四川省工程建設地方標準

四川省綠色學校設計標準

DBJ51/T020－2013

DesignCodeforGreenSchoolinSichuanProvince

主編單位：中國建筑西南設計研究院有限公司

批準部門：四川省住房和城鄉(xiāng)建設廳

施行日期：2014年3月1日

前言

根據(jù)四川省建設廳《關于下達四川省工程建設地方標準<四

川省綠色學校設計標準>編制計劃的通知》（川建科發(fā)〔2010〕275

號），中國建筑西南設計研究院有限公司作為主編單位，會同有關

單位共同編制本標準。

本標準編制過程中，進行了較為廣泛的調查研究和計算分

析，與國內外專家進行過多次專題討論，在廣泛征求意見的基

礎上完成。

本標準內容共有9章：第1章總則；第2章術語；第3章

為基本規(guī)定；第4～9章為主要技術內容，具體包括場地與室外

環(huán)境、建筑設計與室內環(huán)境、建筑材料、暖通空調、給水排水、

建筑電氣。

本標準由四川省住房和城鄉(xiāng)建設廳負責管理，中國建筑西南

設計研究院負責具體技術內容的解釋。

本標準在執(zhí)行過程中，請各單位注意總結經(jīng)驗，及時將有關

意見和建議反饋給中國建筑西南設計研究院有限公司（地址：成

都市天府大道北段866號節(jié)能中心，郵編：610042，Email：

gao3066@126.com），以供修訂時參考。

主編單位：中國建筑西南設計研究院有限公司

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1總則

1.0.1為貫徹執(zhí)行節(jié)約資源和保護環(huán)境的國家技術經(jīng)濟政

策，完善我省綠色學校建設體系，推動綠色學校建筑的可持續(xù)

發(fā)展，規(guī)范綠色學校的設計和建設，制定本標準。

1.0.2本標準適用于四川省城鎮(zhèn)、農(nóng)村新建、改建和擴建綠

色中小學學校規(guī)劃與建筑設計。其中校園建筑具體包括教學用

房及教學輔助用房、辦公用房及生活用房等。

1.0.3綠色學校設計應綜合考慮其全壽命周期的技術與經(jīng)濟

特性，并注重其對學生環(huán)境教育的作用，采用有利于促進建筑

與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的場地、建筑形式、技術、設備和材料。

1.0.4本標準通過場地選擇、規(guī)劃與建筑設計、控制能源消

耗、水資源消耗、材料與資源、室內環(huán)境質量等環(huán)節(jié)，引導學

校中綠色建筑和綠色校園環(huán)境的建設，為學校的環(huán)境教育提供

良好教材和教育環(huán)境，促進綠色學校的全面發(fā)展。

1.0.5綠色學校的設計除了應符合本標準外，尚應符合國家

現(xiàn)行有關標準的規(guī)定。

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2術語

2.0.1綠色學校greenschool

在其全壽命周期內最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)水、節(jié)

材、節(jié)地）、保護環(huán)境和減少污染，為師生提供健康、適用、

高效的教學和生活環(huán)境，對學生具有環(huán)境教育功能，與自然環(huán)

境和諧共生的學校。

2.0.2建筑全壽命周期buildinglifecycle

從建筑物的選址、設計、建造、使用與維護到拆除建筑、

處置廢棄建筑材料的整個過程。

2.0.3綠色學校增量成本incrementalcostofgreenschool

與滿足現(xiàn)行國家和地方標準的基準建筑的學校相比，因實

施綠色學校建設而產(chǎn)生的投資成本的變化。

2.0.4環(huán)境教育environmenteducation

以可持續(xù)發(fā)展思想為指導，在學校全面的日常工作中納入

有益于環(huán)境的管理措施，并不斷改進，充分利用校內外的一切

資源和機會，全面提升師生環(huán)境素養(yǎng)的教育。

2.0.5被動式技術措施passivetechniques

通過優(yōu)化建筑設計，采用非機械、不耗能或少耗能的方式，

改善室內環(huán)境，使其滿足使用要求的技術措施。

2.0.6主動式技術措施activetechniques

通過采取消耗能源的機械系統(tǒng)，改善室內環(huán)境，使其滿足

使用要求的技術措施。

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3基本規(guī)定

3.0.1綠色學校的設計應貫徹以人為本、因地制宜的原則，

結合建筑所在地域的人文、氣候、資源、生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟等特

點，綜合考慮綠色建筑的建造、運營和滿足利用學校建筑和環(huán)

