第第頁土木工程實習報告及實習感受實習概況：我們共參與了4天4個項目工程的實習參觀。前三天深入現場，分別參觀了**住宅工程，走進工地，實地感受一下將來我們將要從事的工作，認真聽各位工程師的講解，與鋼筋水泥零距離，把書本學問變得更加實在。最終一天，我們走進豐臺榆樹莊構件廠，了解一下我們在工程使用的材料的加工過程及加工方法。歸納總結：在整個實習過程中，我了解到了許多專業學問。一、建筑類型、體系與構造1、鋼筋混凝土結構。鋼筋承受拉力，混凝土承受壓力，抗震性能好，但耐火性能好，較沉重。高米店的兩個工程和紅木林住宅工程都是鋼筋混凝土結構。2、鋼結構鋼結構是現代建筑工程中較一般的結構形式之一、鋼材的特點是強度高、自重輕、整體剛性好、其工業化程度高，可進行機械化程度高的專業化生產。其缺點是耐火性和耐腐性較差。大興校區的圖書館工程和高米店的A地塊商業辦公及地下車庫工程的A塔部分為鋼結構。3、磚混結構磚混房屋要使用大量的粘土磚，毀壞耕地嚴重，在土地資源日益緊缺的今日，城市開發建設的磚混結構房屋量已慢慢削減。二、結構的體系與構造1、框架結構框架結構是指由梁和柱以鋼接或者鉸接相而成承重體系的結構，共同抵御適用過程中顯現的水平荷載和豎向荷載。大興校區圖書館工程與大興區新城北區19C地塊項目是框架結構。2、剪力墻結構剪力墻重要承受風荷載或地震作用所產生的水平剪力的墻體，剪力墻起承重作用。大興紅木林住宅為剪力墻結構。3、框架剪力墻結構框架剪力墻結構是由框架與剪力墻組合而成的結構體系，適用于需要有局部大空間的建筑，這時在局部大空間部分采納框架結構，同時又可用剪力墻來提高建筑物的抗震本領，從而足夠高層建筑的要求。高米店A地塊商業辦公及地下車庫工程屬于框架剪力墻結構三、基礎類型及構造1、條形基礎當建筑物上部結構采納墻承重時，基礎沿墻身設置，多做成長條形，這類基礎稱為條形基礎或帶形基礎，是墻承式建筑基礎的基本形式。2、獨立式基礎當建筑物上部結構采納框架結構或單層排架結構承重時，基礎常采納方形或矩形的獨立式基礎，這類基礎稱為獨立式基礎或柱式基礎。獨立式基礎是柱下基礎的基本形式。3、杯型基礎當柱采納預制構件時，則基礎做成杯口形，然后將柱子插人并嵌固在杯口內，故稱杯形基礎。4、井格式基礎當地基條件較差，為了提高建筑物的整體性，．防止柱子之間產生不勻稱沉降，常將柱下基礎沿縱橫兩個方向擴展連接起來，做成十字交叉的井格基礎。5、片筏式基礎當建筑物上部荷載大，而地基又較弱，這時采納簡單的條形基礎或井格基礎已不能適應地基變形的需要，通常將墻或柱下基礎連成一片，使建筑物的荷載承受在一塊整板上成為片筏基礎。片筏基礎有平板式和梁板式兩種。高米店大興區新城北區19C地塊項目采納梁板式筏形基礎。6、箱形基礎當板式基礎做得很深時，常將基礎改做成箱形基礎。箱形基礎是由鋼筋混凝土底板、頂板和若干縱、橫隔墻構成的整體結構，基礎的中空部分可用作地下室（單層或多層的）或地下停車庫。箱形基礎整體空間剛度大，整體性強，能抵御地基的不勻稱沉降，較適用于高層建筑或在孱弱地基上建筑的重型建筑物。四、主體結構主體結構主題包含梁，柱，剪力墻、樓面板、屋面梁及屋面板。五、施工工藝和方法1、基坑開挖1)基礎資料分析：地勘資料和基坑開挖深度，周邊建筑情況、地下管線及障礙物情況。