隨君直到夜郎西⑤.仍憐故鄉(xiāng)水⑥.萬里送行舟⑦.渡荊門送別⑧.海內(nèi)存知己⑨.天涯若比鄰⑩.王勃【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。①——⑥和⑧⑨注意“郭、繞、明、君、郎、憐、舟、己、涯、鄰”等字的正確書寫；⑦寫故鄉(xiāng)之水戀戀不舍送別自己，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的詩(shī)句是李白的《渡荊門送別》中的“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”；⑩《送杜少府之任蜀州》的作者是王勃。二、閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題含3小題，共7分）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】①“特種兵式旅游”，顧名思義，就是強(qiáng)度像特種兵拉練一樣的旅行，追求的是在短時(shí)間內(nèi)“打卡”更多景點(diǎn)和熱門體驗(yàn)，游客本著“寧可委屈自己，也不能委屈假期”的原則，在有限的假期里體驗(yàn)到更多的精彩。②在北京市文化和旅游局景區(qū)專家?guī)鞂＜覐堒娪⒖磥恚疤胤N兵式旅游”是一種新生的“多景點(diǎn)快速窮游”模式，有著快而廉的特點(diǎn)，適合部分年輕的旅游者。“這種蜻蜓點(diǎn)水式的旅游形式，似乎同深度旅游相反，其價(jià)值或可為再次家庭游、深度游、沉浸式旅游做鋪墊。”張軍英說，“有需求，就應(yīng)有產(chǎn)品。這類人群更像景區(qū)探路者，是最值得開發(fā)的游客資源。”（選自2023年5月13日《中國(guó)文化報(bào)》，有刪改）【材料二】“特種兵式旅游”火了，專家解析其背后原因①對(duì)于“特種兵式旅游”爆火現(xiàn)象，浙江大學(xué)管理學(xué)院旅游與酒店管理學(xué)系馬世罕博士這樣認(rèn)為：②首先，疫情三年相對(duì)封閉，不少大學(xué)生的出行計(jì)劃都被擱置了。如今，“終于放開了，趕緊出去玩”的心理被放大，很多人對(duì)旅游都抱有一種“補(bǔ)償心理”，對(duì)旅行的渴望和急迫感成為“特種兵式旅游”迅速發(fā)酵的推手。③其次，“特種兵式旅游”爆火的一大原因是社交媒體平臺(tái)的宣傳和放大效益。“挑戰(zhàn)24小時(shí)狂吃”“主打的就是一個(gè)極限”……各類極具吸引力的標(biāo)題，為這類短視頻和帖子帶來上億的播放與瀏覽量，也引發(fā)了各地大學(xué)生的效仿。④最后，回歸現(xiàn)實(shí)，“特種兵式旅游”反映出當(dāng)代年輕人對(duì)旅游消費(fèi)“性價(jià)比”的渴望與追求。這個(gè)五一期間，很多人都在吐槽旅行成本的上漲：“往返機(jī)票要5000元”“竟然有酒店將價(jià)格上漲了591%”“租車價(jià)格從平時(shí)的每天300多元漲到了700多元”……“想玩但是玩不起”成為很多年輕人的窘狀。在“特種兵式旅游”中，很多大學(xué)生可能會(huì)選擇坐通宵火車或者紅眼航班，以降低旅行成本。（摘編自2023年5月16日浙江大學(xué)管理學(xué)院官網(wǎng)文章）【材料三】（摘自微信公眾號(hào)“后浪研究所”《2023年輕人報(bào)復(fù)性出游報(bào)告》）7.下列說法中，與材料一、材料二意思不相符的一項(xiàng)是（）A.“特種兵式旅游”的特點(diǎn)是時(shí)間緊、景點(diǎn)多、速度快、花費(fèi)少，以“打卡”為主。B.“特種兵式旅游”似乎同深度旅游相反，或可為再次家庭游、深度游等做鋪墊。C.“主打的就是一個(gè)極限”等極具吸引力標(biāo)題的短視頻和帖子引發(fā)大學(xué)生們效仿。D.五一期間，旅游成本大幅上漲，所有大學(xué)生都選擇會(huì)通宵火車或紅眼航班，以降低旅行成本8.下列對(duì)材料三的分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.超過三分之二的年輕人在2023年有過出游計(jì)劃或已經(jīng)旅游過。B.自然景區(qū)和夜市小吃街是年輕人出游偏好最大的兩個(gè)地點(diǎn)。C.阻礙年輕人出游最主要的因素是沒錢以及假期太忙太短了。D.年輕人出游的目的多種多樣，包括找回被疫情偷走的青春。9.結(jié)合材料二的內(nèi)容，說說“特種兵式旅游”在大學(xué)生中流行的原因有哪些。【答案】7.D8.B9.補(bǔ)償心理：由于疫情三年的相對(duì)封閉，大學(xué)生對(duì)旅游抱有強(qiáng)烈的渴望和急迫感。社交媒體的影響：社交媒體平臺(tái)上各類具有吸引力的短視頻和帖子，引發(fā)了大學(xué)生們的效仿，進(jìn)一步推動(dòng)了這種旅游模式的流行。