2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫第一部分單選題(500題)1、“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于()。

A.順向、正遷移

B.順向、負遷移

C.逆向、負遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D2、曉紅在解決數學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求—題多解。小紅的思維方式屬于（）

A.聚合思維

B.發散思維

C.常規思維

D.具體思維

【答案】：B3、孔子的教育著作是（）

A.《學記》

B.《論語》

C.《大學》

D.《中庸》

【答案】：B4、一份教案的核心是()。

A.規劃板書內容

B.選擇教學方法

C.涉及教學進程

D.提出教學目的

【答案】：D5、一個教師想到班級中的一個好學生，總是想起他(她)的優點，而很難想到他(她)的缺點，這是人際關系中的()。

A.首因效應

B.暈輪效應

C.刻板印象

D.投射效應

【答案】：B6、教學從本質上講是一種()。

A.智育活動

B.認識活動

C.促進學生全面發展的活動

D.教師教和學生學的活動

【答案】：B7、小星判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且能出于同情和關心做出判斷，根據皮壓杰道德認知發展理論，小星的道德認知發展處于()。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D8、問題解決的基本特點不包括()

A.目的性

B.認知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D9、在地理課上，地理老師用地球儀做教具進行教學，體現了()教學原則。

A.啟發性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進

【答案】：B10、下列選項體現記憶敏捷性的是（)

A.出口成章

B.死記硬背

C.博聞強記

D.過目成誦

【答案】：D11、根據埃里克森的人格發展階段理論，中學生人格發展的主要任務是（）。

A.發展勤奮感

B.培養主動性

C.形成親密感

D.建立自我同一性

【答案】：D12、美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病提出了目標游離評價模式，它主張在教育評價中應()。

A.關注非預期效果

B.堅持價值取向多元化

C.以對話為主要手段

D.采用共同建構的方法

【答案】：A13、張三高考落榜后大哭一場后，心情變得好多了。這屬于情緒調節中的（）

A.轉換認知

B.自我暗示

C.期望調節

D.適當宣泄

【答案】：D14、以改進教師的教和學生的學為目的，側重于過程的評價是（）

A.終結性評價

B.形成性評價

C.診斷性評價

D.持續性評價

【答案】：B15、在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法是()

A.情境教學法

B.程序教學法

C.暗示教學法

D.欣賞教學法

【答案】：D16、耶基斯—多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在（）。

A.線型關系

B.U型關系

C.倒U型關系

D.平行關系

【答案】：C17、在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是()

A.開始部分

B.結尾部分

C.中間部分

D.開始和結尾部分

【答案】：D18、通常課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態是指（）。

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.群體規范

D.課堂人際關系

【答案】：B19、下列表述中有錯誤的是()。

A.智商決定學習成績

B.性格影響個體的行為方式

C.認知方式是習得的

D.不同個體間智力有質與量的差異

【答案】：A20、素質教育是以()為重點的教育。

A.面向全體學生

B.培養創新精神和實踐能力

C.促進學生全面發展

D.促進學生的個性發展

【答案】：B21、“江山易改，秉性難移”這句話說明人格具有()

A.穩定性

B.獨特性

C.整合性

D.功能性

【答案】：A22、教育心理學家（）提出了教師成長公式：經驗+反思=成長。

A.波斯納

B.皮亞杰

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：A23、教育與教學的關系是()。

A.部分與整體

B.后者包括前者

C.整體與部分

D.前者包括后者

【答案】：C24、心理輔導的主要目標是學會調適和()。

A.診斷問題

B.克服障礙

C.行為矯正

D.尋求發展

【答案】：D25、品德中兩個最主要的構成部分是（）。

A.道德認識和道德意志

B.道德動機和道德觀念

C.道德動機和道德行為

D.道德感和道德認識

【答案】：C26、兒童思維已擺脫具體事物的束縛，把形式和內容區分開來的階段屬于()。

A.感知運算階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D27、注意的穩定性是注意品質在哪方面的表現？（）

A.廣度

B.強度

C.時間

D.空間

【答案】：C28、我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是()。

A.強制性，基礎性，科學性

B.強制性，普遍性，科學性

C.科學性，普遍性，基礎性

D.強制性，普遍性，基礎性

【答案】：D29、課程目的為個體發展和幸福服務，課程內容提倡廣泛，課程實施尊重兒童、講究方法，這是（）課程觀的觀點。

A.人文主義

B.科學主義

C.知識本位

D.能力本位

【答案】：A30、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B31、全面發展教育的基本組成部分中，以傳授知識、發展技能、培養自主性和創造性為主要內容和任務的是()

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

【答案】：B32、詹姆士和朗格提出了（）

A.丘腦情緒理論

B.情緒的認識一評估說

C.情緒的機體知覺理論

D.情緒的動機一分化理論

【答案】：C33、（2021年下半年真題）于老師在講臺上把一張紙揉成團，把另一張紙燒成灰，由此讓學生來理解物質的物理變化和化學變化的區別，于老師采用的教學方法是()

A.練習法

B.演示法

C.實驗法

D.參觀法

【答案】：B34、下列關于教育形態的說法中，錯誤的是()。

A.根據教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育

B.根據教育的實施機構不同，可將教育分為家庭教育、學校教育和社會教育

C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育

D.正規教育主要指學校教育，是學生在有組織的教育機構中所受到的教育

【答案】：C35、心理現象從形式上可分為（）兩個方面。

A.心理過程和個性心理

B.認知過程與意志過程

C.情緒情感過程與個性心理

D.個性傾向性與個性心理特征

【答案】：A36、反映各級各類學校人才培養具體質量規格要求的是()

A.教育方針

B.教育目的

C.培養目標

D.課程目標

【答案】：C37、在當代，教育被人們視為一種投資、一種人力資本，這是因為教育具有()。

A.政治功能

B.經濟功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：B38、在教學過程中，張老師經常運用語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學原則是()。

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發性原則

【答案】：B39、遺傳素質為人的發展提供()。

A.方向性

B.可能性

C.現實性

D.必然性

【答案】：B40、由美國管理學家德魯克提出來的班級管理模式是()

A.民主管理

B.常規管理

C.平行管理

D.目標管理

【答案】：D41、主張“把一切知識教給一切人”，提出“泛智”思想的教育家是()

A.盧梭

B.夸美紐斯

C.杜威

D.赫爾巴特

【答案】：B42、盧梭在其著作《愛彌兒》中說：“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞。”由此可見，盧梭在教育目的上主張()。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.外在目的論