2)選擇合適的基坑支護方案，并進行設計計算。3)組織設計基坑開挖方案的專家評審。4)測量防線，確定基坑開挖邊線或支護結構、降水井的位。5)降水井、支護結構施工。6)開挖土方、做支撐或錨桿。7)開挖過程中的安全監測。8)開挖至基坑底、做墊層。9)勘察、設計、建設(或監理)、施工4方驗槽，測地基承載力。在基坑開挖之前要進行打樁，樁的分類：按承載性質不同①端承樁②摩擦樁按樁身的材料不同①鋼筋混凝土樁②鋼樁③木樁按施工方法不同①長螺旋鉆孔灌注樁②人工挖孔樁大興區新城北區19C地塊項目中采納人工挖孔樁，防止破換地下管線。2、主體結構施工1)測量定位2)柱鋼筋綁扎3)柱模板安裝4)柱砼澆筑5)柱拆模板6)柱砼養護之后進入下一層施工3、衛生間防水1)對基層進行處理。去除原有裝飾材料，把浮土、水泥清理潔凈，要求表面平整、干燥。2)涂抹防水涂料。防水涂料應涂刷勻稱，不能有漏刷、起鼓和脫落的現象，否則會影響防水效果。需要注意的是在做地面防水時，要把防水涂料刷到距地面20—30cm的墻壁處，防止墻壁和地面連接處發生滲漏，從而形成一個封閉堅固的整體防水層。對于淋浴間的墻壁，需要把防水涂料涂刷到墻壁1.8米處或滿墻涂刷，防止墻體滲漏。3)把防水涂料晾干。4)做“蓄水”試驗。在防水工程做完后，封好門口及下水口，在室內蓄滿水，水面最低處不低于2cm，24小時內下層若無漏水，即為合格。5)涂保護層。“蓄水”試驗完成后，在防水涂料層上再做一層水泥砂漿保護層，注意不要破壞已做好的防水涂料層。6)貼磚裝修。等水泥砂漿保護層干透后，就可以在上面鋪貼墻地磚或噴刷涂料，進行正常的裝飾裝修了。做二次“蓄水”試驗。在裝修工程做完后，封好門口及下水口，在室內蓄滿水，水面最低處不低于1cm，24小時內下層若無漏水，衛生間即可使用。七、施工機械7)梁板模板安裝8)梁板鋼筋綁扎、預應力鋼筋安裝9)梁板砼澆筑10)梁板砼養護11)預應力鋼筋張拉12)拆模板1、泵車又稱混凝土泵車，利用壓力將混凝土沿管道連續輸送的機械，由泵體和輸送管構成。泵體裝在汽車底盤上，再裝備可伸縮或曲折的布料桿，就構成泵車。由臂架、泵送、液壓、支撐、電控五部分構成。2、塔吊圖書館工程內有QT6015塔吊，臂長60m，臂端最大承重1.5噸，塔吊自由高度40m。屬于自升式塔吊，由一段一段的標準節構成，要上升時，在內部裝上標準節，然后利用塔機上的液壓裝置將相對固定的機身升上去，到規定位置，用連接件卡住（當然在提升時連接必需拆除），再加標準節，再提升再固定。俯仰變幅起重臂塔式塔吊是靠起重臂升降來實現變幅的，其優點是：能充分發揮起重臂的有效高度，機構簡單；缺點是最小幅度被限制在最大幅度的30%左右，不能完全靠近塔身，變幅時負荷隨起重臂一起升降，不能帶負荷變幅。3、鋼筋剝肋滾絲機是鋼筋直螺紋連接的關鍵設備。可一次裝夾完成剝肋，滾軋螺紋加工，可加工Φ1640mm的HRB335和HRB400帶肋鋼筋。4、鋼筋調直切斷機用于調直和切斷直徑14毫米以下的鋼筋，并進行除銹。由調直筒，牽行機構，切斷機構，鋼筋定長架、機架和驅動裝置等構成。5、腳手架指施工現場為工人操作并解決垂直和水平運輸而搭設的各種支架。重要分為以下幾類：扣件式鋼管腳手架，門式鋼管腳手架，盤扣式腳手架和碗扣式鋼管腳手架等。