XX年一年級音樂下冊教案（人教版）

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址《洋娃娃和小熊跳舞》

教學目標：

1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養學生樂觀

活潑的情感

2、學會歌唱表演，培養學生動作協調性，能跟著音樂

有表情的進行律動。

3、初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、

創造能力

教學重點、難點：

有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作

教具安排：多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干

教學設計錦上添花

一、律動

學生（聽著背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞）律動進教室。

師：小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信.

是小洋娃娃邀請我們一1班的小朋友去參加她的Party,讓我

們排著整齊的隊伍出發吧.

二、音樂游戲：“猜一猜，學一學”

1.師：“哎~走得好累哦。我們休息一會！..小朋友快

看哪，前面怎么有好多小動物啊？"（生：……..）

師：“讓老師去問問””哦,原來他們呀在等2

位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢.

2.播放音樂片段A

師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么？

生：因為音樂聽上去速度快，活潑……

師:你能用動作來表現嗎？

3.播放音樂片段B

師：“仔細聽！這個又是誰來了呢？聰明的小朋友，你能

用動作把你聽到的小動物表現出來嗎？

（學生自由想像：大象、老虎、獅子……）

師：“你為什么覺得是這種動物呢？”

（學生：因為音樂很沉重，速度慢……）

三、音樂游戲:模仿動物律動（背景音樂：洋娃娃和小熊

跳舞）

師：“小動物都到齊了，我們一起出發去洋娃娃家吧”

學生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律

四、學唱歌曲

1、看課件，聽歌曲

師：“洋娃娃家到了.聽，她們家好熱鬧哦，洋娃娃在干

嗎呢？"（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）

師提問（1）你聽到了什么？

（2）你感覺他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺的?

（生：很快樂，很活潑……）

2.用“la”"beng”進行模唱旋律

師:讓我們也來學學洋娃娃用“la”來感受一下快樂的

心情吧

師:再來學學小熊用“beng”來感受一下快樂的心情吧

3、按節奏歌詞接龍

師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。

生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

師：“喜歡這首歌嗎?這其實是一首外國兒歌。歌曲的名

字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學一下好

嗎？"（生：好）（聽唱法學習）（多媒體出示）洋娃娃：“小

朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”（學生邊看錄像邊演唱歌

曲）（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱

的再好一點呢？”

師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做

到?”（生：能）

師：“我們可一定要讓小熊滿意哦。"（老師幫助學生找

出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）

五、創編歌表演

小熊：“這次唱的太棒了。”“你們愿意和我們一起跳舞

嗎？"（生：愿意）

師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學生

進行討論并進行練習）

師：“小熊又是怎么跳的呢？"（同上）

師：“好，現在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好

角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學同

時進行表演）

六、深化創作

師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）

師：“小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想

來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？"（生：愿意）

師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞。”（示范性創

作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，ggg他們在跳圓圈舞呀,

跳呀跳呀，ggg小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，ggg小洋娃

娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（請學生把改好的歌曲演

唱一遍）（提示學生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他

的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來

一二一的地方改成動物的叫聲）

師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴

來表演一下好嗎？”（請三對學生進行討論然后進行表演，

給予一定的鼓勵表揚）

師：“好，現在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學

生進行集體表演）

七、小結

師：“小動物們很感謝我們小朋友動腦筋編了那么多的

歌詞和表演動作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小

動物也要回家了，讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞

跟他們說聲再見吧。”

（學生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂

聲中離開教室）

第三課時《多快樂呀，多幸福》

教學目標：

1、學會演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌，并能運用固

定聲勢節奏為歌曲伴奏。

2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱

唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表

演的快樂，并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏，體驗與他人

合作表演的快樂.

教學重點：學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》

教學難點：

用簡單的打擊樂器，固定的聲勢節奏為歌曲伴奏;學習

簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演.

教具：課件、鋼琴、哈達、碰鈴、沙錘等.

