/教案：冀教版三年級下冊英語Unit3Lesson15What'sYourFavouriteFood?教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠用英語詢問和描述自己和他人的喜好。3.能夠通過圖片和詞匯卡片，進行簡單的英語交流。4.培養學生的觀察能力、思維能力和表達能力。教學內容：1.教學單詞：juice,soup,noodles,rice,cake,icecream。2.教學句子：What'syourfavouritefood?Mineis和What'shis/herfavouritefood?His/Hermineis教學重點與難點：1.重點：單詞juice,soup,noodles,rice,cake,icecream和句型What'syourfavouritefood?MineisWhat'shis/herfavouritefood?His/Hermineis的學習和運用。2.難點：單詞的發音和句子結構的運用。教具與學具準備：1.教具：單詞卡片、食物圖片、錄音機、磁帶。2.學具：學生課本、練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用中文進行簡單的交流，詢問學生喜歡的食物。2.學生用中文回答，教師用英文翻譯并記錄在黑板上。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示食物圖片，引導學生用中文說出圖片中的食物。2.教師播放錄音，學生聽錄音并模仿發音。Step3:新課學習（15分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導學生用中文說出單詞的意思。2.教師用英文解釋單詞，學生跟讀并模仿發音。3.教師出示句型What'syourfavouritefood?Mineis和What'shis/herfavouritefood?His/Hermineis，引導學生用中文翻譯并說出句子。4.學生兩人一組，用英文進行角色扮演，練習句子。Step4:課堂活動（10分鐘）1.教師將學生分成小組，每組發一套食物圖片和句子卡片。2.學生每組輪流抽取一張圖片或句子卡片，用英文描述食物或詢問喜好。3.其他組的學生聽后，用英文回答。2.教師布置作業：用英文寫一篇關于自己喜歡的食物的短文。板書設計：1.單詞juice,soup,noodles,rice,cake,icecream。2.句型What'syourfavouritefood?Mineis和What'shis/herfavouritefood?His/Hermineis作業設計：1.抄寫本課的生詞和句子。2.用英文寫一篇關于自己喜歡的食物的短文。課后反思：本節課通過食物圖片和詞匯卡片，引導學生用英文描述自己和他人的喜好。教學過程中，學生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在發音方面，部分學生還有待提高。在課后，教師應加強學生的發音練習，提高學生的英語口語能力。同時，教師應關注學生的學習情況，及時發現并解決學生在學習過程中遇到的問題。重點關注的細節：教具與學具準備補充說明：教具與學具準備是教學過程中不可或缺的一環，尤其是在語言教學中，教具的使用能夠有效地輔助學生理解和記憶所學內容。在本課的教學中，教具與學具的準備應該細致且具有針對性，以滿足教學目標和學生的學習需求。1.食物圖片的準備：為了幫助學生直觀地認識和記憶單詞，教師應準備與單詞相對應的食物圖片。這些圖片應當清晰、色彩鮮艷，能夠吸引學生的注意力。圖片上食物的種類應包括本課所學的單詞，如juice,soup,noodles,rice,cake,icecream等。在展示圖片時，教師可以引導學生說出食物的英文名稱，從而加深他們對單詞的記憶。2.詞匯卡片的制作：詞匯卡片是幫助學生學習和復習單詞的重要工具。每張卡片上都應包含一個單詞，卡片的一面是食物的圖片，另一面是單詞的英文拼寫和中文翻譯。這樣，學生在看到食物圖片時，就能聯想到單詞的英文表達。教師可以讓學生自己動手制作詞匯卡片，這樣既能提高他們的學習興趣，又能加深他們對單詞的記憶。3.錄音機的使用：在本課的教學中，錄音機是播放錄音的工具。錄音中包含了本課的生詞和句型，學生通過聽錄音能夠熟悉單詞的發音，提高他們的聽力和發音能力。為了確保錄音機的正常使用，教師在上課前應檢查錄音機的電池和磁帶，確保一切準備就緒。4.學生的練習本和鉛筆：學生在課堂上需要記錄單詞和句型，因此，每人都應準備一本練習本和一支鉛筆。練習本用于學生記錄所學內容，鉛筆用于書寫和繪畫。教師應確保每個學生都準備了這些學習用品，以免影響他們的學習進度。5.教學內容的銜接：在本課的教學過程中，教師應注意教學內容的銜接。在引入新課之前，教師可以通過與學生用中文進行簡單的交流，詢問他們喜歡的食物，從而自然地過渡到英語教學。在教學新單詞和句型時，教師應引導學生運用已學知識，如在描述自己喜歡的食物時，可以使用“Ilike”這一句型。通過這樣的銜接，學生能夠更好地將新學內容與已有知識相結合，提高他們的學習效果。在教具與學具的準備上，教師應考慮到教學目標、學生的學習需求和教學內容的特點，精心準備和選擇適合的教具和學具。通過合理運用這些工具，教師能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，教師還應注意教具和學具的更新和維護，確保它們能夠長期有效地服務于教學。1.食物圖片的選擇與展示：食物圖片的選擇應當符合學生的年齡特點和興趣，同時也要考慮到文化差異。選擇的圖片應該清晰展示食物的全貌，避免過于復雜或模糊不清的圖像。在展示食物圖片時，教師可以有意識地引導學生觀察食物的細節，如顏色、形狀等，并鼓勵他們用英語描述這些特征。例如，教師可以問：“Whatcoloristhisfruit?Whatshapeisthisvegetable?”這樣不僅能夠幫助學生練習英語描述能力，還能夠增強他們對食物的認知。2.詞匯卡片的設計與使用：詞匯卡片的設計應當簡潔明了，確保學生能夠一目了然地看到單詞和其對應的食物圖片。在課堂上，教師可以利用詞匯卡片進行各種教學活動，如讓學生抽取卡片并快速說出單詞的英文名稱，或者用卡片進行單詞接龍游戲。教師還可以讓學生分組，每組輪流使用詞匯卡片進行角色扮演，模擬購物或餐廳點餐的場景，這樣的實際應用能夠讓學生在真實語境中練習和使用新學的單詞。3.錄音機的維護與使用：錄音機是輔助教學的重要工具，因此，教師應當定期檢查錄音機的電池和磁帶，確保設備能夠正常工作。在播放錄音時，教師應該注意音量的調節，確保所有學生都能清楚地聽到錄音內容。在聽錄音的過程中，教師可以引導學生跟讀，模仿錄音中的發音和語調。教師還可以讓學生聽錄音并完成相關的聽力練習，如填空、選擇題等，以此來檢驗學生對錄音內容的理解程度。4.學生的練習本與鉛筆的監管：5.教學內容銜接的策略：教學內容的銜接要求教師在教學過程中不斷地和學生進行互動，了解他們的學習進度和理解程度。