2、3、4的乘法口訣

課型：練習(xí)—總序：第30課時(shí)

編寫(xiě)時(shí)間：2015年10月30日?qǐng)?zhí)筆教師：李?lèi)偤?/p>

執(zhí)行時(shí)間：2015年H月3日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口

訣，初步會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)

算。

2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令

2、背一背通過(guò)練習(xí)

二三（）五五（）四五使學(xué)生熟悉2、

（）二四（）三三（）3、4乘法口訣，

二二（）三四（）三五初步記住2、3、

（）二五（）四四（）一4的乘法口訣，

-（〉一四（）并初步會(huì)計(jì)算4

［設(shè)計(jì)意圖］鞏固2?3的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)

用。相乘

3、填一填

5X3=★?X5=10?X5=25

■X2=104X?=20

1X5=0AX5=15☆X5=20?

X>=255X*=30

［設(shè)計(jì)意圖］用新穎的復(fù)習(xí)手段，來(lái)幫助學(xué)生靈

活掌握所學(xué)知識(shí)。

4、算一算

1）兩個(gè)因數(shù)都是5,它們的積是多少？

2）擺一個(gè)?需要根小棒，擺這樣的3個(gè)?要多通過(guò)用文字或

少呢？直觀(guān)圖形讓學(xué)

5、想一想。生進(jìn)一步理解

如果表示5,那么表示（），乘法的意義。

［設(shè)計(jì)意圖］用文字或直觀(guān)圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理

解乘法的意義。

二、列式計(jì)算

A2乘3得幾？

B3個(gè)4是多少？

C5個(gè)3的積是多少？

D兩個(gè)因數(shù)都是4,積是多少？

E一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少？

［設(shè)計(jì)意圖］此練習(xí)是為鞏固乘法名稱(chēng)及表示的

意義。

三、課堂隨練

2、3、4的乘法口訣

課型：新授總序:第31課時(shí)

編寫(xiě)時(shí)間：2015年10月30日?qǐng)?zhí)筆教師：李?lèi)偤?/p>

執(zhí)行時(shí)間：20行年H月4日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算幫助自己記

憶乘法口訣。

4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

一群小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，看他們玩得多開(kāi)心

呀！

出示課本圖片

二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減

1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察主題圖。

小朋友從畫(huà)面上你能收集到那些信息和同桌交

流一下。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察

2、引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題主題圖。讓學(xué)生

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上

一共坐了多少人？能收集到那些

3、這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？信息和同桌交

想一想可以怎樣列式？流一下。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)

3+3+3+2

3X3+2

4X3-1

教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，

然后再做加減法。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)完成58頁(yè)做一做1、2題。

58頁(yè)1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的

算式，明確運(yùn)算的順序。

四、拓展性學(xué)習(xí)

1、在口里填上正確的數(shù)。

8+9=0X口+口7+5=口X口+口

9+7=口X口+211=PX口一口

8二口X口一口6=口X口一2

4+6+8=口X3

6的乘法口訣

課型：新授總序:第32課時(shí)

編寫(xiě)時(shí)間：20寫(xiě)年10月30日?qǐng)?zhí)筆教師：李?lèi)偤?/p>

執(zhí)行時(shí)間：2015年11月5日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道6的乘法口訣的來(lái)源，初步記住6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

3、通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、初步掌握6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)對(duì)口令游戲：老

1、大家齊背1?5的乘法口訣。師任意說(shuō)1—5

2、把乘法口訣說(shuō)完整。的乘法口訣中

（）五十五三（）十二（）四的任一部分，讓

得八學(xué)生快速說(shuō)出

（）四十六四（）二十（）五答案。

（）三得九五（）二十五（）三

得六游戲：摘?dú)馇颉?/p>

3、寫(xiě)出乘法算式。

（1）5個(gè)3是多少？

（2）4乘以5是多少？

二、新課

今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說(shuō)邊在黑

板上寫(xiě)出課題”6的乘法口訣

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了說(shuō)說(shuō)你從圖中

什么？完成下表得到的數(shù)學(xué)信

豆英個(gè)數(shù)123456息？根據(jù)這些

豆子個(gè)數(shù)信息你能提出

2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一什么養(yǎng)的數(shù)學(xué)