教學設計錦上添花

一、走進X藏

1、導入：（直接播放課件）

師：小朋友們，高吭的歌聲，優美的圖片將我們帶到了

哪里呀？

2、師:說得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻

上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德

勒”！

3、學說藏語：

師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？一一吉祥如

意。生：……

師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯歡會,我

們一起去看看好嗎？（播放《多快樂呀,多幸福》）

二、入鄉隨俗

過渡語：他們的聚會可熱鬧了！我們也加入到他們的行

列中去，好不好？（再次播放《多快樂呀，多幸福》，老師打節

奏）

（一）、聲勢律動

1、師:請大家和我一起來把節奏打一遍.（老師邊哼邊帶

律動第一段,第二段加快速度）

師:讓我們合著音樂來試一試.（播放音樂）

師：小朋友們真不錯!你們知道真不錯，你真棒用藏語怎

么表示嗎?--巴扎嘿!我們一起來一遍.

師：我們把巴扎嘿加到音樂當中去.（播放音樂，和學生

一起律動）

（二）學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》

師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學習的歌曲《多快

樂呀，多幸福》

（出示歌譜）

①有節奏的朗讀歌詞。師：現在請同學們和老師一起，

來把歌詞有節奏的朗讀一遍。

②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀

了一遍，同學們有沒有發現一個很特別的地方？生：……

師：你真聰明！大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”！

師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞，表示人們很高興,

很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首

歌.

師：現在老師讀上半句，你們朗讀襯詞部分.（第二段師

生互換）

③學唱歌曲

師：請你們聽老師把這首歌唱一遍.（師彈琴范唱）

師：現在請同學們隨老師一起來學唱第一段.（師帶唱）

師：襯詞部分，我們應該唱得有跳躍性,就象老師這樣（

師范唱襯詞部分）。我們再把第一段來一遍.

④生自己唱第二段

師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半

句,請你們唱下半句.

