第一單元

總序：第課時(shí)到第課時(shí)

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

主備人：

執(zhí)行者：

課題：1、國旗和太陽一同升起

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：認(rèn)讀13個(gè)生字”旗、旦、儀、廣、班、護(hù)、隊(duì)、令、曲、

衛(wèi)、京、式、嚴(yán)”會書寫7個(gè)生字“廣、嚴(yán)、曲、旦、京、眾、式”會寫詞語“元

旦、北京、樂曲”。

2、過程與方法：能正確書寫7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在朗讀中讓學(xué)生想象感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。激發(fā)

學(xué)生愛國旗、愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀13個(gè)生字“旗、旦、儀、廣、班、護(hù)、隊(duì)、令、曲、衛(wèi)、京、式、嚴(yán)”

會書寫7個(gè)生字“廣、嚴(yán)、曲、旦、京、眾、式”會寫3個(gè)詞語“元旦、北京、

樂曲

2.通過朗讀，體會升旗儀式的莊嚴(yán)隆重，激發(fā)學(xué)生愛國旗愛祖國的感情。

3.運(yùn)用多種識字方法學(xué)會本課的生字。積累“人山人海”等詞語。

難點(diǎn)：

1.學(xué)會給熟字換偏旁、換部分等方法識字。

2.理解“國旗和太陽一同升起”的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片、升旗儀式的視頻片段（含有國旗和太陽一同升起的畫面）

教學(xué)方法：

閱讀法、情感導(dǎo)學(xué)法、小組討論法等

教學(xué)過程:

第一課時(shí)（總序：）

（-）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們看國升旗儀式嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際表達(dá)。）讓我們一起來觀

看一段錄象。

2.看了錄象資料，哪個(gè)畫面給你留下了深刻的印象呢？今天我們一起學(xué)習(xí)新

課《國旗和太陽--同升起》。（板書課文題目）

（二）初讀課文，標(biāo)畫出課文的生字、新詞

1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。

2.分小組自學(xué)生字，互相正音。

3.課堂開火車檢測自學(xué)生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。

（三）識字

1.出示詞語指名認(rèn)讀。

國旗元旦北京廣場莊嚴(yán)隆重儀式國旗班護(hù)旗隊(duì)員樂曲口令軍樂隊(duì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)員

雄壯

2.出示不要求寫的生字。

旗旦京廣嚴(yán)儀式班護(hù)隊(duì)曲令衛(wèi)

3.自學(xué)，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。

4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的識字方法，記住“旗、嚴(yán)、曲、式”等。（部件構(gòu)成、

熟字加減筆畫等方法）

5.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強(qiáng)化記憶。

（四）寫字

1.出示要求會寫的字。

廣嚴(yán)曲旦京眾式

2.學(xué)生認(rèn)讀并組成詞語。

3.分析識記字形。

（1）形近字比較法：廣一廠旦一日

（2）部件相加：京一一+口+小

眾一人+人+人

（3）引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，找方法記住生字。

4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“嚴(yán)、式、曲、廣”的書寫

（1）嚴(yán)：可用“亞”加一撇，第六筆橫要壓在中橫線上。

（2）式：指導(dǎo)書空筆順，不要畫蛇添足多加一筆，也不要漏掉最后一筆點(diǎn)。

（3）曲：不可寫成“田”或“由”，中間是一橫兩豎，第二豎比第一豎長。

（4）廣：“廠”字上面加一點(diǎn)。

5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，講評學(xué)生書寫。

（五）作業(yè)

1.書寫生字

2.朗讀課文

第二課時(shí)（總序：）

（-）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？

2.找出：

升旗儀式時(shí)間——元旦的清晨；

升旗儀式地點(diǎn)——北京天安門廣場。

3.觀看錄象資料，體會“人山人海”、“莊嚴(yán)隆重”的含義。朗讀時(shí)重點(diǎn)注意

這兩個(gè)詞的語氣。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.觀察第一幅插圖，你看到了什么，想到了什么？（武警戰(zhàn)士、整齊隊(duì)列、

城樓、嚴(yán)肅）

2.自由朗讀第二自然段，從哪些詞語中體現(xiàn)出升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。

