2024年嘉興市初中畢業(yè)生學科素養(yǎng)測試與調(diào)研卷語文試題卷

溫馨提示：

1.試題卷共6頁，五大板塊，20題。滿分120分。考試時間120分鐘。

2.答案寫在答題紙上，答題前請仔細閱讀答題紙上的注意事項。

一、為迎接第55個世界地球日，學校開展“全，綠，以赴，珍愛地球”主題實踐活動。請你完

成以下學習任務。（20分）

1.為宣傳本次活動，901班擬寫了國旗下講話稿，請你幫助完善稿件的開頭部分。

親愛的同學們：

大家好！

徜祥在地球母親的懷抱，你是否感愛到生命的脈（A.m6B.mai）動和自然的恩賜？地球是我們?nèi)祟?/p>

（lai）①―以生存的唯一空間，生態(tài)興則文明興。

今天是第55個世界地球日，讓我們踐行“人與自然和諧共生”的文明理念，以此為機，全“綠”

以赴，用行動詮釋對地球的熱愛與責任。

（1）閱讀講話稿，根據(jù)拼音寫出①②處相應的漢字。

（2）小語對講話稿中“脈”字的讀音有疑惑，請參考下圖提示，結合語境，從詞義和詞性角度為他解

惑。

字義溯源：“脈”是會意字。篆文中左邊表示人體組成部分，右邊表示水的支流。本義是血管。

詞語探秘：

①形讀mb,如：脈脈含情，流水脈脈。

②名讀m豆i,如：血脈，山脈，一脈相承。

（3）小文將畫線詞語改為“全力以赴”，你認為用哪一個更好？請簡述理由。

【答案】（1）①賴②契

（2）此處應讀脈（m魚i）動。“脈動”的“脈”和“血脈”的“脈”意思相近，形容生命像脈搏那樣跳動,

充滿了生機和活力。作名詞用，所以讀m'i。而讀m6時，作形容詞用，解釋為含情凝視或用眼神表達情思。

（3）“全，綠，以赴”更好，表現(xiàn)力更強。是成語“全力以赴”的諧音，意思是把全部精力都投入到保護自

然中去，更契合本次活動的主題，體現(xiàn)攜手守護綠色家園的用意。用“全力以赴”則顯得一般。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

?lai（賴）以生存：依賴著一個物品、東西生活，生存。

②qi：契）機：指事物轉化的關鍵。

【小問2詳解】

本題考查字音。

“脈”是會意字，由表示水流的“永”和表示人體的“月（肉）”構成，本義指人體中的血管，字由本義引

申指“脈搏”的簡稱，如：號脈；又指像血管連貫分布而成系統(tǒng)，如：血脈，山脈，一脈相承。以上義讀

mai,是名詞。“脈”又讀mb,用于“脈脈”，是形容詞，形容眼神表達愛慕的情意，如：脈脈含情，流

水脈豚。

脈動：像脈搏那樣地周期運動或變化，指生命充滿了生機和活力。所以。此處是名詞，應該讀mAi。

【小問3詳解】

本題考查詞義辨析。

“全力以赴”意思是把全部力量都投入進去。"全'綠'以赴”是成語“全刀以赴”的諧音，意思是把全

部力量都投入到保護地球，保護生態(tài)環(huán)境，保護大自然中去，體現(xiàn)攜手守護綠色家園的用意，更契合本次

“人與自然和諧共生”的主題，表現(xiàn)力更強。所以用“全'綠'以赴”更好，更能詮釋對地球的熱愛與責

任。而用“全力以赴”則沒有這種效果。

2.學校組織開設“古詩文與自然”研學課程，請你完成研學手記。

樂游經(jīng)典

發(fā)現(xiàn)自然之趣

趙師秀《約客》中“①，②"生動地寫出了江南夏初時節(jié)細雨連綿，蛙聲不斷的鄉(xiāng)野之景。

體驗自然之美

白居易《錢塘湖春行》中“③,④”形象地描繪了春花初綻，春草吐綠的早春美景。

感悟自然性靈

歐陽修《醉翁亭記》中“⑤______,⑥_____”兩句寫出了作者因山水而陶醉，借宴飲來抒懷。

【答案】①.黃梅時節(jié)家家雨②.青草池塘處處蛙③.亂花漸欲迷人眼④.淺草才能沒

馬蹄（5）.山水之樂?.得之心而寓之酒也

【解析】

【詳解】本題考查名篇名句的默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“梅、塘、蛙、漸、

蹄、寓”等字的正確書寫。

3.為鼓勵兩地同學植樹護林，校團委設計主題明信片寄給結對學校。請從下列選項中選出最合適的一項，

把寄語補充完整。

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費例宵中學從求—的▼■刊注《1配伏的山蠟

九(I)旗X字收M41974^1.讓我千行初

浙江省嘉禾中學

A.一樹一草皆成景，一磚一瓦都育人

B.沿著地球的足跡，查收來自山林的問候

C.使天空更加蔚藍，大地更加蒼翠

D,為“浙”里植此?青綠，使“黔”途共“木”春光

【答案】D

【解析】

【詳解】本題主要考查補寫、語言表達。

補寫的內(nèi)容需要契合“鼓勵兩地同學植樹護林”的目的；兩地分別指貴州和浙江的學校；

A.“一樹一草皆成景，一磚一瓦都育人”這句話的寓意在于強調(diào)環(huán)境對于個人成長的重要性。這里的“成

景”指的是這些元素構成了美麗的風景，給人以視覺_L的享受和心靈的慰藉；而“育人”則意味著它們在

日常生活中潛移默化地影響著人們的行為和思想，起到了教育的作用。故該句和“鼓勵植樹護林”的主題

不符；

B.“沿著地球的足跡，查收來自山林的問候”，這句話的寓意是，當我們深入探索地球的自然環(huán)境時，我

們會收到來自大自然的美好祝愿和啟示。它鼓勵我們?nèi)ビH近自然，去傾聽和理解自然界的語言。故該句和

“鼓勵植樹護林”的主題不符；

C.“使天空更加蔚藍，大地更加蒼翠”這句話寓意著希望自然環(huán)境變得更加美好、純凈和充滿生機。“使

天空更加蔚藍”更側重于重視環(huán)境保護。故該句和“鼓勵植樹護林”的主題大符；

D.“為‘浙'里植此青綠，使“黔”途共‘木‘春光"，“浙”“黔”是浙江、貴州兩地的簡稱；該句子

通過巧妙地運用漢字的地名和植物意象，傳達了一種美好的愿景和深遠的寓意。“植此青綠"“共'木'

