江都區八校聯誼七年級下學期期中語文試題（原卷版+解析版）七年級語文

20240423

一、積累運用（31分）

1.閱讀下面的文字，完成后面的題目。

伴著深xiāo（）的燈火，我捧起一本語文書，內心的煩zào（）頓時消失，仿佛在修葺我精神的屋宇。讀光未然的《黃河頌》，我領略到黃河一瀉千里、萬丈狂瀾的【甲】；讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我感受到聞一多先生為創作《校補》時鍥而不舍的【乙】；讀楊振寧的《鄧稼先》，我了解到鄧稼先深入荒漠，為我國核武器事業鞠躬盡粹、鮮為人知的【丙】，讀端木蕻良的《土地的誓言》，我感受到作者在廣大的關東原野上摯痛的愛國【丁】……在語文課本中，那些婦孺（）皆知的偉大人物為國家富強與民族昌盛而奮斗。他們以身報國，至死不懈，用他們A（氣沖斗牛/可歌可泣）的光輝事跡，譜寫了無數傳頌千古的壯麗詩篇，令后來者只要念及于此，無不B（心潮澎湃/慷慨淋漓）。

（1）看拼音寫漢字：深xiāo（）煩zào（）

（2）給加點字注音：修葺（）婦孺（）皆知

（3）選擇合適的詞語填空。

A處應填__________B處應填__________

（4）在【甲】【乙】【丙】【丁】四處依次填入的名詞最恰當的一項是（）

A.精神氣魄情懷事跡B.情懷氣魄事跡精神

C.事跡情懷氣魄精神D.氣魄精神事跡情懷

2.下列說法正確的一項是（）

A.3月31日，作為攜手揚馬的總冠名商，江蘇銀行在參賽體驗、賽事組織、后勤服務等方面提供了全方位支持，為觀者呈現了一場精彩紛呈的馬拉松賽事。（加點詞語使用不正確）

B.“把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。"一句中“卷”是動詞，“還是"是連詞，“更”“把"都是介詞。

C.文言文中稱謂語非常豐富，如《孫權勸學》中“卿”“孤"大兄”分別是敬稱、自稱、愛稱。

D.“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！"這句話運用了比喻的修辭手法。

3.下列說法不正確的一項是（）

A.家國情懷是人類共有的一種樸素的情感。《黃河頌》激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強；《土地的誓言》讓我們感受到作者為了土地而奮斗的愛國之情。

B.《賣油翁》通過刻畫陳堯咨和賣油翁兩個人物形象，告訴我們一個道理：熟能生巧，即使有什么長處也不必驕傲。

C.《木蘭詩》選自南北朝郭茂倩編的《樂府詩集》，它是一首長篇敘事民歌，與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。

D.《驛路梨花》以“梨花"為線索，歌頌了助人為樂的優秀品質。“驛路梨花處處開”一語雙關，謳歌雷鋒精神的發揚光大。

4.用古詩文原句填空。

（1）__________，憑君傳語報平安（岑參《逢入京使》）

（2）__________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（3）雄兔腳撲朔，__________。（《木蘭詩》）

（4）__________，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）

（5）__________，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（6）《春夜洛城聞笛》中直接抒發作者思鄉之情的句子是：__________，__________。

（7）《木蘭詩》中的“__________，__________"與王翰《涼州詞》中的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”有異曲同工之妙。

綜合性學習（7分）

5.在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發展的強大動力。學校七年級準備開展以“天下國家"為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成下列任務。

任務一：【愛國活動我策劃】

（1）請你仿照下面的示例，再寫出一個活動形式。

示例：激發心智：愛國人物故事會

任務二：【愛國名言我搜集】

（2）請將下面空缺的有關愛國的名言補寫出來，并寫出作者。

中國：

外國：誰不屬于自己的祖國，他就不屬于人類。——（德）海涅

任務三：【愛國意義我探討】

（3）小強對這次活動不以為然，他認為同學們還處在學習階段，最重要的任務就是學習。至于愛國，那是長大后才可能付諸實踐的事，現在談愛國為時尚早。請你寫一段話勸說小強同學積極參加活動。（60字左右）

你：

二、閱讀理解（56分）

（一）名著閱讀（12分）

閱讀名著選段，完成下面小題

選段一

要是別人這么一棱棱眼睛，A至少得罵半天街；對祥子，她真是一百一的客氣，愛護。她只撇了撇嘴：

“買車也得悠停著來，當是你是鐵作的哪！你應當好好的歇三天！”看祥子聽不進去這個：“好吧，你有你的老主意，死了可別怨我！"

B也有點看不上祥子：祥子的拼命，早出晚歸，當然是不利于他的車的。雖然說租整天的車是沒有時間的限制，愛什么時候出車收車都可以，若是人人都象祥子這樣死啃，一輛車至少也得早壞半年，多么結實的東西也架不住釘著坑兒使！再說呢，祥子只顧死奔，就不大勻得出工夫來幫忙給擦車什么的，又是一項損失。心中有點不痛快。他可是沒說什么，拉整天不限定時間，是一般的規矩；幫忙收拾車輛是交情，并不是義務；憑他的人物字號，他不能自討無趣的對祥子有什么表示。他只能從眼角邊顯出點不滿的神氣，而把嘴閉得緊緊的。

選段二

這時候，C的干草似的灰發，臉上的泥，炭條似的手，和那個破帽頭與棉襖，都象發著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。大家看著他，仿佛唯恐他走了。祥子始終沒言語，呆呆的立在那里。聽到老車夫說肚子里空，他猛的跑出去，飛也似又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說了聲：吃吧！然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦。

選段三

人把自己從野獸中提拔出，可是到現在人還把自己的同類驅逐到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點也不是他自己的過錯。他停止住思想，所以就是殺了人，他也不負什么責任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下墜，墜入那無底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因為他沒了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個高大的肉架子，等著潰爛，預備著到亂死崗子去。祥子，多么體面的祥子，變成個又瘦又臟的低等車夫。

（選自《駱駝祥子》江蘇人民版）

6.選段一、選段二中的人物A、B、C分別是___、___和______。

7.結合選段一和整部小說，請簡要分析選段中的人物A的性格特點。

8.祥子所處的時代是北洋軍閥統治中國最黑暗、混亂、多災多難的年代。祥子買車創業的歷程及生活的遭遇，最終促使其人格蛻變，請結合整本書具體列舉祥子哪些“遭遇”，促使他一步步“由人變成了鬼"。

9.《紅巖》的作者是和___，該小說講述了中華人民共和國成立前夕，重慶地下黨人的英勇斗爭故事。《創業史》是小說家柳青的代表作品，講述了___________（人名）為代表的新一代農民，告別老一輩單打獨斗、創立家業的狹隘思維，堅持互助互幫，為建設農村合作事業而奮斗的故事。