其中碗扣式腳手架的碗扣螺旋摩擦力和自重力作用，使接頭具有牢靠的自鎖本領，能依據實在施工要求，構成不同組架尺寸、形狀和承載本領的單、雙排腳手架，支撐架，支撐柱，物料提升架，爬升腳手架，懸挑架等多種功能的施工裝備。七、土木工程材料1、鋼材管材——無縫管、焊管板材——冷、熱軋板/卷、中厚板、彩涂板、硅鋼、帶鋼型材——工角槽、H型鋼、方鋼、扁鋼、球扁鋼2、混凝土1)現澆現澆混凝土需要養護，其目的是使混凝土在結硬過程中得到適當的保護，按規定期間達到要求的強度，削減收縮，防止顯現開裂或挨凍等現象。現場施工由于條件限制，為避開混凝土成型后水分蒸發過快，保證水泥水化過程正常進行，防止混凝土干裂，應于灌筑后7天覆蓋保護膜，適時澆水，使之常常處于濕潤狀態。中國采納的標準養護條件是：溫度為20±2°C；濕度不低于95%。2)預制混凝土構件預制構件在構件廠生產（如：盾構管片）。商砼里面裝有水泥、礦粉、粉煤灰等，沙石由傳送帶穿上，進行集中攪拌，生產混凝土。商砼內可能加入外加劑，其中減水劑可以削減拌合用水量、提高混凝土強度，或者節省水泥用量。在用混凝土拌合機拌和好的混凝土澆筑構件時，必需排出其中氣泡，需要進行搗固，使混凝土密實結合，除去混凝土的蜂窩麻面等現象，以提高其強，保證混凝土構件的質量。振搗時間是不宜過長的，否則會顯現混凝土離析，造成內部構成和結構不勻稱的現象。構件生產之后還要進行三環拼裝試驗、拉拔試驗、抗震試驗。3、鋼筋配置在鋼筋混凝土及預應力鋼筋混凝土構件中的鋼條或鋼絲的總稱。重要分為四類：①光面鋼筋②帶肋鋼筋③鋼線④冷軋扭鋼筋。鋼筋的連接接方式有：搭接，對接；焊接；機械連接。機械連接分為：錐螺紋套筒，直螺紋套筒，擠壓套筒。大興區新城北區19C地塊項目中?>16mm的鋼筋使用直螺紋套筒連接，?<16cm的采用搭接方式。4、砌塊砌塊是利用混凝土，工業廢料（爐渣，粉煤灰等）或地方材料制成的人造塊材，外形尺寸比磚大，具有設備簡單，砌筑速度快的優點。砌塊按外觀形狀可以分為實心砌塊和空心砌塊。在裝修安裝門框時，采納芯柱。芯柱是砌塊的空心部分插入鋼筋后，澆灌混凝土形成的，保持門框穩定。當剪力墻剛度過于大超過設計要求時，剪力墻局部改為空心砌塊。八、測量與防線測量貫穿于整個施工過程。它包含測定與測設兩部分，我們所說的測量放線指的是測設部分。在施工階段，將設計的建筑物或構造物的平面位置和高程在地圖上標出來，作為施工依據，即為測設。在測量放線前肯定要對所使用的儀器進行檢測，檢測合格后才可測量。九、施工現場的安全管理1、進入工地時戴好安全帽，不可嬉笑打鬧。注意躲避塔吊及所吊物品。2、腳手架上不可集中站人，不可踩探頭板3、光線較暗時注意無攔擋保護的電梯井及其它孔洞。4、注意現場的機電設備，防止觸電。心得體會：土木工程的建筑工程是指各類房屋建筑及其附屬設施和與其配套的線路、管道、設備安裝工程及室內外裝修工程，為新建、改建或擴建房屋建筑物和附屬構筑物所進行的勘察、規劃、設計、施工、安裝和維護等各項技術工作和完成的工程實體。作為一名剛剛接觸專業學問的大同學來說，在學習專業課之前直接就接觸深邃的專業學問是不科學的，為此學院布置了專業認知實習。通過到工地實地參觀，進一步提高我們對土建工程的認得，加強我們對土建工程的感性認得，鞏固和擴大所學理論學問，以增補課堂教學的不足，淺