追求性價(jià)比：許多大學(xué)生面臨旅游預(yù)算的壓力，更傾向于選擇“特種兵式旅游”，通過緊湊的行程和低廉的成本，來降低旅行費(fèi)用。【解析】【7題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。D.“所有大學(xué)生都選擇會(huì)通宵火車或紅眼航班，以降低旅行成本”表述有誤，結(jié)合【材料二】第④段“在‘特種兵式旅游’中，很多大學(xué)生可能會(huì)選擇坐通宵火車或者紅眼航班，以降低旅行成本”可知，選項(xiàng)表述有誤；故選D。【8題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。B.有誤，觀察【材料三】圖二“年輕人偏好的出游地點(diǎn)”可知，自然景區(qū)（看山看海）占比67.3%，名勝古跡占比40.3%，城市漫步占比32.7%，展覽展館占比24.6%，夜市小吃街占比23.7%，走街串巷占比22.6%，演唱會(huì)/音樂節(jié)占比19.5%，古鎮(zhèn)古村占比17.9%。據(jù)此可知，自然景區(qū)和名勝古跡是年輕人出游偏好最大的兩個(gè)地點(diǎn)；故選B。【9題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合【材料二】②段“首先，疫情三年相對(duì)封閉，不少大學(xué)生的出行計(jì)劃都被擱置了。如今，‘終于放開了，趕緊出去玩’的心理被放大，很多人對(duì)旅游都抱有一種‘補(bǔ)償心理’，對(duì)旅行的渴望和急迫感成為‘特種兵式旅游’迅速發(fā)酵的推手”可知，由于疫情三年的相對(duì)封閉，大學(xué)生對(duì)旅游抱有強(qiáng)烈的渴望和急迫感。“補(bǔ)償心理”成為“特種兵式旅游”迅速發(fā)酵的推手；結(jié)合③段“其次，‘特種兵式旅游’爆火的一大原因是社交媒體平臺(tái)的宣傳和放大效益”“各類極具吸引力的標(biāo)題，為這類短視頻和帖子帶來上億的播放與瀏覽量，也引發(fā)了各地大學(xué)生的效仿”可知，社交媒體平臺(tái)上各類具有吸引力的短視頻和帖子，引發(fā)了大學(xué)生們的效仿，進(jìn)一步推動(dòng)了這種旅游模式的流行。社交媒體的影響是“特種兵式旅游”在大學(xué)生中流行的原因；結(jié)合④段“最后，回歸現(xiàn)實(shí)，“特種兵式旅游”反映出當(dāng)代年輕人對(duì)旅游消費(fèi)‘性價(jià)比’的渴望與追求”“‘想玩但是玩不起’成為很多年輕人的窘狀。在‘特種兵式旅游’中，很多大學(xué)生可能會(huì)選擇坐通宵火車或者紅眼航班，以降低旅行成本”可知，許多大學(xué)生面臨旅游預(yù)算的壓力，更傾向于選擇“特種兵式旅游”，通過緊湊的行程和低廉的成本，來降低旅行費(fèi)用，追求性價(jià)比也是“特種兵式旅游”在大學(xué)生中流行的原因。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題含4小題，共13分）閱讀下面的文章，完成下面小題。揮手趙麗宏①記憶中，父親的一雙手老是在我的面前揮動(dòng)。人生路上的三次遠(yuǎn)足，都是父親送我去的。他站在路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我揮動(dòng)著手，佇立在路邊的人影由大而小，一直到我看不見……②第一次送別是我小學(xué)畢業(yè)，我考上了一所郊區(qū)的住宿中學(xué)。那天去學(xué)校報(bào)到時(shí)，送我去的是父親。③一路上，父親很少說話，只是面帶微笑默默地看著我。當(dāng)公共汽車在郊區(qū)的公路上疾馳時(shí)，父親望著窗外綠色的田野，表情很愉悅。我感覺到離家越來越遠(yuǎn)，不禁有些害怕，有些緊張，便忐忑不安地問：“我們是不是快要到了?”父親沒有直接回答我，他指著窗外翠綠的稻田和在風(fēng)中飄動(dòng)的林蔭，答非所問地說：“你看，這里的綠顏色多好。”他看了我一眼，大概發(fā)現(xiàn)了我的惶惑和不安，便輕輕地?fù)崦业募珉危骸澳懵劼勥@風(fēng)中的味道，有草和樹葉的氣味。這味道會(huì)使人健康的。我離開父母去學(xué)做生意的時(shí)候，只有十二歲，比你還小兩歲。”④父親說話時(shí)，撫摸著我的肩胛的手始終沒有移開，他用很輕松的語(yǔ)氣談著他少年時(shí)代的往事，所有的艱辛和嚴(yán)峻，都融化在他溫和的微笑中。在我的印象中，父親并不是一個(gè)深沉的人，但談起遙遠(yuǎn)往事的時(shí)候，盡管他微笑著，我卻感到了他的深沉。⑤那天到學(xué)校后，父親陪我報(bào)到，又陪我找到自己的寢室，幫我鋪好了床鋪。接下來，就是我送父親了，我要把他送到校門口。在校門口，父親拍拍我肩膀，又摸摸我頭，然后笑著說：“以后，一切都要靠你自己了。開始不習(xí)慣，不要緊，慢慢就會(huì)習(xí)慣的。”說完，他就大步走出了校門。我站在校門里，目送著父親的背影。校門外是一條大路，父親慢慢地向前走著，沒有回頭。