境進行環(huán)境教育的功能。

3.0.2綠色學校設計考慮綠色建筑和環(huán)境教育以及科學教

育，同時考慮全壽命周期的技術與經(jīng)濟特性，采用有利于促進

建筑與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的場地、建筑形式、技術、設備和材料。

3.0.3綠色學校設計體現(xiàn)共享、平衡、集成的理念。在設計

過程中，規(guī)劃、建筑、結構、給水排水、暖通空調、電氣與智

能化、經(jīng)濟等各專業(yè)應考慮其作為教育場所和環(huán)境教育的作

用，緊密配合。

3.0.4方案和初步設計階段的設計文件應有綠色學校設計專

篇，施工圖設計文件中應注明對綠色建筑施工與建筑運營管理

的技術要求。

3.0.5綠色學校設計應在設計理念、方法、技術應用等方面

進行創(chuàng)新。

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4場地與室外環(huán)境

4.1一般規(guī)定

4.1.1學校選址和規(guī)劃應符合城鄉(xiāng)建設規(guī)劃的要求。

4.1.2對學校的建設規(guī)模和土地利用情況進行充分的論證，

提高土地利用率，節(jié)約土地。學校應按照服務半徑內的生源狀

況確定建設規(guī)模，可分期建設，分期利用。

4.1.3應提高場地空間的利用效率和場地周邊公用設施的資

源共享。

4.1.4場地規(guī)劃應考慮室外環(huán)境的質量，根據(jù)建筑的使用需

求和特點優(yōu)化布局并進行場地環(huán)境生態(tài)補償。

4.2場地要求

4.2.1在保證安全的前提下，應優(yōu)先選擇已開發(fā)用地或廢棄地。

4.2.2宜選擇具備良好市政基礎設施的場地，并應根據(jù)市政

條件進行場地建設容量的復核。

4.2.3學校場址環(huán)境質量不應對師生的安全、健康造成威脅。

4.3場地資源利用和生態(tài)環(huán)境保護

4.3.1應對場地內外可資利用的自然資源、市政基礎設施和

4

公共服務設施進行調查與利用評估，應保護用地及其周圍的自

然環(huán)境，不得破壞自然水系、生態(tài)濕地和森林，盡可能不改變

地形、地貌。

4.3.2應對可資利用的可再生能源進行勘查與利用評估，進

行合理利用。

4.3.3應對場地的生物資源情況進行調查，應保護場地及周

邊的生態(tài)平衡和生物多樣性。

4.3.4應進行場地雨水利用的評估和規(guī)劃，應減少場地雨水

徑流量。

4.3.5應對場地內既有建筑的利用進行規(guī)劃，在改建、擴建

工程中宜充分利用學校原有的建設資源、場地自然條件及尚可

使用的舊建筑。

4.3.6應規(guī)劃校園內垃圾收集及回收利用的場所或設施，應

采取垃圾分類收集的方式。

4.3.7場地資源利用和環(huán)境保護應同時考慮為學校進行環(huán)境

教育提供條件。

4.4場地規(guī)劃與室外環(huán)境

4.4.1場地光環(huán)境應滿足下列要求：

1學校規(guī)劃應保證公共活動區(qū)域和公共綠地大寒日不小

于1/3的區(qū)域獲得符合日照標準的陽光。

2應控制在晝間日光和夜間室外照明作用下，地面反射

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光的眩光限制符合現(xiàn)行國家相關標準的規(guī)定。