春光”契合“鼓勵兩地同學植樹護林”的主題：這句話表達了對于環(huán)境保護和區(qū)域發(fā)展的美好愿望，希望

通過共同努力，讓不同地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟文化都能夠像春天的樹木一樣苔壯成長，共享繁榮昌盛的未

來。它強調(diào)了生態(tài)保護與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，以及通過合作實現(xiàn)共贏的理念。故該句作為寄語恰當；

故選D。

4.為做好垃圾分類，改善生活環(huán)境，班級擬寫了一封倡議書，請你補充兩條切實可行的措施，完成倡議書。

倡議書

親愛的同學們：

生活中產(chǎn)生的大量垃圾正在嚴重侵蝕我們的生存環(huán)境。日常中的一個小個舉動能夠決定地球的顏色。

為此我們倡議，用自己的力量來守護地球，做到：

1自覺踐行光盤行動，控制生活垃圾的產(chǎn)生。

2_____

3_____

讓我們立刻行動起來，齊出一份力，同盡一份心，共擔一份責。

倡議人：九（1）班班委

2024年4月

【答案】①.（1）將生活垃圾分為府余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾四類，并分類放置。

②.12）減少使用一次性消費用品，強化節(jié)能減排意識。（3）有害垃圾單獨存放，投入小區(qū)內(nèi)有害垃圾桶。

（4）做垃圾分類的宣傳者，積極倡導綠色低碳的生活方式。

【解析】

【詳解】本題考查擬寫倡議書，開放類試題，圍繞著如何減少垃圾的產(chǎn)生擬寫即可。

示例：減少購買衣服的次數(shù)與頻率，舊物捐贈：學會合理廢物利用，將生活中的垃圾變廢為寶。

二、（21分）

班級開展”名家筆下的父親形象”閱讀研討活動，請你參與。

喜歡

①我十幾歲的時候，很不受爸爸待見，做什么他都不喜歡。爸爸說我淘，淘得無邊無沿。海是我的天

性，我不知道怎么做才能讓爸爸喜歡。

②星期天，爸爸對我說：“兒子，和爸爸去你鐘叔叔家玩兒。”爸爸說的鐘叔叔，是爸爸的大學同學。

出門時，我看見爸爸還拎上了一盒云南茶。

③這是我第一次和爸爸到鐘叔叔家。鐘叔叔高高的個子，濃眉大眼，他笑呵呵地對爸爸說：“老同學，

來就來唄，帶茶干嗎？這么客氣。”爸爸笑笑說；“不貴的，當?shù)厝苏f這茶清言和火，滋陰補腎。”

④鐘叔叔也有一個和我一樣大的兒子，叫鐘易。那天到鐘叔叔家時，鐘易剛畫完一幅畫。鐘易把畫拿

到我爸爸面前，問：“伯伯，我畫得好不好？”爸爸接過畫，畫面上是一片大草原，還有一個太陽。A.至1

爸凝視了一會兒畫，豎著大拇指奪贊道：“這畫畫得真好！這太陽畫得像真的一樣。伯伯喜歡畫畫的孩子。”

鐘易聽后，笑滋滋地拿著那畫跑開了。

⑤爸爸有事要與老同學商量，我就去了鐘易的臥室。在臥室里，鐘易對我說：“小字，其實我不愛畫

畫，是我爸逼著我畫的。我最喜歡的是游泳，但我爸不讓。”我和鐘易說：“我喜歡爬樹，可好玩兒了。

可惜，咱們城里的樹不讓爬，真沒勁……”

⑥從鐘叔叔家回來不久后的一天，我們的語文老師，在課堂上留了一篇作文，寫一件受到爸爸或媽媽

表揚的事。

⑦我仔細回憶了一下，自己還從來沒有被爸爸和媽媽表揚過。這讓我犯了難，我想了一個小時，終于

想出一個妙招。

⑧恰好“五一”假日，爸爸和媽媽去菜市場，我在家里開始行動起來。我從衣柜里找出媽媽的一條紅

裙子，還有爸爸的一件白襯衫。我倒好了水后，把那條紅裙子和白襯衫放進盆子里，再倒進去一些洗衣粉,

我開始給爸爸媽媽洗衣服。衣服洗完去陽臺上晾曬時，發(fā)現(xiàn)爸爸的白襯衫上一片一片的紅。我琢磨了半天

后明白，應該是媽媽的紅裙子褪色，把爸爸的白襯衫給染上了。事情變得這樣糟糕，我內(nèi)心忐忑不安。

⑨爸爸媽媽從菜市場回來后，眼尖的媽媽一眼就看到了掛在陽臺上的那條紅裙子，還有爸爸那件已變

成“花鹿”的白襯衫。他們一起用驚異的目光望向我。我乖順地站在爸媽面前，向他們承認錯誤，并把老

師留作文作業(yè)，想讓爸爸媽媽表揚的事情說了一遍。

⑩媽媽說：“小字，你的初衷是好的，但你應該先和媽媽說一聲，在媽媽的指導下去勞動，就不會發(fā)

生這樣的事情了。”爸爸在一邊喳著眼睛，對我說：“小子，你可真行，那是爸的一千元的衣服呀！”

?“花鹿”事件后，我心里暗想，一定要做一件讓爸爸喜歡的事情，彌補他那一千元襯衫的損失。

?有一天，我突然想到鐘易的那幅草原和太陽的畫，還有爸爸說的他喜歡畫畫的孩子。為了討爸爸的

喜歡，我準備畫草原和太陽。我沒去過草原，但從電視上看過，憑著記憶里電視上草原的畫面，我開始畫

草原和太陽。在經(jīng)歷了九十九次失敗之后，畫到一百張的時候，我覺得我畫的草原和太陽，應該超過了鐘

易的畫。

?在一天晚飯后，我見爸爸情緒挺好的，便把草原和太陽的畫，拿出來讓爸爸看，等待爸爸的表揚。

Bo但我沒有想到，爸爸接過我的畫，只掃了一眼，就把畫狠狠地撕棹，然后扔進廢紙桶里。爸爸還朝我怒

吼：“以后不要再亂畫，要好好學習！”

?我十分不解，怯怯地問：“爸爸，你不是喜歡畫畫的孩子嗎？那次你爭鐘易時就是這樣說的呀，我

都記住了。”

⑥正邑看著我，皺著眉說：“你還小，等你長大了就明白了。”

（選自《微型小說選刊》2023年第14期，有刪改。作者袁炳發(fā)）

5.本文情節(jié)一波三折，請將下面的思維導圖補充完整，幫助同學們理解內(nèi)容.

