/教案：六年級(jí)英語下冊(cè)U2GoodHealthtoYouLesson11WorkHard冀教版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞：doctor,nurse,patient,treatment,hospital,medicine,hardwork,recovery。（2）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句子：—Whatdoesyourmotherdo?—Sheisadoctor.和—Whatdoesyourfatherdo?—Heisanurse.（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行口頭交流。（2）能夠通過圖片、情景、活動(dòng)等途徑，提高自己的觀察力、思維力和表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)醫(yī)生、護(hù)士等職業(yè)的尊重和感激之情。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：doctor,nurse,patient,treatment,hospital,medicine,hardwork,recovery。2.句型：—Whatdoesyourmotherdo?—Sheisadoctor.和—Whatdoesyourfatherdo?—Heisanurse.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~doctor,nurse,patient,treatment,hospital,medicine,hardwork,recovery和句型—Whatdoesyourmotherdo?—Sheisadoctor.和—Whatdoesyourfatherdo?—Heisanurse.的掌握。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~treatment和recovery的拼寫，句型—Whatdoesyourmotherdo?—Sheisadoctor.和—Whatdoesyourfatherdo?—Heisanurse.的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：Step1：熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。2.學(xué)生跟讀單詞卡片，復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞。Step2：新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片中的人物職業(yè)。2.學(xué)生聽錄音，學(xué)習(xí)新單詞和句型。3.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流。Step3：課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師出示情景，學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行口頭交流。2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中與父母詢問職業(yè)的場(chǎng)景。Step4：鞏固練習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生完成課本練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。Step5：課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。Step6：課后作業(yè)（5分鐘）1.學(xué)生抄寫新學(xué)的單詞，加強(qiáng)記憶。2.學(xué)生用新學(xué)的句型編寫小對(duì)話，提高表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)：1.單詞：doctor,nurse,patient,treatment,hospital,medicine,hardwork,recovery。2.句型：—Whatdoesyourmotherdo?—Sheisadoctor.和—Whatdoesyourfatherdo?—Heisanurse.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫新學(xué)的單詞。2.用新學(xué)的句型編寫小對(duì)話。課后反思：需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分。這個(gè)部分詳細(xì)描述了課堂的步驟和活動(dòng)，是整個(gè)教案的核心。在這個(gè)部分中，教師需要通過各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握新單詞和句型，提高他們的口語交流能力。Step1：熱身（5分鐘）這一步驟的目的是讓學(xué)生從課下的環(huán)境中過渡到課堂環(huán)境中，通過簡(jiǎn)單的英語問候和復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞，可以幫助學(xué)生迅速集中注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以通過問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)之前學(xué)過的單詞的掌握情況。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如單詞接龍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。Step2：新課導(dǎo)入（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)人物職業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考。這個(gè)活動(dòng)可以幫助學(xué)生將新學(xué)的單詞和實(shí)際生活聯(lián)系起來，加深對(duì)單詞的理解。在聽錄音學(xué)習(xí)新單詞和句型的過程中，學(xué)生可以通過跟讀，模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。小組活動(dòng)可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行實(shí)際交流，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。Step3：課堂練習(xí)（10分鐘）這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行口頭交流。教師可以設(shè)計(jì)一些情景，如模擬醫(yī)院場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，幫助他們提高口語表達(dá)能力。Step4：鞏固練習(xí)（5分鐘）通過完成課本練習(xí)題，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固新學(xué)的知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在書寫的過程中，加強(qiáng)對(duì)單詞拼寫和句型的記憶。教師需要對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，這樣可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。Step5：課堂小結(jié)（5分鐘）Step6：課后作業(yè)（5分鐘）課后作業(yè)是讓學(xué)生在課后鞏固新學(xué)的知識(shí)。抄寫新學(xué)的單詞可以加強(qiáng)記憶，而用新學(xué)的句型編寫小對(duì)話，則可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)給予反饋，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)不同的學(xué)生給予個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，教師需要營(yíng)造一個(gè)積極、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。Step1：熱身（5分鐘）在課堂的開始，教師可以通過簡(jiǎn)單的英語問候來活躍課堂氣氛，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的句子回應(yīng)，如：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一些已學(xué)的日常用語，如詢問天氣、顏色、數(shù)字等，以此來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的記憶情況。在這個(gè)階段，教師還可以通過問答游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以問：“Canyoutellmeyourfavoritecolor?What'syourmother'sname?”學(xué)生需要用英語回答。這種互動(dòng)不僅能讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，還能讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新內(nèi)容。Step2：新課導(dǎo)入（10分鐘）新課導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以通過展示圖片或視頻來引入新的單詞和句型。例如，教師可以展示醫(yī)生和護(hù)士的工作場(chǎng)景，然后問學(xué)生：“Whatdoyouthinktheydo?”在學(xué)生回答之后，教師可以引入新單詞“doctor”和“nurse”，并教授它們的英文含義。接著，教師可以播放錄音，讓學(xué)生聽并重復(fù)新句型：“Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor.”教師需要確保學(xué)生正確發(fā)音，并在必要時(shí)提供個(gè)別指導(dǎo)。小組活動(dòng)可以是角色扮演，讓學(xué)生模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際使用中加深對(duì)單詞和句型的理解。Step3：課堂練習(xí)（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)來鞏固新學(xué)的知識(shí)。例如，教師可以編寫一些關(guān)于家庭成員職業(yè)的句子，讓學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤。或者，教師可以讓學(xué)生看圖片，然后用英語描述圖片中的人物和場(chǎng)景。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論他們家庭成員的職業(yè)和他們的工作內(nèi)容。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的口語能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神。Step4：鞏固練習(xí)（5分鐘）鞏固練習(xí)是讓學(xué)生通過書寫來鞏固新學(xué)的知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在書寫的過程中加強(qiáng)對(duì)單詞和句型的記憶。例如，教師可以給出一個(gè)句子，讓學(xué)生選擇正確的單詞填空：“Myfatheris_____.Heworksinahospital.”在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的書寫情況，及時(shí)糾正筆畫和拼寫錯(cuò)誤。教師還可以讓學(xué)生讀出他們寫的句子，以確保他們不僅會(huì)寫，而且會(huì)正確發(fā)音。Step5：課堂小結(jié)（5