3當建筑采用大面玻璃幕墻時，避免其在日光照射下對

其他房間的光污染。

4.4.2場地風環(huán)境應滿足下列要求：

1建筑規(guī)劃布局應營造良好的風環(huán)境，保證舒適的室外

活動空間和室內良好的自然通風條件，減少氣流對區(qū)域微環(huán)

境和建筑本身的不利影響，營造良好的夏季和過渡季自然通

風條件。

2在寒冷和嚴寒地區(qū)，建筑規(guī)劃時應避開冬季不利風向，

并宜通過設置防風墻、板、植物防風帶、微地形等擋風措施來

阻隔冬季冷風。

3應進行場地風環(huán)境典型氣象條件下的模擬預測，優(yōu)化

建筑規(guī)劃布局。

4.4.3場地聲環(huán)境設計應符合現(xiàn)行國家標準《聲環(huán)境質量標

準》GB3096的要求。應對場地周邊的噪聲現(xiàn)狀進行檢測，對

項目實施后的環(huán)境噪聲進行預測。當存在超過標準的噪聲源

時，采取以下措施：

1噪聲敏感建筑物應遠離噪聲源。

2對固定噪聲源應采用適當?shù)母袈暫徒翟氪胧?/p>

3對交通干道的噪聲采取聲屏障或降噪路面等措施。

4.4.4學校體育場、音樂教室等對鄰里造成的噪聲干擾不應

超過國家標準對鄰里單位的噪聲質量所規(guī)定的限值。

4.4.5場地設計宜采取降低熱島效應措施。

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4.4.6場地交通設計應滿足以下要求：

1主要出入口應盡量鄰近公共交通設施布置，最遠距離

不宜超過400m。

2周邊快速路及校外交通的主干道不應穿越校園。

3避免使教室，教師、學生宿舍區(qū)直接鄰近周邊快速路

或主干道布置。當不可避免時，采用降噪措施，增強圍護結構

的隔聲性能，如微地形、綠化等，降低交通噪聲對學校的影響。

4設置必要的引導標識系統(tǒng)。

4.4.7場地綠化景觀設計應滿足以下要求：

1對建設用地中已有的古樹、名木及成材樹木采取原

地保護措施；無法原地保留的成材樹木采用異地栽種的方式

保護。

2宜根據(jù)場地環(huán)境進行復層種植設計，上下層植物應符

合植物的生態(tài)習性要求。應優(yōu)化草、灌木的位置和數(shù)量，宜增

加喬木的數(shù)量。

3場地栽植土壤條件影響植物正常生長時，應進行土壤

改良。

4應選擇適應當?shù)貧夂蚝蛨龅胤N植條件、易維護、耐旱

的鄉(xiāng)土植物，不應選擇易產(chǎn)生飛絮、有異味、有毒、有刺等對

人體健康不利的植物。

5場地內可綠化用地宜全部采用綠色植物覆蓋，宜采用

垂直綠化和屋頂綠化等立體綠化方式。

6室外活動場地、道路鋪裝材料的選擇除應滿足場地功

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能要求外，宜選擇透水性鋪裝材料及透水鋪裝構造。

7避免采用“硬化”鋪地的水景，鼓勵有條件的地方采

用人工濕地和自然水系營造景觀。

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5建筑設計與室內環(huán)境

5.1一般規(guī)定

5.1.1建筑設計應按照被動優(yōu)先的原則，通過采用被動式措

施，提高室內環(huán)境質量，降低建筑能耗。

5.1.2綠色學校設計，應綜合考慮場地內外建筑日照、自然

通風與噪聲要求等，根據(jù)場地條件、建筑布局和周圍環(huán)境，確

定適宜的建筑形體。

5.1.3建筑造型應簡約。

5.2空間合理利用

5.2.1建筑設計應提高空間利用效率，提倡建筑空間與設施

的共享。在滿足使用功能的前提下，宜盡量減少交通等輔助空

間的面積，并避免不必要的高大空間。

5.2.2中小學相同使用功能以及同年級使用房間宜集中布

置。

5.2.3有噪聲、振動的房間應遠離有安靜要求、人員長期居

住或工作的房間或場所，如相鄰設置時，必須采取可靠的措施。

5.2.4校園內宜設置公共步行通道、公共活動空間、架空層

等開放空間，公共開放空間應設置完善的無障礙設施，并宜考

慮全天候的使用需求。在公共空間應考慮展覽、宣傳等進行環(huán)