【答案】：A43、教師成熟的標志是自覺關注（）

A.教師

B.生存

C.學生

D.教材

【答案】：C44、注視發光的燈泡幾秒鐘．再閉上眼睛，就會在眼前的黑色背景上產生與燈泡相似的光亮。這種現象是()。

A.感覺后效

B.感覺對比

C.感覺適應

D.聯覺現象

【答案】：A45、()最能讓學生的獨立性在探索解決學習任務的過程中得到高度發揮，進而讓學生學習和鞏固知識，培養技能、技巧，發展探索和創新的意識與能力。

A.讀書指導法

B.練習法

C.實驗法

D.發現法

【答案】：D46、在課堂教學中，張老師能考慮學生的不同需要，關注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于

A.關注生存階段

B.關注學生階段

C.關注情境階段

D.關注結果階段

【答案】：B47、新課程改革中提出的課程三維目標是（）

A.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀

B.知識、情感與意志

C.面向世界、面向未來、面向現代化

D.世界觀、人生觀、價值觀

【答案】：A48、賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于()。

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.尊敬感

【答案】：B49、（2020年真題）如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作業的行為，最合理的安排應該是讓孩子（）。

A.玩完游戲后做作業

B.自己規定游戲時間

C.邊玩游戲邊做作業

D.完成作業后玩游戲

【答案】：D50、讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世，以求在體驗別人的態度、方式中，增進對他人及其社會角色的理解和認同。這體現了哪種德育方法（）

A.品德評價法

B.角色扮演法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B51、奧蘇伯爾提出的（）認為，遺忘是知識的組織和認知結構簡化的過程。當人們學到了更高級的概念與規律之后，就可以以此來代替低級的觀念，使低級觀念簡化，從而減輕記憶負擔。

A.消退說

B.干擾說

C.同化說

D.壓抑說

【答案】：C52、小李認為服從、聽話就是好孩子，對權威應絕對的尊敬和順從。依據科爾伯格的道德發展理論，小李的道德發展處于（?）。

A.服從與懲罰取向階段

B.相對功利取向階段

C.尋求認可取向階段

D.遵守法則取向階段

【答案】：C53、“只要有人類社會，就有教育”，說明教育具有()。

A.歷史性

B.繼承性

C.永恒性

D.相對獨立性

【答案】：C54、像任何事物的發展一樣,學生品德的發展也是由其內部矛盾推動的。學生品德發展的內部矛盾是()

A.社會道德要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾

B.學習德育要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾

C.學生品德發展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾

D.學生品德發展的新需要與其現有發展水平之間的矛盾

【答案】：D55、發達國家大多已普及12年義務教育,而發展中國家一般僅普及9年義務教育。這說明從根本上制約發展規模和速度的社會因素是()

A.政治經濟制度

B.生產力發展水平

C.人口數量和質量

D.社會意識開態

【答案】：B56、分層次考試體現的是()多元化。

A.評價主體

B.評價方式

C.評價標準

D.評價原則

【答案】：C57、教育主體確定，教育對象相對穩定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著()。

A.教育現象剛剛萌芽

B.教育形態已趨于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活動趨于完善

【答案】：B58、我國古代教育內容中的“六藝”，歐洲古代教數育內容中的“七藝”和工業革命以后出現的物理、化學等課程屬于（）

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.融合課程

【答案】：A59、《學記》中說：“學不躐等”。下列哪一條教學原則與其在思想上是一致的？（）

A.因材施教原則

B.循序漸進原則

C.鞏固性原則

D.啟發性原則

【答案】：B60、當需要不能滿足時，人們可以借助想象從心理上得到滿足。這說明想象具有()

A.預見功能

B.補充功能

C.替代功能

D.壓抑功能

【答案】：C61、教育活動與其他社會活動最根本的區別在于（?）

A.A是否有目的的培養人

B.B是否促進人的發展

C.C是否促進社會發展

D.是否具有組織性和系統性

【答案】：A62、近代教育史上曾出現過形式教育論和實質教有論的論爭，其根本分歧是（）

A.以學習直接經驗為主還是以學習間接經驗為主

B.以理論教學為主還是以實踐教學為主

C.以學科教學為主還是以活動教學為主

D.以傳授知識為主還是以培養能力為主

【答案】：D63、把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節課里對不同年級的學生進行教學的組織形式是()

A.分組教學

B.復式教學

C.個別教學

D.特朗普制

【答案】：B64、小李發現一個現象，月亮特別亮的時候，他就覺得星星好像很稀少。這種“月明星稀”是感覺的（）現象。

A.適應

B.對比

C.后象

D.錯覺

【答案】：B65、紅麗去商場逛街，覺得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒有買下它，回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來。紅麗的這種記憶屬于()。

A.形象記憶

B.動作記憶

C.情緒記憶

D.邏輯記憶

【答案】：A66、依據社會主義教育的性質和目的提出來的．區分社會主義學校德育與剝削階級學校德育根本標志的德育原則是()。

A.方向性原則

B.知行統一原則

C.教育一致性原則

D.教育連貫性原則

【答案】：A67、德育目標確定了培養人的總體規格和要求，但必須落實到()。

A.德育內容上

B.德育規律上

C.德育原則上

D.德育方法上

【答案】：A68、“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。”這種課堂氣氛是（）

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.一般型

【答案】：C69、1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是（）。

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果茨基

【答案】：A70、運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的()。

A.引導法

B.榜樣示范法

C.談話法

D.討論法

【答案】：B71、人本主義心理學的代表是()。

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

【答案】：B72、受測驗長度影響的測驗質量指標是（）

A.信度

B.效度

C.難度

D.區分度

【答案】：A73、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是()。

A.示范法

B.系統脫敏法

C.行為塑造法

D.懲罰法

【答案】：C74、（2021年下半年真題）一件白襯衫在燈光昏暗的室內和陽光明媚的戶外,其亮度差別很大,但是人們都能將色知覺為白色襯衫,這反映了知覺有(）。

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D75、教育者重視在兒童發展的某一關鍵時期對兒童施以相應的教育，這是因為兒童的發展具有()

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.差異性

【答案】：B76、樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現象屬于()。

A.知覺的選擇性

B.知覺的恒常性

C.知覺的理解性

D.知覺的整體性

【答案】：B77、如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值。這種人患有()。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

【答案】：B78、曉東期中考試成績不理想，其父母承諾如果期末考試成績優異，就獎勵一部華為手機。于是他學習更加努力。曉東的這種學習動機屬于

A.近景、外部動機

B.近景、內部動機

C.遠景、外部動機

D.遠景、內部動機

【答案】：A79、2001年我國頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規定，我國基礎教育課程實行（）

