/教案：五年級上冊英語教案－Lesson19MeetLiMing'sFamily｜冀教版（三起）教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本節課的生詞和句子。2.能夠運用所學知識介紹自己的家人。3.培養學生的觀察能力和表達能力。教學內容：1.單詞：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa.2.句子：Thisismyfamily.Thisismyaunt/uncle/cousin/grandma/grandpa.教學重點與難點：1.重點：單詞aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa的讀音、書寫和用法。2.難點：句子Thisismyfamily.和Thisismyaunt/uncle/cousin/grandma/grandpa.的運用。教具與學具準備：1.教具：PPT、圖片、單詞卡片。2.學具：課本、練習本、鉛筆。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用英語進行簡單的問候，如：Hello,goodmorning!Howareyou?2.引導學生復習上一節課學過的單詞和句子。Step2:引入（10分鐘）1.教師向學生展示一張圖片，圖片中有一個家庭。2.教師問學生：Doyouknowthisfamily?Canyouguesswhotheyare?3.學生猜測后，教師揭示答案：ThisisLiMing'sfamily.Step3:新課展示（10分鐘）1.教師引導學生觀察圖片，讓學生說出圖片中的人物。2.教師出示單詞卡片，教學生學習新單詞：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。3.教師引導學生跟讀單詞，確保學生正確發音。Step4:課堂活動（10分鐘）1.教師出示一張家庭照片，讓學生用英語描述照片中的人物。2.學生分組，每組輪流描述照片中的人物，其他組成員猜猜是誰。Step5:鞏固練習（10分鐘）1.教師出示一組單詞和句子，讓學生matching單詞和句子。2.學生獨立完成練習，教師巡回指導。Step6:課堂小結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節課所學內容，鞏固單詞和句子。2.學生分享自己的學習收獲。Step7:作業布置（5分鐘）1.讓學生抄寫本節課的單詞和句子，回家后和家長一起練習。2.讓學生用英語描述自己的家人，并發給家長，第二天分享。板書設計：FamilyMembersAuntUncleCousinGrandmaGrandpa作業設計：1.抄寫本節課的單詞和句子。2.描述自己的家人，并發給家長。課后反思：本節課通過展示圖片、學習新單詞、課堂活動和鞏固練習等多種教學手段，讓學生掌握了單詞aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa的讀音、書寫和用法。學生在課堂活動中積極參與，表現出較強的學習興趣。但在課堂小結環節，學生的分享意識不強，需要加強引導。在作業設計方面，布置了抄寫單詞和句子的作業，讓學生回家后和家長一起練習，鞏固所學知識。同時，讓學生用英語描述自己的家人，激發學生的表達欲望?？傮w來說，本節課達到了預期的教學目標。在今后的教學中，需要進一步加強學生的分享意識和團隊合作能力的培養。課堂活動環節是英語教學中非常重要的一部分，它能夠幫助學生將所學的知識應用到實際情境中，提高學生的語言運用能力和交際能力。在Lesson19MeetLiMing'sFamily的教學中，課堂活動環節可以這樣設計：1.教師出示一張家庭照片，讓學生用英語描述照片中的人物。這個活動可以鍛煉學生的觀察能力和表達能力，同時也能夠鞏固本節課所學的單詞和句子。2.學生分組，每組輪流描述照片中的人物，其他組成員猜猜是誰。這個活動可以增加學生的互動和合作，同時也能夠提高學生的語言運用能力和交際能力。1.活動的設計要符合學生的年齡特點和興趣，能夠激發學生的學習積極性。2.活動要有明確的目標和任務，讓學生明白要做什么，怎樣做。3.活動要有一定的挑戰性，讓學生能夠在活動中得到鍛煉和提高。4.教師要給予學生足夠的指導和反饋，幫助學生完成活動，提高學生的學習效果。5.教師要關注學生的個體差異，給予每個學生平等的參與機會，讓每個學生都能夠參與到活動中來。1.活動一：家庭照片描述教師可以選擇一張包含不同家庭成員的家庭照片，例如，包含祖父母、父母、兄弟姐妹和其他親戚的照片。教師先用英語描述照片中的人物特征，例如：“Thisismygrandma.Sheisateacher.Shehasshorthairandwearsglasses.”然后，教師邀請學生嘗試用英語描述照片中他們熟悉的人物。在學生描述時，教師可以鼓勵他們使用本節課新學的單詞，如“aunt,”“uncle,”“cousin,”“grandma,”“grandpa”。這樣的活動不僅能夠幫助學生練習新單詞，還能夠提高他們的觀察力和語言表達能力。2.活動二：角色扮演教師將學生分成小組，每組分配一個家庭角色，如父親、母親、兄弟姐妹等。每個學生將扮演自己的角色，并用英語介紹自己的家庭成員。例如，扮演父親的學生可以說：“Thisismywife.Sheisadoctor.Sheistallandhaslonghair.”在學生進行角色扮演時，教師應鼓勵他們使用完整的句子，并正確使用人稱代詞和家庭成員詞匯。教師可以在每個小組完成后，邀請他們向全班同學介紹自己的家庭成員，以此來增加學生的自信心和公眾場合表達能力。在活動過程中，教師應提供必要的支持和鼓勵，確保每個學生都能參與到活動中。對于那些在語言表達上遇到困難的學生，教師可以提供提示詞或簡化句子結構，幫助他們順利完成任務。3.活動三：家庭樹教師可以讓學生繪制自己的家庭樹，并在家庭樹上標注出各個家庭成員的英文名稱。這個活動不僅能夠幫助學生復習和鞏固新學的單詞，還能夠提高他們的繪畫和創意能力。在學生完成家庭樹后，教師可以邀請他們向同學們展示自己的家庭樹，并口頭介紹自己的家庭成員。這樣的活動能夠讓學生在實踐中學習英語，提高他們的語言運用能力。在課堂活動結束后，教師應組織課堂小結，回顧本節課所學內容，鞏固單詞和句子。教師可以邀請學生分享自己的學習收獲，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。作業設計方面，教師可以布置相關的寫作任務，如讓學生寫一篇關于自己家庭成員的短文，或者讓他們錄制一段介紹家庭成員的視頻。這樣的作業能夠讓學生在課后繼續練