列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表問(wèn)題？

你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行

板書(shū)：1X6=66X1=62X6=126X2=123X

6=186X3=18

你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和

同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)

口訣

教師在前面寫(xiě)的乘法算式和口訣的右邊板書(shū)：把自己編的口

"1X6=66X1=6一六得六訣和同桌的比

2X6=126X2=12二六十二較，找出編口訣

讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第60頁(yè)，在自己一的書(shū)上把的方法。

例6中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生

填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。

同時(shí)，教師接著板書(shū)：

3X6=186X3=18三六十八

4X6=246X4=24四六二十四

5X6=306X5=30五六三十6X6=36

KK二十K

教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，

讓學(xué)生齊讀一遍。

三、鞏固練習(xí)

1.課本60頁(yè)做一做第1題

根據(jù)口訣寫(xiě)出連個(gè)乘法算式

2、做一做第2題。

解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

四、隨堂練習(xí)

課后記：(19)讓學(xué)生觀(guān)察6的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，讓

學(xué)生從不同的角度體會(huì)和把握6的乘法口訣，從而達(dá)到理解基礎(chǔ)上的

記憶。運(yùn)用不同的策略使學(xué)生熟記口訣。這樣由“扶”到“步的讓學(xué)

生探究新知。

6的乘法口訣

課型：練習(xí)總序:第33課時(shí)

編寫(xiě)時(shí)間：20寫(xiě)年11月2日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：2015年11月6日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目的：

1、要求學(xué)生記住6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

3、經(jīng)過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣

1、同桌對(duì)口令。

2、師生互補(bǔ)口訣。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。要求學(xué)生記住

二、指導(dǎo)練習(xí)十三第4?11題6的乘法口訣。

1、第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。并能夠正確而

用實(shí)物與給學(xué)生提？比較熟練的運(yùn)

出要計(jì)算的問(wèn)題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭用6的乘法口

表述題意，之后，讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式。訣。

2、第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流一下是

怎樣想的。

3、第7題練習(xí)1?6的乘法口訣。練習(xí)時(shí)，可

以分組做問(wèn)答游戲進(jìn)行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與

其中

4、第8題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給

學(xué)生以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5、第9題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交

流，說(shuō)一說(shuō)題意，解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生

在交流中體驗(yàn)成功。

三、補(bǔ)充題

1、判斷題(對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”)。此練習(xí)為了預(yù)

1)求5個(gè)4的和是多少，可以寫(xiě)成5X4=20防作業(yè)中會(huì)產(chǎn)

()生的錯(cuò)誤，同時(shí)

2)6+6+6+6+5可以寫(xiě)成6X5+5。也提高了“用數(shù)

()學(xué)”的要求。

3)兩個(gè)因數(shù)分別是4和6,他們的積是10。

()

［設(shè)計(jì)意圖］此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會(huì)產(chǎn)生的錯(cuò)

誤，同時(shí)也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。

四、智慧亭

1、已知△*△=25△+□=13求△+△=

()□=()

2、已知口+。=9□X0=18求口=()

()

［設(shè)計(jì)意圖］在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，發(fā)

揮他們的聰明，從乘法入手去想。

五、練習(xí)作業(yè)

6的乘法口訣

課型：練習(xí)總序:第34課時(shí)

編寫(xiě)時(shí)間：2015年11月5日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：20行年11月10日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)畫(huà)圖，理解乘法和加法意義的異同；

2、在意義理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)別乘法和加法問(wèn)題，選擇合適

的方法解答。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

出示例題7通過(guò)畫(huà)圖，理解

二、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題乘法和加法意

1、知道了什么？義的異同；在意

兩題都是求一共有多少?gòu)堊雷?。義理解的基礎(chǔ)

第一題是有4排桌子，每排5張。上，學(xué)會(huì)區(qū)別乘

第二題是有2排桌子，一排5張，一排4張。法和加法問(wèn)題，

你能把兩道題說(shuō)的情況在紙上畫(huà)出來(lái)嗎？選擇合適的方

學(xué)生根據(jù)題意畫(huà)圖。法解答。

2、怎樣解答？

第一題是求4個(gè)5相加的和是多少，用乘法計(jì)