A.國家一級管理

B.國家、地方二級管理

C.國家、地方、學校三級管理

D.國家、地方、學校、教研室四級管理

【答案】：C80、電視新聞經常播放表彰各種見義勇為好市民的現場報道，所體現的德育方法是()。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：A81、在課堂上，某教師注重創造自由氣氛，鼓勵學生自由發表意見，不把自己的意見強加給學生。該教師對課堂管理的領導方式屬于（）。

A.參與式

B.監督式

C.放羊式

D.控制式

【答案】：A82、下列行為中，屬于學習的是（）

A.望梅止渴

B.蜘蛛織網

C.草履蟲的趨利避害

D.兒童模仿電影中的行為

【答案】：D83、課外活動的基本組織形式是()

A.群眾性活動

B.小組活動

C.班集體活動

D.個人活動

【答案】：B84、學生在掌握整數、分數、小數的知識后，可以得出有理數的概念，這是思維過程的()。

A.具體化

B.分析

C.概括

D.抽象

【答案】：D85、小偉的媽媽正在準備晚飯，小偉放學回家剛進家門就聞到家中陣陣飯菜的香味兒，可是過了一會兒小偉就聞不到了。這種現象屬于感覺的()。

A.適應

B.聯覺

C.統合

D.對比

【答案】：A86、比較準確地體現教學的啟發性原則的是()。

A.開而弗達

B.各因其材

C.及時而教

D.學不躐等

【答案】：A87、在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬于（）。

A.場獨立型

B.沉思型

C.場依存型

D.沖動型

【答案】：D88、學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網球。這種現象屬于()。

A.順向、正遷移

B.逆向、正遷移

C.順向、負遷移

D.逆向、負遷移

【答案】：A89、當代教育家霍姆林斯基在他曾經擔任校長的帕夫雷什中學創立了幾十個興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應人身心發展的哪一個特點？()

A.順序性

B.穩定性

C.可變性

D.個別差異性

【答案】：D90、智育的主要內容和任務包括傳授知識、發展技能、培養自主性和創造性。其根本任務是（）

A.向學生系統傳授科學文化知識，為學生各方面發展奠定良好的知識基礎

B.培養訓練學生，使其形成基本技能

C.培養學生良好的學習品質和熱愛科學的精神

D.培育或發展學生的智慧，尤其是智力

【答案】：D91、上《植物的葉》一課時，老師講葉的光合作用，植物和動物的生長都離不開太陽。從而使學生認識到自然界是相互聯系、相互制約的。植物與空氣、水、太陽(即生物與非生物)之間的關系是非常密切的，要學會保護自然。這一過程體現了()的教學原則。

A.科學性與思想性相結合

B.鞏固性

C.量力性

D.因材施教

【答案】：A92、2013年單項選擇：最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語。這種學習動機是（)

A.外在遠景動機

B.內在遠景動機

C.外在近景動機

D.內在近景動機

【答案】：C93、春秋戰國時期的伍子胥過昭關，因擔心被抓回楚國，父仇不能報，一夜之間竟然愁白了頭。伍子胥所處的情緒狀態屬于()。

A.心境

B.苦悶

C.應激

D.激情

【答案】：D94、（）又稱為“靈活的課程表”。

A.貝爾—蘭卡斯特制

B.道爾頓制

C.分組教學

D.特朗普制

【答案】：D95、“教學教育過程最優化”理論的創立者是()。

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B96、古希臘斯巴達教育目的是培養()。

A.演說家

B.智者

C.軍人和武士

D.全面和諧發展的人

【答案】：C97、小冬之前做過黃瓜炒蛋.今天輕松地做出了番茄炒蛋.小冬解決問題受到下列哪種因素的影響?()

A.動機強度

B.功能固著

C.遷移

D.原型啟發

【答案】：C98、南朝學者顏之推說，“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動，無心于學，潛易暗化，自然擬之。”最適宜這句話的教學方法是()。

A.實驗法

B.參觀法

C.情景教學法

D.實習作業法

【答案】：C99、小軍由于對物理感興趣而努力學習物理.小花為了期末得到媽媽的獎勵而努力學習物理。小軍和小花的學習動機分別是()。

A.內部動機，外部動機

B.高尚動機，低級動機

C.外部動機，內部動機

D.低級動機，高尚動機

【答案】：A100、《紅樓夢》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣質類型是()

A.膽汁質

B.多血質

C.黏液質

D.抑郁質

【答案】：D101、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是()。

A.《大教學論》

B.《理想國》

C.《學記》

D.《論語》

【答案】：C102、明明在考試前一天計劃自己在第二天的考試中利用一個小時來做卷子.半個小時進行檢查。但是，第二天考試過程中明明發現自己離考試結束只有十分鐘了還有幾道題沒有做完，于是他加快了做題速度。那么明明利用了哪些學習策略?()

A.計劃策略.監控策略

B.計劃策略.調節策略

C.計劃策略.調節策略.監控策略

D.計劃策略，監控策略.調節策略

【答案】：D103、學習某個材料30分鐘剛好成誦，如果要達到牢固熟記的程度，最佳的過度學習應再增加（）

A.15分鐘

B.20分鐘

C.25分鐘

D.30分鐘

【答案】：A104、一個性格外向的大學生。他不僅在家庭中非常活躍，而且在班級活動中也表現出積極主動的一面，在老師面前同樣也能自然地表現自己，不僅大學四年如此，即使畢業若干年再相逢，這個特質依舊不變。這體現出人格特征的()。

A.穩定性

B.獨特性

C.統合性

D.功能性

【答案】：A105、在大腦皮質各區域中，（）是視覺中樞。

A.頂葉

B.顳葉

C.額葉

D.枕葉

【答案】：D106、（）是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。

A.說服法

B.榜樣法

C.陶冶法

D.評價法

【答案】：A107、2013年單項選擇：羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發展的影響（）

A.教師的知識

B.教師的能力

C.教師的人格

D.教師的期望

【答案】：D108、20世紀后半葉美國出現了一種教學組織形式，在世界各國產生了重大影響，小班討論和個人自學按一定比例結合起來，這種教學組形式是（）。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾一蘭卡斯特制

【答案】：A109、以一定的課程觀為指導,制定課程標準,選擇和組織課程內容。預設學習活動方式()