我想，父親一定會(huì)回過頭來看看我的。果然，走出十幾米遠(yuǎn)時(shí)，父親回過頭來，見我還站著不動(dòng)，父親就轉(zhuǎn)過身，使勁向我揮手，叫我回去。我只覺得自己的視線模糊起來……我還是第一次感到自己對(duì)父親是如此依戀。⑥父親第二次送我，是我要出遠(yuǎn)門，去農(nóng)村“插隊(duì)落戶”。當(dāng)時(shí)，父親不能隨便走動(dòng)，只能送我到離家不遠(yuǎn)的車站。那天，我提著行李，父親默默地走在我身邊。快分手時(shí)，他才訥訥地說：“你自己當(dāng)心，有空常寫信回家。”我上了車，父親站在車站上看著我。他的臉上沒有露出別離的傷感，而是帶著他常有的那種溫和的微笑，只是有一點(diǎn)勉強(qiáng)。我知道，父親心里并不好受，他是怕我難過，所以盡量不流露出傷感的情緒。車開動(dòng)了，父親一邊隨著車的方向往前走，一邊向我揮著手。這時(shí)我看見，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光……⑦父親第三次送我，是我考上大學(xué)去報(bào)到那一天。父親快七十歲了。那天，父親執(zhí)意要送我去學(xué)校，我堅(jiān)決不要他送。父親拗不過我，便讓步說：“那好，我送你到弄堂口。”這次父親送我的路程比前兩次短得多，但還沒有走出弄堂，我就發(fā)現(xiàn)他的腳步慢了下來。回頭一看，我有些吃驚，幫我提著一個(gè)小包的父親竟已是淚流滿面。以前送我，他都沒有這樣動(dòng)感情，和前幾次相比，這次離家，我的前景應(yīng)該最光明，父親為什么這樣傷感?我有些奇怪，便連忙問：“我是去上大學(xué)，是好事情啊，你干嘛這樣難過呢?”父親一邊擦眼淚一邊回答：“我知道，我知道。可是，我想為什么總是我送你離開家呢，我想我還能送你幾次呢……”說著，淚水又從他的眼眶里涌了出來。⑧這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，父親花白的頭發(fā)比前幾年稀疏得多，他的額頭也有了我先前未留意過的皺紋。父親是有點(diǎn)老了。唉！這是沒有辦法的事情，兒女的長(zhǎng)大，總是以父母青春的流逝乃至衰老為代價(jià)的，這過程，總是在人們不知不覺中悄悄地進(jìn)行。10.父親三次送別“我”，請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，填寫下面表格。

事情父親的表情第一次父親送“我”去郊區(qū)的住宿中學(xué)報(bào)到（1）_______第二次父親送“我”去農(nóng)村“插隊(duì)落戶”（2）_______第三次（3）____________父親淚流滿面11.請(qǐng)賞析畫橫線句子中的加點(diǎn)詞。父親沒有直接回答我，他指著窗外翠綠的稻田和在風(fēng)中飄動(dòng)的林蔭，答非所問地說：“你看，這里的綠顏色多好。”12.文中第⑤段和第⑦段都寫到父親送我的時(shí)候腳步“慢”了下來，請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容分析兩次慢下來的原因。13.文章以“揮手”為題，“揮手”在全文中起什么作用？【答案】10.①.父親面帶微笑②.眼含淚光③.“我”去大學(xué)報(bào)到，父親堅(jiān)持要送“我”到弄堂口11.示例：父親用“答非所問”的方式，不僅展示了父親對(duì)周圍自然美的欣賞和熱愛，也暗示了他對(duì)兒子即將獨(dú)立生活、離家遠(yuǎn)行的淡然和寬慰。通過“答非所問”，父親實(shí)際上是在用間接的方式鼓勵(lì)兒子，讓他欣賞并珍惜旅途中的美景，同時(shí)也讓他明白，盡管離家越來越遠(yuǎn)，但生活中的美好和希望依然存在。這種表達(dá)方式既含蓄又富有深意，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深情厚意和人生智慧的傳授。12.第⑤段：父親“慢慢地”向前走著,并不回頭,是想讓第一次離家的“我”要懂得堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)自己照顧自己,表現(xiàn)了父親的不舍和疼愛。第⑦段：父親放慢腳步,是因?yàn)橛X得自己年紀(jì)大了,對(duì)于自己不能親自送兒子去大學(xué)報(bào)到，心中感到遺憾,流露出對(duì)兒子的不舍。13.“揮手”是貫穿全文的敘事線索；“揮手”飽含著父親對(duì)“我”的愛，凝聚著父子間真摯的感情；以“揮手”為題，暗示了文章的主旨，同時(shí)也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】【10題詳解】本題考查內(nèi)容梳理與概括。結(jié)合“父親送‘我’去郊區(qū)的住宿中學(xué)報(bào)到”可知定位在第②-④段，結(jié)合第③段“一路上，父親很少說話，只是面帶微笑默默地看著我。