（二）詩歌閱讀（5分）

10.閱讀下面這首古詩，回答問題。

西溪獨泛

[唐]皎然

道情何所寄，素舸①漫流間。真性憐高鶴，無名羨野山。

經寒叢竹秀，人靜片云閑。泛泛誰為侶，唯應②共月還。

【注釋】①素舸：不加裝飾的船。②唯應：只有。

（1）在頷聯和頸聯中，作者通過寫高鶴、野山、秀竹、_______等意象，營造了_______氛圍。

（2）本詩尾聯與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在表達的情感上相似，請加以分析。

（三）文言文閱讀（14分）

閱讀下面文言文語段，完成下面小題。

【甲】

①陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微領之。

②康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓的油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

（歐陽修《賣油翁》）

【乙】

呂文穆公①蒙正以寬厚為宰相。太宗尤所眷遇。有一朝士家藏古鏡自言能照二百里。欲因公弟獻以求知。其弟伺間從容言之，公笑曰：“吾面不過碟大，安用照二百里？”其弟遂不復敢言。聞者嘆服，以為賢于李衛公②遠矣。蓋寡好而不為物累者，昔賢之所難也。

（選自歐陽修《歸田錄》）

注釋：①呂文穆公：呂蒙正，宋太宗時任宰相。文穆是他的謚號。②李衛公：唐初功臣李靖，曾封為衛國公。

11.解釋下列加點的字。

（1）徐以杓酌油_（2）笑而遣之_

（3）尤所眷遇___（4）昔賢之所難_

12.用斜線“／"給下面句子劃分朗讀節奏。（限兩處）

有一朝士家藏古鏡自言能照二百里

13.用現代漢語翻譯下面的句子。

（1）康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”

（2）聞者嘆服，以為賢于李衛公遠矣。

14.試結合文章內容分析【甲】文的陳康肅公和【乙】文中的呂蒙正分別是怎樣的人？

（四）非連續性文本閱讀（11分）

【材料一】

①圈點批注法是古人讀書時常用的傳統方法。這種讀書方法可以凝聚閱讀的注意力，便于復習、鞏固、查考，也是一種治學的方式。

②圈點和批注有四個要領：一、圈點雖然是隨手勾畫，但勾畫的內容應該是文章的重點、難點、疑點，或者是自己深有體會之處。二、批注可以從作品的內容、結構、寫作手法、語言特色等方面著手，或展開聯想、想象，補充原文內容，或寫出心得體會，提出自己的見解。三、較難的經典作品需要反復閱讀，每次圈點批注可以有不同的側重點。一般循著由易到難的順序進行，從解決字詞方面的疑問，到重點語句的理解，再到全篇內容的把握。四、可以給自己設定一些圈點和批注的符號。符號設定之后，每個人要養成固定使用的習慣，這樣在整理讀書筆記時才不至于凌亂。

（七下統編教材《＜駱駝祥子＞圈點與批注》，有刪改）

材料二】

比較法

閱讀同一主題的多篇文章或多本書后，把所看文章或書對同一主題闡述的觀點進行記錄、比較，并歸納總結。

索引法

把自己讀過的每本書的書名、作者、出版社等重要信息匯總起來，按照一定的順序匯總，編成一個數字索引，便于查找。

符號法

不同作用采用不同的符號進行標注。比如下劃線（——）表示很重要的關鍵句，圓圈（。）圈畫關鍵詞語，斜線（/）標明段內層次，問號（？）表示對某些觀點有質疑。

提要法

對于較為艱澀的文章或書，將其關鍵觀點提煉出來，采取框架形式記下來，形成思維導圖，便于掌握全書內容和邏輯結構。

批注法

指閱讀時在書面空白處加注有關解釋和評語。批注的內容很靈活，可以是詞義解釋、句義分析、段義概括、表現手法等。批注的位置也很靈活，可以分為眉批，在文章的上眉或下眉（也叫頁腳）做批注；首尾批，在文前（包括標題）和文后進行批注；里批，在字里行間或段落之間寫批注；旁批，在文章的左右兩側寫批注。

糾謬法

對書中的謬誤包括錯誤的觀點或引用不當的材料等用筆記形式改正。

摘錄法

把認為有價值的句子或資料抄錄下來，比如名言、警句、道理、典故等，標注出處、作者、頁數，便于重溫、查找。

心得法

即讀后感，把閱讀心得寫成短小文章或隨筆，既可以鞏固和提高閱讀效果，又可形成自己的研究成果，是閱讀后思考、理解、寫作結合的結果。

評薦法

莎士比亞說“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，在閱讀后如果覺得書籍或文章精彩、有意義，可以寫評論文章推薦給其他人閱讀，碰撞想法，形成共同閱讀、互相討論的風氣。

（來源：央視新聞《央視教給孩子的9種閱讀方法》）

15.根據材料，下列理解不正確的一項是（）

A.圈點批注是一種傳統的閱讀方法，這種讀書方法可以提高閱讀的專注力，便于復習鞏固。

B.為了避免在整理讀書筆記時勾畫凌亂，圈點批注所采取的符號應該有各自的作用且盡量固定下來。

C.批注位置很靈活，比如可以利用字里行間空隙處做“旁批”，在文章的上眉或下眉做“眉批"。

D.把同一主題下的文章或書的觀點進行記錄、比較，并歸納總結的閱讀方法叫作比較法。

16.下面是小深同學運用提要法做的閱讀筆記，有兩處字跡模糊，請你幫他補充完整，并說說運用這種批注方法閱讀的好處。

積極主動的人專注于“影響圈”，他們專心做自己力所能及的事，他們的能量是積極的，能夠使影響圈不斷擴大，擴張和成長。只要我們的焦點在關注圈，就等于是允許自己受制于外界條件，自然就不會主動采取必要措施來推動積極變化。反之，消極被動的人則全神貫注于“關注圈”，緊盯他人弱點、環境問題以及超出個人能力范圍的事情不放，結果越來越怨天尤人，自艾自憐，并不斷為自己的消極行為尋找借口。

17.小深想要閱讀老舍的小說《駱駝祥子》，但擔心太難讀不下來想要放棄，請你根據材料給他提出兩個閱讀建議。

（五）文學類文本閱讀（14分）

我怕把你弄丟了

孫偉玲

①母親七十歲了，患了老年癡呆，很多人都不認識，很多事都不記得。趁著她身體還好，還有一些記憶，我打算帶她到上海旅游，那是她一直向往的城市。買了兩張臥鋪票，帶上相機和一些生活用品，我和母親上路了。

②一路上，母親都很開心，像一個跟著父母出遠門的小孩，看著窗外疾駛而過的風景，不停地發出驚嘆聲。夜幕降臨，其他乘客都躺下來休息了，母親依然趴在車窗邊，孜孜不倦地看萬家燈火的夜景。

③直到凌晨一兩點，母親才似乎是真的累了，疲倦地躺到床上，很快，就發出了輕微的鼾聲。

④列車到達杭州南站時，天剛剛泛亮，再過一兩個小時，就到上海了。我打算叫母親起來洗把臉，吃點早餐，可是看她睡得那么香，不忍心叫醒她，就躡手躡腳地下床，獨自到了洗漱間。

