/2024屆北京市昌平區八年級下學期中語文質量檢測試題本試卷共9頁，五道大題，25個小題，滿分100分。考試時長150分鐘。考生務必將答案填涂或寫在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結束后，請交回答題卡。一、基礎·運用（共14分）為了更好地傳承與弘揚中華傳統文化，學校開展了“邂逅節氣之美”主題實踐活動。請你參與并完成下列任務。1.在展覽區，每張展板都由一名“節氣小使者”負責內容設計和現場宣講。請你幫助負責“前言”展板的小使者完成下面準備工作。作為農耕社會特有的時間知識體系，二十四節氣是中國古人智慧的結晶，是他們認識自然、順應自然的重要參照。行走在二十四節氣里，我們會邂逅不同的美。節氣里有風物之美。四季風物均聽節氣調遣：它引導著草生木長、楊柳堆煙，它演示了新麥登場、流螢點點【甲】它蘊育出柿紅谷黃、露重霜寒，它鋪陳開梅花朵朵、風雪漫天。自“立春”始，至“大寒”終，①，物候流轉，不曾停歇。節氣里有農事之美。辛勤勞作的農家人在“清明前后，種瓜種豆”“立夏谷子小滿薯”“寒露蕎麥收到家”等農諺智慧的哺育中，在春種、夏長、秋收、冬藏的四季輪回里，一日一時都不曾虛度。節氣里有詩詞之美。節氣，是世上最有詩意的歷法。它是韋應物的“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”，是杜牧的“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，是蘇軾的“霜降水痕收，淺碧鱗鱗露遠洲”……每句詩詞的背后都藏著一時的天氣【乙】一時的心情和一段動人的故事。節氣里有哲理之美。比如四“立”，“立”即開始，當立則立，不可遲疑；比如二“分”，“分”即平分，當分則分，不可獨占；比如“芒種”，一收一種，種因收果，不勞不獲。細細品讀節氣，你的心胸會②，你的生命也會澄澈豐盈。（1）“節氣小使者”對文稿中加點字的讀音和畫線詞語的書寫產生了疑問。請幫他指出不正確的一項（）（2分）A.“應”應讀為“yìng”B.“蘊育”應寫為“孕育”C.“哺”應讀為“bǔ”D.“虛度”應寫為“虛渡”（2）請幫他確定【甲】【乙】兩處應填入的標點，恰當的一項是（）（2分）A.【甲】，【乙】、B.【甲】；【乙】、C.【甲】，【乙】，D.【甲】；【乙】，（3）請幫他確定文中畫線處應填入的成語，正確的一項是（）（2分）A.①周而復始②大徹大悟B.①周而復始②豁然開朗C.①無窮無盡②豁然開朗D.①無窮無盡②大徹大悟2.負責“夏至”展板的小使者正在為搜集到的語句排序，請幫他選擇正確的一項（）（2分）①夏至后，氣溫逐漸升高，過兩三個星期，炎炎盛夏才真正來臨。②在二十四節氣中，夏至是第十個節氣，在每年6月21日或22日。③這是一年中北半球白天最長、夜晚最短的一天。④“夏至”的“至”，是“到達極點”的意思，是指這一天太陽幾乎直射北回歸線。⑤雖然夏至這天日照時間最長，但它并不是一年中天氣最熱的日子。⑥此后，白晝漸短，黑夜漸長，所以民間會有“吃過夏至面，一天短一線”的說法。④②⑤③⑥① B.④③②⑤⑥① C.②④③⑥⑤① D.②④⑥⑤③①3.在互動區，各個興趣小組設計了多種活動，請你參與并完成下列任務。（1）在“評評看”活動中，書法小組的同學請大家欣賞自己的作品。下面是幾名同學的點評，其中不恰當的一項是（）（2分）【作品1】【作品2】【作品3】【作品4】A.【作品1】是篆書，字形瘦長，筆畫繁復，圓勁有力，“立春”的靜中蘊動之感盡在筆下。B.【作品2】是草書，字形端正，筆畫連綿，結構勻稱，“驚蟄”的復蘇伸展之感盡在筆下。C.【作品3】是隸書，字形寬扁，橫畫一波三折，氣勢渾厚，體現了“雨生百谷”的苗壯之感。D.