旗手——擎著；

護(hù)旗手——身著禮服、肩披綬帶、正步。

3.指名讀，體會詞語的含義。

擎：往上；舉。

綬帶：一種彩色的絲帶，用來系官印或勛章，有的斜掛在肩上表示一種身份。

4.播放護(hù)送國旗的錄象，體會護(hù)送國旗的莊嚴(yán)。結(jié)合動作理解“擎著”、“正

步”這兩個(gè)詞語。

5.指導(dǎo)朗讀

如果你是一名觀眾，看到這樣一支隊(duì)伍，回怎樣想？如果你是這支隊(duì)伍中的

一名戰(zhàn)士，你會怎樣想？（光榮而自豪！）帶著這樣的一種感情朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.自由朗讀第三自然段。思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的

呢？

（旗手——莊嚴(yán)接過國旗；軍樂隊(duì)——奏起國歌；護(hù)衛(wèi)隊(duì)員——持槍禮；軍

人和少先隊(duì)員——敬禮；群眾——肅立注目）

2.理解詞語：

肅立：恭敬嚴(yán)肅地站立。

莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。

3.指導(dǎo)朗讀，讀出莊嚴(yán)的情感。

（四）拓展延伸

1.說一說學(xué)校升旗儀式的過程和參加升旗的感受。

2.當(dāng)奧運(yùn)會上中國國旗升起，國歌響起的時(shí)候，你在想什么？

3.小組交流后，班級匯報(bào)。（激勵學(xué)生表達(dá)的熱情，適當(dāng)滲透表達(dá)方法。）

（五）本課小結(jié)：

作者按照升國旗的順序，細(xì)致而生動地介紹了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。國旗和

太陽一同升起，在我們每個(gè)中國人的心里，我們的祖國就像升騰的太陽，會越來

越富強(qiáng)而偉大。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.朗讀課文。

2.畫?面國旗，查找國旗和國歌的知識。

板書設(shè)計(jì)：

1.國旗和太陽一同升起

旗手——擎著

護(hù)旗手——身著禮服肩披綬帶

莊嚴(yán)隆重軍樂隊(duì)——奏起國歌

護(hù)衛(wèi)隊(duì)員——行持槍禮

軍人和少先隊(duì)員——行舉手禮

群眾——肅立注目

課后反思:

第三課時(shí)

一、我能想象。

1.讀了課文后，我能想象當(dāng)國旗和太陽一同升起的時(shí)候，（）。

2.戰(zhàn)士們的形象像一樣,戰(zhàn)士的心靈像一樣

戰(zhàn)士的胸懷像一樣_

二、多音字開花。

樂曲

三、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

(）的廣場(）的五星紅旗

(）的儀式(）的隊(duì)員

(）綬帶(）的太陽

總序：第課時(shí)到第課時(shí)

課題：2秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字“，會寫7個(gè)生字，會寫6個(gè)詞語“汽車、一陣陣、秋天、蘋

果、公路、季節(jié)”。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、背誦課文。

4、在朗讀中讓學(xué)生想象感受感受秋天的美麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛的思想

感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1）、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，會寫6個(gè)詞語。

2）、在朗讀中體會秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。

教學(xué)方法：情感導(dǎo)學(xué)法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)掛圖課文錄音生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總序：）

一、導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認(rèn)識“秋”

字，你是怎么記住“秋”呢？

二、初讀課文，找出生字。

1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識的生字。

2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

3、小組交流生字的讀音。

4、全班齊讀課文。

三、識字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生分析要求會認(rèn)的13個(gè)生字。

3、重點(diǎn)分析字形：

棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn).