A.課程評價

B.課程實施

C.課程組織

D.課程設計

【答案】：D110、2013年單項選擇：把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是（）

A.文納特卡制

B.活動課時制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：D111、根據記憶的()，可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶。

A.信息從輸入到提取所經過的時間、信息編碼方式和記憶階段的不同

B.信息加工與存儲的內容不同

C.意識參與的程度

D.內容和經驗的對象

【答案】：D112、古代學校教育不僅脫離生產勞動，而且鄙視生產勞動，這主要反映了哪一因素對教育的制約

A.生產力發展水平

B.社會政治經濟制度

C.社會人口構成

D.民族文化傳統

【答案】：A113、素質教育的重點是培養學生的創新精神和（）。

A.認識能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實踐能力

【答案】：D114、在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。()

A.確定學生原有基礎

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結果

【答案】：D115、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和()。

A.選拔作用

B.評價作用

C.決定作用

D.主導作用

【答案】：B116、新中國成立后的第一個教育方針頒布于()年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B117、2012年單項選擇：在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態度和行為也各式各樣。這反映了下列哪種因素對學生身心發展的影響（）

A.遺傳素質

B.家庭背景

C.社會環境

D.個體主觀能動性

【答案】：D118、研究顯示，中學生品德發展的關鍵期在()。

A.初中二年級

B.初中三年級

C.高中一年級

D.高中二年級

【答案】：A119、（2021年上半年真題）學生在教師指導下通過實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養等以獲得相關學科知識的方法屬于

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業法

【答案】：D120、小劉打算用五天時間完成一項任務，但是領導派來了新任務，小劉又很快把精力投人到新任務上。這說明小劉的()

A.注意廣度大

B.注意的穩定性強

C.注意的分配性好

D.注意轉移快

【答案】：D121、張校長特別重視學校文化建設,提出“讓學校的每一面墻都開口說話”,以此來促進學生品德的發展。張校長強調的德育方法是()

A.陶冶法

B.示范法

C.鍛煉法

D.說服法

【答案】：A122、個體根據家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產生的直接和明顯的后果，這屬于道德的()水平。

A.前習俗

B.中習俗

C.習俗

D.后習俗

【答案】：C123、（2021年上半年真題）陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同學的建議作為參照做出決策。她的這種認知風格屬于

A.場依存型

B.場獨立型

C.繼時型

D.同時型

【答案】：A124、四書五經是中國封建社會正統的教育內容，下列著作不屬于《四書》范圍的是（）

A.《大學》

B.《中庸》

C.《論語》

D.《春秋》

【答案】：D125、終身教育理論體系最終形成是以聯合國教科文組織哪—個報告為標志的()。

A.《終身教育導論》

B.《終身教育——21世紀的教育改革》

C.《教育——財富蘊藏其中》

D.《學會生存——教育世界的今天和明天》

【答案】：C126、布魯納認為，學生學習的最好方法是（）

A.機械學習

B.發現學習

C.接受學習

D.觀察學習

【答案】：B127、教育對政治經濟制度的影響作用是通過()實現的。

A.培養人才

B.傳播思想

C.豐富知識

D.發展科技

【答案】：A128、（2022上半年真題）目前，我國中學實行的課程管理體制是（）。

A.國家統一管理

B.地方與學校共同管理

C.學校自主管理

D.國家、地方與學校三級共同管理

【答案】：D129、2013年單項選擇：在影響人的身心發展的諸因素中，教育尤其是學校教育在人的身心發展中起（）

A.決定作用

B.動力作用

C.主導作用

D.基礎作用

【答案】：C130、相對于學科課程而言，活動課程所具有的特點不包括()

A.過程的實踐性

B.組織的嚴密性

C.內容的開放性

D.形式的多樣性

【答案】：B131、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現的課程理念是（）。

A.關注學生對知識的收獲

B.關注學生的情感生活和情感體驗

C.關注學生的健康成長

D.關注學生的道德生活和人格養成

【答案】：B132、“博學于文，約之以禮”出自于()。

A.《學記》

B.《論語》

C.《中庸》

D.《大學》

【答案】：B133、教學過程階段的中心環節是()。

A.領會知識

B.鞏固知識

C.運用知識

D.檢查知識

【答案】：A134、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合（）。

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D135、規定了特殊階段的學校課程所要達到的預期結果的是（）。

A.教育目的

B.培養目標

C.課程目標

D.教學目標

【答案】：C136、我國的第一部教育專著是（）

A.《大學》

B.《春秋》

C.《學記》

D.《論語》

【答案】：C137、在教育目的價值取向上，存在的兩個典型對立的理論主張是（）。

A.個人本位論與社會本位論

B.國家本位論與社會本位論

C.全面發展論與個性發展論

D.國家本位論與個人本位論

【答案】：A138、學生具有善于模仿、崇拜英雄的特點，教師可以利用學生的這些特點對學生實施哪種德育方法?()

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評價法

D.陶冶教育法

【答案】：B139、馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是()。

A.安全需要

B.歸屬需要

C.尊重需要

D.審美需要

【答案】：D140、剛進入高一，趙峰就總想“我考不上大學該怎么辦”。他明知離高考還遠著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學習。他的主要心理問題是（）

A.強迫觀念

B.強迫行為

C.恐懼觀念

D.恐懼行為

【答案】：A141、高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分。說明該測驗下列哪種質量指標局？（）

A.效度

B.信度

C.區分度

D.難度

【答案】：C142、下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”()

A.形象記憶

B.邏輯記憶

C.情緒記憶

D.動作記憶

【答案】：C143、（2021年下半年真題）反映各級各類學校人才培養具體質量規格要求的是()

A.教育方針

B.教育目的

C.培養目標

D.課程目標

【答案】：C144、心理起源說認為教育起源于（）

A.勞動

B.模仿

C.學習

D.本能

【答案】：B145、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是()。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

【答案】：D146、子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮。孔子對他說：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。孔子的做法體現了哪一教育原則？（）

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯系實際原則

C.長善教失原則

D.疏導原則

【答案】：D147、教學是學校進行全面發展教育的（）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

D.全部途徑

【答案】：B148、曉麗在課堂上學習完10個英語單詞后，自習課上她通過朗讀、書寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發生。此時，曉麗的記憶過程處于()階段。

A.識記

B.保持

C.回憶

D.再認

【答案】：B149、在人的心理發展過程中，發展是不可逆的,也不可逾越。這體現了心理發展的（)