⑤洗臉，刷牙，再補補妝，這一切做好時，列車正好啟動，載著一車的人趕往下一站。我走到臥鋪旁，往床上一看，上面空空如也，旁邊的座位上也沒有母親的影子。

⑥或許她上廁所了。這么想著，我就走到車廂另一頭去尋，也沒有看到。我的心一下子就提到了嗓子眼，一路小跑著，跌跌撞撞地到每一節車廂里去尋。一圈尋下來，回到自己位置旁時，母親依然下落不明。

⑦旁邊的乘客問：“你是在找那位頭發花白的老太太嗎？剛才在杭州南站時，她已經下車了。”

⑧怎么會這樣？聽到這個消息，我一下子變得六神無主，找到乘務員說明情況時，我的聲音已經帶著哭腔。

⑨但是列車不能停，我只能眼睜睜地看著自己離杭州越來越遠，離母親越來越遠。那一兩個小時，簡直如一個世紀般漫長。我坐立不安，腦子里不停地閃現母親可能遭遇的種種困境，她會不會迷路？她會不會被壞人騙？她會不會餓著渴著？

⑩在一寸寸的煎熬中，列車終于緩緩地停了下來。我拿上行李，跳下車，攔了輛出租，直奔杭州而去。一路上，我不停地催促司機快一點，再快一點。

幸運的是，通過乘務員聯系，車站工作人員已經找到母親，此時，母親正站在進站口等待我的到來。

看到母親白花花的頭發和佝僂的身影，我終于如釋重負，火燒火燎般的焦急化作了一句埋怨：“媽，你怎么一聲不吭就下車了呀？你知道我有多著急嗎？"母親忽然往前一步，緊緊抱住我，哽咽著說：“我怕把你弄丟了。”

原來，母親醒來后看不到我，就趕緊隨著人流下車尋找，她怕晚一分鐘，就把我弄丟了。整整四個小時的時間，我在車上心急如焚，她在車站一定比我急十倍百倍，在擁擠的人群里，怎么也找不到女兒熟悉的身影，母親的心，該經受了怎樣的煎熬啊！

這簡單的一句話，如刀子般割著我的心，我的眼淚瞬間就洶涌而下。

母親曾經把我弄丟過。

那時我六歲，母親挑著擔子到車站賣水果，我跟著去了。她給人稱完蘋果，一回頭，怎么也找不著我。

母親顧不上一挑新鮮的水果，瘋了一樣到處尋找。在車站找了一圈后，淚眼婆娑地看到了站在擔子前等她的我。其實，我只是去了趟廁所。

那之后，母親不再帶我到車站，我放學后晚一分鐘到家，她就急得如熱鍋上的螞蟻；我和同學出去玩，不到半小時，母親一定會出去找；和朋友聚會，無論多晚回家，母親總會坐在門口等著；在外地求學，電話不準時打回家，母親就會在房間里踱來踱去；結婚后長時間不回家看看，母親就會寢食難安……

其實，母親一生都生活在這種擔心里啊。年幼時，我不懂事，母親擔心把我弄丟了，如今我長大了，不再需要她的保護，她依然擔心把我弄丟了。

所有的擔心都是因為愛，因為太在乎，才時時刻刻害怕把你弄丟了。那一刻，我決定一定要讓母親隨時掌握我的動向，讓她隨時可以看見我，聽見我說話，不然，母親會一直生活在害怕弄丟我的恐懼中。

18.說說文章標題的含義。

19.選文第⑥段畫線句運用了什么描寫方法？有什么作用？

20.從修辭手法角度分析第段畫波浪線的句子。

21.被困在時間里的老人，除了面對疾病的折磨，意識也一直處在混亂當中，可是要始終相信“他（她）忘記了一切，卻從未忘記愛你"。試比較下面兩段文字在刻畫人物運用的手法上和表達的感情方面的異同點。

【甲】看到母親白花花的頭發和佝僂的身影，我終于如釋重負，火燒火燎般的焦急化作了一句埋怨：“媽，你怎么一聲不吭就下車了呀？你知道我有多著急嗎？”母親忽然往前一步，緊緊抱住我，哽咽著說：“我怕把你弄丟了。"

【乙】我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

（選自李森祥《臺階》）

相同點：

不同點：

三。寫作（60+3分）

22.生活中處處有驚喜：取得超人的成績，是驚喜；學習上的點滴進步，是驚喜；體會到一種真情，是驚喜；生活中大大小小的發現，是驚喜……驚喜，源于堅持，源于智慧，源于熱愛……

請以“驚喜”為題目寫一篇文章。

要求：①文體自選（除詩歌和戲劇外）；②要寫出真情實感；③不要出現真實的人名、校名、地名；④字跡工整，卷面整潔，不少于500字。七年級語文

20240423

一、積累運用（31分）

1.閱讀下面的文字，完成后面的題目。

伴著深xiāo（）的燈火，我捧起一本語文書，內心的煩zào（）頓時消失，仿佛在修葺我精神的屋宇。讀光未然的《黃河頌》，我領略到黃河一瀉千里、萬丈狂瀾的【甲】；讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我感受到聞一多先生為創作《校補》時鍥而不舍的【乙】；讀楊振寧的《鄧稼先》，我了解到鄧稼先深入荒漠，為我國核武器事業鞠躬盡粹、鮮為人知的【丙】，讀端木蕻良的《土地的誓言》，我感受到作者在廣大的關東原野上摯痛的愛國【丁】……在語文課本中，那些婦孺（）皆知的偉大人物為國家富強與民族昌盛而奮斗。他們以身報國，至死不懈，用他們A（氣沖斗牛/可歌可泣）的光輝事跡，譜寫了無數傳頌千古的壯麗詩篇，令后來者只要念及于此，無不B（心潮澎湃/慷慨淋漓）。

（1）看拼音寫漢字：深xiāo（）煩zào（）

（2）給加點字注音：修葺（）婦孺（）皆知

（3）選擇合適的詞語填空。

A處應填__________B處應填__________

（4）在【甲】【乙】【丙】【丁】四處依次填入的名詞最恰當的一項是（）

A.精神氣魄情懷事跡B.情懷氣魄事跡精神

C.事跡情懷氣魄精神D.氣魄精神事跡情懷

【答案】（1）①.宵②.躁

（2）①.qì②.rú

（3）①.可歌可泣②.心潮澎湃（4）D

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字形。

深宵（xiāo）：一般指半夜以后。

煩躁（zào）：形容煩悶急躁。

【小問2詳解】

本題考查字音。

修葺（qì）：指對建筑物進行修理。

婦孺皆知（rú）：婦女和小孩子都知道。形容事情散播得非常廣，大家都知道。

【小問3詳解】

本題考查成語運用。

A處，氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢很盛。可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚。常用來形容英勇悲壯的感人事跡。根據“光輝事跡"可知，此處用來形容這些偉大人物發生過的悲壯的故事，所以應使用“可歌可泣”；

B處，心潮澎湃：形容心情激動，不能平靜。慷慨淋漓：形容情緒十分激動；說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。根據“令后來者只要念及于此"可知，此處指這些悲壯事跡帶給后來者的感受，應該是心情激動的，所以應使用“心潮澎湃”。