【作品4】是楷書，字形方正，筆畫分明，干凈利落，體現了“大寒”節氣的凜然之氣。（2）“對對碰”展臺有許多打亂的對聯。請為“春風吹綠千枝柳”選擇對應的下聯（）（2分）A.夜雨瞞人去潤花B.南燕雙歸萬戶春C.時雨催紅萬樹花D.旭日光輝照萬家（3）在“仿仿樂”活動中，創作小組邀請大家用生動的語言表達對節氣的印象或感受。請你按照示例，仿寫句子。（2分）示例：一個個節氣，就像一粒粒珍珠，閃耀在一年四季。_______________________________________________二、古詩文閱讀（共21分）（一）默寫，完成4-6題。（共6分）4.《桃花源記》中用“_______，_________”表現桃花源中人們快樂幸福的生活。（2分）5.參差荇菜，左右流之。_______，_________。（《關雎》）（2分）6.青少年們應該珍惜時光，不負韶華，請您從所學的古詩詞中選擇兩句作為你的座右銘：______________,_________________。（本試卷中除外）（2分）（二）閱讀《蒹葭》，完成7-9題。（共7分）蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。7.詩歌描繪對“伊人”的追尋，先從“蒹葭”寫起，這種手法叫做①_____。該手法體現在《關雎》一詩中則是從“②_____”寫起。這種手法的運用使得詩人的情感和③_____相契合，達到情景交融的藝術境界。（3分）8.請你用自己的話描述“蒹葭蒼蒼，白露為霜”一句所呈現的畫面。（2分）9.請你從時間或空間兩個角度任選其一，分析“重章疊句”形式在本詩中的體現和表達效果。（2分）（三）閱讀【甲】【乙】兩文，完成10-12題。（共8分）【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節選自柳宗元《小石潭記》）【乙】自渴①西南行不能百步，得石渠，民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍②大乍細。渠之廣，或咫尺③，或倍尺，其長可十許步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓④，昌蒲被⑤之，青蘚環周。又折西行，旁陷⑥巖石下，北墮⑦小潭。潭幅員減百尺，清深多條魚⑧。又北曲行紆余⑨，睨若無窮，然卒入于渴⑩。其側皆詭石、怪木、奇卉、美箭?，可列坐而庥?焉。風搖其巔，韻動崖谷，視之既靜，其聽始遠。予從州牧?得之。攬?去翳?朽，決疏土石，既崇?而焚，既釃?而盈。惜其未始有傳焉者，故累?記其所屬?，遺之其人，書之其陽，俾?后好事者求之得以易。（節選自柳宗元《石渠記》）【注釋】①渴（hé）：指袁家渴，溪水名。②乍；忽然。③咫尺：一尺。④石泓：凹石積水而形成的小譚。⑤被：覆蓋。⑥陷：隱沒。⑦墮：落。⑧絛魚：即白鯀魚。⑨紆余：曲折伸延。⑩渴，同①。①箭：小竹。?庥：同“休”，休息。?州牧：永州的地方官。?攬；除。?翳；遮蔽。?崇：聚。?釃：分流，疏導。?累：這里是完全的意思。?所屬：指它的景物。?俾：使。10.下列選項中加點字意思相同的一項是（）（2分）A.如鳴珮環青蘚環周 B.水尤清冽清深多絛魚C.佁然不動然卒入于渴 D.斗折蛇行又折西行11.下列對文中詞句的理解和分析，不正確的一項（）（2分）甲.明滅可見。理解：“滅”在句中是“暗”的意思。分析：下文提到“其岸勢犬牙差互”，據此可以推測：因為溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，導致視線受阻，所以溪水看起來才會忽明忽暗。乙.渠之廣，或咫尺，或倍尺。理解：“廣”在句中是“寬”的意思。分析：因為下文提到“其長可十許步”，所以“廣”在句中指寬度，與下文的長度相對應。