四、寫字。

1、出示要書寫的7個(gè)生字

2、學(xué)生自由讀，交流識記方法。

3、學(xué)生匯報(bào)，師范寫。

4、學(xué)生給7個(gè)生字組詞。

五、作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)（總序：）

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、出示帶生字的句子測讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。

3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？

學(xué)習(xí)第二自然段

1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、你能讀好這個(gè)自然段嗎？試著讀給同桌聽。

3、匯報(bào)朗讀體會。

4、指導(dǎo)背誦。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了？

2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？

3、齊讀這段，嘗試背誦。

學(xué)習(xí)第四自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學(xué)生匯報(bào)

三、總結(jié)全文。

1、說說秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有關(guān)秋天的詩歌或圖片。

板書設(shè)計(jì)：

稻子

田野里棉花

高粱

2秋天豐收美麗

蘋果

果園里葡萄

石榴

棗

課后反思：

第三課時(shí)（總序：）

一、按課文內(nèi)容填空。

（）到了，（）黃了，（）也黃了。（）

涼風(fēng)吹過，（）紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來。

二、照樣子，寫一寫。

一片片（）（)()

紛紛揚(yáng)揚(yáng)（)()()

黃澄澄（）（）（）

三、說一說你心中的秋天是什么樣子的。

總序：第課時(shí)到第課時(shí)

課題：3古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁火字旁。

2、有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。

2.難點(diǎn)：體會詩的意境。

教學(xué)方法：自主欣賞自主探究

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)掛圖、生字卡

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總序：）

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

1、談話引出課題。

我們祖國風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩

篇。第3課介紹了兩首古詩。今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。

2.播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩題。

你覺得大草原怎么樣？

這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在（請查）年前流行著一首贊美它的民

歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌，齊讀課題。

這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學(xué)習(xí)它。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

請你們自己讀讀這首詩，遇到不認(rèn)識的字把它畫下來，再看拼音多讀

兒遍，把它記住。

2.同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

3.開火車認(rèn)讀生字。

4.指名讀課文。

提醒“見”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語。

1.自學(xué)詩文。

要求：（1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。

（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。

2.小組交流。

3.指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

（藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

4.學(xué)生對讀懂的詞語和不明白的詞語進(jìn)行交流，針對學(xué)生不明白的詞語教

師解疑。

川：指平原。

敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。

陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。

穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷。現(xiàn)俗稱蒙古包。

四野：周圍，四面八方。

蒼蒼：深藍(lán)色。

茫茫：遼闊無邊的樣子。

見：露出，呈現(xiàn)。

四、細(xì)讀詩文，體會詩意。

1.學(xué)習(xí)第一句。

（1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。

天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。

（2）展開想象，體會詩意，感情朗讀背誦第一句。

①指名讀，師生評讀。請你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句,

比比誰讀得好。

②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。

2.學(xué)習(xí)第二句。

（1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

藍(lán)藍(lán)的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風(fēng)吹過，使草兒低伏，現(xiàn)露出一

群群肥壯的牛羊。

（2）展開想像，體會詩意，感情朗讀背誦第二句。

①指名讀，師生評讀。請你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比

比誰讀得好。

②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。

3.讀全詩，說詩意。

（1）自由讀，把詩的意思連起來說說。

（2）同桌互相說說詩的意思。

（3）指名說詩意。

五、賞讀討論，背誦詩文。

1.學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

①小組討論。

②集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。如：

“天似穹廬，籠蓋四野。”

這句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相

連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活。

“天蒼蒼，野茫茫。”

讀了這句，讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那遼闊的綠色大草原。

“風(fēng)吹草低見牛羊。”