當(dāng)公共汽車在郊區(qū)的公路上疾馳時(shí)，父親望著窗外綠色的田野，表情很愉悅”可知父親表情是：面帶微笑，愉悅；結(jié)合“父親送‘我’去農(nóng)村‘插隊(duì)落戶’”可知定位在第⑥段，結(jié)合本段“我提著行李，父親默默地走在我身邊。快分手時(shí)，他才訥訥地說：‘你自己當(dāng)心，有空常寫信回家。’我上了車，父親站在車站上看著我。他的臉上沒有露出別離的傷感，而是帶著他常有的那種溫和的微笑，只是有一點(diǎn)勉強(qiáng)”“車開動(dòng)了，父親一邊隨著車的方向往前走，一邊向我揮著手。這時(shí)我看見，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光……”可知父親雖然不舍得“我”，但是沒有露出別離的傷感，勉強(qiáng)微笑，等“我”車開動(dòng)后，父親眼里閃著晶瑩的淚光。結(jié)合第三次“父親淚流滿面”可知定位在第⑦-⑧段，結(jié)合第⑦段“父親第三次送我，是我考上大學(xué)去報(bào)到那一天。父親快七十歲了。那天，父親執(zhí)意要送我去學(xué)校，我堅(jiān)決不要他送。父親拗不過我，便讓步說：‘那好，我送你到弄堂口’”可知第三次是父親送“我”上大學(xué)，執(zhí)意送“我”到弄堂口。【11題詳解】本題考查詞句理解與賞析。“答非所問”本義指回答的不是所問的內(nèi)容。這里形容父親沒有直接回答“我”“是不是快要到了”的問題，而是跟“我”說“你看，這里的綠顏色多好”，因?yàn)檫@是“我”第一次出遠(yuǎn)門，“我”的內(nèi)心是緊張不安甚至是忐忑的，父親“大概發(fā)現(xiàn)了我的惶惑和不安”，便通過外面世界的精彩來?yè)嵛俊拔摇本o張的心，他告訴“我”人要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，即使離開開也要勇敢地去面對(duì)生活中的一切，可見父親非常的細(xì)致與周到，對(duì)兒子的諄諄教誨，表現(xiàn)了父親深沉而又偉大的愛。【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第⑤段結(jié)合“父親慢慢地向前走著，沒有回頭”可知父親故意放慢腳步，不回頭是在告訴“我”要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；但“我”畢竟是個(gè)孩子，結(jié)合“以后，一切都要靠你自己了。開始不習(xí)慣，不要緊，慢慢就會(huì)習(xí)慣的”“親回過頭來，見我還站著不動(dòng)，父親就轉(zhuǎn)過身，使勁向我揮手，叫我回去。我只覺得自己的視線模糊起來……”可知“我”第一次離開家，父親送“我”到學(xué)校會(huì)細(xì)心叮囑，可見他對(duì)“我”不放心，回頭看“我”是對(duì)我的擔(dān)心和牽掛；結(jié)合第⑦段“父親第三次送我，是我考上大學(xué)去報(bào)到那一天。父親快七十歲了。那天，父親執(zhí)意要送我去學(xué)校”“這次父親送我的路程比前兩次短得多，但還沒有走出弄堂，我就發(fā)現(xiàn)他的腳步慢了下來”可知此時(shí)的父親年紀(jì)已經(jīng)很大了，他放慢腳步很可能就是年紀(jì)大的體現(xiàn)，他已經(jīng)走不動(dòng)了，再結(jié)合“回頭一看，我有些吃驚，幫我提著一個(gè)小包的父親竟已是淚流滿面”可知父親“淚流滿面”是想要自己年紀(jì)那么大，再也不能送孩子上學(xué)的那種悲傷、心痛，表現(xiàn)了深沉而又偉大的父愛。【13題詳解】本題考查標(biāo)題作用。結(jié)合題目“揮手”可提問：是誰在揮手？為什么揮手？發(fā)生了什么事？可知這個(gè)題目設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；結(jié)合第⑤段“果然，走出十幾米遠(yuǎn)時(shí)，父親回過頭來，見我還站著不動(dòng)，父親就轉(zhuǎn)過身，使勁向我揮手，叫我回去”，第⑥段“車開動(dòng)了，父親一邊隨著車的方向往前走，一邊向我揮著手”可知父親在送“我”時(shí)都會(huì)跟我揮手告別，故“揮手”是全文的線索，貫穿全文；這揮手看似只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，實(shí)際上是父親一輩子為“我”的操勞與付出，表現(xiàn)了深沉而又偉大的父愛，同時(shí)也有“我”對(duì)父親的理解與感激、懷念之情，深化文章主旨。據(jù)此可作答。（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題含2小題，共5分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”承上啟下，既點(diǎn)明環(huán)境，又渲染送別氛圍。B.“風(fēng)掣紅旗凍不翻”是從視覺角度寫的，一動(dòng)一靜，一白一紅，畫面生動(dòng)，色彩鮮艷。