⑤男女生交換接龍

師：你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍

請女同學唱上半句，男同學唱下半句.（師伴奏,第二段交換,

速度逐漸加快）

⑥齊唱

師：你們配合得真好!現在,我要請大家一起來把整首歌

唱一遍。（師彈琴，加快速度）

⑦隨樂唱

師:讓我們跟著音樂來一遍吧！

三、拓展部分

1、老師帶跳

師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想

跳起來了！（師隨樂舞）

師：老師跳得好不好呀？能不能給我點鼓勵呢？“上吉

其”謝謝！

師：你們想學這個舞蹈嗎?全體起立！（師邊唱邊帶跳，再

隨樂跳一邊）

2、請學生上臺隨樂跳。師:有哪位小朋友學會了，愿意

上臺來表演一下嗎？（請學生上臺跳舞,師彈琴）

3、加入聲勢。師:藏族小朋友的聯歡會真熱鬧！讓我們

來為他們加油,鼓勁,吶喊吧！（隨樂帶生律動）

師:請大家和我一起來吶喊吧！（再帶一遍）

4、分組唱歌，吶喊

5、加入打擊樂器。師:我們有歌又有舞，要是還有樂器

的伴奏就更熱鬧了，是不是呀？（給學生分樂器）

師：老師這有一些樂器，我要請幾位小朋友上來組成樂

隊來為歌曲伴奏，同時邀請剛才跳舞的那四位同學上來伴舞,

這邊同學來唱歌,那邊同學來吶喊.讓我們也加入到藏族小

朋友的聯歡會中去吧！

四、小結

師：謝謝小朋友們的精彩表演，再一次讓我們來為自己

鼓勵鼓勵吧！今天老師帶大家去藏族參加了聯歡會，以后我

們還會了解到更多的少數民族！

第四課時《玩具兵進行曲》

教學目的

一、欣賞管弦樂《玩具兵進行曲》，感受樂曲歡快、活

潑的情緒，想象并模仿玩具兵行進時姿態，表現出小士兵威

武、勇敢的神情。

二、能夠用神氣、歡快的聲音演唱《玩具兵進行曲》，

并能用自制小樂曲為歌曲伴奏。

教學重點

能在音樂欣賞及歌曲學唱中感受歡快活潑的情緒，想

象，并用身體語言來表現音樂所表現的音樂形象。

教具準備

多媒體課件：牽線木偶；學生自制樂器；小木椅。

教學設計錦上添花

一、游戲律動“蜜蜂和小熊”，愉快地進入課堂。

（學生用椅子搭出不同的造型，如樹木、花草、小橋等。）

二、欣賞《玩具兵進行曲》

L聽樂曲引子，導入欣賞

（1）蜜蜂和小熊們，請大家豎起耳朵，你聽到了什么

聲音？

（2）再聽聽，鼓聲與號聲給你什么感覺？這聲音讓你

想到是誰來了？

（3）猜猜他們在干什么？

2.聽賞樂曲，感受音樂形象

（1）聽樂曲A段。

討論：音樂告訴你，小兵們在干什么？

你會模仿小兵走路的樣子嗎？表演一下。

誰有不同的意見或不同的動作？（全班跟音樂律動。）

（2）簡介樂曲創作背景，學生跟音樂律動。教師簡介

樂曲創作背景。學生聽音樂律動，有節奏地走。（巧妙地用

上椅子搭成的布景）

（3）游戲“牽線木偶”。

教師出示玩具，大家玩一玩。

教師介紹并示范游戲方法。師生集體進行音樂游戲。

(4)細聽樂曲尾聲，想想這里的音樂有什么變化，它

告訴你什么。

3.完整地聽賞樂曲并律動。自由模仿小兵走路姿態

-----游戲“牽線木偶”-----小組模仿------跑回座位

(將座位還原成上課座位)。

三、歌曲《玩具兵進行曲》

1.導入：瞧，遠處又走來了一隊士兵，你能聽出他們的

腳步聲嗎？

2.用各種形式隨音樂準確拍擊歌曲節奏。

3.游戲：搭節奏城堡巡邏

(1)小士兵們遠道而來，你們是否能用小椅子搭出節

奏城堡歡迎他們的到來？

(2)每個小組的組長帶領自己的小兵及樂器去巡邏。

(拍擊自編四拍節奏型)

4.學唱歌曲

(1)聽師范唱，感受歌曲情緒。

(2)按節奏朗讀歌詞并記憶。

(3)填唱歌詞：師生對唱-----分組唱------齊唱。

(4)自編動作歌表演，或用小樂器為自己的歌唱伴奏。

(5)自愿上臺為大家表演。

四、小結下課，律動離室。

第五單元五十六朵花

第一課時《其多列》教案

教學內容：

1、學唱歌曲《其多列》。

2、游戲：插花

教學目標：

1、學習歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、復習歌曲《柳樹姑娘》、《云》、《小紅帽》，體會它們