這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的肥壯的牛羊

2.背誦詩文。

這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯

美的情景，有感情地背誦?遍。

六、憶生字，指導(dǎo)書寫。

1.讀要求會寫的字：首、川、陰、似。

2.按結(jié)構(gòu)記憶字形。

獨(dú)體字：首、川。

左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。

3.指導(dǎo)書寫：

讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似

七、總結(jié)：

第二課時(shí)（總序：）

一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。

1.背誦《敕勒歌》。

膾炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描繪了雄奇壯麗的草原風(fēng)光。今天老師再帶

你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。

2.廬山風(fēng)光錄像，引出詩題。

學(xué)生觀看后，談?wù)剬]山的印象。

廬山秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩

篇。今天我們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。

3.介紹詩人。

誰知道這首詩是誰寫的？

師生交流搜集到的有關(guān)李白的資料。

4.讀題，解題。

齊讀課題，“望”是什么意思？

讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？

二、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音。

1.自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

3.開火車認(rèn)讀生字。

4.指導(dǎo)名讀全詩。

三、再讀詩文，理解詞語。

1.自學(xué)詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2.小組交流，互相解答。

3.全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。

香爐：指香爐峰，廬山西北部的高峰。

生紫煙：''生"生出。'‘紫煙"指山頂?shù)撵F氣在陽光照射下呈現(xiàn)的顏色。

九天：傳說中天有九層，九天是最高層。形容天極高。

4.在理解詞語的基礎(chǔ)上試著說說每句大意。

四、賞讀詩文，理解詩意。

1.賞讀第一句。

（1）有語氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。

（2）觀看課件，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫）

（3）為什么說是“掛”前川？

因?yàn)槠俨际菑纳厦嬷睘a下來，就像掛在山前。

2.賞讀第二句。

（1）有語氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。

（2）觀看課件，體會“飛流直下三千尺”的夸張寫法及“疑似銀河落

九天”的氣勢。

3.指導(dǎo)朗讀，體會詩情。

在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩文，

在讀中體會作者在詩中所表達(dá)的感情。

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。

五、想象意境，背誦詩文。

1.讓學(xué)生看著掛圖，想象詩句中描繪的景色背誦詩文。

2.同桌互相背誦。

3.集體背誦。

4.指名背誦。

評選能正確、流利、有感情背誦詩文的小能手。

六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙,

2.記憶生字。

按結(jié)構(gòu)記字。

獨(dú)體字：尺

左右結(jié)構(gòu)的字：掛、流、煙。

3.指導(dǎo)書寫。

讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“流

七、總結(jié)談話，課后拓展。

1.這節(jié)課，我們和詩人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對

大自然無限熱愛的感情。

2.請同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

板書設(shè)計(jì)：

3古詩兩首

天望廬山瀑布

勒樂歌野廣闊、美麗飛三千尺壯觀

牛羊疑落九天夸張

教學(xué)反思：

第三課時(shí)（總序：）

擴(kuò)詞練習(xí)。

煙煙花煙雨

掛（）（）

流（）（）

看（）（）

二、讀《望廬山瀑布》回答問題。

1、這首詩共有幾句話？

2、這首詩的作者是誰？寫了哪個(gè)地方的景色?

三、默寫古詩兩首。

總序：第課時(shí)到第課時(shí)

課題：4、日月潭

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)認(rèn)14個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，會寫6個(gè)詞語“一片、中央、美麗、南邊、

名勝古跡、小島”。

2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名

字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生對日月潭的熱愛，熱愛寶島臺灣的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)默讀課文，體會文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛

寶島臺灣的感情。在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。

教學(xué)方法：情感導(dǎo)學(xué)法

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總序：）

-、談話看片，揭示課題

1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？

2.在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。

二、初讀課文，整體感知

1.請大家自己朗讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.反饋朗讀情況

（1）指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進(jìn)

朗讀）

（在讀的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“紗”的翹舌音、“名”“映”“勝”的后

鼻音“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音）

（2）看圖識詞

在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語：

附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑

請四個(gè)學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。

其他學(xué)生評議、幫助正音。

（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

三、寫字

1、出示要寫的字“片、央、南、名、美、麗、島”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

作業(yè)布置：

1、熟讀課文。

2、生字各寫一行。。

第二課時(shí)（總序：）

一、復(fù)習(xí)。

1、抽卡認(rèn)讀生字、詞。

2、齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由朗讀課文，把你覺得寫最美的地方，請多讀兒遍。

2、小組交流研討。

（1）文章共有幾個(gè)自然段？

（2）文中的“輕紗”和童話中的仙境指的是什么？

（3）什么吸引了游人？

3、指名匯報(bào)以上問題。

4、指名朗讀，集體評議。

三、總結(jié)全文：

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲,

大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦自己喜歡的段落。

板書設(shè)計(jì)：

4.日月潭

北邊：日潭清晨：隱隱約約

日月潭

南邊：月潭中午：清晰朦朧

風(fēng)光秀麗

教學(xué)反思:

第三課時(shí)（總序：）

一、讀拼音，寫詞語。

qlngshohudnrooyinyuejion11xiaodao

()()()()

()

二、比一比，組詞語。

紗（）繞（）環(huán)（)穩(wěn)()