A.定向性

B.不平衡性

C.結構性

D.差異性

【答案】：A150、“相觀而善之謂摩”是指在教學中要（）

A.互相觀察，互相模仿

B.互相觀摩，取長補短

C.互相觀摩，從而變得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B151、教師職業是促進個體()的職業。

A.自然化

B.現實化

C.社會化

D.自由化

【答案】：C152、2011年單項選擇:王某認為考試時適當的焦慮能促進自己取得好成績，這體現了（）

A.韋伯定律

B.耶克斯一多德森定律

C.費希納定律

D.遺忘曲線

【答案】：B153、在班主任班級管理的內容中，以下哪項屬于了解和研究學生個人的內容?()

A.學生的家庭類型

B.學生在家庭中的地位

C.學生干部情況

D.課外與校外活動情況

【答案】：D154、“羅森塔爾效應”(亦稱“皮格馬利翁效應”)說明了教師的()對學生產生的影響。

A.尊重

B.期望

C.責任心

D.品德

【答案】：B155、小澤聽媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎的消息以后.認為由于平時自己與姐姐的英語成績差不多。因此自己在這次英語大賽中也能獲獎。那么影響小澤自我效能感的因素是()。

A.替代性經驗

B.言語信息

C.情感狀態

D.成敗經驗

【答案】：A156、下列不屬于課堂紀律類型的選項是()

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.自我促成的紀律

D.學生促成的紀律

【答案】：D157、校園文化的核心是()。

A.學校的物質文化

B.學校的組織和制度文化

C.學校的精神和觀念文化

D.學生亞文化

【答案】：C158、丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監控，他所運用的學習策略屬于（）。

A.復述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認知策略

【答案】：D159、“寬著期限，緊著課程”是()的語言。

A.孔子

B.韓愈

C.朱熹

D.王夫子

【答案】：C160、小張在放學回家路上將摔倒昏迷的老人送進醫院，及時挽救了老人生命。為此，班主任在班上公開表揚小張的行為，號召大家向他學習。這是運用了德育方法中的()。

A.說理教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.陶冶教育法

【答案】：B161、學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了()。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.模式再認策略

D.組織策略

【答案】：D162、（）是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

A.講授法

B.談話法

C.實驗法

D.讀書指導法

【答案】：D163、在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D164、音樂家在創作音樂時，有時很長時間都創作不出令自己滿意的作品，但是會在某個時刻突然感到有一段旋律進入自己的腦海中。這種現象是（）

A.靈感

B.原型啟發

C.定勢

D.功能固著

【答案】：A165、由美國教育家柏克赫斯特創制的教學組織形式是()

A.分組教學

B.導生制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：C166、根據皮亞杰的認知發展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取其后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于()

A.感知運動階段

B.思維準備階段

C.思維階段

D.抽象思維階段

【答案】：A167、德育的永恒主題是（）

A.政治教育

B.愛國主義教育

C.理想教育

D.生存教育

【答案】：B168、通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好浪漫等，這種現象被稱為社會認知信息整合過程中的()。

A.近因效應

B.社會刻板印象

C.暈輪效應

D.首因效應

【答案】：B169、記憶的首要環節是（）。

A.保持

B.再認

C.回憶

D.識記

【答案】：D170、上生物課時，老師為了讓同學們更好地了解蝴蝶的屬性，就拿來蝴蝶標本在班里展示。這屬于()

A.演示法

B.實驗法

C.事物參觀法

D.講述法

【答案】：A171、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是()

A.能力

B.性格

C.氣質

D.動機

【答案】：A172、“做人，做中國人，做現代中國人”是由（）提出來的。

A.陶行知

B.梁啟超

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D173、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發展有重要影響的是()。

A.環境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A174、孫斌經常想“人為什么有兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必要卻又無法控制，以致影響學習和生活。他的心理問題屬于()。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：A175、“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法?()

A.陶冶教育

B.榜樣示范

C.實際鍛煉

D.品德評價

【答案】：A176、在影響人的身心發展的諸因素中，教育，尤其是學校教育在人的身心發展中起（）。

A.決定作用

B.動力作用

C.主導作用

D.基礎作用

【答案】：C177、我們每個人都知道不能闖紅燈，但是每次站在馬路邊的時候，只要看見沒有車過來就隨著大部隊過去了，這種典型的“中國式過馬路”的現象說明了這些人缺乏()。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C178、過于安靜，學生緊張拘謹，由于懼怕老師而反應遲鈍、呆板，被動回答問題，課堂紀律較松散，學生心不在焉。這種課堂氣氛是（）

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C179、()是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動研究法

B.敘事研究法

C.實驗研究法

D.調查研究法

【答案】：B180、對教育心理學的創建作出突出貢獻的人是()。

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】：C181、衡量一個班級是不是一個良好的集體，關鍵要看()。

A.有沒有濃厚的學習氣氛

B.班干部隊伍是否建立起來

C.有沒有共同的奮斗目標

D.班主任與任課教師是否團結合作

【答案】：C182、張老師課前宣布：“今天講課的內容非常重要，講完后當堂進行測驗。”隨后，學生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情況下形成的紀律屬于()。

A.自我促成的紀律

B.任務促成的紀律

C.規則促成的紀律

D.集體促成的紀律

【答案】：B183、個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現了身心發展的（）特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：A184、各學科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學發展觀”重要思想為指導，寓思想政治教育于學科教學內容之中。這體現了編寫教科書要遵循()的原則。

A.思想性(教育性)和科學性相統一

B.理論與實踐相統一

C.知識內在邏輯與教學法要求相統一

D.知識與能力相統一

【答案】：A185、（2020年真題）曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于（）

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理性內驅力

【答案】：C186、如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作業的行為，最合理的安排應該是讓孩子（）。

A.玩完游戲后做作業

B.自己規定游戲時間

C.邊玩游戲邊做作業

D.完成作業后玩游戲

【答案】：D187、文化制約著教育的內容、（）以及人的教育觀念。

A.模式

B.規模

C.速度

D.規格

【答案】：A188、在實際教學過程中，張老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是()。

A.陶冶教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

【答案】：D189、“左手畫圓，右手畫方”描述的現象在心理學中被稱為注意的()。

A.廣度

B.分散

C.分配

D.轉移

【答案】：C190、某班在“每月一星”的活動中，將表現好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是（）。

A.說服教育

B.品德評價

C.指導實踐

D.陶冶情操

【答案】：B191、個體對自身行為能力的主觀判斷稱為()