和《其多列》這首歌曲的不同情緒。

3、用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

教學重點：學習并背唱歌曲

教學難點：把握歌曲節奏特點并為歌曲伴奏。

教學準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、課件

教學設計錦上添花

一、情景導入：

師：世界矚目的北京奧運會的開幕式我想小朋友們都看

過吧，現在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當時讓人激動的場

面！（播放課件）

師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的

兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相

開放，現在我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧！（播放課

件）。

師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風，披著陽光向我們

走來了。（播放歌曲范唱）

二、新歌學唱

師：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你們在

家都做過哪些勞動啊？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、

切菜等。讓學生隨著《其多列》的音樂做勞動的動作。

師：那么讓我們再隨著大屏幕看一看哈尼族的小朋友真

的也像同學們一樣在勞動嗎？（設計意圖通過畫面讓學生進

一步感受歌詞，為學生記住歌詞奠定基礎）

師：請同學們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起哼

唱。

師：同學在這首歌曲中你還有什么不明白或是不認識的

詞語嗎？（教師向學生解釋不懂的詞語）

師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼

族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們也來唱一唱這一

句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）

師：小伙伴們要出發了，他們要去哪里，做什么啊？（隨

琴輕唱第一句）

師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）

師：請小朋友完整演唱歌曲的第一段。

師：有了學習第一段的基礎，老師相信大家可以自己學

會第二段，請同座位的同學合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱

歌曲第二段）

歌曲難點處理：

第三段中的“花紋”的“花”字，一個字占了兩個音，

所以老師，彈琴學生跟琴練唱“衣服上的花紋”這一句。

師：請小朋友完整地演唱這首歌曲。

三、用學過的打擊樂器為歌曲伴奏

師：為了讓這首歌的情緒更加歡快，請同學們用我們學

過的打擊樂器為歌曲設計伴奏吧。（找個別同學到臺前表演）

師：下面我們完整地把這首歌曲表演一遍，請所有的同

學做好準備！

四、游戲

師：這首歌曲同學們學會了，現在我們就一起聽聽音樂

做一個游戲吧！（教師講解游戲規則）

播放歌曲《云》、《柳樹姑娘》、《小紅帽》學生輕聲哼唱。

請學生回答小花應插到哪一個花瓶中。

五、總結

今天我們學習了哈尼族的《其多列》，又在民族音樂藝

術的大花園中采集了一朵美麗的花，希望大家課下收集一下

我國優秀的少數民族兒童音樂作品唱一唱。同學們，再見！

第二課時《快樂的羅梭》

教學目標

1、聽辨樂曲的情緒。

2、隨著音樂律動。

教學設計錦上添花

一、模唱練習

l=F2/4553|553|3551|332|1332|126|6216|116

I

1、跟老師分句用“la”模唱。

2、學生用“la”完整模唱。

二、欣賞《快樂的羅梭》。

1、問：這首樂曲的情緒是什么樣的？（欣賞第一遍）

2、聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現了幾次？（欣賞

第二遍）

3、感受第二部分的情緒。（欣賞第三遍）

4、請按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格

中涂上相應的顏色。（欣賞第四遍）

5、隨音樂律動（欣賞第五遍）

6、介紹彈撥樂器。

三、下課活動

請同學們查找有關鄂倫春族的資料。

第三課時《勇敢的鄂倫春》

教學目標

1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2、了解有關鄂倫春族的簡單知識。

教學設計錦上添花

一、導入新課

請同學們介紹查找的有關鄂倫春族的相關資料。教師小

節補充

二、范唱

要求：學生能安靜的聆聽，并能對老師的范唱做出自己

的評價。

三、學唱歌曲

1、有節奏的朗讀歌詞。

2、跟老師學唱歌曲。

3、學生完整的演唱歌曲。

4、請同座同學互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。

5、分小組演唱，其他同學評價，也可以由一位同學代

表獨唱。

四、練習

用線連一連，請同學們不僅從曲調上區分《乃呦乃》與

《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區分。

五、課下活動

請同學們查找有關像彳粟族的相關資料。

教學設計錦上添花

第四課時《保護小綿羊》

教學目標

1、會唱歌曲《保護小綿羊》

2、區分兩個樂句結束音的不同。

教學設計錦上添花

教學過程

一、導入

請同學們介紹有關像像族的相關知識，教師小節補充。

二、范唱

要求：學生能安靜的聆聽，并能對老師的范唱做出自己

的評價。

三、學唱歌曲

1、有節奏的朗讀歌詞。

2、跟老師學唱歌曲。

3、學生完整的演唱歌曲。

4、教師啟發學生區分兩個樂句中只有一個音不同，并

在不同的音上涂上不同的顏色。

5、糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。

6、啟發學生根據歌曲內容編一個小故事。

7、請同學們談談通過學習這首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保護小羊》

五、復習歌曲

1、《勇敢的鄂倫春》

要求：體會這兩首歌曲的不同風格。

六、總結

本節課我們學習了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、

像便族的民歌。

提問1:同學們還知道其他少數民族的名字嗎？請你說

一說。

提問2：誰會演唱其他少數民族的民歌？給大家唱一唱。

第五課時《乃呦乃》

教學目標：

1、唱乃呦乃，感受少數民族兒歌的特點，體驗土家族

的風格和韻味，熱愛少數民族文化。

2、通過唱、聽、動等音樂活動，讓學生走進音樂，走

進土家族，感受音樂帶來的文化。

3、掌握domisol柯爾文手勢。

教學重點：

演唱歌曲，感受少數民族音樂特色

教學難點：

熟練運用“domisol”柯爾文手勢表現歌曲

教學準備：

多媒體課件、頭飾、鋼琴

教學設計錦上添花

一、組織教學師生問好

二、音樂熱身運動

1、師：我們已經學會了一首歌曲，名字叫《七個小兄

弟》，大家還記的嗎？你們喜歡這首歌曲嗎？想再唱一唱

嗎？下面我們分為7個小組，帶上你們各組的頭飾，一起再

來唱一唱，好嗎？

學生隨琴演唱歌曲《七個小兄弟》

師總結：瞧，我們的歌聲多美阿！我們演唱或聆聽到的

這些好聽的歌曲和音樂，其實都是由一個個不同音高的音符

組成的，他們就像一個個小精靈一樣把我們的音樂連接起

來。你們知道音樂中的這些小精靈，主要由哪幾個音符組成

嗎？（請生舉手回答）

結合課件，讓學生認識音樂中的七個小伙伴：”