C.“去時(shí)雪滿天山路”寫武判官來去時(shí)皆為雪景，表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人艱難仕途的關(guān)切和擔(dān)憂。D.這首詩(shī)氣勢(shì)宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚(yáng)，離愁別緒中富有豪邁的氣概。15.杜甫曾評(píng)價(jià)此詩(shī)：“奇峭颯爽，奇情逸發(fā)，令人心神一快。”請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析“奇”在何處。【答案】14.C15.示例：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”一句，詩(shī)人用南方春景比北國(guó)飛雪，通過比喻把雪的皎潔、鮮潤(rùn)、明麗、飛動(dòng)等特點(diǎn)形象地描繪出來，化靜為動(dòng)，充滿了奇情妙趣。“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”一句，詩(shī)人描繪了紅旗在冰雪中凍結(jié)，即使北風(fēng)吹拂也無法翻動(dòng)的奇特景象。詩(shī)人在送別時(shí)描繪出了邊塞瑰麗奇寒的風(fēng)光，以及邊塞軍營(yíng)送別歸京使臣的熱烈場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人和邊防將士的愛國(guó)熱情，以及他們對(duì)戰(zhàn)友的真摯感情，這種奇特的情感表達(dá)方式也體現(xiàn)了詩(shī)歌的“奇”。【解析】【14題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解和分析C.有誤。“去時(shí)雪滿天山路”意思是“離去的時(shí)候大雪鋪滿了天山的道路”。“去時(shí)雪滿天山路”僅描述了武判官離開時(shí)雪滿山路的場(chǎng)景，并沒有提及他“來時(shí)”的情景，所以“寫武判官來去時(shí)皆為雪景”是不準(zhǔn)確的。同時(shí)，這句詩(shī)主要表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情，而不是對(duì)友人艱難仕途的關(guān)切和擔(dān)憂。故選C。【15題詳解】本題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析即可。語(yǔ)“奇”：“忽如一夜春風(fēng)來，干樹萬樹梨花開”，通過比喻將寒冷的風(fēng)雪用春天的梨花來展現(xiàn)，將冬天的雪景用一種陌生化的表達(dá)方式凸顯，打破普通的風(fēng)雪印象，給人一種新的觀看角度，跨越季節(jié)時(shí)空的描述在寒冷的風(fēng)雪天給人一劑慰籍。岑參的“千樹萬樹梨花開”是一種更為熱情、蓬勃、豪氣的比喻，這樣的蓬勃與外界的“瀚海闌干”“愁云慘淡”更加彰顯一種對(duì)比的關(guān)，由“千樹萬樹梨花開”的盛景與現(xiàn)在的銀裝素裹的寒意相比較，這樣一種對(duì)比更為強(qiáng)烈，這又驚喜又布滿愁云的天氣為下面的送別做了環(huán)境氛圍的營(yíng)造，同時(shí)體現(xiàn)了詩(shī)人愛好新奇的特色。“忽如”二句將北風(fēng)吹來的雪花比作春風(fēng)吹開的“千樹萬樹”的“梨花”，在酷寒的塞外卻使人感到蓬勃濃郁的無邊春意。景“奇”：“輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”寫送別之景，前面寫送別的環(huán)境，送別環(huán)境即邊塞的秋景。開篇即點(diǎn)明邊塞環(huán)境的異常，僅僅八月就狂風(fēng)呼號(hào)，風(fēng)雪漫天，“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”，其中“卷”“即”二字，詩(shī)人運(yùn)用了夸張手法說明胡地的風(fēng)之兇猛，天氣之異常，僅僅秋天就風(fēng)雪滿天，連堅(jiān)韌的白草在這猛烈的狂風(fēng)里面也輕易折斷。“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”這四句雖寫人，實(shí)則寫雪，通過人的感受將西北大地風(fēng)雪的威嚴(yán)形象逼真地展現(xiàn)了出來。從自然環(huán)境、人文環(huán)境，不同的角度表現(xiàn)胡地的天氣嚴(yán)寒。鐵甲冰冷得讓人難以穿著，沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋，萬里長(zhǎng)空凝聚著慘淡愁云，雪花、衣著、將士都受著嚴(yán)寒的折磨，營(yíng)帳內(nèi)外都面臨著邊塞奇寒天氣的沖擊。