A.成就動機

B.歸因

C.認知失調

D.自我效能感

【答案】：D192、()教學模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學一輔導式

D.范例教學模式

【答案】：A193、小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是()。

A.宣泄

B.升華

C.補償

D.認知重組

【答案】：D194、現代教育發展的根本動因是()。

A.科技進步

B.生產發展水平

C.政治需要

D.產業革命

【答案】：A195、張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析原因是因為近期喜歡上班內一名女同學，上課經常開小差，學習不夠努力。這種歸因屬于()。

A.不穩定、不可控制的外歸因

B.穩定、可控制的內歸因

C.穩定、可控制的外歸因

D.不穩定、可控制的內歸因

【答案】：D196、最穩定、最重要的學習動機是（）。

A.興趣

B.認知內驅力

C.求知欲

D.成功感

【答案】：B197、有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內容中的()。

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：B198、（2021年上半年真題）欣怡能用規則來約束自己的行為，認為規則是絕對的，不可變更的，并表現出對規則的服從。根據皮亞杰的道德認知發展理論，欣怡的道德發展水平處于

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B199、IQ與學業成績存在中等程度的相關，其相關系數在小學階段為（）

A.0.6～0.7

B.0.5～0.6

C.0.4～0.5

D.0.3～0.4

【答案】：A200、兒童在寫作業遇到困難時，常說：“我要學習解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業堅持寫下去，直到成功。這體現了自我防御機制中的（）

A.升華

B.補償

C.幽默

D.認同

【答案】：D201、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了（）。

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】：B202、（2021年上半年真題）偉華看見天上的浮云，腦中出現“駿馬”“恐龍”等動物形象，這種現象屬于

A.有意想象

B.無意想象

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：B203、教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（）。

A.發散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

【答案】：A204、偉華看見天上的浮云，腦中出現“駿馬”“恐龍”等動物形象，這種現象屬于

A.有意想象

B.無意想象

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：B205、我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是（）因素對人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環境

C.教育

D.主觀能動性

【答案】：B206、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現了()

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程

C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程

D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：C207、學校通過大會報告形式組織的課外活動屬于()。

A.群眾性活動

B.小組活動

C.個人活動

D.班級活動

【答案】：A208、李利今天新學習了20個英文單詞，放學后，他就一遍一遍地背誦，直至背會全部單詞。這種學習策略屬于

A.監控策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.復述策略

【答案】：D209、我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似心……是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也。”從德育方法來講，這里強調的是（）

A.說服教育法

B.陶冶教育法

C.榜樣示范法

D.實際鍛煉法

【答案】：B210、教學過程的中心環節是（）

A.鞏固知識

B.運用知識

C.檢查知識

D.領會知識

【答案】：D211、曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于（）

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理性內驅力

【答案】：C212、兒童發現塑料奶嘴需要不同的口舌活動，從而改變自己的吸吮行為以適應新環境。這是一種（）行為。

A.同化

B.順應

C.分裂

D.語言

【答案】：B213、在三結合教育中，占據主導地位的是（）

A.家庭教育

B.學校教育

C.社會教育

D.社區教育

【答案】：B214、由美國管理學家德魯克提出的，以自我管理為中心的管理模式是（）。

A.目標管理

B.常規管理

C.民主管理

D.平行管理

【答案】：A215、德育工作的出發點是()。

A.德育意義

B.德育內容

C.德育目標

D.德育任務

【答案】：C216、周末，小方看到大家都去敬老院打掃衛生，心想自己也沒有事情做，就跟著大家一起去。這說明小方的品德發展處于()。

A.從眾階段

B.服從階段

C.認同階段

D.內化階段

【答案】：A217、根據一節課完成任務的類型數，課一般分為兩大類，即()

A.講授課和練習課

B.講授課和復習課

C.講授課和實驗課

D.單一課和綜合課

【答案】：D218、在兒童身心發展存在高速發展期，某一時期某一方面的發展特別迅速而在其他階段相對平穩。這一現象體現了兒童身心發展的哪一階段?()

A.順序性

B.階段性

C.個別差異性

D.不平衡性

【答案】：D219、“狼孩”的心理障礙的主要原因是()。

A.缺乏營養

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會性刺激

【答案】：D220、兒童不能遵守公認的正常行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為等表現，一般稱作（）

A.心理異常

B.不適當表現

C.不良表現

D.問題行為

【答案】：D221、“以退為進”形象說明了以下哪種問題解決的策略（）

A.算法

B.手段一目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：C222、下列關于素質教育的內涵理解不正確的是()。

A.素質教育是面向全體學生的教育

B.素質教育是促進學生特長發展的教育

C.素質教育是以創新精神和實踐能力為重點的教育

D.素質教育是促進學生個性健康發展的教育

【答案】：B223、在影響教育的諸多因素中，制約教育發展規模和速度的根本因素是（）。

A.人口分布

B.生產關系

C.政治制度

D.生產力水平

【答案】：D224、學生文化的特征包含（）。

A.過渡性、統一性、生成性

B.過渡性、非正式性、生成性

C.穩定性、正式性、互補性

D.適應性、多樣性、互補性

【答案】：B225、張老師新接手三年級二班，并成為這個班的班主任，他了解到該班是學校當中教育基礎相對比較差的班級，那么首先要做好的工作是()。

A.建立班集體的正常秩序

B.建立班集體的核心隊伍

C.組織形式多樣的集體活動

D.確定班集體的發展目標

【答案】：A226、人類正是通過教育。把已有的文化財富內化為受教育者個體的精神財富.培養、造就他們與文化發展相關的個性和創造力，從而使文化得以發展，這體現了教育對文化具有()。

A.交流功能

B.創新功能

C.選擇功能

D.保護功能

【答案】：B227、一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養()。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C228、根據皮亞杰的認知發展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取得其后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：A229、研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現為（）。

A.時快時慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

【答案】：D230、教育活動的中介是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育媒介

D.教育過程

【答案】：C231、心理學研究表明，動機強度與問題解決效果的關系可以繪成()。

A.波浪線

B.斜線

C.U形曲線

D.倒U形曲線

【答案】：D232、“聽君一席話，勝讀十年書”指的是（）

A.廣義的教育現象

B.狹義的教育現象

C.既是廣義的教育現象又是狹義的教育現象

D.教育的作用

【答案】：A233、羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于()。

A.非指導教學模式

B.結構主義課程模式

C.發展性教學模式

D.最優化教學模式

【答案】：A234、剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫作（）。

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】：D235、學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能是指()。