境教育功能的設施。

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5.2.5建筑設計應為綠色出行提供便利：

1應有便捷的自行車庫，并設置自行車服務設施。

2建筑出入口的設置位置應方便利用公共交通及步行者

進出。

5.2.6宜充分利用坡屋頂空間，并宜合理開發(fā)利用地下空間。

5.3日照和自然采光

5.3.1規(guī)劃與建筑單體設計時，應滿足現(xiàn)行國家標準對日照

的要求，應使用日照軟件模擬進行日照分析。

5.3.2應充分利用自然采光，房間的有效采光面積和采光

系數(shù)除應符合國家現(xiàn)行標準《民用建筑設計通則》GB50352

和《建筑采光設計標準》GB/T50033的要求外，尚應符合下

列要求：

1學校建筑80%以上的主要功能空間室內采光系數(shù)不宜

低于現(xiàn)行國家標準《建筑采光設計標準》GB/T50033的要求。

2利用自然采光時應采取措施避免產(chǎn)生眩光。

3教室內采用自然采光時，應注意采光的均勻度，以避

免室內光線強度差別太大。

4外窗設置遮陽設施時，應同時滿足日照和采光的要求。

5.3.3可采用下列措施改善室內的自然采光效果：

1采用采光井、采光天窗、下沉廣場。

2中間走廊的建筑，走廊兩側應設窗，門上設置亮子，

改善走廊采光，頂層宜設置天窗并根據(jù)采光要求控制天窗

面積。

3采用反光板、散光板、集光、導光設備等措施。

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5.4通風

5.4.1建筑物的平面布局、空間組織、剖面設計和門窗設置，

應有利于組織室內自然通風。宜對建筑室內風環(huán)境進行計算機

模擬，優(yōu)化自然通風系統(tǒng)方案。

5.4.2應合理設計外窗的位置、方向和開啟方式。外窗的開

啟面積應滿足現(xiàn)行國家和地方相關標準和規(guī)范的要求。教室和

宿舍等房間的外門和外窗上部應設可開啟的亮子。

5.4.3夏熱冬冷地區(qū)和溫和地區(qū)夏季僅依賴開窗通風不能實

現(xiàn)基本熱舒適的地區(qū)，教室、學生宿舍，應按下列規(guī)定設置電

風扇，同時安裝空調系統(tǒng)時，應盡量減少使用空調降溫時間。

1教室應采用吊式電風扇。

2宿舍應采用有防護網(wǎng)且可變風向的吸頂式電風扇。

3電風扇應為低噪聲型且轉速可調，風速一般不大于0.8m/s。

5.4.4可采用下列措施加強建筑內部的自然通風：

1建筑中可采用導風墻、捕風窗、太陽能拔風道等誘導

氣流的措施。

2設有中庭的建筑宜在適宜季節(jié)利用煙囪效應引導熱壓

通風。

5.5室內熱環(huán)境

5.5.1建筑圍護結構設計應滿足國家和地方相關建筑節(jié)能設

計標準的要求。

5.5.2除嚴寒和寒冷地區(qū)外，主要功能空間外窗應采取外遮

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陽措施，并應對夏季遮陽和冬季陽光利用進行綜合分析，其中

西向外窗宜設置活動外遮陽。

5.6室內聲環(huán)境

5.6.1必須控制學校教學用房的環(huán)境噪聲，保證教師講課達

到必要的清晰度。主要教學用房墻體、頂部樓板的材質選用及

構造設計應保證其空氣聲隔聲量及撞擊聲隔聲量符合表5.6.1

的規(guī)定。

表5.6.1隔聲要求

空氣聲隔聲頂部樓板撞擊聲隔

房間名稱

標準（dB）聲單值評價量（dB）

語言教室、閱覽室≥50≤65

