我的職業夢

一、設計意圖

本節課屬于小學六年級心理健康教育活動課生涯規劃輔導板塊。六年級小學生雖然大部分時間依然是在校園和家庭度過，但是伴隨著他們的成長，他們開始對外部社會產生了極大的興趣，廣泛的參與到社會生活之中，對身邊的職業有了一些粗淺的了解。通過本課，學生進一步了解到職業與生活、與城市發展和個人理想實現的關系，對職業的認識有了一定的深度。

二、教學目標

知識目標：知道生活中有各種各樣的職業，知道職業發展中傳統職業和新興職業的交替。

情感目標：在活動中體驗個人面對職業的興趣愛好和價值取向。

能力目標：促使學生對未來生活進行展望，進一步思考個人興趣愛好與職業之間匹配關系。

三、教學重點：

知道職業與生活的關系，知道傳統與新興職業的更迭。

四、教學難點：

在活動中為自己和他人安排職業并思考職業與人的關系。

五、教學準備：

Ppt、音樂、討論單、未來城市藍圖。

六、教學環節

（一）、暖身游戲：木頭人

1、老師說口令，“木頭人”，大家齊問“是什么”；

2、老師說是“木”時，所有有同學雙手側平舉呈“木”字，當老師說“頭”字，所有人雙手抱頭，當老師說一種角色身份的“人”時，比如“司機”、“警察”、“清潔工”等，同學們整齊的回答到，并作出符合該人物特點的動作！

老師：在剛才的游戲里，大家都玩的很開心，我們提到了很多角色，其實他們都是我們生活里常見的一種職業，這也是我們今天和大家一起討論的話題《我的職業夢》（ppt出示課題，并板書）。

、職業與生活

1、一盒牛奶的職業之旅

（PPT呈現牛奶的圖片）老師提問：同學們喜歡喝牛奶嗎？你知道一盒牛奶從生產到被消費之間會經過哪些環節嗎？

請同學回答然后總結，牛奶會經歷養殖階段—生產階段—銷售階段—消費階段四個環節。

請小組同學討論并完成《一盒牛奶的職業之旅》話題討論單，請小組合作討論一盒牛奶的生產消費的各個環節分別有哪些職業的參與，把答案書寫在橫線上（見附件）。然后請同學通過實物投影分享并請其他同學補充。

過度：我們發現一盒牛奶背后有這么多職業的參與，那在生活中衣食住行的方方面面是不是也是這樣呢？

2、生活中的職業

你在生活中還和哪些職業的人打過交道，他在工作的時候是什么樣子的，你能模仿一下他的標志性動作嗎？

請4位同學到講臺前面來表演一種職業，讓其他同學猜他表演的職業是什么。

老師：生活中有很多職業，這些職業與人的生活有什么關系呢？

啟示一：職業服務于人們的生活。

3、職業更迭

材料：《中華人民共和國職業分類大典》資料1999年的職業：8個大類、66個中類、413個小類、1838個職業。2015年的職業：8個大類、75個中類、434個小類、1481個職業。2015年版《大典》增加9個中類、21個小類，減少547個職業（新增347個職業，取消894個職業）。

提問：你發現了職業有什么變化？為什么有的職業消失了，有的職業新增了？你知道有哪些新興職業嗎？

同學回答，通過PPT呈現一些新興職業，增加大家對職業發展廣度的知識了解。

（三）職業與城市

過度轉換：十年二十年以后，我們也會走上社會，有自己的職業。那么未來的城市和職業與現在肯定是不一樣的。之前，老師讓大家準備了一張未來城市的藍圖，大家都畫的非常用心和精美。但是我們發現未來的城市不應該只有建筑，還應該有人，有不同的職業，這個城市才會活起來。

請大家再次拿出自己的畫和筆，思考并為你的小組伙伴安排職業，具體要求

如下：（5分鐘）請為自己和小組同學安排適合的職業。寫下這樣安排的原因，3、組內交流，看看你喜不喜歡組員為你安排的職業，為什么？（播放音樂）

實物投影展示：你是怎么安排的，你的理由是什么。

師生互動：你喜歡同學給你的安排嗎？為什么？那你想怎樣改變自己的這個職業？

啟示二：職業支撐著城市發展，職業選擇因人而異。

過度轉換：剛才我們在選擇職業的時候啊，有些人喜歡別人安排的職業，有些人不喜歡別人安排的職業，職業選擇因人而異，我們來看看下面這個人的職業生涯選擇。

（四）、職業與理想

猜猜他是誰（分段講故事）

A、出生在美國新奧爾良，父親是孟加拉裔，母親來自印度。B、大學期間在麻省理工學院獲得數學學士學位、電子工程與計算機科學學士學位及碩士學位。又在哈佛商學院拿了一個工商管理學碩士學位。

提問：猜猜他畢業干了什么工作？為什么？

畢業后……進入美國一家基金公司工作。

提問：猜猜他會不會一輩子干這個工作？

D、2004年為了給表妹講數學題，制作了幾個視頻放到YouTube網站，受到網友熱捧，從此欲罷不能。（視頻鏈接）

提問：薩爾曼可汗為啥拒絕了10億美元的投資？他的理想是什么。

啟示三：人生理想需要職業實現

（五）、總結與作業

總結：人生最幸福的事情