【小問4詳解】

本題考查詞義辨析。

精神：指人的意識、思維和一般心理狀態。

氣魄：指某人身上或行動上被激發出來的做事的魄力；想象力或看法的大膽；氣勢。

情懷：充滿著某種感情的心境。

事跡：過去做過的較重要的事情。

第一空，根據“我領略到黃河一瀉千里、萬丈狂瀾的……"可知，此處使用對象為黃河，表明黃河氣勢強大，所以應使用“氣魄”；

第二空，根據“我感受到聞一多先生為創作《校補》時鍥而不舍的……"可知，此處指的是聞一多先生敬業的態度，即“人的意識、思維和一般心理狀態”，應使用“精神"；

第三空，根據“我了解到鄧稼先深入荒漠，為我國核武事業鞠躬盡瘁、鮮為人知的……”可知，此處強調鄧稼先先生曾經做過的事情，故應使用“事跡"；

第四空，根據“我們感受到作者在廣大的關東原野上摯痛的愛國……”可知，此處意在表明作者看到土地被踐踏是內心升起的愛國之情，應是“充滿著某種感情的心境”，所以應使用“情懷”；

故選D。

2.下列說法正確的一項是（）

A.3月31日，作為攜手揚馬的總冠名商，江蘇銀行在參賽體驗、賽事組織、后勤服務等方面提供了全方位支持，為觀者呈現了一場精彩紛呈的馬拉松賽事。（加點詞語使用不正確）

B.“把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。"一句中“卷”是動詞，“還是"是連詞，“更”“把"都是介詞。

C.文言文中稱謂語非常豐富，如《孫權勸學》中“卿”“孤"大兄”分別是敬稱、自稱、愛稱。

D.“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！"這句話運用了比喻的修辭手法。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查基礎知識綜合。

A.說法不正確。加點詞“精彩紛呈”意思是美好的場面和事物紛紛呈現出來；這里形容馬拉松賽事場面美好，紛呈精彩，使用正確。而非“加點詞語使用不正確"；

B.說法不正確。“還是”一詞有“仍然"的意思是副詞，而非連詞；“更”是用來修飾動作的程度的，也是副詞，而非介詞；

C.說法不正確。“卿"孤”“大兄"分別是愛稱、自稱、敬稱。而非“分別是敬稱、自稱、愛稱”；

故選D。

3.下列說法不正確的一項是（）

A.家國情懷是人類共有的一種樸素的情感。《黃河頌》激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強；《土地的誓言》讓我們感受到作者為了土地而奮斗的愛國之情。

B.《賣油翁》通過刻畫陳堯咨和賣油翁兩個人物形象，告訴我們一個道理：熟能生巧，即使有什么長處也不必驕傲。

C.《木蘭詩》選自南北朝郭茂倩編的《樂府詩集》，它是一首長篇敘事民歌，與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧"。

D.《驛路梨花》以“梨花”為線索，歌頌了助人為樂的優秀品質。“驛路梨花處處開"一語雙關，謳歌雷鋒精神的發揚光大。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查文學常識和課文內容識記

C.說法不正確。《樂府詩集》編者郭茂倩是北宋人，而非“南北朝”。

故選C。

4.用古詩文原句填空。

（1）__________，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）

（2）__________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（3）雄兔腳撲朔，__________。（《木蘭詩》）

（4）__________，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）

（5）__________，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（6）《春夜洛城聞笛》中直接抒發作者思鄉之情的句子是：__________，__________。

（7）《木蘭詩》中的“__________，__________"與王翰《涼州詞》中的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”有異曲同工之妙。

【答案】①.馬上相逢無紙筆②.朔氣傳金柝③.雌兔眼迷離④.獨坐幽篁里⑤.楊花榆莢無才思⑥.此夜曲中聞折柳⑦.何人不起故園情⑧.將軍百戰死⑨.壯士十年歸

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中注意“逢、柝、雌、篁、莢、折、園"等字的正確書寫。

綜合性學習（7分）

5.在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發展的強大動力。學校七年級準備開展以“天下國家”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成下列任務。

任務一：【愛國活動我策劃】

（1）請你仿照下面的示例，再寫出一個活動形式。

示例：激發心智：愛國人物故事會

任務二：【愛國名言我搜集】

（2）請將下面空缺的有關愛國的名言補寫出來，并寫出作者。

中國：

外國：誰不屬于自己的祖國，他就不屬于人類。——（德）海涅

任務三：【愛國意義我探討】

（3）小強對這次活動不以為然，他認為同學們還處在學習階段，最重要的任務就是學習。至于愛國，那是長大后才可能付諸實踐的事，現在談愛國為時尚早。請你寫一段話勸說小強同學積極參加活動。（60字左右）

你：

【答案】（1）示例一：陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會

示例二：啟迪心智：愛國名言展示會

（2）示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐

（3）小強同學，愛國和學習并不矛盾。現在好好學習，將來為國家做貢獻，不就是愛國的表現嗎？而且，愛國不分年齡，在人生的任何階段都可以用適當的方式來愛國，所以，讓我們一起積極參加這樣的活動吧。

【解析】

【分析】

【小問1詳解】

本題考查仿寫和活動設計。形式上，使用“四字+七字"的形式；內容上，前十字是目的，后四句是活動內容。

示例：激發情感：愛國歌曲演唱會。

【小問2詳解】

本題考查名言積累。

示例：捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植

【小問3詳解】

本題考查勸說詞。

示例：小強，你好！我們現在雖然作為學生，無法做出驚天動地的壯舉，但我們也應當在學習的同時，培養愛國精神，樹立愛國理想。這樣長大后，才能更好地報效祖國。愛國不分先后，也不分年齡，所以，希望你能積極參加此次活動。

二、閱讀理解（56分）

（一）名著閱讀（12分）

閱讀名著選段，完成下面小題。

選段一

要是別人這么一棱棱眼睛，A至少得罵半天街；對祥子，她真是一百一的客氣，愛護。她只撇了撇嘴：

“買車也得悠停著來，當是你是鐵作的哪！你應當好好的歇三天！”看祥子聽不進去這個：“好吧，你有你的老主意，死了可別怨我！"

B也有點看不上祥子：祥子的拼命，早出晚歸，當然是不利于他的車的。雖然說租整天的車是沒有時間的限制，愛什么時候出車收車都可以，若是人人都象祥子這樣死啃，一輛車至少也得早壞半年，多么結實的東西也架不住釘著坑兒使！再說呢，祥子只顧死奔，就不大勻得出工夫來幫忙給擦車什么的，又是一項損失。心中有點不痛快。他可是沒說什么，拉整天不限定時間，是一般的規矩；幫忙收拾車輛是交情，并不是義務；憑他的人物字號，他不能自討無趣的對祥子有什么表示。他只能從眼角邊顯出點不滿的神氣，而把嘴閉得緊緊的。

選段二

這時候，C的干草似的灰發，臉上的泥，炭條似的手，和那個破帽頭與棉襖，都象發著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。大家看著他，仿佛唯恐他走了。祥子始終沒言語，呆呆的立在那里。聽到老車夫說肚子里空，他猛的跑出去，飛也似又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說了聲：吃吧！然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦。