A.發展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

【答案】：D236、（2021年上半年真題）學校教育具有促進個體發展和社會發展的功能。其中個體發展主要體現為

A.個性化與道德化

B.社會化與個性化

C.社會化與標準化

D.個性化與趨同化

【答案】：B237、剛入職的王老師用手機將自己的授課實況錄制10分鐘，然后分析哪些方面有待于提高。這種教師專業發展的方法屬于()。

A.教學觀摩

B.微格教學

C.專門訓練

D.行動研究

【答案】：B238、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的人。”這體現了()

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.教育萬能論

D.內發論

【答案】：B239、下列屬于常見的心智技能的是（）。

A.駕駛汽車

B.洗衣服

C.解兩步應用題

D.拉小提琴

【答案】：C240、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現了兒童身心發展具有()特點。

A.主體性

B.個別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C241、學生在解決一個問題之后，以后遇到類似的問題還會，采取先前的思維模式去解題，這種現象屬于（）。

A.原型啟發

B.定勢

C.遷移作用

D.功能固著

【答案】：B242、學生中心課程理論的基本主張不包括()

A.經驗論

B.以兒童為中心的活動論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C243、教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發展的實際出發．根據他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發展，這一德育原則被稱為()。

A.教學相長原則

B.因材施教原則

C.理論聯系實際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B244、對一個過分害怕貓的學生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照片、談論貓、遠遠觀看關在籠中的貓;然后讓他靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是一種()行為改變法。

A.代幣獎勵法

B.行為塑造法

C.系統脫敏法

D.肯定性訓練

【答案】：C245、吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是()現象。

A.感覺適應

B.感覺對比

C.感覺補償

D.感覺后效

【答案】：B246、2011年單項選擇：在以下選項中，盧梭關于教育目的確立的理論是（)

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.個人本位論與社會本位論的統一

【答案】：A247、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現屬于（）

A.廣場恐怖癥

B.單純恐怖癥

C.社交恐怖癥

D.泛化恐怖癥

【答案】：A248、我國古代醫書《內經》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有()。

A.動機功能

B.調控功能

C.健康功能

D.信號功能

【答案】：C249、學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行檢查。這里所運用的復習規律是（）。

A.多感官參與

B.合理分配復習時間

C.復習方式的多樣化

D.及時復習

【答案】：D250、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發，高度贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染。王老師的教學主要體現了下列哪一教學原則？()

A.科學性和思想性相統一

B.直觀性原則

C.啟發性原則

D.因材施教原則

【答案】：A251、由國家教育主管部門頒布的有關學校教育教學工作的指導性文件是()。

A.課程計劃

B.課程標準

C.課程設計

D.課程設置

【答案】：A252、據《論語·述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信”，“詩、書、禮易、樂、春秋”屬于”四教”中的()。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A253、問題解決被看作是思維活動的最普遍形式，突出地表明人的心理活動的智慧性和創造性，其過程通常分為四個階段：提出問題、分析問題、提出假設和()

A.分析假設

B.總結反思

C.解決問題

D.檢驗假設

【答案】：D254、評價是為了促進學生的全面發展，發展性評價的核心是()。

A.關注學生的學業成績

B.幫助學生認識自我、建立自信

C.關注和促進學生的發展

D.提高學生的動手能力

【答案】：C255、班級中同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養下，涌現出了一批積極分子開始協助班主任開展各項工作。這說明班集體已經進入()階段。

A.組建

B.形核

C.發展

D.成熟

【答案】：B256、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()

A.《學記》

B.《孟子》

C.《論語》

D.《中庸》

【答案】：A257、心理輔導的主要目標是學會調適和()。

A.診斷問題

B.克服障礙

C.行為矯正

D.尋求發展

【答案】：D258、當一個人聽到親人去世的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是防御機制中的()

A.壓抑

B.否認

C.文飾

D.代償

【答案】：B259、顯性課程和隱性課程是根據()的不同而劃分的。

A.課程內容的固有屬性

B.學生的學習要素

C.課程的呈現方式

D.課程的任務

【答案】：C260、完形—頓悟說認為，學習的實質是()

A.形成刺激—反應的聯結

B.有意義學習

C.形成新的完形

D.主動形成認知結構

【答案】：C261、主張盡可能讓學生參與到社會生活中去，根據社會的變化來安排課程內容的是（）

A.學科中心課程

B.活動中心課程

C.社會中心課程

D.核心課程

【答案】：C262、北京師范大學的校訓是：學為人師、行為世范。這體現了教師的勞動具有()特點。

A.創造性

B.長期性

C.復雜性

D.示范性

【答案】：D263、學習策略是學習者制定的學習計劃，由()構成。

A.意識和能力

B.規則和技能

C.經驗和方法

D.認知策略

【答案】：B264、（2021年下半年真題）學完“壓強”概念，學生理解了“在同等壓力下，受力面積越大壓強越小”的道理，田老師要求學生舉例說明這個原理在生活中的運用，田老師貫徹的主要教學原則是()

A.理論聯系實際

B.循序漸進

C.直觀性

D.啟發性

【答案】：A265、對學生課堂行為所施加的準則與控制稱為（）

A.課堂管理

B.課堂情境

C.課堂紀律

D.課堂氣氛

【答案】：C266、下列教師課堂行為中,體現教師正確運用無意注意規律的是（）

A.對教學重點在語音、語調上予以強調

B.發現個別學生上課走神時,立即點名批評

C.講課前公布學生成績

D.用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目

【答案】：A267、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構成，而成人看到的是畫面的意義，這反映的知覺特性是（）

A.理解性

B.選擇性

C.恒常性

D.整體性

【答案】：A268、解鎖密碼箱時，每一位密碼都有10個數字，那么把所有數字組合一個個進行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在采用（）解決問題。

A.算法式

B.手段—目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：A269、張老師根據小賈的氣質類型特點，決定培養小賈控制自己情緒的能力，從而能夠沉著冷靜地做事，由此可以推斷出小賈的氣質類型是()

A.抑郁質

B.黏液質

C.多血質

D.膽汁質

【答案】：D270、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是（?）。

A.A甄別與鑒定

B.B選拔與淘汰

C.C促進學生分流

D.促進學生發展與改進教學實踐

【答案】：D271、()在中學階段居于主導地位。

A.無意注意

B.有意注意

C.不隨意注意

D.隨意后注意

【答案】：B272、小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現象是()。

A.適應

B.對比

C.聯覺

D.綜合

【答案】：C273、（2020年真題）盧梭從自然教育觀出發，提出培養自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于（）。

