植樹的牧羊人讓·喬諾為牧羊人寫頒獎詞請仿照頒獎詞示例，為《植樹的牧羊人》中的“牧羊人”寫頒獎詞。【抗疫英雄張定宇】

步履蹣跚與時間賽跑，只想為患者多贏一秒；身患絕癥與新冠周旋，顧不上親人已經淪陷。這一戰，你矗立在死神和患者之間。那一晚，歌聲飄蕩在城市上空：我們用血肉筑成新的長城。對應環節大筆寫意，點明人物事跡。縱深開掘，彰顯人物精神。綜合表達，事理情有機融合。言簡義豐，突出價值影響。挖掘主題意義。賞析人物形象。探究表現手法。梳理故事情節。1.通過默讀課文，勾畫出關鍵語句，理清故事情節。2.圈點批注關鍵詞句，賞析人物形象，解讀人物品質。學習目標請同學們讀出下列語句，注意紅色詞的讀音。1.如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定的說，這是一個難得的好人。2.我確實找到了一個泉眼，可惜已經干涸了。3.旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經坍塌了。4.狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙。5.我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。預習檢測默讀課文1.勾畫出關鍵詞語、標志故事情節發展的語句。2.用簡潔的語言概括文章的主要內容。3.作者講故事的段落和做評論的段落分別是哪些？（默讀切記不出聲、不指讀、不回顧、一氣呵成）初讀課文復述課文內容課文按

順序，敘述了

，看到老人幾十年如一日地堅持著

的工作，使得

變成了

，給當地人們的生活環境帶來了

。初讀課文“我”三次拜訪艾力澤·布菲老人種樹荒漠綠洲生機勃勃時間

想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。（1段：點明題旨，概括人物）

眼前的一切，不是靠什么先進的技術，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創造。（15段）這是老人種樹帶來的連鎖效應，是我見過的最了不起的奇跡！

（17段：承上啟下，畫龍點睛）

我從沒見過他有任何懷疑或動搖，只有天知道這有多難！（18段）

每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。（21段：直抒胸臆，表達敬佩，收束全文，升華主旨）

學生活動：默讀文章，抓住文章第一句話“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。”圈點勾畫出關鍵語句，完成下列表格。時間事件牧羊人的情況高原的情況1913年初遇牧羊人一戰后的第五年（1919年）再見牧羊人1945年最后一次相見提取信息，明確文章思路獨居，牧羊的同時在種樹，沉默寡言、自信、平和；生活一絲不茍。毫無生趣；村落都成了廢墟；環境惡劣身體更矯健了；減少了羊群的數量，開始養蜂；性格沒有變化，依然心無旁騖地種樹，依然沉默鄉景依舊如昔，但以萌發生機；樹木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙水流，各種草木開始復現。87歲，住在憑一己之力建成的鄉間甚至連空氣也不一樣了；整個鄉間散發著健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現著幸福與安適的景象記敘順序：時間（順敘）作用：用高原的巨大變化來突出牧羊人所做的貢獻之大。再讀課文文中的牧羊人是個怎樣的人？請結合文中描寫的相關語句(包括直接描寫和間接描寫）說說你對牧羊人的認識。直接描寫：直接描寫就是直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動，所以又叫正面描寫。間接描寫：是從側面烘托人物形象，是指在文學創作中，作者通過刻畫人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。再讀課文（1）再讀課文，找出有關牧羊人的描寫，適當做批注。（2）結合示例，以“從文中……可以看出牧羊人是一個……的人”的形式，說說你對牧羊人的認識。（3）先自己用2-3個關鍵詞進行概括,再小組交流,準備小組展示。了解牧羊人人物形象示例：他是一個極為認真的人，無論對勞作，還是對生活。從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點灰塵，獵槍也上了油……他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來”等細節，可以看出他是一個在生活一絲不茍，認認真真的人。話題一我從“變化”中認識牧羊人話題二我從“不變”中認識牧羊人話題三我從“細節”中認識牧羊人話題四我從“評價”中認識牧羊人話題五我從“……”中認識牧羊人學生活動：自選話題，創寫微文話題一：我從“變化”中認識牧羊人