沙（）燒（）壞（）隱（)

三、把能搭配的詞語用直線連起來。

太陽碧綠春雨蒙蒙

樹木秀麗霧氣沙沙

湖水高照燈光朦朧

風(fēng)光茂盛景物點(diǎn)點(diǎn)

四、讀一讀、想一想、做一做

1、小島把潭分成兩半。潭的?邊像,叫“”，另一邊像

,叫“一。兩潭湖水相連，像個(gè)________，小島就像

2、在橫線上填上合適的詞。

的大湖的樹林的玉盤的月亮

3、照樣子寫句。小島就像玉盤中的明珠。

像o

總序：第課時(shí)到第課時(shí)

課題：語文百花園一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

2、讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。

3、背一背古詩《池上》。

4、朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情，激發(fā)學(xué)生對老師的感激

與愛。。

5、讓學(xué)生懂得“中國之最”。

6、在口語交際中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、圖導(dǎo)學(xué)生查字典的方法，讓學(xué)生練習(xí)查字典。掌握部首查字法。

2、在口語交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、在讀、記、背中擴(kuò)大積累

教學(xué)方法：小組討論法、演示法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：字典小黑板掛圖

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總序：）

（-）激趣導(dǎo)入。

今天，老師帶你們到語文百花園中的語海去暢游。

1.課件出示大海、海浪。

藍(lán)藍(lán)的大海，白色的海浪多美啊！

2.課件出示帶有以下漢字的浪花：

草紅陳紛笑蒼隊(duì)籠附紗茫筆

你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）

（采用情景導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。）

（二）認(rèn)識部首。

1.讀浪花中的漢字。

請你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細(xì)看看這些字的字形，說說你發(fā)現(xiàn)

了什么？'

（有些字的偏旁相同。有‘峰”的字，有“H”的字，有的字,

還有“6”的字。）

2.把漢字按偏旁歸類。

浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好

隊(duì)，然后再讀一讀。

（1）課件出示：名：爾?:6

（2）讓學(xué)生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類，課件隨著出

示：

”紅紛紗

什：草蒼茫

平笑籠筆

R：陣隊(duì)附

（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。

3.結(jié)合偏旁歸類的課件，幫助學(xué)生建立部首的概念。

漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起

作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。

如：“紅、紛、紗”三個(gè)字都有飛”，都?xì)w到“名”部。絲”就是

部首。

4.照樣子說出下面每組字的部首。

課件出示：

例：村朵棉----（木）

吐吸員——（）汽流沙——（）

儀似休——（）訴詩認(rèn)——（）

（學(xué)生在一年級只認(rèn)識漢字結(jié)構(gòu)部件中的偏旁，還沒建立部首的概

念。認(rèn)識部首是學(xué)習(xí)部首查字法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)習(xí)查字典前，通過偏旁歸類

的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知什么是部首。）

（三）學(xué)習(xí)查字典。

在讀課外書時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識的字，用部首查字法就能查出它的讀

音。

1.課件出示P14中的小男孩和他說的話。

指名讀小男孩說的話。

小明學(xué)會了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。

2.自由讀查字典方法的提示。

“緩”這個(gè)字的讀音他是怎么查出來的，請你們打開P13小聲讀讀他

告訴我們的方法。

3.四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知

道了什么。提出不懂的問題，共同探討。

4.學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

請一組學(xué)生代表說查“緩”字的方法。其他學(xué)生邊聽邊動手查字典，

教師邊總結(jié)出方法。

第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個(gè)字

的部首和頁碼。

第二步：在檢字表中，找到這個(gè)部首，數(shù)清這個(gè)字除部首外還有兒畫,

找到它在字典中的頁碼。

第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個(gè)字的讀音。

5.課件出示P13中小女孩和她說的話。

現(xiàn)在我們學(xué)會了部首查字法。小梅也學(xué)會了，聽聽她說些什么？

指名讀小梅的話。

6.課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個(gè)生字。

（1）讓學(xué)生用部首查字法查字，一邊查?邊填表。

字部首在檢字表的哪一頁除去部首還有兒畫在字典哪一頁讀音

鋪

籠

繞

羞

隆

（2）集體反饋。

（讓學(xué)生在獨(dú)立查這五個(gè)生字的過程中，逐漸掌握這種查字典的方

法。）

7.拓展。

（1）讓學(xué)生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。

（2）請學(xué)生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認(rèn)識的字，用部首

查字法找到它的讀音。

（學(xué)生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設(shè)查自己的姓和課外書中

不認(rèn)識的字的實(shí)踐活動，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學(xué)生查字典的