算。

第二題是求4+5的和是多少，用加法計(jì)算。

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

第二題中的2排桌子的2,不參加計(jì)算。

3、解答正確嗎？

先對(duì)照題意檢查圖畫(huà)對(duì)了嗎？

再檢查算式是否正確。

最后檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十四第1題。

2、完成練習(xí)十四第2題。

3、完成練習(xí)十四第4題。

4、完成練習(xí)十四第5題。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

課后記：(20)學(xué)生做每一道題要弄清題意知道已知條件和未知條件,

有些學(xué)生就是猜用加法或乘法解決。

整理與復(fù)習(xí)

課型：練習(xí)總序:第35課時(shí)

編寫(xiě)時(shí)間：2015年11月6日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：20行年11月11日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理1?6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。

2、通過(guò)研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能

力。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問(wèn)題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對(duì)乘法意義的

認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)整理1?6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入：

同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1?6的乘法口

訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問(wèn)題，今天這節(jié)通過(guò)整理1?6

課老師要和大家一塊對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理和的乘法口訣，進(jìn)

復(fù)習(xí)。一步熟悉口訣、

二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識(shí)熟記口訣。通過(guò)

1、出示1?6的乘法口訣卡我們先來(lái)比一比看研究口訣表的

誰(shuí)算得又對(duì)又快。老師出示卡片學(xué)生算出得數(shù)排列規(guī)律，發(fā)展

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些算式都用了哪些口訣？學(xué)生的觀(guān)察能

3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘力和思維能力。

法口訣全部擺在第一列的位置。通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)

1）組織小組進(jìn)行匯報(bào)。哪個(gè)小組來(lái)展示一下你用口訣解決問(wèn)

們小組排列的結(jié)果？并說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)槭裁匆@樣排題的內(nèi)容鞏固

列？學(xué)生對(duì)乘法意

2）引導(dǎo)觀(guān)察乘法口訣表的跑列規(guī)律。請(qǐng)大家仔義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一

細(xì)觀(guān)察這張乘法口訣表，看看他有怎樣的排列規(guī)步發(fā)展學(xué)生解

律？決簡(jiǎn)單的實(shí)際

3）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記問(wèn)題的能力。

憶。

4）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口訣表加深記

憶。

完成P66-—1

4、復(fù)習(xí)用乘法解決問(wèn)題

1）出示教材66頁(yè)第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目

的意義思，說(shuō)一說(shuō)主題圖的含義。

2）讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行解答。

3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的解答方法和理由。

4）組織集體校正。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1、口算練習(xí)，組織完成67頁(yè)第1、2題

2、完成67頁(yè)第3、4題

3、補(bǔ)充練習(xí)想一想算一算

(1)有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船

能坐下嗎？

(2)公園的門(mén)票每張3元，小紅20元買(mǎi)5張

夠嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用，達(dá)到預(yù)計(jì)效果。

四、隨堂練習(xí)

五、觀(guān)察物體

課型：新授總序:第36課時(shí)

編寫(xiě)時(shí)間：2015年11月9日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：2015年11月12日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確辨別從不同位置觀(guān)察到簡(jiǎn)單物體的形狀。

2、知道在不同位置上，觀(guān)察到的物體的形狀是不同的。

3、學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多角度觀(guān)察物體的方法策

略。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀(guān)察同一物體，觀(guān)察到的物

體形狀是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和空間想像正確判斷從不同位置觀(guān)察到的形狀。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：恐龍玩具、玩具汽車(chē)、小熊玩具、鬧鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師就給你們

講一個(gè)“盲人摸象”的故事。

師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的

摸成柱子……他們說(shuō)得對(duì)嗎？那大象到底是什么樣

讓學(xué)生能正確

辨別從不同位

子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？（讓他們每個(gè)人置觀(guān)察到簡(jiǎn)單

物體的形狀。知

把全身都摸一摸就知道了）

道在不同位置

上，觀(guān)察到的物

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，盲人叔叔全聽(tīng)到了，說(shuō)你們體的形狀是不

