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文檔簡介

紙的奧秘教案紙的神秘之旅第一階段：多樣的紙張在觀察教室環(huán)境時，幼兒們發(fā)現(xiàn)教室里使用了許多不同種類的紙張，引起了他們對紙張名稱的興趣。于是，大家開始收集各種紙張：牛皮紙、宣紙、玻璃紙、宣傳紙、皺紙、打印紙、手工紙、過濾紙、瓦楞紙，吹塑紙等。劉蕾的媽媽特地去文具店購買了這些紙張，我們把它們貼在“探索墻”上，并標(biāo)明名稱，以便幼兒們在日常生活中認識和觸摸這些紙張。第二階段：紙張的多樣用途紙張可以制作成各種物品，幼兒們帶來了他們自己制作的紙張物品：牛奶盒、通訊錄、名片、一次性杯子、報紙、書籍、尿布等。第三階段：紙張的不同特性為什么文件夾要用牛皮紙制作，不能用宣紙呢？用宣紙裝東西會發(fā)生什么呢？因此，我用宣紙制作了一個文件夾，進行了小實驗：將相同的物品同時裝進用牛皮紙和宣紙制作的文件夾中，很快，宣紙制作的文件夾就破裂了。這證明了牛皮紙比較堅固，因此用來制作文件夾。第四階段：紙張的制作過程一天，仇毅辰帶來了一個消息：我們可以自己制作紙張。幼兒們都非常感興趣，要求我準(zhǔn)備材料。雖然我知道小班幼兒制作紙張有難度，但我仍然想讓他們嘗試一下，于是，我們按照仇毅辰的方法開始行動。我們在周四將紙張撕成碎片，浸泡在水中。（在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)女孩比男孩更有耐心，撕碎的紙片更小。李輪心急，將紙張揉成小團扔進水中，最后，大家一起檢查，確保水中的紙張都被撕碎了。）周五，水中的紙張都浸泡得很爛，我們經(jīng)過過濾、壓平、烘干的過程進行再造紙。盡管最終沒有成功制作出紙張，孩子們有些沮喪，我仍然鼓勵他們，一起思考為什么會失敗。討論后得出結(jié)論：1、浸泡時間不夠長。2、過濾網(wǎng)不夠密集。3、可能需要更好的方法（例如再加一些漿糊）。通過多次實驗，幼兒們更

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