普通教室、實驗室等與不產(chǎn)生噪聲

≥45≤75

的房間之間

普通教室、實驗室等與產(chǎn)生噪聲的

≥50≤65

房間之間

音樂教室等產(chǎn)生噪聲的房間之間≥45≤65

5.6.2下列部位的頂棚、樓面、墻面和門窗宜采取吸聲和隔

聲措施：

1普通教學樓和辦公樓建筑的走廊及門廳等人員密集場所。

2室內體育場、音樂教室、機房、水泵房等有噪聲污染

的設備用房。

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3可采用浮筑樓板、彈性面層、隔聲吊頂、阻尼板等措

施加強樓板撞擊聲隔聲性能。

5.6.3在對教室內的噪聲進行評估時，應保證在教室開窗的

條件下，教室的允許噪聲級滿足相關標準要求。

5.6.4屋面板采用輕型屋蓋或采用輕型金屬遮陽板時，宜采

用防止雨噪聲的措施。

5.6.5應選用低噪聲設備，設備、管道應采用有效的減振、

隔振、消聲措施。對產(chǎn)生振動的設備基礎應采取隔振措施。

5.6.6當設置電梯時，電梯機房及井道應避免與有安靜要求

的房間相鄰，當受條件限制而緊鄰布置時，應采取下列隔聲降

噪措施：

1電梯機房墻面及頂棚應做吸聲處理，門窗應選用隔聲

門窗，地面應做隔聲處理。

2電梯井道與安靜房間之間的墻體做隔聲構造處理。

3電梯設備應采取減振措施。

5.7室內空氣質量

5.7.1室內空氣質量應滿足相關國家要求。

5.7.2室內裝飾裝修材料必須滿足相應現(xiàn)行國家標準的要

求，材料中醛、苯、氨、氡等有害物質必須符合國家現(xiàn)行標準

GB18580～18588、《建筑材料放射性核素限量》GB6566和《民

用建筑工程室內環(huán)境污染控制規(guī)范》GB50325等標準的要求。

5.7.3復印室、打印室、垃圾間、清潔間等產(chǎn)生異味或污染

物的房間應獨立設置。

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5.8建筑工業(yè)化

5.8.1宜采用工業(yè)化裝配式體系或工業(yè)化部品，可選擇下列

構件或部品：

1預制混凝土構件、鋼結構構件等工業(yè)化生產(chǎn)程度較高

的構件。

2裝配式隔墻、多功能復合墻體、成品欄桿、雨篷等建

筑部品。

5.8.2宜遵循模數(shù)協(xié)調統(tǒng)一的設計原則，建筑宜進行標準化

設計，包括平面空間、建筑構件、建筑部品的標準化設計。

5.8.3宜采用現(xiàn)場干式作業(yè)的技術及產(chǎn)品，采用工業(yè)化的裝

修方式。

5.8.4現(xiàn)澆混凝土應選用預拌混凝土,砂漿宜選用預拌砂漿。

5.8.5宜采用結構構件與設備、裝修分離的方式。

5.9延長建筑壽命

5.9.1設計宜考慮建筑使用功能變化及空間變化的適應性。

5.9.2頻繁使用的活動配件應選用長壽命的產(chǎn)品，應考慮部

品組合的同壽命性；不同使用壽命的部品組合在一起時，其構

造應便于分別拆換更新和升級。

5.9.3建筑外立面應選擇耐久性好的外裝修材料和建筑構

造，并宜設置便于建筑外立面維護的設施。

5.9.4結構設計使用年限可高于現(xiàn)行國家標準《建筑結構可

靠度設計統(tǒng)一標準》GB50068的規(guī)定。結構構件的抗力及耐

久性應滿足相應設計使用年限的要求。

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5.9.5新建建筑宜適當提高結構的可靠度及耐久性水平，包