選段三

人把自己從野獸中提拔出，可是到現在人還把自己的同類驅逐到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點也不是他自己的過錯。他停止住思想，所以就是殺了人，他也不負什么責任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下墜，墜入那無底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因為他沒了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個高大的肉架子，等著潰爛，預備著到亂死崗子去。祥子，多么體面的祥子，變成個又瘦又臟的低等車夫。

（選自《駱駝祥子》江蘇人民版）

6.選段一、選段二中的人物A、B、C分別是___、___和______。

7.結合選段一和整部小說，請簡要分析選段中的人物A的性格特點。

8.祥子所處的時代是北洋軍閥統治中國最黑暗、混亂、多災多難的年代。祥子買車創業的歷程及生活的遭遇，最終促使其人格蛻變，請結合整本書具體列舉祥子哪些“遭遇”，促使他一步步“由人變成了鬼"。

【答案】6.①.虎妞②.劉四爺③.老馬

7.虎妞勇于追求自己的幸福，對祥子真誠，如大膽追求祥子，并和父親斷絕關系下嫁祥子，后來給祥子買車；虎妞又是一個大膽潑辣、有心計、粗俗好逸惡勞的一個人，如管理車場工人、假裝懷孕騙婚、好吃懶做難產死掉等。

8.（1）祥子通過努力，買了第一輛新車，結果被大兵連人帶車捉走；

（2）祥子在人和車廠雇車，受到劉四爺的壓榨；

（3）祥子在楊宅拉車受氣，怒辭楊宅；

（4）祥子被虎妞騙婚，最終和虎妞結婚，后虎妞難產而死，被迫賣車；

（5）祥子被孫偵探敲詐，買車的錢被搶走；

（6）祥子受夏太太引誘，祥子染病；

（7）祥子拒絕心愛的小福子，后尋找小福子，小福子已走上賣身的道路，最后上吊死亡等。

（學生能答出三點，如有其它答案，符合題意，言之有理亦可）

【解析】

【6題詳解】

本題考查名著人物識記。

《駱駝祥子》是人民藝術家老舍所著的長篇小說，小說圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經歷，展示了20世紀20年代軍閥混戰時期人力車夫的悲慘生活，表達了對舊社會的痛恨和對祥子等社會底層勞苦大眾的同情。

人物A根據選段一“要是別人這么一棱棱眼睛，她至少得罵半天街；對祥子，她真是一百一的客氣，愛護”可知，A人物是一個大膽潑辣而有點變態的人物，由此可知此處指的是虎妞。

人物B根據選段一第③段“祥子的拼命，早出晚歸，當然是不利于他的車的"可知，B人物是一個殘忍霸道的車主，由此可知此處指的是劉四爺。

人物C根據選段二“這時候，C的干草似的灰發，臉上的泥，炭條似的手，和那個破帽頭與棉襖，都象發著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴”指的是心眼好，熱心腸，卻一直被當時腐敗的社會折磨著，不敢對生活抱有太大希望，只能任命運的擺布，貧苦地過完他悲慘的一生的老馬。

【7題詳解】

本題考查名著人物形象的分析。

從選段一“‘買車也得悠停著來，當是你是鐵作的哪！你應當好好的歇三天！’看祥子聽不進去這個：‘好吧，你有你的老主意，死了可別怨我’"及原著中虎妞的話“祥子！你讓狼叼了去，還是上非洲挖金礦去了”，“你要是還沒吃了的話，一塊兒吧”，“過來先吃碗飯，毒不死你！兩碗老豆腐管什么事”可以看出，虎妞對祥子的關心，雖然語言上粗俗了一些，但她比劉四爺更多地真誠地關心祥子的遭遇。閱讀原著還知虎妞還是一個潑辣而有心計的中年婦女，生就一副男兒性格，很會打理事物，將人和車場管理得井井有條。頗有心計的她安排好了一場騙局，卻沒料到早早的被父親劉四爺拆穿，但她還是騙取祥子和她結了婚；同時她身上帶有很多剝削階級的色彩，貪吃懶惰，好逸惡勞，市儈氣濃，由于自己是車廠主的女兒，在錢財和地位上有很大的優越感，就是在離開人和車廠搬到大雜院后也不忘處處顯示自己的特殊地位，瞧不起大雜院里的那群苦人，覺得自己是唯一有吃有穿，可以走走逛逛的人，走路揚著臉覺得很得意，最終由于好吃懶做引起難產而死。據此分析即可。

示例：①虎妞是一個粗俗市儈又真誠地對待祥子的人。從虎妞關心祥子的去向與身體以及她對祥子的粗俗語言（如“毒不死你"）表現出這一形象。②虎妞是一個好吃懶做（好逸惡勞）的人。虎妞與祥子生活在一起，吃好的喝好的大把花錢，看不到同院里人們的疾苦。③虎妞是一個玩弄心計之人。虎妞利用機會誘惑祥子，祥子在酒精的作用下糊里糊涂辦下錯事。后來虎妞謊稱自己懷了祥子的孩子，使祥子被迫與她結婚。

【8題詳解】

本題考查名著內容的分析理解。

《駱駝祥子》是老舍先生的代表作。小說講述的是一個人力車夫辛酸的故事。祥子來到北京當人力車夫，苦干三年，終于買了輛新車，但車很快就被大兵搶走了，理想第一次破滅。祥子繼續拼命拉車，省吃儉用攢錢準備再買新車，結果他辛苦攢的錢被孫偵探敲詐去了，第二次希望破滅了。祥子和虎妞結婚后用虎妞的錢買了輛車，但虎妞難產而死，為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。經歷了三起三落，以及小福子的去世，祥子徹底失去了生活的信心。小福子本性善良要強，但卻因為生活的貧困、社會的不公最終一步步走向絕望，變成了悲劇。祥子在虎妞難產死后便與小福子互相確認心意，但小福子為了養活她的父親和兩個弟弟，到白房子做了妓女，最后在小樹林上吊自殺。小福子的死是給祥子的又一次打擊，也是壓死祥子希望的最后一根稻草。其實究其根本有兩個方面，一個是黑暗的舊社會的逼迫、他人的影響也是造成祥子悲劇人生的客觀原因。祥子想買一輛人力車的愿望，只是一個勞動者的最低愿望，然而這一正當愿望在那個社會里卻成了奢望。因為橫在他面前的是軍閥的亂兵、政府的偵探、車行的豪奪這樣一個強大、罪惡、病態的社會，他不可能憑一個人的力量與這個社會抗衡，只能成為這個病態社會的犧牲品。另外，虎妞對祥子的誘騙造成了他們倆畸形的夫妻關系，小福子的死又使他的希望就破滅。另一方面是祥子思想上的局限、性格和心理上的弱點則是造成他悲劇命運的主觀原因。他樂觀但盲目，無法認清災難的社會根源，不知道個人的努力比起社會沉重的壓迫是多么微不足。他外剛卻內軟，幾乎遇到什么都束手無策。他將自己的生命和車連在一起。一旦拉車的理想破滅，他便陷入頹廢的迷惘和痛苦的墮落。據此結合原著內容具體舉例說明祥子買車創業的歷程及生活的不幸遭遇的事例即可。