A.社會本位論

B.個人本位論

C.宗教本位論

D.自然本位論

【答案】：B274、提出“百科全書”的教學內容觀，并首次將學前教育納入學制的西方著名教育學家是()。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C275、一件白襯衫在燈光昏暗的室內和陽光明媚的戶外,其亮度差別很大,但是人們都能將色知覺為白色襯衫,這反映了知覺有(）。

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D276、李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。李某來到辦公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎勵你能遵守我們的約定，按時到來。”李某聽后羞愧萬分。主動向教師道歉并保證再不擾亂課堂秩序。上述案例中的教師表現出了出色的()。

A.教學技能

B.知識結構

C.教育機智

D.教研能力

【答案】：C277、根據埃里克森的人格發展階段理論，中學生要解決的矛盾是()。

A.信任與不信任

B.勤奮感對自卑感的矛盾

C.同一性對同一性混亂的矛盾

D.自主對羞怯、懷疑的矛盾

【答案】：C278、（）指出人格特質分為表面特質和根源特質。

A.奧蘇伯爾

B.卡特爾

C.霍蘭德

D.斯普蘭格

【答案】：B279、問題解決的關鍵階段是（）

A.發現問題

B.理解問題

C.提出假設

D.驗證假設

【答案】：C280、“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學習中的()。

A.定勢現象

B.遷移現象

C.記憶現象

D.應用

【答案】：B281、在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設，并且常常出錯的認知方式被稱為（）。

A.沖動型

B.沉思型

C.場獨立型

D.場依存型

【答案】：A282、課外活動的主體部分是（)

A.科技活動

B.學科活動

C.社會實踐活動

D.文學藝術活動

【答案】：B283、在課程開發的過程中，課程制定主要考慮三方面的因素，分別是()。

A.社會發展、學科特征和受教育者

B.經濟發展、學科特征和教學方法

C.教學手段、教育者和受教育者

D.社會發展、學科特征和教育者

【答案】：A284、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

【答案】：D285、各學科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學發展觀”重要思想為指導，寓思想政治教育于學科教學內容之中。這體現了編寫教科書要遵循（）的原則。

A.科學性與思想性統一

B.理論與實踐統一

C.知識內在邏輯與教學法要求統一

D.知識與能力統一

【答案】：A286、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是()。

A.加拿大

B.美國

C.法國

D.英國

【答案】：D287、主張課程的內容和組織后以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵學生“做中學”，通過手腦并用以獲得直接經驗。這反映的課程類型是（）

A.學科課程

B.活動課程

C.分科課程

D.綜合課程

【答案】：B288、教師成長中，當把關注的焦點投向提高學生成績時，即進入（）。

A.關注生存階段

B.關注情境階段

C.關注學生階段

D.關注自我階段

【答案】：B289、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是()。

A.賈德

B.漢斯塞里

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：D290、溝通能力和解決糾紛能力屬于（）

A.認知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.模仿能力

【答案】：C291、下列關于氣質的描述正確的是（）

A.氣質是一種穩定的心理特征

B.人的氣質是通過后天因素造成的

C.氣質有好壞之分

D.氣質能決定一個人未來成就的大小

【答案】：A292、根據成就目標定向理論。“成績一回避”目標取向的個體傾向選擇()的任務。

A.①②

B.①③

C.②

D.④

【答案】：B293、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調教學應重視（）

A.A傳授知識

B.B發展能力

C.C培養個性

D.形成品德

【答案】：B294、中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產生負面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有（）功能。

A.適應

B.動機

C.信號

D.組織

【答案】：D295、初二(五)班學生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學生的課堂紀律發展處于（）

A.人際紀律階段

B.自我服務階段

C.自我約束階段

D.相互協調階段

【答案】：A296、（2021年上半年真題）“跳一跳，摘到桃”主要強調教師在教學過程中盡可能挖掘每個學生的潛力,使其得到更好的發展。其理論依據是

A.最近發展區理論

B.范例教學理論

C.合作教育學理論

D.教學過程最優化理論

【答案】：A297、注意的穩定性是注意品質在哪方面的表現?（）

A.廣度

B.強度

C.時間

D.空間

【答案】：C298、中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他—樣也喜歡幫助有困難的人。（）

A.退行

B.投射

C.升華

D.文飾

【答案】：B299、對受教育權具有決定作用的是()。

A.生產力

B.文化

C.政治經濟制度

D.科學技術

【答案】：C300、對學習時間的管理屬于（）

A.元認知策略

B.組織策略

C.精細加工策略

D.資源管理策略

【答案】：D301、教學過程是一種特殊的認識過程,其區別于人類一般認識的特點是（）

A.主動性、閱讀性和引導性

B.探索性、間接性和引導性

C.間接性、引導性和簡潔性

D.間接性、引導性和復雜性

【答案】：C302、教學的首要任務是()。

A.傳授基礎知識和基本技能

B.發展智力、體力和創造才能

C.促進學生的個性發展

D.培養品德和審美情操

【答案】：A303、教師期望效應是由（）研究發現的。

A.皮格馬利翁

B.勒溫

C.羅森塔爾

D.夸美紐斯

【答案】：C304、“萬物皆備于心”“人的心中自有浩然之氣”表明了個體身心發展的()觀點。

A.外鑠論

B.內發論

C.實踐主體論

D.多因素相互作用論

【答案】：B305、學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了（）。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.模式再認策略

D.組織策略

【答案】：D306、美國心理學家布魯納認為學習的實質在于()。

A.獲得知識

B.習得學習方法

C.主動形成認知結構

D.建立知識系統

【答案】：C307、“愛之深，責之切”體現了()的德育原則。

A.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合

B.知行統一

C.導向性

D.依靠積極因素與克服消極因素相結合

【答案】：A308、韋納歸因理論中內部而穩定的歸因是（）。

A.能力

B.努力

C.任務難度

D.運氣

【答案】：A309、決定受教育權的因素是（）

A.政治經濟制度

B.生產力

C.科學技術

D.文化

【答案】：A310、學習過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點屬于哪種學習理論(。).

A.行為主義

B.認知主義

C.人本主義

D.建構主義

【答案】：A311、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學生與被愛的需要。董老師的做法體現了哪種課堂取向？（）

A.建構取向

B.行為取向

C.認知取向

D.人本取向

【答案】：D312、中學生小王最近迷上了一款網絡游戲，他每天都把大量的時候花在游戲上，有時候甚至一天都不吃飯不睡覺。小王的癥狀屬于()。

A.強迫癥

B.網絡成癮

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B313、人身體生長發育的第二高峰期是（）