doremifasollasiv

1、學生跟琴模唱音階

2、音樂游戲：開火車

規則：以小組為單位，一個人唱一個音名，按音階順序

進行

師：同學們唱的都很準確，你能用其中的三個音符

“domisol”來編個旋律嗎？下面分組討論，過會兒大家一

起來交流4、師生互動：用“domisol”三音符創編旋律（分

四組討論，通過投影儀展示四組同學的杰作）

三、歌曲導入

師：看來你們都是小小天才創作家，簡單的三個音符就

能創作出這么多的不同旋律。今天，我也給大家帶來了一首

特別的歌，它也是只用了這三個音符“domisol”來創作的,

來聽一聽！

1、播放歌曲《乃呦乃》伴奏，初步感受旋律

2、請生談感受（旋律歡快、活潑）

3、出示歌曲旋律譜，學生跟琴模唱歌譜

4、師導語：這就是一首來自湖南省土家族的兒歌《乃喲

乃》（板書課題）土家族主要分布在湖南湖北，他是一個能

歌善舞熱情好客的民族，今天，我將帶領大家一起去感受土

家族的風情！快聽，土家族的人們唱著一首《乃喲乃》喊我

們一起和他去跳舞唱歌呢！

四、學唱歌曲《乃呦乃》

1、播放歌曲猜一猜歌詞“乃呦乃”表達的什么意思？

（“來吧”）

2、學生邊拍手邊跟師后按節奏齊讀歌詞

3、隨音樂范唱輕聲唱詞

4、跟琴完整演唱歌曲

五、歌曲處理表現

1、師：同學們！唱的都挺棒！，問題：“帶著什么樣

的心情演唱歌曲才能表現土家族小伙伴在快樂玩耍呢？”

（高興）學生帶著高興的心情再次演唱歌曲。師：唱的真好

聽！

2、復習“domisol”音符手勢,結合手勢唱一唱歌譜,

師先示范，生跟琴表演。分組Pk,邊唱歌曲邊做手勢，評選

出優勝組

六、律動

師：土家族是一個能歌善舞的民族，每年正月和三月都

要舉行歌舞節日。土家族最富民族特色歌舞是“社巴節”，

也就是“擺手舞”

播放“擺手舞”音樂，共同感受土家族人民歡歌競舞的

情景。然后將全班學生分成四個圓圈，師生共舞，領略土家

族音樂文化。

七、總結、下課

請同學們回家試著找可以發出“domisol”三個音的物

體演奏這首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里裝上

不等的水。下節課請同學們帶著所選擇的“樂器”來演奏這

首歌曲。

再次播放歌曲《乃呦乃》，隨音樂邊唱邊動離開教室結

束本節音樂課.

第六單元月兒彎彎

第一課時《小小的船》

教學目標：

1、學會并能熟練演唱歌曲《小小的船》。

2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。

教學重點、難點：

1、啟發、引導學生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握三拍子的強弱規律。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

教學設計錦上添花

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入：請同學們來形容、描述一下船的樣子。老師

給大家帶來了一條特別的、漂亮的船，想知道是什么樣子

嗎？（播放歌曲《小小的船》錄音）

三、學唱歌曲。

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什

么？（交流）

2、發聲練習：1234|5-|5432門一II。小貓愛吃魚,

魚。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強弱規律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這