示例：①祥子為了實現自己的夢想，他用三年的時間省吃儉用，終于實現了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。

②祥子拉車攢錢的所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。

③祥子在雇車時受到劉四爺的壓榨。

④祥子是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的又一次拉上自己的車。好景不長，因虎妞死于難產，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。

9.《紅巖》的作者是和___，該小說講述了中華人民共和國成立前夕，重慶地下黨人的英勇斗爭故事。《創業史》是小說家柳青的代表作品，講述了___________（人名）為代表的新一代農民，告別老一輩單打獨斗、創立家業的狹隘思維，堅持互助互幫，為建設農村合作事業而奮斗的故事。

【答案】①.羅廣斌②.楊益言③.梁生寶

【解析】

【詳解】本題考查文學常識識記。

《紅巖》是現代作家羅廣斌、楊益言創作的一部長篇小說，描寫了人民解放軍進軍大西南的形勢下，重慶的國民黨當局瘋狂鎮壓共產黨領導的地下革命斗爭。著重表現以齊曉軒、許云峰、江雪琴等共產黨人在獄中所進行的英勇戰斗，雖然最后慘遭屠殺，但卻充分顯示了共產黨人視死如歸的大無畏英雄氣概。

《創業史》是中國作家柳青創作的長篇小說。《創業史》以梁生寶互助組的發展為線索，表現了中國農業社會主義改造進程中的歷史風貌和農民思想情感的轉變。作者在《創業史》中使用了典型化的創作方法，他把農業生產化運動，放在中國的歷史長河中去考察，進而寫出歷史演進的趨勢，而非僅僅就合作化去寫合作化。梁生寶是新人物的代表，作品著重反映了他的成長以及逐漸在蛤蟆灘上發生影響力并掌握話語權的過程和姚士杰、郭世富等以前蛤蟆灘上的能人們逐步喪失影響力和退出權力結構的過程。

據此可填空。

（二）詩歌閱讀（5分）

10.閱讀下面這首古詩，回答問題。

西溪獨泛

[唐]皎然

道情何所寄，素舸①漫流間。真性憐高鶴，無名羨野山。

經寒叢竹秀，人靜片云閑。泛泛誰為侶，唯應②共月還。

【注釋】①素舸：不加裝飾的船。②唯應：只有。

（1）在頷聯和頸聯中，作者通過寫高鶴、野山、秀竹、_______等意象，營造了_______的氛圍。

（2）本詩尾聯與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在表達的情感上相似，請加以分析。

【答案】（1）①.閑云（或片云）②.清幽恬靜（或幽靜）

（2）尾聯寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查理解詩歌內容。

“真性憐高鶴，無名羨野山。經寒叢竹秀，人靜片云閑"中描寫了高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，“高鶴”“閑云"是閑適、恬靜的意象，“野山”“秀竹"是清凈，幽靜的意象，對這幾個意象綜合分析，可知作者用這幾個意象營造了閑適、恬靜的意境。

小問2詳解】

本題考查對古詩感情的理解。

“泛泛誰為侶，唯應共月還”意思是：誰和我作伴游玩呢，只有月亮相伴。王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照"意思是：密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜與我相伴。從詩句內容和上下文語境看，這兩句都寫月亮陪伴，都傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，表現了作者超然物外、安閑自得的情懷。

（三）文言文閱讀（14分）

閱讀下面文言文語段，完成下面小題。

【甲】

①陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微領之。

②康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。"康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。"乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓的油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

（歐陽修《賣油翁》）

【乙】

呂文穆公①蒙正以寬厚為宰相。太宗尤所眷遇。有一朝士家藏古鏡自言能照二百里。欲因公弟獻以求知。其弟伺間從容言之，公笑曰：“吾面不過碟大，安用照二百里？"其弟遂不復敢言。聞者嘆服，以為賢于李衛公②遠矣。蓋寡好而不為物累者，昔賢之所難也。

（選自歐陽修《歸田錄》）

注釋：①呂文穆公：呂蒙正，宋太宗時任宰相。文穆是他的謚號。②李衛公：唐初功臣李靖，曾封為衛國公。

11.解釋下列加點的字。

（1）徐以杓酌油_（2）笑而遣之_

（3）尤所眷遇___（4）昔賢之所難_

12.用斜線“／”給下面句子劃分朗讀節奏。（限兩處）

有一朝士家藏古鏡自言能照二百里

13.用現代漢語翻譯下面的句子。

（1）康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！"

（2）聞者嘆服，以為賢于李衛公遠矣。

14.試結合文章內容分析【甲】文的陳康肅公和【乙】文中的呂蒙正分別是怎樣的人？

【答案】11.①.慢慢地②.打發③.格外、尤其④.從前、過去、以前

12.有一朝士/家藏古鏡/自言能照二百里

13.（1）康肅公氣憤的說：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”

（2）聽說這件事的人都贊嘆佩服（呂蒙正），認為他比李衛公賢良得多。

14.陳康肅公：（1）恃才傲物。從“陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜"可以看出；（2）驕傲自大，性情暴躁。從“康肅忿然曰：爾安敢輕務射！”可以看出；（3）通達爽快。從“康肅笑而遣之"可以看出。

呂蒙正：（1）寬厚待人。從“呂文穆公蒙正以寬厚為宰相”可以看出；（2）幽默風趣、淡泊、不被外物所累。從“吾面不過碟大，安用照二百里"可以看出。

【解析】

【11題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

（1）句意為：慢慢地用油杓舀油。徐：慢慢地；

（2）句意為：陳堯咨笑著將他打發走了。遣：打發；

（3）句意為：尤其賞識。尤：尤其，特別；

（4）句意為：過去的賢人也很難做到的。昔：過去。

12題詳解】

本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。

“有一朝士家藏古鏡自言能照二百里”意思是：有一位朝廷中的官員，家里藏有（一面）古鏡，自己說這面鏡能照二百里。“有一朝士"動賓結構，應在“士”候鳥停頓；“家藏古鏡"主謂結構，應在“鏡”后停頓；故斷句：有一朝士/家藏古鏡/自言能照二百里。

【13題詳解】

本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（1）重點詞語：忿然：氣憤的樣子。然：……的樣子。安：怎么。輕：輕視。

（2）重點詞語：聞者：聽到的人。嘆服：贊嘆佩服；于：比。

【14題詳解】

本題考查考查對人物形象理解。

陳康肅公：

從甲文“陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜"可知，陳康肅恃才傲物；

從甲文“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“爾安敢輕吾射"康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”等可知，陳康肅驕傲自大，性情暴躁的性格特點；

從甲文“康肅笑而遣之"可知，陳康肅通達爽快。

呂蒙正：

從乙文“呂文穆公蒙正以寬厚為宰相”可知，呂蒙正寬厚的性格特點；

從乙文“吾面不過碟大，安用照二百里"可知，呂蒙正幽默風趣；

從乙文“蓋寡好而不為物累者，昔賢之所難也”可知，呂蒙正不役于物，淡泊的品性。

【點睛】參考譯文

【甲】

康肅公陳堯咨擅長射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里不在意的看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我箭法不很高明嗎？"賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了。”陳堯咨聽后氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領！"老翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了。"陳堯咨笑著將他送走了。