丙.潭幅員減百尺。理解：“減”在句中不是“減少”而是“不足”的意思。分析：上文只提到“北墮小譚”，并未提到小潭面積的大小，所以這里不存在與之相比而減少的意思。12.同為作者被貶永州時期的作品，上面兩文都用精練的語言描繪自然景物的特點。【甲】文用“①______”“②______”等描寫石頭的奇特、怪異，【乙】文用“奇卉、美箭”描寫植物的奇異、秀美。在寫景的同時，作者的主觀情感也融入其中。【甲】文通過描寫小石潭的自然環境，抒發了③______之情；【乙】文作者描摹了美麗的石渠之景，且將它的全貌記下來，看似是“惜”石渠的“④”，實則是“惜”自己的不被重用，壯志未酬。三、名著閱讀（5分）13.葉圣陶先生稱《經典常談》是“一些古書切實而淺明的白話文導言”。請從書中選擇某一章節，說說它對你閱讀某部典籍的相關內容所帶來的指導。（100字左右）四、現代文閱讀（共20分）（一）閱讀《雷電與植物》，完成14-16題。（共9分）雷電與植物黃登①你有沒有注意到，雷雨過后的植物會生長得更快，而且看上去會更新鮮、更明亮、更翠綠？這是什么原因呢？有人認為是植物獲得了充沛的雨水，有人覺得是雨后的溫度更適合植物生長，還有人說這得益于空氣濕度的增加。的確，這些因素都能促進植物快速生長，但除此之外，還有一個鮮為人知的原因，那就是雷電的作用。②眾所周知，植物是通過光合作用來“生產自己的糧食”的。但實際上，這個“生產”過程會受到一些營養元素直接或間接的影響。對植物來說，最重要的三種營養元素是氮、磷、鉀，而雷電就是通過增加氮的供應量幫助植物生長的。③我們呼吸的空氣中氮氣約占78%，但對大多數植物來說，這些氮是不能被直接吸收利用的。植物主要是以硝酸鹽的形式吸收并利用氮元素的，這個過程發生在土壤中。④那么，這個過程是怎么發生的呢？⑤我們知道，雷電具有巨大的能量。當雷擊發生時，部分能量會擊中大氣中的氮分子（由兩個氮原子組成），從而打破氮分子的強鍵，使兩個氮原子分離。分離后的氮原子會迅速與大氣中的氧結合，形成含氮的氧化物。雨水通常是與雷電一起出現的，這些含氮氧化物會溶于雨水，生成硝酸根及亞硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式滲入土壤。⑥這個轉化過程被稱為“氮的固定”。雷電越多，硝酸根離子就越多，也就意味著土壤里的硝酸鹽越多。土壤中的這種“肥料”多了，相當于植物吃的“食物”也就多了。如此一來，植物就可以“敞開吃”了。因此，雷雨過后，它們看起來也會更加旺盛。據估計，每年因雷電而落到地面上的氮約有4億噸，一次大的雷雨，就可以制造出約4—5萬噸氮肥。可以毫不夸張地說，雷電是植物的“氮肥工廠”。⑦除了會給植物“施肥”，雷電還對植物的生長有其它幫助作用。⑧它可以幫助有些植物“消滅”競爭對手。我們知道，雷電會引發火災，而火可以清除干枯的灌木，為新植物的生長“鋪路”。有些樹木，比如紅杉，就以抗火著稱。大火燃燒起來時，它們可以憑借自身厚厚的樹皮免受傷害，繼續生長，而其競爭對手卻在火海中喪生。⑨雷電還可以為植物做“保健”。實驗證明，雷電轟鳴所產生的能量中，部分電磁能能夠轉變為機械能從而引起植物細胞振動，這就如同給植物做“按摩”一樣，能使植物茁壯成長。同時，空氣中的一些細菌和病毒也會在電閃雷鳴中喪生，這就減少了植物病蟲害的發生。（摘自《大科技·科學之謎》，有刪改）14.閱讀全文，根據文章內容補全下面的結構圖。（4分）15.上文的語言準確又不失生動，請結合文中畫線句分析這一特點。（2分）16.請結合上文的相關內容，對下面材料中“牧草卻出奇的茂盛”這一謎團作出解釋。（3分）【材料】在與青海交界的昆侖山區，有一條神秘而恐怖的山谷，人稱“魔鬼谷”。一遇天氣驟變，那里常常電閃雷鳴，滾滾炸雷震得山搖地動，誤入其中的人畜常遭雷擊而亡。