6.品讀文中AB兩處描寫人物的句子并思考：文中的父親是否喜歡畫畫的孩子？

7.你認可文中父親教育孩子的方式嗎？聯(lián)系上下文，闡述你的觀點和理由。

8.喜歡是一種情感體驗，受到多種因素的影響。作者以“喜歡”為標題，有何用意？結合全文，聯(lián)系自己

的閱讀經(jīng)驗加以分析。

9.回顧名著中涉及的父親形象，你讀到了一個怎樣的父親？請從下面四部名著中選擇其一，結合相關情

節(jié)，分享你的閱讀感悟。

A《儒林外史》中的胡屠戶B.《朝花夕拾》中的父親C.《平凡的世界》中的孫玉厚D.《駱駝祥子》中

的劉囚爺

10.上述名著中，父親形象都屬于次要人物，請分析這些父親形象并思考歸納：作者塑造這些父親形象有

何作用？

【答案】5.（1）迷茫（或失落）（2）幫忙洗衣失敗（3）期待（4）畫作撕掉被扔

6.我覺得父親不喜歡畫畫的孩子。A句描寫父親“凝視”畫作，“豎著大拇指”的動作和“畫得真好”的

語言，表現(xiàn)他對鐘易畫作的贊美，但這只是出于禮貌和客氣。B句中，描寫父親“掃”一眼畫作，“撕”“扔”

等動作，表現(xiàn)出他對“我”畫畫的反對，可見父親不喜歡畫畫的孩子，他內(nèi)心認為畫畫是不務正業(yè)，應該

把精力放在文化學習上。

7..［示例1］不認可，父親教育孩子方式簡單粗暴。①不關心、不了解自己孩子的天性愛好，就因為“我”淘

氣，無論做什么他都不喜歡，從來不表揚孩子。②在為父母洗衣服一事中，只因為“我”搞砸了，就橫加

訓斥，并不了解孩子的美好愿望與辛苦付出，打擊了孩子的積極性。③對“我”努力畫畫且比鐘易畫得好,

并沒有肯定贊揚。

［示例2］認可，對頑皮淘氣的孩子只有嚴厲管教才有效果。①文中孩子淘氣得無邊無沿，需要嚴厲管教才有

效果。②自己家的孩子畢竟年幼，還不是很明白事理，不成熟，需要父親加以指導。③父親通過這樣的教

育方式，意在讓孩子明白不能一味揣摩大人的心意，去迎合大人做事。④父親認為孩子要把主要精力放在

文化學習上等。

8.小說圍繞“喜歡”這一話題，運用對比后法，一方面，寫了“我”無論做什么，父親都不喜歡；鐘易不

喜歡畫畫，喜歡游泳，可他父親不喜歡。“我”喜歡爬樹，可父親不讓等等。通過兩個少年的遭遇，表現(xiàn)

