教學(xué)預(yù)案（主備教師：）

課題：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算

------小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一單元（西師版）

教材分析：

本課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算、筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位

數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握其口算方法，理解其中的算理。

學(xué)情分析：

學(xué)生已會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，加深對(duì)算理的理解。

2,能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣

化。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算理。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)生本課堂理念，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的例子感受兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)在生

活中的需要，讓學(xué)生通過(guò)討論，得出多樣化的計(jì)算方法。

學(xué)法指導(dǎo)：

分析、思考與小組合作討論、交流。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)預(yù)案（每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)明教學(xué)時(shí)間）個(gè)人修改（主備教師）

一、情景引入

師：同學(xué)們盼望已久的市體育館終于竣工了。

這座體育館規(guī)模宏大、設(shè)施齊全，可容納上萬(wàn)名觀

眾，能同時(shí)進(jìn)行多種訓(xùn)練和比賽。請(qǐng)同學(xué)們觀察章

前圖，上面有哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：參加訓(xùn)練的有22所學(xué)校

1

生2：每所學(xué)校的同學(xué)都站了4歹U，每列18人。

生3：A區(qū)有10排，每排有48個(gè)座位。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你們想解決哪些數(shù)學(xué)

問(wèn)題呢？

生4：參加這次訓(xùn)練的一共有多少人？

生5：A區(qū)有多少個(gè)座位？

師：解決這些問(wèn)題都要用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

知識(shí)。今天就要我們一起進(jìn)入第一單元的學(xué)習(xí)，首

先學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

二、探索新知

（一）教學(xué)例1

A區(qū)有10排，每排有48個(gè)座位。體育館A區(qū)

有多少個(gè)座位？

教師：要求體育館A區(qū)有多少個(gè)座位，怎樣列

算式呢？

學(xué)生分析題意，列出算式：48X10o

師：怎么口算48X10?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的

算法？

學(xué)生可能有以下幾種方法：

生1.我是這樣想的，10個(gè)十是100,48個(gè)十就

是480,所以48X10=480.

生2.40X10+8X10。

生3.48X5+48X5o

生4.48X2X5o

生5.10X6X8o

生6.先算48X1=48,再在48的末尾添一個(gè)0,

所以48X10=480.

教師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，能應(yīng)用以前學(xué)過(guò)的

知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的算法。

比較以上幾種方法，發(fā)現(xiàn)生6的方法最直接、最簡(jiǎn)

便。

2

歸納總結(jié)：兩位數(shù)乘十，就是求這個(gè)兩位數(shù)的

10倍是多少，因此只要在兩位數(shù)的末尾添一個(gè)0,

就是所求的積。

（二）教學(xué)例2

1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察例2中的圖，找出數(shù)學(xué)信

息。

生：每袋面粉重25千克，一共有30袋。

師：這些面粉一共重多少千克？

通過(guò)題意列出算式：25X30.

2、探究算法

:請(qǐng)同學(xué)們小組討論，后匯報(bào)算法。

生1：把30看成10義3,25X30就可以寫(xiě)成25

X10X3,先口算25X10得250,再口算250X3得

750.

生2：把30看成3X10,25X30就可以寫(xiě)成25

X3X10,先口算25X3得75,再口算75X10得750.

生3：把25看成5X5,25X30就可以寫(xiě)成5

X5X30,先口算5X30得150,再口算150X5得

750.

生4：先口算25X3=75,再在75的末尾添一個(gè)

0得750.

師：同學(xué)們都很棒，想到了這么多種方法，算

法都是把他們轉(zhuǎn)化為我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，

比較以上4種方法，發(fā)現(xiàn)生4的方法最直接、最簡(jiǎn)

便。

歸納總結(jié)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，先用整十?dāng)?shù)十位

上的數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)，再在所得的積的末尾添一個(gè)

0.