多少年來，有個謎團一直令人費解：為什么這個牲畜的“墳場”里，牧草卻出奇的茂盛？（二）閱讀《艾香悠悠溢端午》，完成17-20題。（共11分）艾香悠悠溢端午鐘芳①“五月五，是端午。門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋。”在我的家鄉，每到端午節，人們除了賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒外，還要去采幾束艾草，插在自家的門楣上。我對插艾草這一習俗一直情有獨鐘，那一縷裊裊清香，常常把我牽進思念的故鄉。②兒時家鄉的端午節，是氤氳在艾草香里的節日，家家戶戶門上都插滿了艾草。聽長輩們講，艾草能祛病免災，驅邪避晦，保佑一家人平平安安。端午那天，將它插于門楣，可使人身體康健。可這一插，竟有了上千年的歲月。那一束束斜插在門上的艾草，散發出淡雅似草藥味的清香。那清香，絲絲縷縷，彌漫在屋子里，彌漫在童趣融融的村莊里。輕輕地閉上雙眼，深深地吸上一口氣，頓感心曠神怡，神清氣爽。這一吸，那清香便讓人終生難忘，歲月流轉，內心一直縈繞著這一份鄉野濃情。③艾草是一種芳香型草本植物，碧綠中出幽幽香氣。每年初夏，正是艾草瘋長的季節，它們總是擠擠挨挨地長在溪水岸邊，葉片渾身泛著白白的茸毛，不施粉黛，綠油油的，充滿著活力。那身姿挺拔瘦直，宛如亭亭玉立的鄉村少女，清秀淡雅，溫婉脫俗。輕風拂過，便有暗香浮動，帶給你拂面的清涼芬芳，讓人不由得吟出《詩經》里的佳句：“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮！”④端午節的清晨，母親總是帶著我一大早去河邊采艾草。來到河堤邊，只見兩岸青草蒼翠欲滴，河水清清，魚躍蛙鳴。晨曦中，深綠色的葉子閃閃發光，亮晶晶的露珠兒從繁密的艾葉上滾落下來，很是美麗。只見母親小心翼翼地采著艾草，洗去上面的泥土，看到自己的勞動成果，母親總是樂得合不攏嘴。回到家中，母親還會用碎布塊縫制成各種精巧的小香包，內裝積存的干枯艾葉，讓我們佩于胸前。嗅著淡淡的香草味兒，感受到的是母親的疼愛和溫情。⑤據說艾草全身是寶，有祛濕、散寒、消炎、抗過敏等功效，被稱為“醫草”。用艾草泡水洗澡，可以解毒治病。每到端午，母親總是煮一大鍋艾草水，倒入盆中，讓我和小弟泡澡。坐在漂浮著艾葉的木盆中，吸著緩緩上升的芬芳香氣，相信誰也不會拒絕這份濃縮了大自然草木精華的饋贈。也許是這樣的清洗很舒服，小弟的臉上總是露出可愛的笑容。在艾草水的熏蒸下，我們的皮膚變得光潔生香，整個夏天都清清爽爽。⑥一眨眼，端午佳節又快到了。母親接連從老家打來了幾個“今年端午節要記得回家插艾哦。”“一直記著呢。今年我帶上兒子一塊回去！”聽著母親的嘮叨，那悠悠艾香，又溢滿心間。一瞬間，我的腦海里又浮現出了那一棵充溢綠意與清香的艾草來。愿那綠茵茵的艾草，生生不息，艾香馥郁而綿長。（選自《天津日報》，有刪改）17.文章圍繞端午節的“艾香”回憶了兒時①，②，③幾件往事，表達作者縈繞內心的一份鄉野濃情。（每空限15個字以內）（3分）18.本文描寫生動傳神，結合語境，簡要賞析第④段中畫線句表達效果。（2分）19.結合語境，談談第③段引用《詩經》中有關“采艾”的佳句有什么好處。（2分）20.文章結尾寫“艾香馥郁而綿長”，請結合全文內容談談對這句話的理解。（4分）五、作文（共40分）21.從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。（1）許巍在《旅行》這首歌中唱道：“走在漫長的路上/只有青山藏在白云間/蝴蝶自由穿行在清澗/看那晚霞盛開在天邊/有一群向西歸鳥/誰畫出這天地/又畫下我和你/讓我們的世界絢麗多彩……”其實，無論是遠足還是近游，無論是行走山水間，還是浸潤書香中，只要能邂逅不一樣的人、事、景、物，收獲心靈的充盈與美好，都可算一次富有魅力的“行走”。請將“魅力______行”補充完整，構成你的作文題目，寫一篇文章。文體不限，詩歌除外。（2）請以“我們相遇未來”為題目，發揮想象，寫一篇故事。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數不少于600字，不要出現所在學校的校名和師生姓名。