【乙】

呂蒙正做了宰相后以寬厚待人，宋太宗尤其賞識。有一位朝廷中的官員，家里藏有（一面）古鏡，自己說這面鏡能照二百里。（朝士）想憑借呂蒙正的弟弟（把古鏡）獻給呂蒙正來求得（他的）賞識。呂蒙正的弟弟等到他有空閑的時候不慌不忙地告訴他，呂蒙正笑著說：“我的臉不過碟子般大小，怎么用得著能照二百里的（鏡子）？”他的弟弟于是不敢再說這事了。聽到這話的人都贊嘆佩服呂蒙正，認為他比李衛公更賢德。大概他的嗜好很少并且能夠不被外物牽累，（這）是過去的賢人也很難做到的。

（四）非連續性文本閱讀（11分）

【材料一】

①圈點批注法是古人讀書時常用的傳統方法。這種讀書方法可以凝聚閱讀的注意力，便于復習、鞏固、查考，也是一種治學的方式。

②圈點和批注有四個要領：一、圈點雖然是隨手勾畫，但勾畫的內容應該是文章的重點、難點、疑點，或者是自己深有體會之處。二、批注可以從作品的內容、結構、寫作手法、語言特色等方面著手，或展開聯想、想象，補充原文內容，或寫出心得體會，提出自己的見解。三、較難的經典作品需要反復閱讀，每次圈點批注可以有不同的側重點。一般循著由易到難的順序進行，從解決字詞方面的疑問，到重點語句的理解，再到全篇內容的把握。四、可以給自己設定一些圈點和批注的符號。符號設定之后，每個人要養成固定使用的習慣，這樣在整理讀書筆記時才不至于凌亂。

（七下統編教材《＜駱駝祥子＞圈點與批注》，有刪改）

【材料二】

比較法

閱讀同一主題的多篇文章或多本書后，把所看文章或書對同一主題闡述的觀點進行記錄、比較，并歸納總結。

索引法

把自己讀過的每本書的書名、作者、出版社等重要信息匯總起來，按照一定的順序匯總，編成一個數字索引，便于查找。

符號法

不同作用采用不同的符號進行標注。比如下劃線（——）表示很重要的關鍵句，圓圈（。）圈畫關鍵詞語，斜線（/）標明段內層次，問號（？）表示對某些觀點有質疑。

提要法

對于較為艱澀的文章或書，將其關鍵觀點提煉出來，采取框架形式記下來，形成思維導圖，便于掌握全書內容和邏輯結構。

批注法

指閱讀時在書面空白處加注有關解釋和評語。批注的內容很靈活，可以是詞義解釋、句義分析、段義概括、表現手法等。批注的位置也很靈活，可以分為眉批，在文章的上眉或下眉（也叫頁腳）做批注；首尾批，在文前（包括標題）和文后進行批注；里批，在字里行間或段落之間寫批注；旁批，在文章的左右兩側寫批注。

糾謬法

對書中的謬誤包括錯誤的觀點或引用不當的材料等用筆記形式改正。

摘錄法

把認為有價值的句子或資料抄錄下來，比如名言、警句、道理、典故等，標注出處、作者、頁數，便于重溫、查找。

心得法

即讀后感，把閱讀心得寫成短小文章或隨筆，既可以鞏固和提高閱讀效果，又可形成自己的研究成果，是閱讀后思考、理解、寫作結合的結果。

評薦法

莎士比亞說“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，在閱讀后如果覺得書籍或文章精彩、有意義，可以寫評論文章推薦給其他人閱讀，碰撞想法，形成共同閱讀、互相討論的風氣。

（來源：央視新聞《央視教給孩子的9種閱讀方法》）

15.根據材料，下列理解不正確的一項是（）

A.圈點批注是一種傳統的閱讀方法，這種讀書方法可以提高閱讀的專注力，便于復習鞏固。

B.為了避免在整理讀書筆記時勾畫凌亂，圈點批注所采取的符號應該有各自的作用且盡量固定下來。

C.批注位置很靈活，比如可以利用字里行間的空隙處做“旁批”，在文章的上眉或下眉做“眉批"。

D.把同一主題下的文章或書的觀點進行記錄、比較，并歸納總結的閱讀方法叫作比較法。

16.下面是小深同學運用提要法做的閱讀筆記，有兩處字跡模糊，請你幫他補充完整，并說說運用這種批注方法閱讀的好處。

積極主動的人專注于“影響圈”，他們專心做自己力所能及的事，他們的能量是積極的，能夠使影響圈不斷擴大，擴張和成長。只要我們的焦點在關注圈，就等于是允許自己受制于外界條件，自然就不會主動采取必要措施來推動積極變化。反之，消極被動的人則全神貫注于“關注圈”，緊盯他人弱點、環境問題以及超出個人能力范圍的事情不放，結果越來越怨天尤人，自艾自憐，并不斷為自己的消極行為尋找借口。

17.小深想要閱讀老舍的小說《駱駝祥子》，但擔心太難讀不下來想要放棄，請你根據材料給他提出兩個閱讀建議。

【答案】15.C16.①積極主動的人②關注圈。好處：使用摘要法，能夠將文章的關鍵觀點提煉出來，形成一個簡潔明了的框架，便于掌握全文的內容和邏輯結構。此外，使用摘要法加深了對文章的理解和記憶，可以方便后續的復習和查找。

17.①采用符號法進行圈點批注：可以為不同的內容設定不同的符號，這樣可以在閱讀過程中有針對性地標注和記錄，便于后續的復習和回顧。

②采用提要法進行閱讀：可以將每章節的主題、重點、關鍵詞匯等提取出來，形成一個框架式的思維導圖。同時，也可以將提要和摘要相結合，形成一份簡明扼要的閱讀筆記。

【解析】

【15題詳解】

本題考查理解材料內容。

C.結合材料二批注法“里批，在字里行間或段落之間寫批注”可知，“比如可以利用字里行間的空隙處做‘旁批’"表述錯誤。

故選C。

【16題詳解】

本題考查理解概括材料內容。

①空：結合選段“積極主動的人專注于‘影響圈’，他們專心做自己力所能及的事，他們的能量是積極的，能夠使影響圈不斷擴大，擴張和成長”可知，積極主動的人專注于“影響圈"。因此①空應填：積極主動的人；

②空：結合選段“反之，消極被動的人則全神貫注于‘關注圈’，緊盯他人弱點、環境問題以及超出個人能力范圍的事情不放，結果越來越怨天尤人，自艾自憐，并不斷為自己的消極行為尋找借口”可知，消極被動的人則全神貫注于“關注圈"。因此這里應填：關注圈；