興趣，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到部首查字法的用處。

四、總結(jié)談話。

今天我們在“語海暢游”中，認(rèn)識了部首，學(xué)會了用部首查字法查生字

的讀音。今后我們在讀課外書時(shí)，準(zhǔn)備一本字典，遇到不認(rèn)識的字，用這種方法

就可以查到它的讀音了。這樣我們在讀書的過程中，會認(rèn)識更多的字

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)《池上》

1、自由朗讀

2、指名讀

3、學(xué)生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。

4、教師點(diǎn)撥不理解的地方。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。

6、指導(dǎo)背誦。

7、小結(jié)。

三、讀一讀

1、出示題目：感謝

2、請大家朗讀這首詩歌。

3、自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順、流利。

4、分角色朗讀。

5、文中誰感謝誰？（板書）

6、小鳥為什么要感謝藍(lán)天？……

7、此刻，你想對老師說些什么呢？

8、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學(xué)著短文編

--編呢？

9、指導(dǎo)有感情的朗讀。

四、我的收集本

讓學(xué)生讀一讀課本上的兒個(gè)“中國之最”，并把他們收集到收集本上。

五、作業(yè)

1、背《池上》。

2、朗讀《感謝》，并仿寫兒句。

3欣賞

感謝

■汪國真

讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個(gè)春天

讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個(gè)海洋

讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想擷取一枚紅葉你卻給了我整個(gè)楓林

讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想親吻一-朵雪花你卻給了我銀色的世界

第三課時(shí)（總序：）

一、導(dǎo)入新課。

兩個(gè)月的暑假生活就過去了，你在暑假里過得快樂嗎？你有什么有趣

的事兒告訴大家？你想知道同學(xué)們的趣事嗎？今天我們的口語交際的題目就是

“說說我的暑假生活”。

二、說一說

1、看圖，指名說說他們的話。

2、分組說說自己的暑假生活。

3、指多名學(xué)生說一說。

三、寫一寫

1、大家說了那么多，能不能寫下來呢？

2、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。

3、同桌互相讀一讀，改一?改。

4、師講評學(xué)生的習(xí)作。

四、作業(yè)：修改作文并抄寫

教學(xué)反思:

第四課時(shí)（總序：）

一、請寫出下列字的部首。

景（）色（)宜（)春()秋()

梧（）桐（)花（)rm.()阿()

莢（）好（)像（)梨()降)

二、填空。

“楓”的部首是),除去部首再查)0jo

“綠”的部首是),除去部首再查)畫。

“寒”的部首是),除去部首再查)畫。

“歌”的部首是),除去部首再查)畫。

“鐘”的部首是),除去部首再查)

背一背《池上》

第二單元

總序；第課時(shí)至第課時(shí)

編寫時(shí)間：

執(zhí)教時(shí)間：

主備人：

課題：5窗前一株紫丁香

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：會認(rèn)13個(gè)生字。會寫7字。正確、流利、有感情地朗讀課文;

背誦課文；體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。

2、過程與方法：能正確書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文體會師生之間的深厚感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。

教學(xué)方法：自主欣賞

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紫丁香圖片生字卡片

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總序：）

一、談話引入新課。

小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁

香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作

為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板

書課題）

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀兒遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么？

三、識字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

四、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

五、作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)（總序：）

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡。

2、齊讀課文,

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前

栽一株紫丁香？

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體

會到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）

4、指導(dǎo)背誦。

5、學(xué)生練習(xí)背誦。

四、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的

心。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。

五、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

板書設(shè)計(jì)：

聽綠葉兒在風(fēng)里沙沙

5窗前一株紫丁香看滿樹盛開的小花濃厚的師生情

聞花香（做香甜的夢）

教學(xué)反思；

第三課時(shí)（總序：）

看拼音，寫詞語。

xiuxiyouxiangyoutidnshenjinxiaoyuan

()()()()

qianguachanggexiaochunlnhao

()()()()