答案一、基礎·運用（共14分）1.①.D（2分）②.A（2分）③.B（2分）2.C（2分）3.①.B（2分）②.C（2分）③.示例：一個個節氣，就像一束束燈光，守候在四季輪轉。（2分）二、古詩文閱讀（共21分）（一）古詩文默寫（共6分）4.黃發垂髫并怡然自樂（2分）5.窈窕淑女寤寐求之（2分）6.及時當勉勵，歲月不待人；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；落紅不是無情物，化作春泥更護花（2分）（二）古詩詞閱讀（共7分）7.①比興

②雎鳩

③自然景物美（3分）8.（1）那生長在河邊的茂密蘆葦，顏色蒼青，那晶瑩透亮的露水珠已凝結成白刷刷的濃霜，那微微的秋風送著襲人的涼意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒氣。展現了一幅蒼涼幽緲的深秋清晨圖。（2分）9.從“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之俟”，從“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，這是地點的轉換，象征著伊人的飄渺難尋；從“道阻且長”，到“道阻且躋”，再到“道阻且右”，則是反復渲染追尋過程的艱難，以凸顯抒情主人公堅執不已的精神。（2分）（三）文言文閱讀（共8分）10.B（2分）11.甲（2分）12.①.坻②.嶼（坻/嶼/嵁/巖）③.孤寂（落寞）④.未始有傳焉者（4分）選段譯文：【乙】從袁家渴往西南走不到百步，就看見一個石渠，百姓在石渠上架了一座橋。有一眼泉水幽靜地流淌，它流淌時的聲音時大時小。泉渠的寬度有時一尺，有時就有二尺，它的長度有十步左右。它的水流遇到一塊大的石頭，就漫過石頭。跳過大石頭再往前走，就發現一個石潭，菖蒲覆蓋著它，碧綠的苔蘚環繞著石泓。渠水又轉彎往西流，在巖石邊流入石隙里，最后像瀑布一樣的流入北邊的小潭中。小潭方圓還不足一百尺，潭水清澈、且較深，有許多快速游動的魚。渠水又往北迂回繞行一些，斜著看好像沒有盡頭，就這樣最終流入袁家渴。袁家渴的一邊全是奇異的石頭、怪異的樹木、奇異的花草、美麗的小竹，人可以并列坐在那里休息。風吹動著樹梢，悅耳的聲音在山崖和山谷間回蕩。看它已經很寧靜，它們被風吹動所發出的聲音才在遠處傳播。我跟隨永州太守發現它的，撥開陰郁的密林和腐爛的朽木，開掘和疏通淤土和亂石，把朽木亂草堆積起來燒掉，石渠里的渠水便很滿。可惜從來都沒有寫它的人，所以我把它全都記寫下來，留給匠人，刻寫在潭北面的石頭上，幫助以后喜好游歷的人能較容易地看到它。三、名著閱讀（共5分）13.答案示例：《經典常談》中介紹《史記》“據事實錄，善惡自見”的特點對我很有啟發。比如，《周亞夫軍細柳》如實記錄了漢文帝在三個軍營的見聞，使得“霸上”“棘門”軍與周亞夫軍的防備形成鮮明對比，孰高孰低便自見分曉了。現代文閱讀（20分）（一)（共9分）14.示例：①給植物“施肥”。②為植物做“保健”。③被雷電擊中④含氮的氧化物。（4分）15.示例：句中的兩個“約”字表示估計，符合實際，體現了語言的準確性；把雷電比作植物的“氮肥工廠”，體現了語言的生動性。（2分）16.材料中提到“魔鬼谷”內常常電閃雷鳴，說明雷電頻繁；而上文提到