三、鞏固練習(xí)

1、完成課后“課堂活動(dòng)”。

2、口算。

3

23X10=41X10=

23X30=41X20=

24X20=35X30=

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你還想知

道什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算

例1：體育館A區(qū)有多少個(gè)座位？

8X10=480（個(gè)）

答：體育館A區(qū)有480個(gè)座位.

例2：這些面粉一共重多少千克？

25X30=750（千克）

答：這些面粉一共重750千克.

課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)書(shū)課堂活動(dòng)

課后反思：

教學(xué)預(yù)案（主備教師：洪小英）

課題：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及兩位數(shù)乘法的估算

------小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一單元（西師版））

4

教材分析：

本課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算、筆算以及兩位數(shù)乘整十

數(shù)拄口算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及兩位數(shù)乘法的估算，關(guān)鍵是要讓

學(xué)生掌握其口算、估算方法，理解其中的算理。

學(xué)情分析：

學(xué)生已學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，會(huì)正確估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位

數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法的過(guò)

程。

2、能正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

3、利用估算解決實(shí)際生活中比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，

進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

設(shè)計(jì)理念：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的方法把不會(huì)做的題轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決。

學(xué)法指導(dǎo)：

同桌交流、小組合作。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)預(yù)案（每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)明教學(xué)時(shí)間）個(gè)人修改（主備教師）

一、新課引入

出示以下題目：

78X20=30X56=20X40=

90X81=43X50=70X40=

50X60=90X50

師：你能將這些算式分一分嗎？你準(zhǔn)備怎樣

分？

5

學(xué)生舉手回答自己的分法。

師：同意他的標(biāo)準(zhǔn)嗎？請(qǐng)大家按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把

這些算式分一分。

學(xué)生將算式分類后匯報(bào)，教師板書(shū)：

第1類第2類

78X20=20X40=

30X56=70X40=

90X81=50X60=

43X50=90X50=

教師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方法口算第1類算

式。完成后選一道和同桌交流自己的口算方法。學(xué)

生口算后交流。

教師：（指著第2類算式）這種兩個(gè)因數(shù)都是

整十?dāng)?shù)的算式我們叫它整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。這節(jié)課我

們就先來(lái)探討這種乘法的口算方法。（板書(shū)課題）

二、互動(dòng)新授

1、教學(xué)例3,探索整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方

法

師：你準(zhǔn)備怎樣口算20X30?先自己想想，

然后和小組同學(xué)交流自己的方法。

學(xué)生小組交流后匯報(bào)。

生1：先算20X3=60,再算60X10=600.所以

20X30=600o

生2：先算2X30=60,再算60X10=600.所以

20X30=6000

師：說(shuō)得很好，這兩位同學(xué)都是用上一節(jié)課學(xué)

習(xí)的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法計(jì)算的。還有別的算法

嗎？

生3：先算出2X3=6,再在6的末尾添2個(gè)0,

得600。所以20X30=600。

師：這種方法好。那為什么要在8的后面添兩

6

個(gè)。呢？

學(xué)生討論后回答。

師：同學(xué)們的這些算法都很好。大家運(yùn)用舊知

識(shí)解決了新問(wèn)題，老師為你們感到高興。比較三個(gè)

同學(xué)的方法，不難看出，生3的方法更簡(jiǎn)便。

歸納總結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，先把兩個(gè)因數(shù)十

位上的數(shù)相乘，然后在所得的積的末尾添兩個(gè)0。

2.教學(xué)例4,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察例4情景圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上

獲取了哪些信息？

學(xué)生說(shuō)出自己獲取的信息。

師：體育老師準(zhǔn)備為學(xué)校買16個(gè)籃球，請(qǐng)你

用自己喜歡的方法來(lái)幫老師，估算一下大約要準(zhǔn)備

多少錢？

先自己想想，并小聲地說(shuō)出自己的想法，然后

把自己的想法告訴小組的伙伴。小組交流后組織匯

報(bào)。

生：?jiǎn)栴}是大約要多少元，所以可以用估算。

把18看出20,20X16=320（元）。

師：回答得真好，思路非常清晰。如果學(xué)校再

買19副乒乓球拍，大約要多少元呢？學(xué)生獨(dú)立思

考后同桌交流。

學(xué)生匯報(bào)解決問(wèn)題的方法及結(jié)果。

師：這兩個(gè)問(wèn)題都是涉及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估

算，你能歸納出估算方法嗎？

生小組討論交流，后師生一起總結(jié)。

歸納總結(jié)：估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，可以根據(jù)