“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。”即使在這樣惡劣的環(huán)境中，也要為即將遠(yuǎn)行的人擺酒送行，顯示出西北民族的豪邁好客之情。胡琴琵琶羌笛合奏來為送客之景助興，只是寫了三種胡地邊塞特有的民族樂器，便寫出了邊陲送別獨(dú)特的場(chǎng)面，帶有濃厚的異域風(fēng)情。在傍晚時(shí)分，一紅一白形成鮮明的對(duì)比，僅有的一點(diǎn)暖色調(diào)就是軍中的紅旗，也在寒風(fēng)中凍得無法牽引，在對(duì)比之下更顯邊塞天氣寒冷到極致。情“奇”：全詩(shī)一共十八句，僅第十一、十二句和最后四句寫送別，前面用了大量的篇幅寫邊塞風(fēng)雪，徹底地展現(xiàn)了這如同送別之心一樣愁云密布的不舍之情，僅以雪景襯托送別，在送別中描寫雪景，寫景則新奇秀拔，抒情則豪放奔騰，造境則雄渾悲壯，加強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。詩(shī)人多篇幅地展現(xiàn)分別之景，僅寫分開之前的雪景即天降大雪，何況這雪已經(jīng)鋪鉗滿天山的歸路，留客之意已經(jīng)展露無疑。不言不舍之心，只是坦然為友人送別，在“酒”“胡琴”“琵琶”“羌笛”這些充滿胡地特色的意象中為人送行，此時(shí)無聲勝有聲，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，不言而喻的不舍與送別都在杯酒中熔鑄，在這送別之音中紫繞于心。友人離去深情目送，此情此景極其動(dòng)人，更顯詩(shī)人與武判官感情至深，不忍分別。在雪中送別，雪是潔白的，大地也是一片潔白，如同詩(shī)人對(duì)友人的感情一樣純粹，簡(jiǎn)單無摻雜。雪花是寒冷的，入骨地冷，漫天飛雪飄入羅幕之內(nèi)，皮裘也不御寒了，弓弦被東住，鐵甲難以上身。羅幕之外，是愁云密布的天空與寒冷之至的大漠。即便是這樣嚴(yán)寒的天氣，風(fēng)雪滿天，我們對(duì)將遠(yuǎn)行之人的情誼在這帳內(nèi)也是熱情漫天的。雪花也是柔軟的，是柔情的，友人總將遠(yuǎn)走，詩(shī)人目送武判官的身影在白雪皚皚中消失，趁著馬蹄印還沒有被雪花淹沒，循著馬蹄印記住友人。雪花寒冷卻潔白而柔軟，如同這邊塞嚴(yán)寒的天氣中溫暖的人氣一樣，嚴(yán)寒與溫暖交織，愁情與豪情互融。據(jù)此，綜述即可。（四）文言文閱讀（本題含5小題，共14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則褞袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】愛①性清介，不妄交游，而篤志好學(xué)，每虛室獨(dú)坐，游心墳素②而埃塵滿席，寂若無人。年十二，嘗游京師，值天子出游南苑，邑里喧嘩，老幼爭(zhēng)觀，愛獨(dú)端坐讀書，手不釋卷，宗族見者，莫不異焉。及長(zhǎng)，博學(xué)有文才，尤善《周易》及《春秋左氏》義。（選自《梁書·韋愛傳》）【注釋】①愛：韋愛，南朝宋、齊、梁將領(lǐng)。②墳素：泛指古代典籍。16.下列各組句子中，加點(diǎn)詞含義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.又患無碩師名人與游故患有所不辟也B.寓逆旅得之心而寓之酒也C.每假借于藏書之家告之于帝D.以是人多以書假余皆以美于徐公17.下列對(duì)甲、乙兩文的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.甲文作者少年時(shí)期非常仰慕圣賢的學(xué)說，曾經(jīng)跑到百里之外，拿書向先達(dá)請(qǐng)教學(xué)問。B.甲文作者用自己的褞袍敝衣與同舍生的華麗裝束作對(duì)比，突出自己內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大。C.乙文中的韋愛成年以后，學(xué)識(shí)更加淵博，尤其擅長(zhǎng)《周易》和《春秋左氏》的要義。D.甲文作者宋濂和乙文中的韋愛作為學(xué)子，都有良好的品質(zhì)，最終都學(xué)有所獲，學(xué)有所成。18.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）宗族見者，莫不異焉。19.甲文兩次描寫天寒地凍，請(qǐng)結(jié)合上下文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其作用。20.請(qǐng)結(jié)合兩文具體內(nèi)容，分析宋濂和韋愛在學(xué)習(xí)上有哪些共同的優(yōu)秀品質(zhì)。【答案】16.C17.A18.（1）因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。（2）宗族人看見他這樣，沒有誰不對(duì)此感到驚異。19.