小學數學精品教案課時教學設計課題簡單的計算授課時間：課型：新授課時：3課時核心素養目標：①情境與問題：感受數學與生活的密切聯系，體會人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是最常見的人民幣單位。②知識與技能：理解和掌握人民幣單位“元”和“角”之間的換算方法，會進行一些簡單的換算和加減法計算，能運用簡單運算解決實際問題。③思維與表達：認識所學的各種面值人民幣，初步培養學生分析、解決問題的能力。2.教學重點：會進行人民幣單位間的簡單換算和簡單的加、減運算。教學難點：能利用簡單的人民幣加減法解決問題。3.教學準備：課件，模擬人民幣。4.學習活動設計：環節一：一、創設情境，復習導入口答

1．3元＝(

)角

50角＝(

)元

2．8元＝(

)角

70角＝(

)元師：同學們，我們已經認識了人民幣，你對人民幣有了哪些認識？1.師：媽媽給了玲玲1元錢，玲玲來到文具店，看看可以買到什么。（課件出示）師：1元等于多少角呢？2.揭示課題。師：這節課我們繼續學習有關人民幣的知識——人民幣的簡單計算。（板書課題：簡單的計算）教師活動：1.板書課題：簡單的計算。2.先讓學生選出1元錢可以買到的文具，再讓學生說說可以怎么買。如果學生只買一種文具或一件文具，教師可以追問需要找回多少錢；學生也可能會組合買幾種不同的文具，或同一種文具買幾件，只要正確即可。3.鼓勵學生有不同的擺法，選取有代表性的進行交流。學生活動：1.學生進行答題，集體訂正2.根據自己的生活經驗，小組內交流，認識不同面值的人民幣。明確：人民幣上面的數值分別表示它們的面值。3.學生獨立完成，老師巡視指導，并觀察學生擺的過程中出現的不同擺法。4.讓學生到臺上來，邊演示邊說自己的想法。活動意圖復名數化為單名數，讓學生借助直觀學具，以直觀形式呈現基本方法，讓學生在充分理解的基礎上掌握轉化方法，逐步完成從直觀演示到抽象計算的過渡。環節二：操作交流，探究復名數和單名數的換算1.復名數換單名數。(1)師：豆豆來到文具店，他想買一把尺子，尺子的售價是1元2角，如果要把1元2角換成單位是“角”的零錢，怎么換？請你拿出學具袋，嘗試擺一擺。師：誰來展示一下是怎么擺的？師：雖然換法不同，但你們都是將1元換成了多少角？師：1元換成10角，再加剩下的2角，一共是12角，所以1元2角等于12角。（板書：1元2角＝12角）(2)課件出示習題。2.單名數換復名數。師：現在我手上有18角，要換成單位是“元”的錢數，可以怎么換？說說你是怎么想的。師：10角＝1元，再加上8角，合起來是1元8角。（板書：18角＝1元8角）師：大家知道怎么解答下面的習題嗎？（課件出示習題）教師活動：1.小組活動，教師巡視指導。2.在學生回答的基礎上，課件動態演示。3.此處應注重對過程的細致指導。4.從學具袋中找到5元的人民幣比較容易，觀察紙幣，學生會從不同角度說出多種答案，只要合理即可。5.結合前面認識人民幣的方法，學生可能會從數和單位、顏色及圖案等方面來介紹10元、20元、50元、100元的人民幣。學生活動：1.同桌之間相互認一認。2.有了前面的教學，大部分學生能夠直接得出結果，少數學生有困難，可以借助學具完成。3.學生會想到把10角換成1元，8角不換。4.學生可能會說用2張5角和2枚1角,也可能會說用1張5角和7枚1角,還可能會說用12枚1角,只要合起來總錢數是1元2角都可以。活動意圖本環節借助課件直觀演示換的過程，由具體到抽象，幫助學生在充分理解的基礎上掌握換算的方法。環節三：關于元和角的簡單計算課件出示教科書P55例6主題圖。1.單名數加減。課件出示教科書P55例6（1）。師：先算一算，再拿出所需的錢，并說說是怎么想的。想一想：16角＝()元()角課件出示教科書P55例6（2）。師：要怎么計算？請大家試一試。2.復名數加減。3.小結方法。師：人民幣的加減法計算，單位相同的直接相加減，單位不同的，先換成單位相同的再相加減。計算超過10角的，換算成幾元幾角。教師活動：1.教師板書：7角＋9角＝16角2.師小結：7角和9角的單位都是角，可以直接相加，16角超過10角，換算成幾元幾角付錢更方便。3.師小結：1元和8角的單位不同，不能直接相加減，可先將1元換成10角，10角減8角等于2角。[板書：1元＝10角 10－8＝2(角)]4.小結方法。人民幣的加減法計算，單位相同的直接相加減，單位不同的，先換成單位相同的再相加減。計算超過10角的，換算成幾元幾角。學生活動：1.同桌之間相互交流，再解答。2.學生會想到1元＝10角，10角比8角多2角，所以貴2角。3.角與角不夠減，借1元化成10角再減，也是為學習退位減法做好準備，這里要引導學生理解到位。活動意圖借助直觀學具，拿錢、換錢的操作，從直觀到抽象理解算理和算法，在計算過程中根據情況進行單位的換算，使學生充分認識到只有單位相同的量才能直接相加減。幫助學生認識加減計算的本質。環節四：練習鞏固，強化認知1.完成教科書P55“做一做”第1題。學生先獨立填空，再說說是怎么想的。2.完成教科書P55“做一做”第2題。(1)學生獨立完成。(2)每一小題完成后，同桌相互交流。3.完成教科書P58“練習十二”第6題。學生獨立填一填后說一說是怎么想的