實(shí)際情況把兩個(gè)因數(shù)中的一個(gè)因數(shù)看成與它最接

近的整十?dāng)?shù)，再與另一個(gè)因數(shù)相乘。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課后“課堂活動(dòng)”。

7

2、口算

30X40=80X20=60X20=

70X50=90X70=50X80=

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么收

獲和體會(huì)？

五、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

估算

例3：20X30=600

例4：買16個(gè)籃球大約要多少元？

把18看成20,20X16=320（元）

答：買16個(gè)籃球大約要320元.

課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題設(shè)計(jì)：

1、數(shù)學(xué)書(shū)課堂活動(dòng)

2、猜一猜下面算式的積的末尾有幾個(gè)0,并

說(shuō)說(shuō)理由

27X30=70X40=86X30=

50X80=93X20=60X50=

課后反思：

教學(xué)預(yù)案（主備教師：洪小英）

課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

------小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一單元（西師版））

8

教材分析：

本課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整

十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握其筆

算方法，理解其中的算理。

學(xué)情分析：

學(xué)生已會(huì)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，掌握用豎式書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的方法和格式。

2.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3.感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

難點(diǎn)：理解積的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)生本課堂理念，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的例子感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)在生

活中的需要。

學(xué)法指導(dǎo)：

分析、思考與小組合作討論、交流。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)預(yù)案（每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)明教學(xué)時(shí)間）個(gè)人修改（主備教師）

一、復(fù)習(xí)引入

教師拿出準(zhǔn)備好的卡片貼在黑板上：

25x5=39x10=30x20=

10x40=47x5=29x3=

師：你會(huì)算這些題嗎？請(qǐng)口算兩位數(shù)乘整十

數(shù)和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

生在草稿本上計(jì)算。

師：這節(jié)課我們來(lái)解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)

9

算。（板書(shū)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）

二、探索新知

（一）教學(xué)例5

1.師：觀察例5情景圖，你知道一共有多少

個(gè)卷筆刀嗎？

分析列式：求14盒共有多少個(gè)卷筆刀，實(shí)際

上就是求14個(gè)12是多少，用乘法計(jì)算，列式位

12X14.

師：要計(jì)算出12義14=?能不能轉(zhuǎn)化為我們學(xué)

過(guò)的知識(shí)來(lái)解決？

生1：先算10盒有多少個(gè)卷筆刀，再算4盒

有多少個(gè)卷筆刀，然后把這兩部分加起來(lái)就是共

有多少個(gè)卷筆刀。

12X10=120（個(gè)）12X4=48（個(gè)）120+48=168

（個(gè)）

所以12X14=168（個(gè)）

生2：把12X14轉(zhuǎn)化成12X2X7,先算12

X2=24,再算24X7=168.

生3：把12X14轉(zhuǎn)化成14X3X4,先算14

X3=42,再算42X4=168.

生4：把12X14轉(zhuǎn)化成14X2X6,先算14

X2=28,再算28X6=168.

師：同學(xué)們太厲害了，都學(xué)會(huì)了把問(wèn)題轉(zhuǎn)化

為我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決。孩子們可以選擇自己

喜歡的方法來(lái)口算。接下來(lái)我們來(lái)探究一下怎么

用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

（1）相同數(shù)位對(duì)齊。

12

X14

（2）理解豎式中第1步的算理。

10

教師用空白卡片將14中的“1”遮住，像這

樣12義4的題大家都會(huì)算。

12

義14

48.......4義12的積

師：這里的48表示的是什么？（4盒卷筆刀

的個(gè)數(shù)）

也就是先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的4去乘12

得48個(gè)一，即48.

