第三單元第一課時學案五年級

班

姓名

課題公倍數與最小公倍數

課型新授學習內容課本p22—23的例1、例2學習目標1．理解公倍數、最小公倍數的意義，2.掌握求公倍數、最小公倍數的基本方法。學習重點使學生理解最小公倍數的意義學習難點

使學生學會求兩個數的最小公倍數的方法

教學資源課本、長3厘米、寬2厘米的長方形紙片，邊長6厘米的正方形紙片預習及

展示知識鏈接：1、寫出5個2的倍數。寫出5個3的倍數。說說你是怎么找的？2的倍數：3的倍數：2、自學課本P22-23例1和例2并完成下面的檢測題如果用長3厘米，寬2厘米的小長方形紙片鋪一個正方形（用的紙都是整塊）正方形的邊長可以是（

）厘米，最小是（

）厘米，3、合作探究例1用你準備的長3厘米，寬2厘米的小長方形紙片分別鋪在邊長為6厘米和8厘米的兩個正方形中，可以正好鋪滿邊長是（

）的正方形。4、自主探索。提問：6和9的公倍數有哪些？其中最小的公倍數是幾？你能試著找一找嗎？（1）

先找出6的倍數，再從6的倍數中找出9的倍數。（2）先找出9的倍數，再從9的倍數中找出6的倍數。（3）用集合圖表示。5.20以內2的倍數有（

），3的倍數有（

），其中2和3的公倍數有（

），它們的最小公倍數是（

）。(

)叫做這兩個數的公倍數，兩個數的公倍數的個數有（

）個。6.完成教科書P23“練一練”質疑兼

探究1、公倍數與最小公倍數的關系是什么？2、有沒有最大公倍數？只有兩個數才有公倍數嗎？3、(

)叫做這兩個數的公倍數，兩個數的公倍數的個數有（

）個。

引導并

練習一、我是小小裁判員1.18是2和3的最小公倍數。

（

）2.4和6的最小公倍數是24。

（

）3.5和10的最大公倍數是10。

（

）4.兩個數的公倍數是無限的，而最小公倍數只有一個。（

）5.兩個數的最小公倍數一定大于這兩個數。（

）6.若a=2×3×5,b=2×5,則a、b的最小公倍數是60。

(

)二、你能找出下面各組數的最小公倍數嗎？8和16

6和7

12和24（

）

（

）

（

）1和15

18和5

10和15（

）

（

）

（

）總結與

提升

找出每組數的最小公倍數。3和9

8和2

5和10

4和8

5和7

8和3

9和10

1和5

我發現：第一組數都是（

）關系，它們的最小公倍數是（

）；

第二組數（

），它們的最小公倍數是（

）。

第三單元第二課時學案五年級

班

姓名

課題公因數與最大公因數課型新授學習內容課本p26—27的例3、例4學習目標1．理解公因數、最大公因數的意義，2.掌握求公因數、最大公因數的基本方法。學習重點使學生理解最大公因數的意義學習難點使學生學會求兩個數的最大公因數的方法教學資源課本、邊長是6厘米和邊長是4厘米的正方形紙，長18厘米寬12厘米的長方形紙。預習及

展示1、舉例說明什么是因數和倍數？2、寫出18和12的所有因數。說一說你是怎樣找一個數的因數的？（

）既是18的因數，又是12的因數。3、自學課本P26-27例3和例4，并完成下面的檢測題要把長18厘米、寬12厘米，如果要用邊長是整厘米數的正方形把它鋪滿，可以選擇邊長是（

）厘米的正方形。邊長最大的是（

）厘米。二、研究學習1、動手操作，合作探究（1）、用手中學具擺擺看。邊長（）厘米、（）厘米或（）厘米的正方形紙片都能正好鋪滿。（2）、交流：只要邊長的厘米數既是（）的因數，又是（

）的因數，就能正好鋪滿。（3）、（）、（）、（）、（）既是12的因數，又是18的因數，它們是12和18的（

）2、自主探索8和12的公因數有哪些？最大的公因數是幾？你能試著找一找嗎？先找出8的因數，再從8的因數中找出12的因數。先找出12的因數，再從12的因數中找出8的因數。用集合圖表示。

（

）是8和12公有的因數，叫做它們的公因數。其中，（

）是最大的公因數，叫做它們的最大公因數。2.完成教科書P27“練一練”（寫在課本上）質疑兼

探究1、幾個數的最小公因數是多少？2、公因數與最大公因數的關系是什么？3、有沒有最小公因數？只有兩個數才有公因數嗎？

引導并

練習

一、填空：（1）9的因數有（

），21的因數有（

），9和21的公因數有（

），9和21的最大公因數是（

）。（2）8和24的最大公因數是（

），如果a是b的倍數，那么a和b的最大公因數是（

）。（3）7和6的最大公因數是（

），自然數m和n（m≠0,n≠0）的最大公因數是（

）。二、你能找出下面各組數的最大公因數嗎？7和10

12和24

14和21（

）

（

）

（

）4和9

27和3

9和12（

）

（

）

（

）

總結與

提升

1、找出每組數的最大公因數。5和15

21和7

11和3360和12

3和5

8和9

12和1

4和15

我發現：第一組數都是（

）關系，它們的最大公因數是（

）；

第二組數（

），它們的最大公因數是（

）。

2、兩個相鄰的自然數的最大公因數是（

）。

第三單元第三課時學案五年級

班

姓名

課題數字與信息課型新授學習內容課本p32--33學習目標認識到數字中蘊含著豐富的信息。2、了解一些簡單的數字編碼的方法。學習重點知道數字表達信息的方法和作用。學習難點會用數字來處理簡單的信息。教學資源1、常用的一些特殊電話號碼及其作用。2、家庭成員的出生日期和身份證號碼。預習及

展示

（1）常用的電話號碼：110

120

112

121

114

122

119

12315

(2)這些用數字組成的電話號碼給我們帶來了哪些方便？

（3）看看爸爸媽媽的身份證號碼是多少？這些號碼中都包含哪些信息？

(4)調查本地區的郵政編碼是多少？這些數字各表示什么意思？

質疑兼

探究我們學校二年級的學生和我們的學籍主要哪幾個數字不同？使用數字編碼：給本班同學編碼：學校03，男生用1，女生用2。

引導并

練習

1、下面是明明家庭成員的身份證號碼，你能分別找出每個人的嗎？

A/p>

爺爺（

）

奶奶（

）