同的。學(xué)會(huì)要認(rèn)

真是一群樂(lè)于助人的好孩子。這節(jié)課，老師想和同識(shí)物體的全貌

應(yīng)從多角度觀(guān)

學(xué)們一起研究怎樣正確的觀(guān)察物體，才不至于像盲察跖樂(lè)的方法

策略。

人叔叔們一樣。（觀(guān)察物體）

二、自主探究：

1、把每一小組準(zhǔn)備的物品拿出來(lái)，放在桌子中間，

仔細(xì)觀(guān)察，互相說(shuō)一說(shuō)你看到了物品的哪一部分，

是什么樣子的？

匯報(bào)自己看到的是什么樣子的。

說(shuō)完之后，把物品變換位置，再依照上述過(guò)程仔細(xì)

觀(guān)察一次，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)。

把每一小組準(zhǔn)

閉眼睛想一想：在不同位置觀(guān)察到的物體的不同樣

備的物品拿出

子。它們一樣嗎？

來(lái)，放在桌子中

2、出示67頁(yè)例lo

間，仔細(xì)觀(guān)察，

你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？說(shuō)說(shuō)理互相說(shuō)一說(shuō)你

由?？吹搅宋锲返?/p>

師：這幾個(gè)小朋友站的位置不同，看到的形狀是不哪一部分，是什

同的。么樣子的？

三、拓展應(yīng)用：匯報(bào)自己看到

1、做“做一做”。的是什么樣子

請(qǐng)小朋友們把數(shù)學(xué)課本擺整齊，立著放在桌子上，的。

仔細(xì)看老師出示的數(shù)學(xué)課本，想一想你應(yīng)該在什么

位置上能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置，聽(tīng)

明白了嗎？開(kāi)始！

打開(kāi)書(shū)，把圖中的小朋友和他們所看到的書(shū)的部分

連起來(lái)嗎？

2、出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

是從哪拍的？(前、后、左、右)

3、一架鋼琴的4張圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)看到的？

4、一個(gè)茶壺的不同方向圖，說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)看到的。

5、開(kāi)放題：教師出示一幢房子的從不同角度看到的

4幅圖，學(xué)生把方向和圖連一連。

課后小結(jié)：

教學(xué)后記：(21)

讓學(xué)生能正確辨別從不同位置觀(guān)察到簡(jiǎn)單物體的形狀。知道在不同位

置上，觀(guān)察到的物體的形狀是不同的。學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多

角度觀(guān)察物體的方法策略。

觀(guān)察物體

課型：新授總序:第37課時(shí)

編寫(xiě)時(shí)間：2015年11月9日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：2015年11月13日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特

征。

2、使學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手操作能力，

同時(shí)感受對(duì)稱(chēng)圖形的美。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

教具準(zhǔn)備：課件、軸對(duì)稱(chēng)圖形的圖片、彩紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示課件，師：美麗的春天，陽(yáng)光明媚，春意

盎然，同學(xué)們高興得去郊外放風(fēng)箏，看有蝴蝶風(fēng)箏、

有蜻蜒風(fēng)箏……，他們美嗎？你認(rèn)為它們美在什么

施芳？

怎樣驗(yàn)證它們左右兩邊完全一樣？

二、自主探究：

1、師：這些風(fēng)箏不僅顏色美、形狀美，而且左

右兩邊完全一樣。你想自己動(dòng)手剪出左右兩邊一樣

的圖形嗎？想一想：怎樣剪才能剪出左右兩邊一樣

通過(guò)觀(guān)察、操作

的圖形？

活動(dòng)，讓學(xué)生初

步認(rèn)識(shí)軸對(duì)商

學(xué)生交流各自的方法，電腦演示剪法。

圖形的基本特

師：現(xiàn)在自己剪出與老師不一樣的圖形，看誰(shuí)征。使學(xué)生理解

對(duì)稱(chēng)軸的含義，

剪的與眾不同？能畫(huà)出軸兄稱(chēng)

學(xué)生動(dòng)手剪，把剪好的有創(chuàng)意的貼在黑板上。圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

發(fā)展學(xué)生的空

2、師：同學(xué)們剪的這些圖形有什么共同的特間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)