（3）理解豎式中第2步的算理。

師：算出單獨(dú)的4盒后又該算什么？（整十

盒的）教師將“4”用寫(xiě)有“0”的卡片遮住，下

一步怎樣算？

用10去乘12,得120,表示10盒有120個(gè)

卷筆刀。

12

XI4

48

120……10X12的積（個(gè)位上的?？墒?/p>

略不寫(xiě)）

（4）最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

12

X14

48

12

168

因?yàn)橛?乘12,1表示的是1個(gè)十，得到12

個(gè)十，所以“2”寫(xiě)在十位上，“1”寫(xiě)在百位上。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著說(shuō)一說(shuō)12X14用豎式

計(jì)算的全過(guò)程，一會(huì)兒再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)

幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。

11

師：那我們?cè)谟秘Q式計(jì)算時(shí)要注意些什么？

師生一起小結(jié)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。

歸納總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆

算方法：（1）先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第

一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù),得到的是多少個(gè)“一”，

所得的數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

（2）再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)

因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)，得到的是多少個(gè)“十”，

所得的數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。

（3）最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

（二）教學(xué)例6

1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察例6中的圖，找出數(shù)學(xué)

信息。

師：這只青蛙25天要吃多少只害蟲(chóng)？

通過(guò)題意列出算式：34X25.

2、探究算法

請(qǐng)同學(xué)們小組討論，后匯報(bào)算法。

（1）口算。34X5=170（只）34X20=680

（只）

170+680=850（只）

（2）豎式計(jì)算：

方法和不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算

方法一樣，只是要記住把進(jìn)位的數(shù)加上。

34

X25

170.........5X34的積

68.......20X34的積

850.........170+680的和

三、鞏固練習(xí)

1、完成課后“課堂活動(dòng)”。

2、議一議：怎樣用豎式計(jì)算79X80?

12

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，能用豎

式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)了嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

例5：12X14=168（個(gè)）

答：14盒共有168個(gè)卷筆刀。

例6：34X25=850（只）

答：這只青蛙25天要吃850只害蟲(chóng)。

課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)書(shū)課堂活動(dòng)

課后反思：

教學(xué)預(yù)案（主備教師：洪小英）

課題：探索規(guī)律

------小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一單元（西師版））

教材分析：

本課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算的基礎(chǔ)上探索兩個(gè)因數(shù)變

化引起積的變化規(guī)律。

學(xué)情分析：

學(xué)生已學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法。

13

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┑皆瓟?shù)的幾倍（或

幾分之幾），積也擴(kuò)大（或縮?。┑皆瓟?shù)的幾倍（或幾分之幾）的規(guī)律的過(guò)程。

2、經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方

法和經(jīng)驗(yàn)。

3、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，獲得成功

的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握積的變化規(guī)律。

難點(diǎn)：積的變化規(guī)律的探索過(guò)程。

設(shè)計(jì)理念：

讓學(xué)生自己填表，并探索其中積的變化規(guī)律。

學(xué)法指導(dǎo)：

同桌交流、小組合作。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)預(yù)案（每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)明教學(xué)時(shí)間）個(gè)人修改（主備教師）

一、情景引入

我們每天都會(huì)過(guò)馬路，紅燈停，黃燈等，綠燈

行。畫(huà)面只出現(xiàn)一個(gè)紅燈亮?xí)r，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜下

一個(gè)發(fā)光的燈的顏色？教師按紅、黃、綠；紅、黃、

綠；紅、黃、綠……逐一列出，直到絕大部分學(xué)生

能猜中。

師：你是怎么猜中的？

師：十字路口的紅綠燈是按一定的順序依次發(fā)

光的，生活中很多事物都隱含著一定的規(guī)律。今天

我們就來(lái)學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”。（板書(shū)課題）

二、互動(dòng)新授

1、教學(xué)例7

教師：同桌合作，根據(jù)題中的數(shù)學(xué)信息填表格。

（教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表頭，讓學(xué)生明確所填內(nèi)容。）

14

每時(shí)行駛路程

（km）60

行駛時(shí)間（時(shí)）12612

...

