省高校教師崗前培訓《高等教育學》題目第一部分單選題(40題)1、討論法是指()

A、學生在教師的引導下圍繞一定的問題經過一定的準備學生以全班或小組為單位各抒己見通過討論或辯論活動獲得知識、鞏固知識發展能力的一種教學方法

B、在教師指導下學生利用特定的儀器設備進行獨立操作以獲得直接經驗、培養技能、技巧的一種教學方法

C、教師按照一定的教學要求向學生提出問題并引導學生積極思考、回答問題通過問答的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的一種教學方法

D、教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識和指導學生進行學習的方法

【答案】：A2、教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為是()

A、招聘

B、續聘

C、解聘

D、辭聘

【答案】：D3、高等學校發展科學的職能主要內涵表現在()

A、高等學校培養的是高級專門人才

B、高等學校在繼續承擔大部分基礎性研究的同時更多地面向社會需求開展應用性研究和開發性研究

C、高等學校培養的人才具有多類別與多層次性

D、將現代先進的科學技術和管理理念等推廣、應用于社會

【答案】：B4、課堂教學的核心是()

A、備課

B、上課

C、課外作業布置與檢查

D、輔導答疑

【答案】：B5、在學校規定范圍內由學生自主選擇課程進行學習的制度是()

A、選修制

B、必修制

C、學分制

D、評課制

【答案】：A6、“癸卯學制”縱向將教育機構劃分為初、中、高三個階段在高等教育階段又分為三級第一級是()

A、高等學堂

B、是大學堂

C、通儒院

D、研究生院

【答案】：A7、20世紀50年度初期新中國為鞏固政權進行了院系調整。將所有的私立大學收歸國有改為()

A、國有私立大學

B、公立大學

C、國有大學

D、國辦大學

【答案】：B8、從高等教育發展的歷史來看大學人特別看重學術研究層面的理念把哪個理念稱為大學的靈魂。

A、學生自治理念

B、教授治校理念

C、學術自由理念

D、大學自治理念

【答案】：C9、基于高深學問的大學課程從理論上說有三個特征不包括()

A、知識的專業性強

B、包含對未知領域的探究

C、面向少數精英人群

D、面向普通大眾教育

【答案】：D10、我國現行的分類共有多少個學科門類()

A、12

B、13

C、14

D、15

【答案】：B11、聘期滿后聘任單位與教師繼續簽訂聘任合同是()

A、招聘

B、續聘

C、解聘

D、辭聘

【答案】：B12、高等教育促進個體化發展的功能體現在()

A、促進個體行為的社會化

B、高等教育在促進個體社會化的同時還應該尊重個體的獨特性促進個體的個性成長。

C、培養個體角色的社會化

D、培養個體參與社會公共事務的能力

【答案】：B13、校長負責制的優點有()

A、決策程序簡單、決策效率高

B、有利于集思廣益和民主管理

C、決策程序科學決策質量有保證

D、通過董事會成員的多元化促進了社會參與辦學

【答案】：A14、下列哪項是一切教育最基本的功能

A、高等教育的文化保存、繼承功能

B、高等教育的文化傳播和交流功能

C、高等教育的文化選擇功能

D、高等教育的文化創新功能

【答案】：A15、對自己所從事專業的目標、文化以及專業共同體從心理上認同并且樹立起堅定的專業信念、專業責任和專業榮譽感是指()

A、專業知識

B、專業精神

C、專業信仰

D、專業人格

【答案】：C16、在特定情境方面基本邏輯是()

A、“越發達、越復雜”

B、“現存即合理”

C、“教育受制于社會”

D、“突出差異”

【答案】：B17、高校依法管理學校內部事務是指高等學校的()

A、“舉辦者”

B、“管理者”

C、“辦學者”

D、“引領者”

【答案】：C18、政治對高等教育的反作用不包括()

A、政治制度決定著高等教育的領導權

B、政治制度決定著受高等教育的權利

C、政治制度制約高等教育的發展

D、政治制度決定高等教育目的和內容

【答案】：C19、下列屬于單純的通識教育課程在整個課程結構中處于最基礎的地位的是()

A、多學科交叉課程

B、文化素養課程

C、科研項目課程

D、專業課程

【答案】：B20、每門課程結束前或是每學期的最后幾周都要求學生對該課程及任課教師的教學工作進行評價以便為教師改進教學提供反饋信息為學生選課、選教師提供信息。這屬于()

A、選修制

B、必修制

C、學分制

D、評課制

【答案】：D21、目前已經初露端倪的是高等學校的第四種職能是()

A、改造社會

B、促進國際交流

C、服務社會

D、發展科學

【答案】：B22、中國最著名的杜威思想的解讀者是()

A、陳鶴琴

B、陶行知

C、胡適

D、蔣夢麟

【答案】：C23、馬丁·特羅的高等教育大眾化理論提出高等教育毛入學率為多少時稱為大眾型高等教育發展階段

A、15%～50%

B、20%～55%

C、25%～60%

D、30%～65%

【答案】：A24、對象性價值表現在()