點(diǎn)？生的觀(guān)察、動(dòng)手

,'師：我們把這些左右兩邊完全一樣的圖形叫做操作能力，同時(shí)

對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)）感受對(duì)稱(chēng)圖形

的美。培養(yǎng)學(xué)生

3、揭示對(duì)稱(chēng)軸的含義，教師畫(huà)出自己貼的圖形的合作意識(shí)，讓

的對(duì)稱(chēng)輻。學(xué)生在合作中

學(xué)生指出貼在黑板上的圖形的對(duì)稱(chēng)軸。交流、學(xué)習(xí)、互

動(dòng)。

三、拓展應(yīng)用：

1、做“做一做”。

學(xué)生在書(shū)上畫(huà)，集體訂正。不是對(duì)稱(chēng)圖形的說(shuō)

出理由。找出五角星的5條對(duì)稱(chēng)軸。

2、說(shuō)一說(shuō)：你能舉出生活中對(duì)稱(chēng)圖形的例子

嗎？

3、欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)圖形。（建筑、橋、古錢(qián)、

生活用品、數(shù)字、文字、字母、體育用品等等）

4、拿出圓、正方形、長(zhǎng)方形，自己動(dòng)手折一折，

找出它們分別有幾條對(duì)稱(chēng)軸？

5、開(kāi)放題：小組合作，貼出對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。

（教師出示貼好的一半對(duì)稱(chēng)圖形，學(xué)生自己貼另一

半。）完成的作品在黑板上展示。

課后小結(jié)：

教學(xué)后記：（22）

通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。使學(xué)

生理解對(duì)稱(chēng)軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手操作能力，同時(shí)感受

對(duì)稱(chēng)圖形的美。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、

互動(dòng)。

觀(guān)察物體

課型：新授總序:第38課時(shí)

編寫(xiě)時(shí)間：2015年11月12日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：20行年11月17日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

2、通過(guò)游戲和：動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的感知。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)

探索知識(shí)的能力。

4、使學(xué)生感受生活之美，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱(chēng)的美。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀(guān)分

析對(duì)稱(chēng)的兩邊圖形有什么關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。正確判斷鏡子里的樣子。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：鏡子、圖片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)：你哭她也哭，你笑他

也笑，你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道。

師：是的這是一面鏡子，今天我們學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱(chēng)。

（板書(shū)：鏡面對(duì)稱(chēng)）

二、自主探究：

、出示例的圖片。仔細(xì)觀(guān)察，用自己的語(yǔ)言描述

13使學(xué)生初步認(rèn)

這些現(xiàn)象有什么特點(diǎn)。識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)

象。通過(guò)游戲

2、學(xué)生在鏡子前做各種動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？和：動(dòng)手操作，

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡

讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)鏡面對(duì)稱(chēng)面圮麻現(xiàn)豪的

感知。激發(fā)學(xué)生

3、你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎？對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)

象進(jìn)行探究的

三、拓展應(yīng)用：好奇心，激勵(lì)學(xué)

生主制。掾果如

1、做“做一做”。識(shí)的能力。使學(xué)

生感受生活之

先想像一下，照鏡子時(shí)向前走一步，鏡子里的美，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)

人會(huì)稱(chēng)的美。

怎樣運(yùn)動(dòng)，左右手拿不同的東西時(shí)，鏡子里的

人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗(yàn)證一下。通過(guò)活動(dòng)

使學(xué)生知道，照鏡子是鏡子內(nèi)外的人上下、前后位

置不會(huì)發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對(duì)換。

2、出示半個(gè)蝴蝶、雪花、天壇，問(wèn)：這些是

什么？你通過(guò)什么方法可以知道？

3、回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，

怎樣吃倪的…？

4、開(kāi)放題；小明在鏡子里看到他去公園的時(shí)

間是9時(shí)，你知道實(shí)際時(shí)間是幾時(shí)嗎？

課后小結(jié):

11月18日——20日學(xué)校召開(kāi)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，沒(méi)有上課。

觀(guān)察物體

課型：新授總序:第39課時(shí)

編寫(xiě)時(shí)間：2015年11月20日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：2015年11月24日主教教師：李蘭貞

