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文檔簡介
/教學設計——二年級上冊美術教學設計第17課舞龍|廣西版教學目標:1.讓學生了解舞龍的文化背景和藝術特點,培養學生對傳統文化的興趣和熱愛。2.通過觀察、分析和實踐,引導學生掌握舞龍的基本畫法和技巧。3.培養學生的創新能力和團隊合作精神,提高學生的審美意識和審美水平。教學內容:1.舞龍的文化背景和藝術特點2.舞龍的畫法和技巧3.創新和團隊合作教學重點與難點:重點:讓學生了解舞龍的文化背景和藝術特點,掌握舞龍的基本畫法和技巧。難點:如何引導學生創新和團隊合作,提高學生的審美意識和審美水平。教具與學具準備:教具:電腦、投影儀、畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。學具:學生自帶的畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。教學過程:一、導入(5分鐘)1.教師向學生介紹舞龍的文化背景和藝術特點,引導學生對舞龍產生興趣。2.學生觀看舞龍的圖片和視頻,感受舞龍的氛圍和魅力。二、基本畫法講解與實踐(15分鐘)1.教師講解舞龍的基本畫法和技巧,如畫龍身、畫龍鱗、畫龍角等。2.學生跟隨教師一起實踐,動手畫出自己心中的舞龍。三、創新與團隊合作(15分鐘)1.教師引導學生發揮創新思維,為舞龍設計獨特的動作和表情。2.學生分組合作,共同完成一組舞龍的創作。四、作品展示與評價(5分鐘)1.學生展示自己的作品,分享創作過程中的心得和體驗。2.教師對學生的作品進行評價,鼓勵學生的創新和團隊合作精神。板書設計:1.舞龍的文化背景和藝術特點2.舞龍的基本畫法和技巧3.創新與團隊合作作業設計:1.讓學生回家后,向家人介紹舞龍的文化背景和藝術特點,展示自己創作的舞龍作品。2.鼓勵學生在生活中觀察和發現更多的傳統文化元素,下節課分享給大家。課后反思:1.本節課學生對舞龍的文化背景和藝術特點有了更深入的了解,大部分學生能夠掌握舞龍的基本畫法和技巧。2.學生在創新和團隊合作方面表現積極,作品豐富多樣,充滿個性。3.教學過程中,教師應及時給予學生反饋和指導,提高學生的學習效果。4.下一節課,可以引導學生更多地關注生活中的傳統文化元素,培養學生的審美意識。創新與團隊合作(15分鐘)1.激發創新思維提問引導:教師提出問題,如“如果你是一只龍,你希望自己的生活是什么樣的?”“你在哪里見過最有創意的舞龍?”等,激發學生的想象力和創造力。素材啟發:教師展示不同種類的龍的形象,如卡通龍、古代壁畫中的龍等,引導學生觀察并思考如何將它們融入自己的作品中。創意分享:邀請學生分享自己的創意想法,鼓勵其他學生借鑒和改進。2.團隊合作分組合作:將學生分成若干小組,每組選出一個組長,負責組織、協調小組成員的工作。明確分工:教師根據學生的特長和興趣,分配不同的任務,如畫龍身、畫龍鱗、設計動作等,使每個學生都能在團隊中發揮自己的作用。溝通協作:鼓勵小組成員之間積極溝通,共同解決問題,如在創作過程中遇到難題,可以相互討論、請教老師等。3.作品創作尊重個性:尊重每個學生的創作想法,不強求統一風格,鼓勵個性化的表達。引導改進:對于學生作品中存在的問題,教師要耐心指導,提出改進意見,如色彩搭配、畫面布局等。鼓勵評價:教師要積極肯定學生的創作成果,讓他們感受到成功的喜悅,增強自信心。4.作品展示與評價多元化評價:采用自評、互評、教師評等多種評價方式,全面評估學生的創作水平和團隊合作能力。關注過程:在評價過程中,不僅要關注學生的作品成果,還要關注學生在創作過程中的表現,如創新思維、團隊合作等。激勵發展:評價的目的是為了激勵學生更好地發展,教師要在評價中給予學生積極的反饋,提出改進建議,幫助他們提高。1.創新思維的培養創意工作坊:教師可以組織一個創意工作坊,讓學生在輕松的環境中自由探索和表達自己的創意。可以提供一些啟發性的材料,如龍的圖片、文化背景資料、藝術作品等,讓學生從中汲取靈感。思維導圖:學生可以利用思維導圖來組織和拓展自己的創意想法。教師可以引導學生通過關鍵詞、圖像和顏色來關聯和連接不同的創意點,形成一個完整的創意框架。角色扮演:教師可以讓學生扮演不同的角色,如龍的設計師、舞龍的表演者等,從不同的角度出發,思考和創造舞龍的新形象和新動作。2.團隊合作的學習小組討論:教師可以組織小組討論,讓學生就舞龍的創作主題、風格、動作等展開深入的討論。每個學生都可以分享自己的觀點和想法,并通過討論達成共識。分工合作:在創作過程中,教師可以根據學生的特長和興趣來分配不同的任務。每個學生負責一部分工作,通過相互協作來完成整個作品。教師要確保每個學生都能明確自己的任務和責任,并在合作中發揮自己的作用。團隊反饋:在創作過程中,教師可以組織團隊反饋會議,讓學生相互展示自己的工作進展,并提供反饋和建議。這樣可以促進學生之間的交流和合作,共同改進和完善作品。3.綜合評價與反思創意與創新:評價學生的創意想法是否獨特、有創意,并能夠很好地融入到舞龍的創作中。團隊合作:評價學生在團隊合作中的表現,如溝通、協作、分工等,以及團
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