出少年常常處于一種“喜歡”和“不喜歡”的無奈尷尬境地；另一方面，寫父親在同學家夸獎鐘易畫的畫,

“我”為求得表揚，去努力學我本不喜歡的畫畫，且比鐘易畫得好，卻遭父親撕碎并呵斥的經(jīng)歷。小說以

此為題，意在反映當下家庭教育中普遍存在的問題：父母對子女的期待目標往往是按照自己的喜好而設定,

與孩子的天性愛好常常錯位，因而結果常常適得其反，甚至有時會對孩子的成長造成無可挽回的傷害。同

時，引發(fā)讀者多元思考：孩子的成長應該以誰的“喜歡”為目標？孩子的興趣愛好是可以后天引導培養(yǎng)的,

作為家長應如何根據(jù)孩子的天性愛好，順勢利導，以促使孩子健康快樂地成長？如何正確看待孩子取得的

成績，積極鼓勵、正面引導以培養(yǎng)、發(fā)展孩子的興趣愛好？以“喜歡”為題，豐富、深化了小說主旨。

9.［示例1］胡屠戶是一個自大又自卑、欺貧愛富、趨炎附勢的市價形象。胡屠戶是范進的老丈人，專做殺豬

營生。范進中舉前生活潦倒窮困，胡屠戶辱罵他癡心妄想；范進中舉后，他備了七八斤肉，四五千錢來道

賀，夸贊范進是文曲星下凡。

［示例2］《朝花夕拾》中的父親是一個注重孩子教育、管教嚴厲的舊知識分子。他在少年魯迅要去看五猖會

時，勒令他背完書才能去，這種做法讓少年魯迅困惑不解。可見父親對魯迅既嚴厲又慈愛。

［示例3］《平凡的世界》中的孫玉厚是一個勤勞、樸實、善良的中國農(nóng)民形象。他教育孩子們要尊敬老人,

孝敬老人，如把白饅頭先給奶奶吃。雖然家里窮，在心里依然相信讀書能改變命運，他努力供孫少平讀高

中，同意他出去闖一闖。他把孩子們都培養(yǎng)成材。

［示例4］《駱駝祥子》中的劉四爺是一個勢利冷漠的剝削者形象。他是車廠的大老板，卻十分吝嗇，為人苛

刻。因為自私，把車廠倒賣，不給女兒虎妞留下一點財產(chǎn)。他的眼里沒有親情，只有錢。

10.①通過父親形象的塑造，展現(xiàn)了作品所反映的社會風貌和精神風尚。②作為父親，他們的言行舉止?jié)撘?/p>

默化地影響了作品中主人公的性格和命運走向。③通過描繪父親這一類次要人物的遭遇和命運，推動作品

情節(jié)的發(fā)展。

【解析】

【5題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的梳理。

第一空，結合第①段“我十幾歲的時候，很不受爸爸待見，做什么他都不喜歡。爸爸說我淘，淘得無邊無

沿。淘是我的天性，我不知道怎么做才能讓爸爸喜歡”可知，小時候的“我”因為淘氣不受爸爸待見，

“我”因不知道怎么做才能讓爸爸喜歡而感到迷茫（或失落）；

第二空，根據(jù)“愧疚”的提示，結合第⑧段“我倒好了水后，把那條紅裙子和白襯衫放進盆子里，再倒進

去一些洗衣粉，我開始給爸爸媽媽洗衣服。衣服洗完去陽臺上晾曬時，發(fā)現(xiàn)爸爸的白襯衫上一片一片的

紅”可知，“我”為了得到爸爸媽媽的表揚，主動幫忙洗衣服，卻讓爸爸的白襯衣染色，幫忙洗衣失敗；

第三空，結合第?段”在一天晚飯后，我見爸爸情緒挺好的，便把草原和太陽的畫，拿出來讓爸爸看，等

待爸爸的表揚”可知，“我”目睹爸爸表揚鐘易畫畫后，勤奮練習畫畫也想得到爸爸的表揚，心中充滿了

期待；

第四空，根據(jù)“不解”的提示，結合第?段“但我沒有想到，爸爸接過我的畫，只掃了一眼，就把畫狠狠

地撕掉，然后扔進廢紙桶里。爸爸還朝我怒吼：'以后不要再亂畫，要好好學習'”，第?段“我十分不

解”可知，“我”努力練習畫畫，希望得到爸爸的表揚，可以畫作卻被爸爸撕掉扔了，作為孩子的“我”

十分不解。

【6題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解。

A句“爸爸凝視了一會兒畫，豎著大拇指夸贊道：“這畫畫得真好！這太陽畫得像真的一樣。伯伯喜歡畫

畫的孩子'”中，“凝視”“豎著”“夸贊”從神態(tài)、動作、語言方面對爸爸進行了刻畫，寫出了爸爸對

鐘易畫作的稱贊。因為“我”和爸爸是到別人家去做客，這些贊美和表揚只是出于禮貌和客氣，并不是爸

爸真的喜歡畫畫的孩子：由B句“但我沒有想到，爸爸接過我的畫，只掃了一眼，就把畫狠狠地撕掉，然

后扔進廢紙桶里”可以看出，當“我”學著鐘易勤奮練習畫畫，且畫得更好，也希望得到爸爸的表揚時，

爸爸只是“掃”了一眼，就把畫“狠狠地撕掉”，然后無情地“扔進”廢紙簍里，這里運用了動作描寫，

表現(xiàn)出了爸爸并不喜歡“我”畫畫，甚至反對“我”畫畫，可見父親并不是真的喜歡畫畫的孩子，“以后

不要再亂畫，要好好學習”可見，他內(nèi)心認為畫畫是不務正業(yè)，應該把精力放在文化學習上。

【7題詳解】

本題考查開放性作答。

針對是否“認可文中父親教育孩子的方式”的話題，選擇適當?shù)慕嵌龋?lián)系生活實際表明自己的觀點和態(tài)