括荷載設計標準、抗風壓及抗震設防水準等。

5.9.6達到或即將達到結構設計使用年限的建筑，應根據(jù)國

家現(xiàn)行有關標準的要求，進行結構安全性、適用性、耐久性等

結構可靠性評定。根據(jù)結構可靠性評定要求，采取必要的加固、

維護處理措施后，可按評估使用年限繼續(xù)使用。

5.9.7改擴建工程宜保留原建筑的結構構件，并應對原建筑

的結構構件進行必要的維護加固。

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6建筑材料

6.1一般規(guī)定

6.1.1綠色學校建筑設計應提高材料的使用效率，節(jié)省材料

的用量。

6.1.2選用建筑材料應綜合考慮其各項指標對綠色目標的貢

獻與影響。設計文件中應注明與實現(xiàn)綠色目標有關的材料及其

性能指標。

6.2節(jié)材

6.2.1在滿足功能的前提下，應控制建筑規(guī)模與空間體量，

并符合下列要求：

1建筑體量宜緊湊集中。

2在滿足功能的前提下，宜采用較低的建筑層高。

6.2.2建筑、結構、設備與室內裝飾應進行一體化設計。

6.2.3在保證安全性與耐久性的情況下，應通過優(yōu)化結構設

計控制材料的用量。

6.2.4應合理采用高性能結構材料，以減少材料用量。

6.3材料利用

6.3.1材料選擇時應評估資源的消耗量，選擇資源消耗少、

可集約化生產(chǎn)的建筑材料和產(chǎn)品。

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6.3.2選擇材料時應評估其對能源的消耗量，并符合下列

要求：

1宜采用生產(chǎn)能耗低的建筑材料。

2宜采用施工、拆除和處理過程中能耗低的建筑材料。

6.3.3選擇材料時應評估其對環(huán)境的影響，并符合下列要求：

1應采用生產(chǎn)、施工、使用和拆除過程中對環(huán)境污染程

度低的建筑材料。

2不應選用可能導致臭氧層破壞或產(chǎn)生揮發(fā)性、放射性

污染的材料。

3宜采用無須外加裝飾層的材料。

6.3.4在保證性能的情況下，材料的選擇宜符合下列要求：

1宜選用可再循環(huán)材料、可再利用材料。

2宜使用以各種廢棄物為原料生產(chǎn)的建筑材料。

3應充分使用建筑施工、舊建筑拆除和場地清理時產(chǎn)生

的尚可繼續(xù)利用的材料。

4宜采用速生的材料及其制品。采用木結構時，宜利用

速生木材制作的高強復合材料。

5宜選用本地的建筑材料。

6.3.5可采用功能性建材，并符合下列要求：

1宜采用具有保健功能和改善室內空氣環(huán)境的建筑材料。

2宜采用能防潮、能阻止細菌等生物污染的建筑材料。

3宜采用改善室內熱環(huán)境，減少建筑能耗的建筑材料。

4宜采用具有自潔功能的建筑材料。

6.3.6宜采用耐久性優(yōu)良的建筑材料。

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6.3.7宜采用輕質建材,并符合下列要求：

1宜采用輕集料混凝土等輕質建材。

2宜采用輕鋼以及金屬幕墻等輕量化建材。

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7暖通空調

7.1一般規(guī)定

7.1.1應根據(jù)工程所在地的地理氣候條件、建筑功能的要求，

遵循被動設計優(yōu)先、主動優(yōu)化的原則，選擇適宜的室內環(huán)境參

數(shù)，合理確定空調采暖系統(tǒng)形式。

7.1.2應根據(jù)建筑全年動態(tài)負荷變化的模擬，分析能耗與經(jīng)