文中寫道“第一次見他時，他是一位牧羊人。第二次見到時他不再放羊，他說，羊吃樹苗就不養羊了，改養蜜蜂了”因為要保護樹苗，他放棄了自己賴以生存的工作，從這一變化中我認識到他是一位心存善念，堅信只要堅持就一定可以改變環境的人。

話題二：我從“不變”中認識牧羊人

牧羊人幾十年如一日，種樹、護樹，文中寫到“戰爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹、種山毛櫸，還種白樺樹。”從“不變”之中我們看出他是一個有頑強毅力、堅持默默奉獻的人。話題三：我從“細節”中認識牧羊人

文中寫道“接著，一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子與壞的橡子分開。”“過了一會，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿……最后挑出一百顆又大又好的橡子”從他挑揀橡子這一細節描寫中，我看出牧羊人是一個認真、仔細的人。我從“變”與“不變”中認識您

從廢墟變成了家園從沒有水，到源源不斷的水從一棵樹，到一眼望不到邊的樹從戰爭到和平從牧羊人變成養蜂人從壯年變成老年……一切似乎都在變，只有您種樹的信念從來沒有變。

贊美我心中的牧羊人（男）他信奉活著就要為荒山穿上綠色的衣裝，（女）他信奉活著就要為世界留下綠意和蔭涼，（男）他信奉活著就是要改變這個世界！（女）他目標篤定，執著如一，改變著這個世界；（男）他意志堅定，厚德載物，改變著這個世界；（女）他孤獨堅守，矢志不移，改變著這個世界；（男）他無私忘我，創造奇跡，改變著這個世界。（全）他的精神是愚公移山的精神！（全）他的精神是夸父逐日的精神！

敘議結合，思路清晰。第一人稱，真實可信。環境蓄勢，鋪墊巧妙。對比強烈，凸顯形象。正側結合，刻畫人物。議論得當，畫龍點睛。主題鮮明，意義深遠。積累小結：本文筆法之美

我們所處的社會中也有很多像艾力澤·布菲這樣可敬可愛、默默無聞的“種樹”人,他們以非凡的毅力,辛勤耕耘,種植著希望和幸福。你知道這樣的人嗎?

鏈接材料，探尋“種樹”之義

【黎族教師李桂林、陸建芬夫婦】

十九年的堅持,懸崖絕壁一道狹窄天梯上幾千次的來來回回,為一個十幾年沒有學校的小山村的孩子們搭建通往美好生活的知識橋梁。

鏈接材料，探尋“種樹”之義

【兩彈元勛鄧稼先】

鄧稼先是中國核武器研制與發展的主要組織者、領導者，被稱為“兩彈元勛”。領導并親自參與了1967年中國第一顆氫彈的研制和實驗工作。鄧稼先是中國知識分子的優秀代表，為了祖國的強盛，為了國防科研事業的發展，他甘當無名英雄，默默無聞地奮斗了數十年。他常常在關鍵時刻，不顧個人安危，出現在最危險的崗位上，充分體現了他崇高無私的奉獻精神。他在中國核武器的研制方面做出了卓越的貢獻，卻鮮為人知，直到他死后，人們才知道了他的事跡。

鏈接材料，探尋“種樹”之義

【默默種樹人楊善洲】

楊善洲曾任云南省保山地委書記。自1988年6月退休以后，扎根大亮山，義務植樹造林，一干就是22年，帶領大家植樹造林建成面積5.6萬畝，價值3億元的林場，且將林場捐贈給國家。2011年感動中國十大人物獲獎者。鏈接材料，探尋“種樹”之義

學生活動：妙筆書寫“種樹人”。請你結合文章內容和生活中的“種樹人”的事例，寫一點你的認識和感悟。

選取角度提示：1.默默無聞，無私奉獻角度2.人類勇氣、毅力、擔當等角度3.改造自然生態與改造生活家園角度4.熱愛祖國，初心不改的角度5.……鏈接材料，探尋“種樹”之義

【愛國海歸黃大年】

黃大年在英國留學了18年，科學研究國際出名，但在2008年中國實施“海外高層次人才引進計劃”后，他用最短的時間辭職，并且賣掉了房子和苦心經營的診所，用最快的時間伴隨著最堅定的心毅然決然的