種形象？

8、為歌曲創編動作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關月亮的歌曲，唱一唱。

或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出

來。

五、認識唱名drmfslsdo

六、課堂小結：太空有多美妙，我們小朋友現在就要好

好學科學，讓我們乘著小白船一起上太空遨游！！課時小節

及體會：

第二課時《小白船》

教學目的：

1.指導學生用優美、連貫、統一的聲音唱好《小白船》。

2.調動學生的興趣和積極性，啟發學生的想像力，創造

性的參與音樂活動。

教學重點、難點：

領會歌曲的意境，發揮想象，表達優美的情緒。

教學準備：

電腦課件、音像資料、鋼琴。

教學設計錦上添花

（一'）導入新課：

1.播放一段美妙音樂。（選自一年級《閃爍的小星》）

提問：這段音樂使你想到了什么時候（一天中的什么時

候）？這個時間段它有什么特點？

學生活動：討論后發言。（夜晚，星星、月亮、藍色的天

空）誰能年一首詩關于月亮的。

總結：這段描寫夜晚的音樂優美而寧靜，仿佛把我們帶

入了神奇的夜空。

2.我們剛過完中秋節，今年很可惜由于天氣不好不能看

到美麗的月亮，但相信同學們應該在平時經常看到月亮對

么？月亮有什么形狀？（提問）同學們知道原因么？（提問）

老師簡單的介紹一下月亮。月球又稱“月亮”。

我們經常把月亮比喻成什么呢？（提問）（船、月牙）

授新課：

有一位同學天真可愛，活潑聰明。有一天晚上，他做了

一個夢，夢里出現了一幅美麗神奇的圖畫，一只精致的小船

帶著他飄呀，飄呀……他來到神奇奧秘的天空，看到充滿生

機活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來。同學們，你

們想聽嗎？（播放小白船）

老師范唱一遍，請同學們輕輕的在下比邊學，這首歌里

采用了什么拍號？（提問）這首歌曲的節拍為34拍，他的

強弱關系為強弱弱，教師拍手拍退示范，電腦投影歌譜。

一、唱譜

1、跟琴輕聲演唱歌譜，體驗優美的旋律。

2、聽琴視唱，教師隨時糾正唱錯之處。

3、完整演唱，邊唱邊按強弱規律拍手，拍腿。

二、歌詞

1、按節奏讀歌詞

2、跟琴學唱一聲部旋律兩遍，（教師用碰鈴伴奏，學生

劃拍）

三、三角鐵串鈴

四、處理歌曲的情緒

請學生談談，然后教師再引導：藍藍的天空里有銀河、

白云、白兔、桂花樹，景色真美啊！當你來到這里會有什么

樣的心情，讓我們一起亮開優美的歌喉，用動聽的歌聲，盡

情地表達我們快樂的心情吧！

（帶領同學們唱兩遍，第二遍同學們自己打拍子唱、第

三遍拿三角鐵讓同學唱第四遍讓湯楊唱）

五、小結深化

如果用一種顏色表達我們今天所學的歌曲，同學們用什

么？（藍色）

1.師：今天這堂課學習，你學到了什么？（學生闡述）

2.師總結：《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏

陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領略了廣袤無際

的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學們

現在都努力學好本領，將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧

秘。

（播放《小白船》VcD音樂，學生隨音樂邊唱邊離開教

室）

第三課時《搖籃曲》

教學目標：

1、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發學生

的關注與思考。

2、學習歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

3、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美

的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術

歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。

4、鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創作和表演活動。

教學重、難點：

1、裝飾音的唱法；

2、引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；

3、附點節奏唱法，節拍的強弱處理；

教學方法：

啟發法、聽唱法、才能展示法、合作創新法、探索體驗

法

教學準備：

1、準備一些相關資料及電教設備

2、搜集有關母愛的藝術作品。

教學設計錦上添花

一、欣賞與感受

1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學生合唱。

師：這首歌叫什么名字？每當你們聽到或唱起這首歌

時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個學生談談自

己演唱這首歌的心情和感受。

2、學生欣賞古詩《游子吟》及圖片：

師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候

寫了一首歌頌母愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知

你們學過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？

師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，

學生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。

師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。

師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發了母親對孩子深深的

愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是

母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之

中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，

那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學一首關于母愛主

題的歌曲《搖籃曲》。

二、學習新課（展示歌片）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

3、學生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱

歌曲《搖籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱

《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現的情緒非常溫馨、靜謐，表現了

媽媽對寶寶的無限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法

和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

6、師生共同討論這首歌曲所表達的內涵，同學們，你

們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？

讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想

自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、

舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

三、創作與表演

1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？

2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學進行表演。

四、欣賞中外《搖籃曲》，通過欣賞中外《搖籃曲》使

學生受到美的熏陶

（一）聲樂曲：1、舒伯特《搖籃曲》2、東北民歌《搖

籃曲》比較兩首歌曲的異同

（二）器樂：1、莫扎特《搖籃曲》2、聆聽兩首《搖籃

曲》

a、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發內心的

情感，后者通過環境描述含蓄地表達情感。

b、總結中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安寧的

氣氛。b