第周星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步，加深對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)稱(chēng)圖形的特征。

2、會(huì)在方格紙上.面對(duì)稱(chēng)圖形。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)《的觀(guān)察、動(dòng)手操作能力。

德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)?壽、仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

羲學(xué)重點(diǎn)：加深入

f對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)稱(chēng)圖形的特征。

會(huì)左方格紙上畫(huà)為

f■稱(chēng)圖形。

教學(xué)模式：“自主三院究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：方格組［、鏡子、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、練習(xí)十五第1題。

讓學(xué)生在頭腦中形成從不同位置觀(guān)察到的汽車(chē)的表

象，再連線(xiàn)。

使學(xué)生進(jìn)一步

2、自己動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形,并畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。

加深對(duì)對(duì)稱(chēng)圖

3、判斷下面的圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

形的認(rèn)識(shí)，掌握

房子、樹(shù)葉、中國(guó)結(jié)、橋、鼠標(biāo)。

對(duì)稱(chēng)圖形的特

二、拓展練習(xí)：

征。

1、練習(xí)十五第3題。

會(huì)在方格紙上

先討論、交流探索畫(huà)的方法，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。

2、練習(xí)十五第5題。

讓學(xué)生運(yùn)用想象，直接判斷，對(duì)于有困難的同

學(xué)，用鏡子照一照再判斷。

3、分類(lèi)。

0123

458

ABCDE

F

國(guó)一王旦元由

美春

對(duì)稱(chēng)的：不對(duì)稱(chēng)的：

4、開(kāi)放題：

先在紙上寫(xiě)數(shù)字，拿鏡子照一照，看看鏡子里

照出來(lái)的是什么樣的。拿一個(gè)鐘，看看鏡子里時(shí)針、

分針的位置與真實(shí)鐘面上的時(shí)針、分針的位置關(guān)系

如何。再完成。

教師出示兩幅鏡子圖，一幅是鏡子里的數(shù)字，一幅

是鏡子里的鐘面,要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)際的數(shù)字和時(shí)間。

介紹：運(yùn)用兩次鏡像能把原來(lái)的物體還原。

拿鏡子對(duì)著鏡子圖照一下，鏡中出現(xiàn)的就是真正的

數(shù)字和時(shí)間。

課后小結(jié)：

第六單元：第一課時(shí)七的乘法口決

課型：新授總序:第40課時(shí)

編寫(xiě)時(shí)間：20寫(xiě)年11月20日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：2015年11月25日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。

3、使學(xué)生的遷移類(lèi)推能力得的較大的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備7套七巧板。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

教師：我們知道一個(gè)星期有7天，那么要算出

2個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期有多少天？5個(gè)星期

有……要算出幾個(gè)星期有多少天？怎樣算最簡(jiǎn)便

呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)

來(lái)。（板書(shū)課題：7的乘法口訣）2~6的乘法口訣

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)一

二、合作交流，掌握算法下7的乘法口訣

1、根據(jù)學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)一下會(huì)有幾句？7的

7的乘法口訣會(huì)有幾句？7的乘法又有什么特點(diǎn)？乘法又有什么

（學(xué)習(xí)之間相互交流）特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)之

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约簞?dòng)手一組七巧板拼成一個(gè)間相互交流）

圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行交

流。

3、請(qǐng)每小組挑選最滿(mǎn)意、最美的圖案，上臺(tái)講

講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生的交流、教師用實(shí)物投影

展出7個(gè)拼好的圖案。

使學(xué)生理解7

師：同學(xué)們利用自己的智慧拼擺了這么多優(yōu)美的乘法口訣的

來(lái)源和意義。

的圖案，那么你們能根據(jù)這七個(gè)圖案寫(xiě)出相應(yīng)的乘

初步

握

掌

7的

口

訣

乘

能

法

法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句，

的

法

運(yùn)

用

7乘

確

行

口

訣

造

就幾句。正

計(jì)

