第第頁無機化學課件（精選5篇）無機化學課件范文第1篇一、無機化學教學中使用多媒體技術的優勢將多媒體技術引入無機化學課程教學活動中，具有很多方面的優勢，實在包括以下幾點：第一，激發學習愛好。在無機化學教學中，老師可以利用多媒體所呈現的圖文聲像，通過課件講解、情景創設、同學講解等形式激發同學的學習愛好，提高同學學習的積極性和自動性，不僅能夠提高對無機化學學習的愛好和本領，提高學習效果，還能夠提高同學的綜合素養。第二，提高教學效率。多媒體信息技術的應用為無機化學教學節省了大量的時間，提高了教學效率。在無機化學教學課程準備中，老師可以利用多媒體對無機化學教學資源進行在線搜索，而不必去圖書館進行查詢，提高了備課的效率。同時有效縮短了板書的時間，還可以將更多的信息呈現給同學，有利于難易兼顧，突出重點。多媒體技術可以大量的儲存信息，擺脫了傳統教學的時間和空間限制，提高了教學效率。第三，豐富教學內容。多媒體教學可以豐富教學內容，擴展課堂容量。老師可以通過運用視頻、音樂、圖片、動畫等方式將無機化學教學內容呈現出來，激發同學的學習愛好，更改傳統式學習枯燥乏味感，調動同學的感官，吸引同學的注意力。二、無機化學教學中使用多媒體技術應注意的問題（一）重視多媒體技術與傳統教學方式的結合多媒體運用范圍的不斷廣泛，也造成了無機化學教學中盲目使用多媒體課件的現象。一些老師出于教學便利和節省時間的初衷，便直接復制他人現成的課件，雖然這些課件與教學內容相符，甚至在課程規劃等方面具有比較好的設計，但是每一個課件都是由老師結合教學實際和大同學的特點整理出來的，不肯定能夠適用全部教學群體。這樣而言，就難以發揮多媒體教學的真正作用。因此在無機化學多媒體教學中應當明確多媒體輔佑襄助教學的性質，老師要更改以往“播音員”的角色，吸取傳統教學中的精華，重視所媒體教學與傳統教學的有效結合，以教學大綱、專業要求為基礎，依據同學特點制作科學合理的課件。對于無機化學而言，在理論教學中常常會涉及諸多概念、規律、公式等，定義性質的教學內容可以呈現在多媒體上，以節省傳統板書的時間，而對于相關規律以及公式的講解則需要老師進行板書，并一步一步的進行推理和分析，從而讓同學跟隨老師的思路進行理解。課堂內容講解中老師可以利用表格、動態模擬圖等對結論或者要證明的事實進行說明，從而重視對多媒體技術的適度應用。例如，在對sp雜化進行講解中，在可以在課件中對其含義、特點、實在表現進行總結，但是對雜化軌道理論的應用以及舉例講解中需要運用傳統的教學方式，重視邏輯性和難度的由淺入深，并重視同學學習效果的反饋，讓同學思維跟隨老師思路，加深對重點和難點的理解。總而言之，在無機化學教學中要重視多媒體技術應用的適度性，重視“質”而非“量”。（二）重視多媒體使用的有效性目前，隨著各大高校信息技術設備的不斷完善化，多媒體的使用愈加普及，對于無機化學教學而言，需要重視多媒體使用的有效性，避開教學課堂華而不實情況的產生。首先，在無機化學多媒體技術輔佑襄助教學中使用較多的有PPT、Flash、視頻等，老師將浩繁的學問進行電子化，然后呈現到同學的面前。但是要重視的是多媒體信息的呈現速度和容量，對于便于理解、不是很緊要的學問可以以瀏覽的形式呈現給同學，但是對于一些重點學問就需要慢速度播放，甚至需要反復播放，不僅要考量同學的理解理解程度，還需要兼顧同學的做筆記時間。有選擇、有重點、分難易的進行講解，還可以針對無機化學中的個別問題設置單獨的課件。另外，課件的內容要形象直觀，內容豐富，真正發揮多媒體輔佑襄助教學的作用。第一，多媒體內容的設置不能喧賓奪主，插入適當的音樂或者是動畫能夠吸引同學的注意力，但是過于集中和過于美妙的音頻或者動畫同樣也會使同學忽視教學內容，忽視教書的講解。另外，課件內容還應當圍繞教學大綱，立足同學學習需求，必要時還應當注入行業最新動態等，讓同學通過多媒體教學獲得更多專業學問。（三）重視教學的參加和互動多媒體在無機化學教學運用過程中，一些老師過度倚靠多媒體教學，顯現電子課件充斥課堂的現象，老師將課件和多媒體資源作為了課堂的萬能必備品，與同學之間缺乏語言交流。無機化學教學中對理論學問的感悟和理解是很緊要的過程，其中離不開老師的講解，還需要實踐活動中師生的答疑互動交流，僅僅是依靠課件的擺列式教學是不充足的。因此，應當重視無機化學教學的參加和互動。首先，營造良好的教學氛圍，調動同學學習熱誠。此時就需要充分發揮老師的自動性和引導性，在教學中老師語言的模型、行為舉止的端莊、教學方法的多樣化、所呈現學問的多層次性都可以調動同學的學習愛好點，這是多媒體技術無法取代的優勢。在教學中，充分發揮老師的人格魅力，呈現老師的教學方法，重視與同學之間的互動和交流，讓同學積極參加到課堂學習中。另外，重視培育同學的探究和思考本領。在無機化學多媒體教學中還可以穿插一些啟發性或綜合性的問題，讓同學加強對學問的理解和應用，同時提升同學的活躍程度。（四）提升老師的綜合素養目前，多媒體運用的方法比較單一，缺乏創新。并且由于高校老師隊伍具有年齡差距，對于多媒體的運用也具有不同的敏感度和把握度，這就不可避開的造成多媒體操作使用方面的不規范。利用多媒體信息技術進行無機化學教學，不僅要求老師具有堅固結實的無機化學專業學問、教學本領，還需要把握和諳習信息學問和技術，提高對網絡資源的選擇和組織本領，從而更好的發揮網絡教學的應用性和快捷性。另外