度；可以列舉生活實例，或闡述這樣做帶來的積極作用或負面作用等來佐證自己的觀點。

示例1.不認可。文中父親對孩子缺乏耐心和正確的引導，一會夸贊別人家孩子畫畫，一會又撕掉自己孩子

用心畫的畫，這種前后矛盾且粗暴的教育方式會讓孩子感到困惑和受傷，不利于孩子的成長和心理發(fā)展。

示例2.認可。對頑皮淘氣的孩子只有嚴厲管教才有效果；父親的教育方式雖然簡單粗暴，但他的出發(fā)點是

好的，他希望孩子能夠變得更加優(yōu)秀。在“我”畫畫這件事情上，父親雖然撕掉了“我”的畫，但他也讓

“我”明白了要把精力放在學習上，不要浪費時間在一些沒有意義的事情上。

【8題詳解】

本題考查標題的含義及作用。

結合文本內(nèi)容、結構、寫作手法等，全面深入闡述本文的主旨及寫作動機，并能結合當下家庭教育的社會

實際現(xiàn)象闡述文章以“喜歡”為標題用意的理解和思考。

這篇文章主要講述了一個孩子為了得到父親的喜歡而努力的故事。“喜歡”為義為對人或事物有好感或感

興趣；小說圍繞“喜歡”這一話題，將“我”和鐘易的遭遇進行了對比。一方面，寫了“我”無論做什么

事情，都得不到父親的喜歡；鐘易喜歡的父親不讓他做，鐘易不喜歡的父親卻讓他堅持；“我”喜歡爬

樹，可父親不讓等等；另一方面又將父親在同學家夸獎鐘易畫的畫，呵斥并撕碎“我”畫得更好的畫進行

對比，表現(xiàn)了孩子們常常處于一種“喜歡”和“不喜歡”的兩難境地：大人的想法與孩子的想法總是充滿

著矛盾，大人總想讓孩子做他不喜歡做的事，而孩子總想做自己喜歡做的事，在教育培養(yǎng)孩子成長的過程

中常常形成矛盾對立，文中父親這樣的教育方式，效果適得其反，引人深思。這篇文章以“喜歡”為題，

意在探討家庭教育中存在的問題以及父母對孩子的期望和教育方式對孩子的影響。在當下社會，家庭教育

仍然是一個備受關注的話題。許多家長都希望自己的孩子能夠成為優(yōu)秀的人才，但在教育方式上卻存在著

一些問題。如何正確看待孩子的興趣愛好、以誰的“喜歡”為目標、如何進行家庭教育等等都值得我們的

思考。父母對子女的期待目標不能只按照自己的喜好而設定，要了解、順應孩子的天性，因勢利導，對孩

子取得的成績要積極肯定和鼓勵，讓孩子健康自由快樂地成長。以“喜歡”為題，豐富、深化了小說主

旨。由此概括整理作答即可。

【9題詳解】

本題考查人物形象的概括。

確定選取對象，結合著作中該人物的相關故事情節(jié)，分析該人物的性格特點。

示例L《儒林外史》中的胡屠戶是一個嫌貧愛富、趨炎附勢的市價形象。他在范進中舉前，對范進進行了

肆意的辱罵和嘲諷；中舉后，又對范進進行了巴結和奉承。這種前后的反差，深刻地揭露了封建社會的世

態(tài)炎涼和人性的丑惡。

示例2.《朝花夕拾》中的父親是一個嚴厲而又慈愛的人。他在魯迅要去看五猖會時，勒令他背書，表現(xiàn)出

了他的嚴厲：但在魯迅背完書后，他又允許魯迅去看五猖會，表現(xiàn)出了他的慈愛。這種嚴厲與慈愛并存的

教育方式，對魯迅的成長產(chǎn)生了深遠的影響。

示例3.《平凡的世界》中的孫玉厚是一個勤勞、樸實、善良的中國農(nóng)民形象。他雖然貧窮，但卻非常重視

子女的教育，努力供孩子們讀書，希望他們能夠改變自己的命運。他的這種勤勞和樸實，以及對子女的關

愛，讓人感受到了中國農(nóng)民的偉大和堅韌。

示例4.《駱駝祥子》中的劉四爺是一個自私、冷酷、無情的人。他是車廠的老板，對祥子進行了剝削和壓

迫，不允許祥子和虎妞在一起，最終導致了樣子的悲劇命運。他的這種自私和冷酷，讓人對封建社會的黑

暗和殘酷有了更深刻的認識。

【10題詳解】

本題考查次要人物的作用。

次要人物的作用可以從以下幾個方面來考慮：在情節(jié)上充當線索，交代了相關的故事內(nèi)容，為主要人物或

故事情節(jié)做鋪墊（或制造波瀾、設置懸念），引發(fā)讀者的思考等；在敘述方式上，便于抒情，讓讀者感到真

實可信；在人物關系（形象）上，通過對比或從側面襯托主要人物的思想品質，突出主要人物的形象；在環(huán)

境背景上，有暗示和鋪墊的作用；在主題上，次要人物的行為，可以表現(xiàn)思想品質，豐富（點明、深化）文

章主題。

示例：

在上達名著中，作者塑造這些父親形象的作用主要有以下幾點：1.推動情節(jié)發(fā)展。這些父親形象的行為和

態(tài)度往往會影響到主人公的命運和故事的發(fā)展。例如，胡屠戶的辱罵和奉承推動了范進的命運轉折；孫玉

厚的支持和鼓勵促使了孫少平和孫蘭香的成長。2.反映社會現(xiàn)實。這些父親形象代表了當時社會的不同階

層和價值觀。通過他們的言行舉止，讀者可以更深入地了解當時的社會風貌和人們的思想觀念。3.襯托

主人公形象。這些父親形象與主人公形成了鮮明的對比，突出了主人公的性格特點和品質。例如，劉四爺

的自私冷酷襯托了樣子的善良和勤勞。4.引發(fā)讀者思考。這些父親形象的塑造引發(fā)了讀者對家庭教育、

社會階層、人性等問題的思考，增強了作品的思想深度和內(nèi)涵。5,豐富作品主題。通過描寫不同類型的

父親形象，作品展現(xiàn)了更為豐富的主題，如親情、父愛、社會問題等，使作品更具感染力和表現(xiàn)力。總

的來說，這些父親形象雖然是次要人物，但在作品中起到了重要的作用，為作品增添了豐富性和深度。

三、（20分）

班級文化墻開辟“誦臺閣名勝，悟人文情懷”閱讀專欄，請你參與。

月波樓記（節(jié)選）

（宋〕毛滂

甲午秋九月，秀州修月波樓成，假守毛滂①置酒其上。因語坐上客曰：望而見月，其大不過如盤盂，然

無有遠近，容光必照。而秀，澤國也。水濱之人，起居飲食，與水波接。此二者，秀人成得而有之。昔令

狐君②乃為此樓，以名“月波”，意將攬取二者于一樓之上？謂守得籠為己物，時分余光，以及賓客，顧不

見笑于大方之家邪？是雖繩樞甕牖③、漁淮之舍，皆可得二者之勝，寧待登此樓而后得之？然昔人升車褰④

帷裳，意當高視遠聽，或者登樓四顧，使能明目洗心，有如月與波者乎？令孤君之名是樓，豈有意于此邪？

今摟下之池水，才尋丈間，亦聊足浴鷗鷺爾。極目野田，無三數(shù)里遠。鄭毅夫題詩其上，乃云：“野

色更無山隔斷，天光直與水相通。”⑤毅夫之喜夸也如此！雖然，天下孰大？泰山或為小，天下孰小？秋毫

或為大。⑥而大小之相去，殆出吾方寸間，蓋亦不可以語人矣。故此樓目力所及，雖不如毅夫言，倘以為大

則窮日月之出入、極江海之泛濫，要當一眼吞之，是豈不近出眉嚏之間哉？

樓前翠激如縈帶，而高柳橫塘，遠入孤村：野花水草，微見幽處。闌干下瞰，煙雨空濠，朝霞暮云，

凌亂衣秧，徘徊徒倚，心舒目行。蓋可以散郁滯而忘吾憂也。

【注釋】①假守毛滂：毛滂，字澤民，為官堅守法度，關心百姓疾苦。因黨爭連坐下獄，后任秀州（今嘉

興）代理知州，故自稱“假守”。在任期間重修月波樓。②令狐：即令狐挺，任知州時始建月波樓。③繩樞

甕牖：比喻貧窮人家。④褰qiM：撩起。⑤原句出自北宋文學家鄭懈的詩作《月波樓》。⑥原句出自《莊

子》：天下莫大于秋毫之末，而泰山為小。意為：天底下如果沒有什么東西二匕秋天動物毛發(fā)的末端還大，

那么泰山也是小的。

11.下面是同學制作的文言詞語梳理積累卡，解釋加點字的意思，并寫出探究發(fā)現(xiàn)。

（1）秀人咸得而有之

（2）昔令狐君乃為此樓

（3）皆可得二者之勝

我的探究發(fā)現(xiàn)：文言文中的實詞存在的現(xiàn)象。

12.小組同學想給本文配插圖，請選出與文章內(nèi)容描述最吻合的一幅，并闡述理由。

13.有同學在閱讀過程中提出了下面疑問。請你選擇?項，給他解惑。

月波樓（宋〕鄭懈

古壕苗出明月背,樓角飛來兔影中。

野色更無山隔斷,天光直與水相通。

溪藏畫舫青紋接,入住荷花碧玉叢。

誰把金魚破清暑。晚云深處待歸風

A“昔令狐君乃為此樓，以名'月波二意將攬取二者于一樓之上？”一句中的“攬”能不能換成“覽”？

B文中毛滂推測令狐挺命名月波樓的真正用意是什么？

14.作者關于“泰山”和“秋亳”大小的哲思與下列哪一項表達的意思不相同。（）

A會當凌絕頂，一覽眾山小

B.孔子登東山而小魯，登泰山而小天下

C.（鵬）其視下也，亦若是則已矣

D.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

15.選文中毛滂評價鄭懈的《月波樓》詩（見右圖）頷聯(lián)的描寫太夸張，與實景不符，你贊同嗎？結合詩

歌內(nèi)容闡述理由。

16.毛滂的《月波樓記》與范仲淹的《岳陽樓記》二者寄寓的情思有何不同？請結合兩文內(nèi)容進行闡述。

【答案】11.（1）全、都（2）修建（3）美好的景色（4）古今異義（一詞多義）

12.選C。文中作者登樓望見月如大而圓的盤盂，樓下還有波光粼粼的池水，此圖與文章內(nèi)容相符。而A選

項的是筑是有頂無墻的亭子，B選項中的月亮不符合選文的真實情境。

13.A：不能。“攬”意為延攬，“覽”則是欣賞的意思。毛滂認為令狐挺命名“月波樓”的用意是要將皎

潔的月光與秀麗的水色都收納在這座樓上，表現(xiàn)了令狐挺對月波樓周圍優(yōu)美環(huán)境的喜愛之情。所以“覽”