A、傳遞知識、傳播文化

B、開啟心智、塑造人格

C、完善自身、自我實現

D、創新文化、培養人才

【答案】：B25、知識的生產和應用過程的集中表現在()

A、大學科研活動

B、教育教學活動

C、學科建設活動

D、教學管理活動

【答案】：A26、高校自我評價采用的是什么權力()

A、行政權力

B、市場權力

C、自治權力

D、教師權利

【答案】：C27、實用主義的代表人物有()

A、博克

B、杜威

C、克拉克·克爾

D、德雷克·博克

【答案】：B28、《普通高等學校本科專業目錄》原則上多少年修訂一次。

A、10年

B、5年

C、1年

D、3年

【答案】：A29、研究的起點是()

A、問題

B、文獻

C、假設

D、計劃

【答案】：A30、學科參與治理的組織載體是()

A、學校學術委員會和學院教授委員會

B、同行評議、基于學科的中介組織

C、去行政化、落實戰略管理、增強校長治校能力

D、教育行政部門扮演好自身角色既保障自主辦學又保障多元參與

【答案】：B31、按照評價主體的不同高等教育評價制度的類型劃分不包括()

A、政府行政性評價制度

B、第三方評價制度

C、高校自我評價制度

D、高等學校教師自主評價

【答案】：D32、我國大學的課程主要是依據哪種模式進行編制的

A、經驗演進模式

B、過程模式

C、目標模式

D、實踐模式

【答案】：C33、1904年時任威斯康辛大學校長的范海斯他主張高等學校的基本任務不包括()

A、把學生培養成有知識能工作的公民

B、進行科學研究發展科學與文化

C、由社區公共財政資助以社區為服務重點

D、把知識傳播給廣大民眾直接為本地社會與經濟服務

【答案】：C34、下列屬于多元教育課程的特征的有()

A、強調知識本身就是目的

B、其核心是理智的培育

C、從統一知識轉向多樣知識、從已知信念轉向未知領域、從知識本身轉向知識探究是新課程體系與舊課程體系的主要區別

D、以學生學習為中心的課程結構狀態所有的活動都圍繞學生的學習展開它以學習項目為載體生成一種跨學科的探究狀態

【答案】：D35、通過控制影響因素主動對研究對象加以處理和干預從而“創造”出事實以驗證假說并揭示對象的因果性聯系的研究方法是()

A、比較研究法

B、調查研究法

C、文獻研究法

D、實驗研究法

【答案】：D36、以下是中央集權型優點的是()

A、有利于中央政府統籌全局協調區域不均衡問題提升整體水平

B、社會廣泛參與增強了高等教育的市場性和多樣性

C、高校(尤其是私立高校)是法人實體辦學經費對政府的依賴性低

D、高校具有面向社會自主辦學的自我約束和自我發展機制辦學特色鮮明

【答案】：A37、在硬件方面基本的邏輯是()

A、“越發達、越復雜”

B、“現存即合理”

C、“教育受制于社會”

D、“突出差異”

【答案】：A38、高等學校教師在教育過程中處于什么地位()

A、輔助

B、主導

C、引領

D、實施

【答案】：B39、循序而漸進教學原則是哪位教育家提出的)

A、孔子

B、朱熹

C、孟子

D、荀子

【答案】：B40、以單個高等院校為研究對象、以服務于該院校實際工作的一種研究方式是()

A、實驗研究法

B、文獻研究法

C、比較研究法

D、院校研究

【答案】：D第二部分多選題(40題)1、同步教學平臺即“將課堂搬到電腦上來”，它的特點包括（）

A.不受學習空間限制

B.簽到

C.課堂舉手、評論

D.學生可反復觀看

【答案】：ABC2、慕課的教學模式具有四個特征，分別是（）

A.多樣性

B.開放性

C.交互性

D.自主性

【答案】：ABCD3、修辭學校由智者派創辦教學內容主要是“三藝”包括：()

A、文法

B、修辭

C、辯證法

D、經濟法

【答案】：ABC4、中國特色世界一流大學和一流學科的評估標準有（）

A.擁有頂尖的學術帶頭人與高水平的學術團隊

B.擁有充足的學術經費與先進的科研設備

C.擁有開放有序的動力機制與協同競爭的創新機制

D.擁有卓著的學術成果產出與突出的人才培養質量

【答案】：ABCD5、教師專業發展途徑主要包括()

A、樹立自我專業發展意識確立專業自我

B、接受崗位培訓成為“技術熟練者”

C、進行教學反思成為“反思型實踐者”

D、開展校本教研成為“研究型實踐者”

【答案】：ABCD6、高等學校培養人才的職能主要內涵表現在()

A、高等學校培養的是高級專門人才

B、高等學校在繼續承擔大部分基礎性研究的同時更多地面向社會需求開展應用性研究和開發性研究

C、高等學校培養的人才具有多類別與多層次性

D、將現代先進的科學技術和管理理念等推廣、應用于社會

【答案】：AC7、下列說法屬于目標模式的基本內容的是（）

A.學校應該達到哪些教育目標？

B.提供哪些教育經驗才能實現這些目標？

C.怎樣才能有效地組織這些教育經驗？

D.我們怎樣才能確定這些目標正在得以實現？

【答案】：ABCD8、從研究者所使用的專業發展階段劃分標準和研究框架來看教師專業發展主要有如下幾種理論模式()