行駛總路程km）60120360720

...

學(xué)生填好后，選擇一組同學(xué)匯報(bào)。

師：請(qǐng)大家采用自己喜歡的觀察方式，仔細(xì)觀

察表中的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生6人一組合

作討論，教師巡視指導(dǎo)，要求每個(gè)小組要有專門的

記錄人員，每人都說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，各小組推薦

1名同學(xué)匯報(bào)交流。）

師：剛才大家觀察了表格中已有的數(shù)據(jù)，從這

些數(shù)據(jù)的變化中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？各合作小組

繼續(xù)討論。

生：匯報(bào)討論情況。

師：剛才大家通過(guò)仔細(xì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)

（1）每時(shí)行駛的路程不變，時(shí)間用得越多，

行駛的總路程就越長(zhǎng)。

（2）每時(shí)行駛的路程不變，時(shí)間擴(kuò)大到原來(lái)

的幾倍，總路程也擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍。

（3）每時(shí)行駛的路程不變，時(shí)間縮小到原來(lái)

的幾分之幾，總路程也縮小到原來(lái)的幾分之幾。

得出結(jié)論：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到

原數(shù)的幾倍，積也擴(kuò)大到原數(shù)的幾倍；一個(gè)因數(shù)不

變，另一個(gè)因數(shù)縮小到原數(shù)的幾分之幾，積也縮小

到原數(shù)的幾分之幾，這就是積德變化規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課后“課堂活動(dòng)”。

2、根據(jù)每列第一個(gè)算式，寫(xiě)出下面算式的結(jié)

果。

（1）9X7=63（2）40X5=200

15

9X70=40X50=

9X700=40X500=

90X70=4X500=

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？說(shuō)說(shuō)一個(gè)

因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。r(shí)積的變化

規(guī)律。

五、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

探索規(guī)律

每時(shí)行駛路程

（km）60

行駛時(shí)間（時(shí)）12612

...

行駛總路程km）60120360720

...

一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的幾

倍，積也擴(kuò)大到原數(shù)的幾倍；一個(gè)因數(shù)不變，另一

個(gè)因數(shù)縮小到原數(shù)的幾分之幾，積也縮小到原數(shù)的

幾分之幾。

課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)書(shū)課堂活動(dòng)

課后反思：

教學(xué)預(yù)案（主備教師：洪小英5

課題：?jiǎn)栴}解決

------小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一單元（西師版））

教材分析：

16

本課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)解決

生活中的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)情分析：

學(xué)生已會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的所有算法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析

并解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

2.學(xué)會(huì)用連乘和歸一法解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的思維方法，獲得成功

的體驗(yàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)用連乘和歸一法解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：體會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題策略的多樣性。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)生本課堂理念，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的問(wèn)題，通過(guò)自己思考、小組合

作交流，尋求解決方法。

學(xué)法指導(dǎo)：

分析、思考與小組合作討論、交流。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)預(yù)案（每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)明教學(xué)時(shí)間）個(gè)人修改（主備教師）

一、談話引入

師：同學(xué)們還記得開(kāi)始學(xué)習(xí)本章時(shí)觀察的章前

情境圖嗎？上面有一個(gè)問(wèn)題是求參加訓(xùn)練的22所

學(xué)校一共有多少人？這節(jié)課我們就一起來(lái)解決這個(gè)

問(wèn)題。

二、探索新知

17

（一）教學(xué)例1

師：同學(xué)們默讀題目中的信息，理解其中的意

思，嘗試列出算式。

教師引導(dǎo)分析：每所學(xué)校的同學(xué)都占了4歹U，

每列18人。說(shuō)明每所學(xué)校參加訓(xùn)練的人數(shù)一樣多，

所以可以先求出參加訓(xùn)練的1