字用在這里不適合。B：意當高視遠聽，或者登樓四顧，使能明目洗心，有如月與波者。14.D

15」示例1］贊同。“野色更無山隔斷，天光直與水相通”這句詩描繪了野外景色，沒有山的隔斷，天光和

水光相通的景象，給人水天一色，無邊無際的廣闊之感；而毛滂《月波樓記》中真實的月波樓下池水很淺,

僅有尋丈，極目遠眺，視野也不過幾里。所以鄭懈詩句中的景物描寫有夸大之嫌。

［示例2］不贊同。“野色更無山隔斷，天光直與水相通”這句詩在描繪登樓遠挑時，運用想象，描繪了視野

廣闊無際，天光和水光相通的景象，營造了通透明亮、浩渺自由的意境，傳之了詩人置身寬廣的天地之間,

悠然自在的情態(tài)。鄭懈的詩并非實寫眼前之景，而是運用虛實結合的手法，從眼前之景寫到心中之景，并

借景抒情，表現(xiàn)出物我相融的情思。因此并非如毛滂所說的“喜夸二

16.《月波樓記》中毛滂登樓賞月，倚欄遠眺，既表達了對月波樓美景的喜愛，同時也表現(xiàn)了他政治失意的

內(nèi)心苦悶，寄情于景、自我排遣的樂觀。

范仲淹《岳陽樓記》通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨和晴朗時帶給人的不同感受，揭示了“不以物喜，不

以己悲”的古仁人之心，抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。強調(diào)個人應當關心國

家和人民的命運，以國家和人民的利益為重，他這種憂樂觀體現(xiàn)了一種高尚的道德情操和強烈的社會責任

感。

【解析】

【11題詳解】

本題考查文言詞語理解。

(1)句意：秀州人都能夠擁有。咸：全、都。

(2)句意：從前令狐先生就建造了這座樓。為：修建。

(3)句意：都可以獲得這兩者的美妙之處。勝：美好的景色。

四空，咸：古義“全、都”，今義像鹽的味道；為：古義“修建”，今義因為；勝：古義“美好景色”，今

義勝利。由此可知，文言文中的實詞存在古今異義的現(xiàn)象。

【12題詳解】

本題考查圖文轉換。

首先明確：選圖C。結合原文“望而見月，其大不過如盤盂，然無有遠近，容光必照”“或者登樓四顧，

使能明目洗心，有如月與波者乎”等內(nèi)容可知，人們登上秀州的月波樓眺望天空，明月大如盤盂，俯視樓

下，泡水波光粼粼。圖A中的建筑為亭子，圖B中的月亮與文中描繪不符；

故選C。

【13題詳解】

本題考查內(nèi)容理解概括。

A.不能，“昔令狐君乃為此樓，以名‘月波’，意將攬取二者于一樓之上？”意為：從前令狐先生就建造

了這座樓，用“月波”來命名，意思是想在一座樓上獲取這兩樣東西吧？“攬”意為：獲取、包攬、延

攬。而“覽”意為欣賞，毛滂認為令狐挺命名“月波樓”，其用意是想要將美好的月色和秀麗的景觀都收

納聚集在此，因此用“攬”不用“覽工

B.結合“意當高視遠聽，或者登樓四顧，使能明目洗心，有如月與波者乎”可知，毛滂推測令狐挺命名月

波樓或許有人登上樓四面眺望，假使能夠使眼睛明亮、心靈洗滌，就像有月亮和水波一樣。用原文回答即

可。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解辨析。

結合“雖然，天下孰大？泰山或為小，天下孰小？秋亳或為大。而大小之相云，殆出吾方寸間，蓋亦不可

以語人矣。故此樓目力所及，雖不如毅夫言，倘以為大則窮日月之出入、極江海之泛濫，要當一眼吞之，

是豈不近出眉睫之間哉”等內(nèi)容可知，作者認為“泰山”和“秋亳”沒有絕對意義的大和小之分，關鍵看

與之對比的事物。

ABC三項都體現(xiàn)了在一定高度或境界下對事物大小、高低等的認知和感悟；

D.詩人在描寫景物中，表現(xiàn)了詩人高瞻遠矚的雄心，含有深刻的理趣，掌握了正確的觀點和方法，認識達

到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質，與作答表達的哲思不同：

故選Do

【15題詳解】

本題考查詩句賞析。可贊同可不贊同，結合詩歌內(nèi)容加以闡釋。

示例：贊同。“野色更無山隔斷，天光直與水相通”可理解為：野外的景色再也沒有山巒來隔斷，天空的

光亮直接與江水相互連通。這句詩形象寫出月波樓水天相接、一望無垠的開闊秀美景象。結合選文“今樓

下之泡水，才尋丈間，亦聊足浴鷗鷺爾。極目野田，無三數(shù)里遠”可知，毛滂《月波樓記》中真實的月波

樓下泡水很淺，僅有尋丈，極目遠眺，視野也不過幾里。因此，鄭懈的《月波樓》詩頷聯(lián)的描寫太夸張，

與實景不符。

【16題詳解】

本題考查對比閱讀。

結合“樓前翠滋如縈帶，而高柳橫塘，遠入孤村；野花水草，微見幽處。闌干下瞰，煙雨空濠，朝霞暮

云，凌亂衣袂，徘徊徙倚，心舒目行。蓋可以散郁滯而忘吾憂也”可知，毛滂的《月波樓記》描繪了月波

樓的勝景，表達了作者對自然美景的喜愛和對閑適生活的向往。同時，也透露出作者對世事無常的感慨和

對人生的思考。范仲淹的《岳陽樓記》文章通過描寫岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓時的不同感受，表達