算

。

4、小組分工，合作探究，如有的說(shuō)乘法算式,

有的寫(xiě)乘法算式，有的編乘法口訣等。使學(xué)生的遷移

類(lèi)推能力得的

5、最后整理出7的乘法口訣。較大的發(fā)展。

師生交流：

1、學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)根據(jù)七巧板的圖案，寫(xiě)出了

哪些乘法算式？編出了幾句口訣？

2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，完成下面內(nèi)容。

乘法算式

乘法口訣

7X1=77X1=7一七得七

2X7=7X2=二七

()

3X7=7X3=三七

()

4X7=7X4=四七

()

5X7=7X5=五七

()

6X7=7X6=六七

()

7X7=

七七()

3、教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)表格中的內(nèi)

容，老

學(xué)生活動(dòng)：

1、拍手讀7的乘法口訣。

2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎

么辦？誰(shuí)能想個(gè)辦法？

3、熟記口訣。

同桌拍尋晴四大小組背一開(kāi)火車(chē)背

集體拍手背

三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用

1、完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。

2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫(xiě)算式。

3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。

四、課堂總結(jié)：

今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么感受？

請(qǐng)同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用

到7的口訣的具體事例？

教學(xué)后記：（23）

學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣，在已有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的口

訣，學(xué)生掌握起來(lái)教好，大部分學(xué)生都能很好的熟記7的乘法口訣。

第六單元：第二課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)（一）

課型：新授總序:第41課時(shí)

編寫(xiě)時(shí)間：2015年11月23日?qǐng)?zhí)筆教師：劉孝金

執(zhí)行時(shí)間：2015年11月26日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計(jì)算問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生1—7的乘法的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡及實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

出示口算卡，開(kāi)火車(chē)計(jì)算。

7X5=7X3=7X6=6通過(guò)不同的練

X4=習(xí)使學(xué)生能夠

5X2=7X2=7X4=7X熟練運(yùn)用7的乘

7=法口訣進(jìn)行計(jì)

6X3=6X5=7X1=7X算。

0=流利地背出

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。1—7的乘法口

二、合作探索訣，解決一些生

1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘活的計(jì)算問(wèn)題。

法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見(jiàn)

的興趣，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，

熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的

解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。

2、完成口訣。

二七（）三七（）六七

（）

四七（）（）七三十五（）

七四十九

3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口

訣解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。除15題外，每道題目都是

以情景引出問(wèn)題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自讓學(xué)生用所學(xué)

己分析情景提出問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處,知識(shí)解決生活

培養(yǎng)用乘法解決問(wèn)題的意識(shí)。讓學(xué)生自己尋找條件中的一些簡(jiǎn)單

與問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題，進(jìn)一步培

4、看誰(shuí)算得快。養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)

7X2=5X7=6X7=7X題的能力。

5=

4X7=7X7=7X4=6X

4=

7X3=2X7=6X6=5X

6=

6X5=7X6=3X7=5X

5=

5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。

6、指導(dǎo)第15題，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一

些簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自

己回答。

四、隨堂練習(xí)。

第六單元：第三課時(shí)七的乘法口決（練習(xí)二）

課型：新授總序:第42課時(shí)

編寫(xiě)時(shí)間：2015年11月23日?qǐng)?zhí)筆教師：劉孝金

執(zhí)行時(shí)間：20行年11月27日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法算式的意義，鞏固對(duì)7的乘法口訣的

記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。

2、通過(guò)各種情景的練習(xí)，提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)比賽的形式，體驗(yàn)比賽的快樂(lè)和團(tuán)隊(duì)之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精

神。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握7的乘法口訣。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用7的乘法口訣解決有關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分隊(duì)、起隊(duì)名和口號(hào)

教學(xué)過(guò)程:

（一）激趣引題

師：各位老師、同學(xué)大家好，今天我們二五班同學(xué)

將在這里舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)比賽，很高興作

為本次比賽的主持，首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)今天參加比

賽的兩支各具特色的隊(duì)伍。（夢(mèng)想隊(duì)和飛虎隊(duì)的代表

介紹本隊(duì)）覺(jué)究竟哪一支隊(duì)伍更優(yōu)秀，讓我們?cè)诮?/p>

天的比賽中拭目以待，最后讓我們以熱烈的掌聲歡

迎觀(guān)看比賽的老師，同時(shí)也為自己鼓鼓勁。

今天我們的比賽主題是：7的乘法口訣（板書(shū)題目）通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一