二、給下面的字加偏旁組成新字，再組詞。

木（）（）申（）（）甘（）（）

余（）（）完（）（）你（）（）

自（）（）哥（)()

在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的小院（）的樹葉

（）的山峰（）的花兒

總序：

課題：6、陽光

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識13生字會寫8個(gè)字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。

2.能力目標(biāo)：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識13生字，會寫8個(gè)字。

2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老

人。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一段奶奶的話的意思。

教具準(zhǔn)備：掛圖生字卡

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)（總序：）

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師:我們每天都可以走到陽光下，同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受

著美好，晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊！

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文.

板書：6.陽光

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀課文.

2、畫出生字.

3、了解課文大致內(nèi)容.。

4、學(xué)生匯報(bào).。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.

2、出示帶有生字的句子測讀.

3、書寫生字

出示生字.組詞.

4、講識記要訣.

5、學(xué)生書寫.

學(xué)生在〃田”字格內(nèi)書寫.

6、評比.

出示好的示范、不夠好的講評，指正.

四、正確，流利地朗讀課文.

1、自由讀.

2、請兒個(gè)學(xué)生分段讀.

3、全班齊讀.

五、作業(yè)

1、認(rèn)讀，抄寫生字.

2、朗讀課文.

第二課時(shí)（總序）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文最后一段奶奶的話的意思。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、詞語聽寫.

2、講講課文大致內(nèi)容.

二、學(xué)習(xí)課文

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀

2、講?講你喜歡的原因.

3、匯報(bào)學(xué)習(xí).

4、理解奶奶說的話:〃好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。”

5、學(xué)生討論交流。

三、總結(jié)全文.。

學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光，但是她感受到了佳子的孝

心，佳子的孝心像陽光-一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)

習(xí)，要懂得小孝敬老人。

四、作業(yè)：背誦最后一個(gè)自然段。

板書設(shè)計(jì)：

6.陽光

送

佳子奶奶

愛

教學(xué)反思；

第三課時(shí)（總序：）

一、看拼音寫詞語

wuyunzuoyazu6xia

()()()

fangzishubaohuainian

)()()

二、詞語搭配

（）光芒（）舞蹈（）想法

（）草坪（）花朵（）小鳥

（）大自然（）頭發(fā)（）陽光

三、我會區(qū)分“作、坐、座、做”

（）事（）為（）業(yè)

（）在（）位（）下

總序：

課題：7、吃水不忘挖井人

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。

3、有感情地朗讀課文。

2.能力目標(biāo)：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)（總序）

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

1、出示教學(xué)掛圖。

（1）看了這幅畫，大家想問什么？

（2）這口井在哪？

（3）這口井為什么要圍起來？

（4）這口井有什么作用？

二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

1、自由朗讀，讀通順

認(rèn)讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問題、

1、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井?

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導(dǎo)。

1、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業(yè)：抄寫生字各一行。

第二課時(shí)（總序）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、看教學(xué)掛圖。

2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

1、朗讀第一段。

（1）指名讀。

（2）師引導(dǎo)。

2、朗讀第二段。

（1）個(gè)別朗讀。

（2）請學(xué)生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三段。

（1）學(xué)生朗讀課文。

（2）學(xué)生評價(jià)。

（3）讀得好的地方。

4、讀第四段。

（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文，你有什么想說的？

2、教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。

板書：

干旱-------吃水困難

吃水不忘挖井人愛

吃水-------時(shí)刻想念

教學(xué)反思；

第三課時(shí)（總序)

看拼音，寫出詞語。

jlngshulxiangnianjiefangshike

()()()()

gemingxiangqinshibeidailing

()()()()

2、比一比，再組詞。

忘（）鄉(xiāng)（）戰(zhàn)（)面（)

念（）么（）站（)兩（)

亥IJ()士()井（)席（)

該（）±()升（)度（)