了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，體現(xiàn)了

作者憂國憂民的情懷。總的來說，毛滂的《月波樓記》主要表達了個人的情感和思考，而范仲淹的《岳陽

樓記》則更側重于抒發(fā)政治理想和憂國憂民的情思。

【點睛】參考譯文：

甲午年秋季九月，秀州的月波樓修成，代理郡守毛滂在樓上安排酒席。于是對在座的客人說：遠遠望去看

到月亮，它大不過像盤盂，然而沒有遠近的差別，它的光輝必定會照到。而秀州，是水鄉(xiāng)澤國。水邊的

人，日常生活，與水波相接觸。這兩樣東西，秀州人都能夠擁有。從前令狐元生就建造了這座樓，用“月

波”來命名，意思是想在一座樓上獲取這兩樣東西吧？說是郡守得以將它們籠絡為自己所有，時常分出一

些余光，以及給予賓客，難道不會被見識廣博的人所恥笑嗎？這樣的話即使是用繩子做門軸用破甕做窗

戶、漁民村舍，都可以獲得這兩者的美妙之處，難道一定要登上這座樓之后才能得到嗎？然而從前的人登

上車子掀起車帷，意思應當是要高遠地觀看、廣泛地聆聽，或許有人登上樓四面眺望，假使能夠使眼睛明

亮、心靈洗滌，就像有月亮和水波一樣吧？令狐先生給這座樓命名，難道有這方面的用意嗎？

如今樓下的池水，才有一丈左右，也姑且能供鷗鷺嬉戲洗腳罷了。極目遠望野田，沒有幾里遠。鄭毅夫在

樓上題詩，就說：“野色更無山隔斷，天光直與水相通。”鄭毅夫喜歡夸大其詞競到了這樣的地步！即便

如此，天下誰大？泰山或許算是小的，天下誰小？秋毫或許算是大的。而大個的差別，大概出自我們的內(nèi)

心，大概也是不可以對別人說的了。所以這座樓視力所能看到的范圍，雖然天像鄭毅夫說的那樣，但倘若

認為它大就窮盡日月的出沒、極盡江海的泛濫，應當一下子就看盡，這不就近在眼眉之間嗎？

樓前的清波如帶子縈繞，而高大的柳樹橫在堤岸，遠遠地伸向孤村；野花水苴，稍微能在幽僻處看到。靠

著欄桿向下俯瞰，煙雨迷茫，早晨的朝霞傍晚的云彩，使衣服飄動凌亂，徘徊留連，心情舒暢眼睛開闊。

大概可以疏散郁積之氣而忘卻我的憂愁了。

四、（9分）

學校開展“氣象課堂，助力成長”宣傳周系列活動，請你完成以下學習任務。

一、強對流天氣的“暴脾氣”

獲H流天各地出比的時何不

賽鐘牛、一根多發(fā)"卡、復、婦軋由

其久遲］方會比北方來杼早，而廣東右的我對

注大S樣播出更.

會作福雨大風冰宜、

龍卷風局部蹄而弱財

徒性爆天心

長對法大凌衰上舒申小人

度天毛系至，水平良度一款小于200

水平尺皮小

公胤看的僅看幾公里。生全文行機

生命史短

有明顯的突發(fā)性，為為一小時里十幾

小味收皈的僅有幾分紂至一小時.

二、夏季午后強對流天氣的形成

近地而較然的空干在浮力作用下上升.并丹

成一個濕熱空t浪.當上升到一定毋度時,

由于｛溫下降，空｛中包含的水蒸氣的會會

結成水滴.出水滴下降時.又就出鎰然的上

升氣泡助升，如此反雙不斷.直至期交

力支構其丈量，最后下降成而.

天地面不斷吸收太陽的能量，逐地面的

空t從地球表面接受到足物的熱愛一我會

瞇，密度或小.

艘空氣yf;

年后的強對流天氣

三、常見的強對流天氣現(xiàn)象:

冰雹相對于短時強降水對環(huán)境條件的要求更為嚴格。它要求雷暴云發(fā)展非常旺盛，并且有合適的.2()OC

層和0。(3層高度，以保證冰雹的生成和在降落過程中不被融化。

雷電是雷暴云頂達到-20℃層高度，次晶“溫差起電”造成的。

短時大風：雷暴云中還伴有強的下沉氣流，強下沉氣流到達地面產(chǎn)生短時大風。

短時強降水是水汽充沛且雷暴云的上升氣流托不住大量水滴的時候出現(xiàn)的。

大量水滴的重力〉上升氣流的浮力。

四、強對流預警信號

（來源：2024年4月1日中國氣象網(wǎng)，有刪改）

17.閱讀材料，提取信息，完成“防災減災之強對流天氣”宣傳冊扉頁內(nèi)容撰寫。

強對流天氣是一種o以江南地區(qū)為例，從三月開始，強對流天

氣就會顯著增多，進入四月后達到高峰。

18.以上材料是宣傳冊里的相關內(nèi)容，你認為下列哪一個選項最適合做材料的標題？請說明理由？

A強對流天氣避險指南

B.強對流天氣是個“暴脾氣”？預警信號請收好！

C.強對流頻發(fā)，這些標識你看懂了嗎？

D.對于強對流天氣的成因，你了解多少？

19.在開展“防災減災宣傳進社區(qū)”活動中，有同學在甲社區(qū)張貼了上面材料，在乙社區(qū)張貼了以下防御

示意圖。你認為哪個宣傳效果更好？為什么？

:三冰雹災害防御野

L居住儂處的Fwd/A1.注意天氣變化。

居深即睹、妥善安置容易受汰

岫水板等措施。依W直踏蝴室夕柩品，

302.如在野外空曠，

2.積水中行走處，要豐騫在施一

時，要注意觀用手護住頭部。?