A、教學關注階段論

B、心理發展階段論

C、職業生涯周期論

D、綜合發展階段論

【答案】：ABCD9、行政權力在高校管理中具有合法性和必要性體現在()

A、高校內部行政人員享有行政權力

B、實施行政管理

C、發揮計劃、組織、協調、控制與監督等職責

D、促進了管理的精確性、穩定性、紀律性和可靠性

【答案】：ABCD10、我國高等學校的原則主要有()

A、講述思路為主原則

B、專業性與綜合性相結合原則

C、增強學生參與原則

D、強化問題意識原則

【答案】：ABCD11、政治就是在一定的歷史時期政黨或國家為實現經濟奮斗目標而采取的政策和活動方式其含義包括()

A、政治就是階級斗爭

B、政治就是從事國家的經濟建設

C、政治就是人民群眾參與對國家事務的監督和管理活動

D、政治就是開展思想領域的斗爭

【答案】：ABCD12、下列屬于通過直觀感知傳遞教學內容的方法的有()

A、實驗法

B、演示法

C、參觀法

D、練習法

【答案】：ABC13、智慧學習環境具有的四大特征，分別是（）

A.記錄學習過程

B.識別學習情景

C.連接學習社群

D.創設軟件環境

【答案】：ABC14、課程開發的標準包括()

A、內容標準

B、實施標準

C、評價標準

D、審定標準

【答案】：ABCD15、下列關于課程設計主要環節的表述，正確的是（）。

A.設計課程方案

B.制定課程計劃

C.研制課程標準

D.編寫教科書

【答案】：ABCD16、教學設計誕生至今產生了幾種主要的理論，主要包括（）

A.系統分析教學設計理論

B.精細加工理論

C.成分呈現理論

D.教學設計理論

【答案】：ABC17、比較常見的學術失范現象主要有()

A、抄襲

B、剽竊

C、不良引注

D、虛假署名

【答案】：ABCD18、從學生的角度看學習的具體環節有()

A、預習

B、上課

C、作業

D、自我檢查與小結

【答案】：ACD19、從知識的角度課程可以分為()

A、普遍知識課程

B、通用課程知識

C、高深學問課程

D、多元教育課程

【答案】：ACD20、大學校長職業化理念中大學校長扮演哪些角色()

A、募捐者

B、管理專家

C、政治家

D、協調者

【答案】：ABCD21、高校教師的法律地位決定了教師的哪些內容()

A、權利

B、義務

C、待遇分配

D、權益保障

【答案】：ABCD22、關于“科技興趣小組的全體成員通過集體討論，寫出一篇關于科學家傳記的讀書報告，要求情感真摯、文字流暢，字數在2000字左右”這一教學目標的ABCD要素表述正確的是（）。

A.“學習者”是科技興趣小組的全體成員

B.“行為”是寫出一篇讀書報告

C.“條件”是關于科學家傳記

D.“標準”是情感真摯、文字流暢，字數在2000字左右

【答案】：ABD23、教學目標是整個教學活動系統的起點和歸宿，它支配調節和控制著整個教學過程，下列關于教學目標功能的表述正確的是（）

A.導向功能

B.激勵功能

C.評價功能

D.聚合功能

【答案】：ABCD24、教育法律關系主體包括（）

A.教育行政機關

B.學校及教育機構

C.教師及教育工作者

D.受教育者

【答案】：ABCD25、依據辦學主體的性質和構成高等教育辦學體制的典型類型有()

A、歐洲模式

B、美國模式

C、日本模式

D、中國模式

【答案】：ABC26、“派出培訓”模式包括哪些形式()

A、學歷進修

B、學位進修

C、干部外出培訓

D、外出掛職鍛煉

【答案】：ABCD27、教育政策執行中存在哪些問題（）

A.教育政策執行的偏離

B.教育政策執行的缺損

C.教育政策執行的片面化

D.教育政策執行的泛化

【答案】：ABD28、作為一類綜合實踐活動課程，研究性學習在教學組織上也必然地具有綜合實踐活動課的教學特征，即（）

A.多樣性

B.參與性

C.自主性

D.基礎性

【答案】：ABC29、分類統計功能著眼于高等學校學科專業現狀的信息發布優勢在于()

A、有利于高等學校根據市場需求及時調整學科專業設置

B、有利于高等學校突出重點學科形成學科特色

C、有利于促進學科之間的交叉融合

D、圍繞政府制定的學科專業目錄進行學科建設

【答案】：ABC30、課程與教學的分離不僅不利于指導和推進課程與教學實踐，而且不符合當代學科發展的綜合化趨勢，因此加強二者的聯系成為學科發展的必然選擇。下列說法正確的是（）

A.教育實踐發展推動課程與教學的整合

B.社會發展制約課程與教學的整合

C.學科發展要求課程與教學的整合

D.國家政策支持課程與教學的整合

【答案】：ACD31、肯普模式提出的四個基本要素是指（）和教學評價