甲文中兩次描寫天寒地凍的作用主要有兩個(gè)。首先，這些描寫烘托出了宋濂的堅(jiān)韌毅力和好學(xué)精神。在如此惡劣的環(huán)境下，他仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不畏艱難，這種精神令人敬佩。其次，這些描寫也反襯出了同舍生的奢華生活，從而突出了宋濂的簡(jiǎn)樸和自得其樂的生活態(tài)度。盡管他身處貧寒，但他內(nèi)心富足，不羨慕他人的物質(zhì)享受，專注于學(xué)問的追求。20.示例：宋濂和韋愛都是因?yàn)榫哂辛己玫膶W(xué)習(xí)品質(zhì)，最終才學(xué)有所成的。甲文中宋濂無書可讀，只得借書抄錄，可見他對(duì)讀書的癡迷；請(qǐng)教老師時(shí)他“俯身傾耳以請(qǐng)”“色愈恭，禮愈至”，可見他恭敬有禮；乙文中韋愛“不妄交游，而篤志好學(xué)”，可見他勤奮好學(xué)；天子出游時(shí)，人們競(jìng)相觀看，只有韋愛“端坐讀書，手不釋卷”，可見他讀書時(shí)專心致志。【解析】【16題詳解】本題考查一詞多義。A.動(dòng)詞，擔(dān)心/名詞，禍患；B.動(dòng)詞，寄居/動(dòng)詞，寄托；C.都是介詞，向；D.介詞，把/動(dòng)詞，認(rèn)為；故選C。【17題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。A.“少年時(shí)期”有誤，“加冠”古代男子二十歲行加冠禮，表示成年。應(yīng)為：作者成年時(shí)期非常仰慕圣賢的學(xué)說，曾經(jīng)跑到百里之外，拿書向先達(dá)請(qǐng)教學(xué)問；故選A。【18題詳解】本題考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）以：因?yàn)椋恢校簝?nèi)心；足樂者：值得快樂的事；口體之奉：吃的穿的；若：如。（2）見：看見、見到；莫：沒有；異：對(duì)……感到驚異；焉：代詞，代指這件事（他的情況）。【19題詳解】本題考查環(huán)境描寫及作用。文中兩次描寫天寒地凍，第一次是“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”，其作用是突出了作者抄書環(huán)境的艱苦，表現(xiàn)了作者為了讀書不畏艱難的精神，也從側(cè)面體現(xiàn)出他對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著和熱愛；第二次是“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知”，這一描寫強(qiáng)調(diào)了作者在求學(xué)路途中所經(jīng)歷的艱難困苦，進(jìn)一步烘托出他求學(xué)的艱辛和毅力，同時(shí)用同舍生的奢華生活反襯自身“褞袍敝衣”的寒酸窘迫生活條件，突出宋濂內(nèi)心對(duì)讀書求學(xué)的堅(jiān)持，使作者勤奮好學(xué)、不怕吃苦的形象更加鮮明突出。【20題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。

甲文，結(jié)合“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”可知，宋濂無書可讀，只好借書抄錄，可見他讀書的刻苦和對(duì)讀書的癡迷；結(jié)合“先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”可知，請(qǐng)教老師時(shí)，他“俯身傾耳以請(qǐng)”“色愈恭，禮愈至”可見他恭敬有禮、謙虛好學(xué)；結(jié)合“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知，宋濂清苦生活下以學(xué)為樂，可見他內(nèi)心充實(shí)和堅(jiān)韌強(qiáng)大。乙文，結(jié)合“性清介，不妄交游，而篤志好學(xué)”可見他勤奮好學(xué)；結(jié)合“值天子出游南苑，邑里喧嘩，老幼爭(zhēng)觀，愛獨(dú)端坐讀書，手不釋卷，宗族見者，莫不異焉”可知，天子出游時(shí)，人們競(jìng)相觀看，只有韋愛“端坐讀書，手不釋卷”，可見他讀書時(shí)專心致志。據(jù)此可知，宋濂和韋愛都具有不怕吃苦、勤奮刻苦的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，最終才能學(xué)有所成。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲文：我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。回到客舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑椋圆挥X得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。