好處：結合材料二摘錄法“把認為有價值的句子或資料抄錄下來，比如名言、警句、道理、典故等，標注出處、作者、頁數，便于重溫、查找”以及右圖圖表可知，使用摘要法，能夠將文章的關鍵觀點提煉出來，例如，這里的圖表將左邊的文字進行提煉，形成一個簡潔明了的框架，讓人看后一目了然，便于掌握全文的內容和邏輯結構。此外，使用摘要法，化繁為簡，加深了對文章的理解和記憶，可以方便后續的復習和查找。

【17題詳解】

本題考查拓展運用和提建議。

針對小深對于閱讀《駱駝祥子》的困惑以及結合材料二符號法“不同作用采用不同的符號進行標注。比如下劃線（________）表示很重要的關鍵句，圓圈（。）圈畫關鍵詞語，斜線（/）標明段內層次，問號（？）表示對某些觀點有質疑”，提要法“對于較為艱澀的文章或書，將其關鍵觀點提煉出來，采取框架形式記下來，形成思維導圖，便于掌握全書內容和邏輯結構”可以提出以下兩個建議：①采用符號法進行圈點批注：比如使用下劃線標注關鍵句子，使用圓圈圈出重要詞語，使用問號標出自己的疑問等等。這樣可以在閱讀過程中有針對性地標注和記錄，便于后續的復習和回顧。②采用提要法進行閱讀：例如可以將每章節的主題、重點、關鍵詞匯等提取出來，形成一個框架式的思維導圖。這樣可以在全面了解全書內容的基礎上，更加深入地理解和記憶關鍵信息，加深影響，全方位地掌握內容。

（五）文學類文本閱讀（14分）

我怕把你弄丟了

孫偉玲

①母親七十歲了，患了老年癡呆，很多人都不認識，很多事都不記得。趁著她身體還好，還有一些記憶，我打算帶她到上海旅游，那是她一直向往的城市。買了兩張臥鋪票，帶上相機和一些生活用品，我和母親上路了。

②一路上，母親都很開心，像一個跟著父母出遠門的小孩，看著窗外疾駛而過的風景，不停地發出驚嘆聲。夜幕降臨，其他乘客都躺下來休息了，母親依然趴在車窗邊，孜孜不倦地看萬家燈火的夜景。

③直到凌晨一兩點，母親才似乎是真的累了，疲倦地躺到床上，很快，就發出了輕微的鼾聲。

④列車到達杭州南站時，天剛剛泛亮，再過一兩個小時，就到上海了。我打算叫母親起來洗把臉，吃點早餐，可是看她睡得那么香，不忍心叫醒她，就躡手躡腳地下床，獨自到了洗漱間。

⑤洗臉，刷牙，再補補妝，這一切做好時，列車正好啟動，載著一車的人趕往下一站。我走到臥鋪旁，往床上一看，上面空空如也，旁邊的座位上也沒有母親的影子。

⑥或許她上廁所了。這么想著，我就走到車廂另一頭去尋，也沒有看到。我的心一下子就提到了嗓子眼，一路小跑著，跌跌撞撞地到每一節車廂里去尋。一圈尋下來，回到自己位置旁時，母親依然下落不明。

⑦旁邊的乘客問：“你是在找那位頭發花白的老太太嗎？剛才在杭州南站時，她已經下車了。"

⑧怎么會這樣？聽到這個消息，我一下子變得六神無主，找到乘務員說明情況時，我的聲音已經帶著哭腔。

⑨但是列車不能停，我只能眼睜睜地看著自己離杭州越來越遠，離母親越來越遠。那一兩個小時，簡直如一個世紀般漫長。我坐立不安，腦子里不停地閃現母親可能遭遇的種種困境，她會不會迷路？她會不會被壞人騙？她會不會餓著渴著？

⑩在一寸寸的煎熬中，列車終于緩緩地停了下來。我拿上行李，跳下車，攔了輛出租，直奔杭州而去。一路上，我不停地催促司機快一點，再快一點。

幸運的是，通過乘務員聯系，車站工作人員已經找到母親，此時，母親正站在進站口等待我的到來。

看到母親白花花的頭發和佝僂的身影，我終于如釋重負，火燒火燎般的焦急化作了一句埋怨：“媽，你怎么一聲不吭就下車了呀？你知道我有多著急嗎？”母親忽然往前一步，緊緊抱住我，哽咽著說：“我怕把你弄丟了。"

原來，母親醒來后看不到我，就趕緊隨著人流下車尋找，她怕晚一分鐘，就把我弄丟了。整整四個小時的時間，我在車上心急如焚，她在車站一定比我急十倍百倍，在擁擠的人群里，怎么也找不到女兒熟悉的身影，母親的心，該經受了怎樣的煎熬啊！

這簡單的一句話，如刀子般割著我的心，我的眼淚瞬間就洶涌而下。

母親曾經把我弄丟過。

那時我六歲，母親挑著擔子到車站賣水果，我跟著去了。她給人稱完蘋果，一回頭，怎么也找不著我。

母親顧不上一挑新鮮的水果，瘋了一樣到處尋找。在車站找了一圈后，淚眼婆娑地看到了站在擔子前等她的我。其實，我只是去了趟廁所。

那之后，母親不再帶我到車站，我放學后晚一分鐘到家，她就急得如熱鍋上的螞蟻；我和同學出去玩，不到半小時，母親一定會出去找；和朋友聚會，無論多晚回家，母親總會坐在門口等著；在外地求學，電話不準時打回家，母親就會在房間里踱來踱去；結婚后長時間不回家看看，母親就會寢食難安……

其實，母親一生都生活在這種擔心里啊。年幼時，我不懂事，母親擔心把我弄丟了，如今我長大了，不再需要她的保護，她依然擔心把我弄丟了。

所有的擔心都是因為愛，因為太在乎，才時時刻刻害怕把你弄丟了。那一刻，我決定一定要讓母親隨時掌握我的動向，讓她隨時可以看見我，聽見我說話，不然，母親會一直生活在害怕弄丟我的恐懼中。

18.說說文章標題的含義。

19.選文第⑥段畫線句運用了什么描寫方法？有什么作用？

20.從修辭手法角度分析第段畫波浪線的句子。

21.被困在時間里的老人，除了面對疾病的折磨，意識也一直處在混亂當中，可是要始終相信“他（她）忘記了一切，卻從未忘記愛你”。試比較下面兩段文字在刻畫人物運用的手法上和表達的感情方面的異同點。

【甲】看到母親白花花的頭發和佝僂的身影，我終于如釋重負，火燒火燎般的焦急化作了一句埋怨：“媽，你怎么一聲不吭就下車了呀？你知道我有多著急嗎？"母親忽然往前一步，緊緊抱住我，哽咽著說：“我怕把你弄丟了。”

【乙】我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

（選自李森祥《臺階》）

相同點：

不同點：

【答案】18.一語雙關，既指我怕把母親弄丟了，也指母親怕把我弄丟了。

19.心理描寫和動作描寫，生動傳神地寫出了我尋找母親時焦急的心理，表現出我丟失母親后的擔心及對母親的牽掛之情。

20.運用了比喻的修辭手法，把母親比作熱鍋上的螞蟻，形象地寫出了母親因“我"晚回家的情態，突出母親對“我”濃濃的