數(shù)一數(shù)，填一填。

“面”共有（）畫，第四畫是（)o

“導(dǎo)”共有（）畫，第三畫是（)o

3、“想”共有（）畫，第十畫是（)o

連詞成句。

沙洲壩瑞金城外小村子叫有個(gè)一

總序：

課題：8、朱德的扁擔(dān)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。

3、有感情地朗讀課文。

2能力目標(biāo)：

能正確書寫13個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)（總序）

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示教學(xué)掛圖。

（1）了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。

（2）了解朱德的生平。

2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒,

與士兵同甘共苦的？

3、同桌互讀。

4、開火車讀。

5、朗讀全文，要求讀通讀順。

二、初步了解課文內(nèi)容。

1、指名分段讀課文。

2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。

3、了解課文詞語的意思。

三、書寫生字。

1、出示生字卡片。

2、組詞。

3、識記生字。

4、師范寫，生書寫。

5、講評。

四、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、抄寫生字各一行。

第二課時(shí)（總序）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、聽寫詞語。

2、集體訂正。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？

（2）指名回答。

（3）全班齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）自由讀課文。你讀后會浮現(xiàn)什么情景？請仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了

什么？

（2）指名回答，師生評議。

（3）指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。

（2）齊讀。

（3）自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。

（4）說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了？

（5）指導(dǎo)朗讀。

（6）全班齊讀。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文你知道了什么？

2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。

五、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

山上會師挑糧藏

8.朱德的扁擔(dān)

山下不藏敬重

教學(xué)反思；

第三課時(shí)（總序）

看拼音，寫詞語。

t6ngzhihuishlquanshudweigong

()()()()

hongjunshengchanshouzhushangang

()()()()

多音字組詞。

chu()tiao()nan()

處挑難

chu()tiao()nan()

照樣子，填上合適的詞。

例：帶領(lǐng)（隊(duì)伍）

堅(jiān)守（）粉碎（）儲備（）

戰(zhàn)勝（）幫助（）累壞（）

四、選詞填空。

儲備儲藏

紅軍戰(zhàn)士（）了足夠的糧食。

小動物把過冬的糧食（）在洞里。

敬愛親愛

我和（）的小伙伴一起度過快樂的節(jié)日。

總序：

課題：識字一保護(hù)莊稼的好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個(gè)生字，會書寫8個(gè)生字。

2、初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

備：生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總序：）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜一猜，誰是莊稼的好衛(wèi)兵？（青蛙）今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美小青

的兒歌。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護(hù)莊稼吃害蟲，小朋友們

可不要隨便傷害它們呀。

3、學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請）

三、識字

1、出示要認(rèn)識的字詞卡，學(xué)生齊讀。

莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、

2、學(xué)生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵

3、教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫字

1、出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、用這8個(gè)生字組詞。

3、學(xué)生分析只記生字的字形。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

6、講評學(xué)生的書寫。

五、總結(jié)全文。

這首兒歌寫了青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，是人類的好朋友。希望同學(xué)們能保護(hù)小

動物。

六、作業(yè)

1、背兒歌。

2、寫生字各?行。

板書設(shè)計(jì)：保護(hù)莊稼的好朋友

個(gè)小、眼睛大

青蛙莊稼好衛(wèi)兵（保護(hù)它）

吃害蟲

教學(xué)反思；

總序：

課題：語文百花園二

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)

律。

2、積累表示動作的詞語，練習(xí)詞語搭配。

3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。

4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號。

5、在讀背中積累語言。

6、練習(xí)看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。

能力目標(biāo)：

1、通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)

2、正確運(yùn)用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累帶有部首“女、蟲、才、”的生字.

2、練習(xí)詞語搭配。

3、造句。

教學(xué)難點(diǎn)：1、編故事。2、能說會道。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。

第一課時(shí)（總序：）

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？

4、讓學(xué)生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。

、出示詞語，自由認(rèn)讀。

2、指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選i個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。

A讀句子。

2、說說“非常”和“保護(hù)”的意思。

3、指名練習(xí)用“非常”和“保護(hù)”說話。

五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)。

2、說說各種標(biāo)點(diǎn)的用法。

3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號。

4、講評學(xué)生的練習(xí)。

5、全班齊讀句子。

六、作業(yè)：

1、寫出帶下面偏旁的字。

2、加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。