乙文：韋愛品性清高耿直，不胡亂交友和外出游玩，而是堅(jiān)定志向、喜愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常一個(gè)人單獨(dú)坐在簡(jiǎn)陋的屋子里，潛心于古代典籍，于是屋內(nèi)桌椅結(jié)滿灰塵，寂靜得像沒有人一樣。（在他）十二歲那年，曾經(jīng)在京城游歷，正好趕上天子出游南苑，縣里非常熱鬧，不論老人小孩全都爭(zhēng)著觀看（天子出游的盛況），（只有）韋愛一個(gè)人端正地坐著讀書，手里不放下書卷，宗族中的人看見他這樣，沒有誰不感到驚異的。等到長(zhǎng)大成人后，（他）學(xué)識(shí)淵博很有文才，尤其擅長(zhǎng)《周易》和《春秋左氏》的義理。三、綜合（10分）21.畢業(yè)在即，班級(jí)準(zhǔn)備開展以“歲月如歌——我的初中生活”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）【任務(wù)一】為了紀(jì)念三年的初中生活，班委們準(zhǔn)備制作一本紀(jì)念冊(cè)。下面三幅圖畫，你準(zhǔn)備推薦哪一幅作為班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的封面？請(qǐng)簡(jiǎn)述推薦理由。A成長(zhǎng)檔案B.青春不散場(chǎng)C.致青春我推薦：__________。理由：________________________________________（2）【任務(wù)二】每一次離別都是人生重要的里程碑。請(qǐng)從經(jīng)典名著中汲取成長(zhǎng)智慧，補(bǔ)全下面的表格。人物離之去向離之原因離之狀態(tài)離之章回/情節(jié)離之成長(zhǎng)孫悟空東海龍宮①_______說走就走《心猿歸正，六賊無蹤》由急躁任性、缺乏責(zé)任心逐漸變得穩(wěn)重冷靜、責(zé)任心強(qiáng)、目標(biāo)堅(jiān)定。②_______唐僧埋怨悟空濫殺無辜千嚀萬囑《孫悟空三打白骨精》落伽山唐僧誤會(huì)真悟空主動(dòng)求助③《_______》（3）【任務(wù)三】在主題論壇上，同學(xué)們圍繞“離別與成長(zhǎng)”這一話題各抒己見。請(qǐng)你也圍繞此話題，陳述觀點(diǎn)，展開論述，并得出結(jié)論。80字以內(nèi)。【答案】（1）①.示例：我選擇第三幅圖；②.理由：首先，第三幅圖畫的標(biāo)題“致青春”直接呼應(yīng)了紀(jì)念冊(cè)的主題——回顧和致敬我們共同度過的青春歲月。這幅圖畫以夜晚的城市為背景，能夠引發(fā)讀者對(duì)過去的懷念和對(duì)未來的期許，與紀(jì)念冊(cè)的主旨高度契合。夜晚的城市燈火闌珊，與人物的沉思形成鮮明的對(duì)比，能夠很好地傳達(dá)出青春時(shí)光中的美好與感動(dòng)，讓讀者在翻閱紀(jì)念冊(cè)時(shí)能夠沉浸在過去的回憶中。因此，將這幅圖畫作為紀(jì)念冊(cè)的封面，能夠很好地引起讀者的共鳴和關(guān)注，使紀(jì)念冊(cè)更具意義和價(jià)值。（2）①.棄師而去②.花果山③.真假美猴王（3）示例：離別是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，它教會(huì)我們珍惜與感恩，激發(fā)我們獨(dú)立面對(duì)未來的勇氣。在離別中，我們學(xué)會(huì)適應(yīng)與改變，不斷成長(zhǎng)。因此，我們要坦然面對(duì)離別，將其轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力。【解析】【小問1詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。作答此題，需仔細(xì)觀察圖片構(gòu)圖元素，從“成長(zhǎng)檔案”“青春不散場(chǎng)”和“致青春”三圖中任選其一，圍繞“歲月如歌——我的初中生活”作答闡述理由。示例一：我推薦A成長(zhǎng)檔案作為紀(jì)念冊(cè)封面。理由：圖中主體部分是面露微笑的三個(gè)孩子，下方是富有田園風(fēng)光的房屋，孩子們上方注有醒目的“成長(zhǎng)檔案”四個(gè)字，字后方是一株開滿花朵的植物。這幅畫讓我們感受到成長(zhǎng)的快樂，孩子們的笑容、充滿生機(jī)的植物和靜謐祥和的村落，無一不體現(xiàn)成長(zhǎng)這一主題，選用A作為封面，彰顯出初中生活令我們?nèi)娉砷L(zhǎng)這一主題。示例二：我推薦B青春不散場(chǎng)作為紀(jì)念冊(cè)封面。理由：畫面主題是一枝楓葉樹枝和幾篇飄落的楓葉，右側(cè)是行書字體的“青春不散場(chǎng)”五個(gè)大字。畫面簡(jiǎn)約但富有深意，“青春不散場(chǎng)”字體飄逸俊秀，更能