察，繞開井蓋。/

3.車*S儂處定二工躲酬要遠矗

理火，敬速下車心跳、照明琳、高壓

到高處等待效叱電線，以昉觸電。

【答案】17.由于空氣強烈的垂直運動而突然發(fā)生、生命史短暫且強度劇烈的天氣現(xiàn)象，它常伴隨著短時強

降水、雷電、大風、冰雹等強對流災害。

18.選B,理由：一個好的標題能夠概括材料的主要內(nèi)容。這一標題中“暴脾氣”一詞高度概括了強對流的

成因、特點、危害等內(nèi)容。根據(jù)強對流的特點，借助材料四中的“強對流預警信號”，可以盡早進行防御,

契合了標題中的“預警信號”一詞。其次，好的標題能引起讀者的閱讀興趣.“暴脾氣”一詞采用擬人的

修辭手法，生動形象地概括了強對流天氣突然發(fā)生、破壞性強等特點，富有吸引力。

19.乙社區(qū)宣傳效果更好。其張貼的材料內(nèi)容簡明扼要，圖文并茂、形象直觀地向小區(qū)居民介紹了遭遇雷電、

暴雨、冰雹等強對流天氣時應該采取的防御措施，可以起到良好的宣傳效果。而甲社區(qū)張貼的材料內(nèi)容側

重于介紹強對流天氣的特點、成因、類別以及預警信號等，未說明防災減災的具體措施，針對性不強，不

能很好地起到防災減災的宣傳效果。

【解析】

【17題詳解】

本題考查材料提取與概括。

結合題干可知，這是對“強對流天氣”的解釋。結合材料一第一部分“強對流天氣的‘暴脾氣'"和第二

部分“夏季午后強對流天氣的形成”兩部分內(nèi)容進行概括即可。提煉形成原因、特點。

形成原因：由于空氣強烈的垂直運動而突然發(fā)生。特點：發(fā)生季節(jié)早結束遲，常伴有雷雨大風、冰雹等災

害天氣，此外它水平尺度小，生命史短。據(jù)此概括即可。

【18題詳解】

本題考查文章的標題。

結合材料一可知在介紹什么是強對流天氣及其特征；結合材料二可知介紹了匕后強對流天氣的成因；結合

材料三可知介紹了常見的強對流天氣有冰雹、雷電、短時大風等；結合材料四可知介紹強對流天氣的預

警。據(jù)此可以判斷整則材料與強對流天氣的成因、特點、類型、預警等內(nèi)容相關。

標題A“強對流天氣避險指南”只是講避險方法，與內(nèi)容不符；

標題B“強對流天氣是個‘暴脾氣'？預警信號請收好！”用了擬人的手法介紹其“暴躁”的特點，也就

是其特征：突發(fā)性強、破壞性強，并告訴讀者需要如何預警，既概括材料內(nèi)容，又采用問號、感嘆號等吸

引讀者，符合；

標題C“強對流頻發(fā)，這些標識你看懂了嗎？”應主要介紹強對流天氣的標志，與內(nèi)容不符；

標題D“對于強對流天氣的成因，你了解多少？”可知只是講原因，以偏概全，不符合。

故選B。

【19題詳解】

本題考查宣傳海報。

一幅好的宣傳海報需要生動形象、圖文并茂，既要介紹相關的內(nèi)容，也要起到引導、宣傳的效果。

上面材料：內(nèi)容全面、詳實，仔細閱讀能很好的了解強對流天氣的特點、成因、類型及預警等信息；但是

篇幅太長，很少有人會仔細看完，且題干要求“防災減災宣傳”，這里并未介紹如何預防的具體措施，故

達不到想要的宣傳效果。

下圖：三種強對流天氣分為三張小海報清晰地張貼在小區(qū)，圖文并茂，也介紹了該如何防御的具體措施，

可以提醒居民進行防范，起到良好的宣傳效果。

相比較而言，是乙社區(qū)這個更能達到宣傳效果。

五、班級開展“學海領航”學習經(jīng)驗分享，請你選擇一個任務，完成寫作并分享。（50分）

20.閱讀下面材料，按要求寫作。

學習金備

任務一：

小明學習很努力，每天上課認真聽講記筆記，晚上做作業(yè)到深夜，可是每次考試都不太理想，他很苦

惱。

請你寫一封信鼓勵他，并參照“學習金字塔”理論，結合自己的學習經(jīng)驗，向他介紹高效的學習方法。要

求：①題目自擬；②不少于600字；③不透露自己的真實信息"

任務二：

班級打算圍繞本次活動主題開展一次以—'學習金字塔’帶來的啟思”為題的演講活動，請你結

合“學習金字塔”理論給你的學習思考與認識，寫一篇演講稿。

要求。①在橫線上填上恰當?shù)脑~語或句子，將題目補充完整；②不少于600字；③不透露自己的真實信息。

【答案】例文一：

給小明同學的一封信

親愛的小明:

你好！

聽聞你進入初三后，在學習方法上遇到了一些問題，學習成績沒有達到理想的目標。你為此很煩惱，

也很困惑。我很理解你現(xiàn)在的煩惱。記得我自己也曾有過類似的經(jīng)歷，所以希望能通過這封信，分享一些

我的學習方法，希望能對你有所幫助。

人們常用金字塔的數(shù)字形式形象地表達特定的原理，包括耳熟能詳?shù)娘嬍承枨蠼鹱炙畹讓邮鞘吖?/p>

類食物，最頂層是油脂類食物，由多到少的金字塔模型生動形象反映健康的飲食結構。同樣，學習金字塔

告訴我們?nèi)绾胃咝W習的寶貴信息，由塔尖到塔底的學習方式依次是聽講、閱讀、視聽、演示、討論、實

踐和教授給別人，這個美國國家訓練實驗室研究成果顯示的是學習內(nèi)容平均留存率，采用不同的學習方式,

學習者在兩周以后還能記住內(nèi)容的多少。

學習金字塔理論中，聽講、閱讀是絕大部分不會高效學習的人常用的學習方式，他們認為學習就是聽

聽老師講，自己再看看書就會學到知識了。事實上，他們學到的只是信息皮毛，只有將聽到看到的信息轉

化為自己的知識，理論與實踐相結合，才是真正高效學習講究的“知行合一”，才能真正掌握一門知識技能。

高效學習金字塔還告訴我們，如果只按照傳統(tǒng)的聽講和閱讀的方式來學習是遠遠不夠的，最重要的是

在結合不同學習方式的基礎上自己再進行演練實踐一這就是為什么“教授給他人”是學習金字塔中記憶

最深刻的方式了。

能教授給他人，實際上就是最有效的知識輸出方式，在此之前，我們必須很好地理解透徹知識，將其

內(nèi)化成自己的東西，才能以自己的語言加工教授給別人。而這個過程，就是高效學習的進一步深化。希望

你今后能夠參與到與同學的討論中，把自己弄不清楚的問題，和同學討論解決。自己會的東西，講給同學

聽，能夠幫助其他同學學習，其實也是自己更好的學習，《禮記》有云“教學相長也”，教別人能幫助自己

進步，說的就是這個道理。

希望這些方法對你有幫助，也祝愿你能走出困境，取得優(yōu)異的成績。

祝：

學習進步！