（二）比賽環(huán)節(jié)步掌握乘法算

第一關(guān)：我會(huì)背式的意義，鞏固

師：7的乘法口訣是目前我們學(xué)過(guò)的口訣中句數(shù)最對(duì)7的乘法口訣

多的，但是聰明的學(xué)生已經(jīng)總結(jié)出有4句都是很好的記憶，能夠熟

記得，今天就讓我們來(lái)比一比，首先進(jìn)入第一關(guān)：練背誦7的乘法

我會(huì)背口訣。

①兩隊(duì)分別正著背7的乘法口訣通過(guò)各種情景

②兩隊(duì)輪著倒背7的乘法口訣的練習(xí)，提高提

③老師挑背出問(wèn)題和解決

④評(píng)比結(jié)果問(wèn)題的能力。

第二關(guān)：我會(huì)算通過(guò)比賽的形

師：背口訣的目的就是用口訣做題，同學(xué)們做題怎式，體驗(yàn)比賽的

么樣呢？讓我們一起進(jìn)入第二關(guān)：我會(huì)算快樂(lè)和團(tuán)隊(duì)之

規(guī)則：每隊(duì)出一列同學(xué)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽，先算出口間互幫互助的

訣，再說(shuō)出用的是那一句口訣。團(tuán)結(jié)精神。

①出示題目：A組：1X7=3X7=7X4=7

X2=6X7=7X7=2X7=7X5=

4X7=5X7=

B組:2X7=7X7=7X3=2

X7=5X7=7X1=7X4=7X5=

6X7=2X7=

②挑同學(xué)說(shuō)說(shuō)算式表示什么意思。

③本環(huán)節(jié)小結(jié)

第三關(guān)：我會(huì)提問(wèn)題

師：看我們比賽的這么熱鬧，童話(huà)故事中的7個(gè)小

矮人也來(lái)到了我們的比賽現(xiàn)場(chǎng)，并且向我們提出挑

戰(zhàn)，下面讓我們進(jìn)入第三關(guān)：我會(huì)提問(wèn)題。

①出示圖畫(huà)，先說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些數(shù)學(xué)信息。

②兩隊(duì)同學(xué)分別提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題（師各板書(shū)

一個(gè)）

③兩人板演，其他同學(xué)寫(xiě)在練習(xí)本上。

④點(diǎn)評(píng)題目并總結(jié)

第四關(guān)：我會(huì)用

老師就列舉出幾個(gè)，你有信心解決嗎？讓我們一起

進(jìn)入第四關(guān)：我會(huì)用。

①出示題目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，

一星期花多少錢(qián)？

（學(xué)生口答）

②出示題目2：小學(xué)生每天上6節(jié)正課，一星期要

上幾節(jié)課？

（學(xué)生口答）

③引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)比：上兩道題都是算一星期的，

為什么第一道乘7,而第二道乘5呢？

④師小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)生活中的實(shí)際情

況而定，靈活運(yùn)用。

⑤出示題目3：古詩(shī)《山行》，學(xué)生算一算詩(shī)中有

幾個(gè)字，加上題目呢？

（三）總結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的比賽，我們不但收獲了知

識(shí)，同時(shí)也收獲了最珍貴的友誼和來(lái)自團(tuán)隊(duì)中互幫

互組的團(tuán)結(jié)精神，老師也希望我們班的這兩支優(yōu)秀

的隊(duì)伍能夠在學(xué)習(xí)中、生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，

在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中進(jìn)步。

教學(xué)后記：（24）通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法算式的意義，鞏固對(duì)7

的乘法口訣的記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。通過(guò)各種情景的練

習(xí)，提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)比賽的形式，體驗(yàn)比賽的

快樂(lè)和團(tuán)隊(duì)之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。

第六單元：第四課時(shí)8的乘法口訣

課型：新授總序:第43課時(shí)

編寫(xiě)時(shí)間：20寫(xiě)年11月26日?qǐng)?zhí)筆教師：劉孝金

執(zhí)行時(shí)間：20行年12月1日主教教師：李及貞

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