濟性，選擇合理的系統(tǒng)形式，并通過定量計算或計算機模擬的

手段優(yōu)化冷、熱源的容量、設備數(shù)量配制，確定冷、熱源的運

行模式。

7.1.3應結合工程所在地的能源結構和能源政策，通過技術

經(jīng)濟比較分析，選擇綜合能源利用率高的冷熱源，宜優(yōu)先選用

可再生能源。

7.1.4嚴寒與寒冷地區(qū)的學校應設置采暖系統(tǒng)。

7.1.5室內環(huán)境設計參數(shù)確定應符合相關規(guī)范要求。

7.2暖通空調冷熱源

7.2.1建筑采暖、空調系統(tǒng)應優(yōu)先選用電廠或其他工業(yè)余熱

作為熱源。

7.2.2供暖系統(tǒng)的熱源不應采用直接電熱方式。

7.2.3燃氣鍋爐宜充分利用煙氣的冷凝熱，采用冷凝熱回收

裝置或冷凝式爐型，并宜選用配置比例調節(jié)燃燒的爐型。

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7.2.4根據(jù)工程所在地的分時電價政策和建筑物暖通空調負

荷的時間分布，經(jīng)過經(jīng)濟技術比較合理時，宜采用蓄能形式的

冷熱源。

7.3通風系統(tǒng)

7.3.1經(jīng)技術經(jīng)濟比較合理時，新風宜經(jīng)排風熱回收裝置進

行預冷或預熱處理，熱回收裝置宜設置旁通風管并采用變頻調

速風機。

7.3.2舒適性空調的全空氣系統(tǒng)，應具備最大限度利用室外

新風作冷源的條件。新風入口、過濾器等應按最大新風量設計，

新風比應可調節(jié)以滿足增大新風量運行的要求。排風系統(tǒng)的設

計和運行應與新風量的變化相適應。

7.3.3通風系統(tǒng)設計應考慮不同需求的通風系統(tǒng)之間的綜合

利用。消防排煙系統(tǒng)和人防通風系統(tǒng)宜利用平時的通風設備和

管道。

7.3.4復印室、打印室、衛(wèi)生間、垃圾間、清潔間等產(chǎn)生異

味或污染物的房間，應設置機械排風系統(tǒng)，并應維持該類房間

的負壓狀態(tài)。

7.3.5教室及除化學、生物實驗室外的其他教學與學習用房

間的通風應符合下列規(guī)定：

1非嚴寒與非寒冷地區(qū)全年，嚴寒與寒冷地區(qū)除冬季外，

應優(yōu)先采用開啟外窗的自然通風方式。

2嚴寒與寒冷地區(qū)冬季，條件允許時，應采用排風熱回

收型機械通風方式。

20

7.3.6生物與化學實驗室、實驗用藥品儲藏室的通風應符合

下列規(guī)定：

1應采用機械排風通風方式，各教室排風系統(tǒng)及通風柜

排風系統(tǒng)均應單獨設置。

2室內氣流組織應根據(jù)實驗室性質確定，化學實驗室宜

采用下排風。

3強制排風室外排風口宜高于建筑主體，其最低點應高

于人員逗留地面2.5m以上。

7.3.7公共衛(wèi)生間應采用機械排風，并結合窗戶的開閉組織

氣流，避免形成“短路”或流向教學區(qū)。

21

8給水排水

8.1一般規(guī)定

8.1.1在方案設計階段應制訂水系統(tǒng)規(guī)劃方案，統(tǒng)籌、綜合

利用各種水資源。

8.1.2設置合理、完善的供水、排水系統(tǒng)。市政給水管網(wǎng)未

覆蓋的學校，其自備水源水質必須達到現(xiàn)行國家水質標準。市

政污水管網(wǎng)未覆蓋的學校，應有完善的污水處理設施，處理后

的水質應達到現(xiàn)行國家排放標準。

8.2非傳統(tǒng)水源利用

8.2.1非傳統(tǒng)水源的處理出水必須達到相應的水質標準，其

供水管道嚴禁與生活飲用水管道連接，且必須采取符合現(xiàn)行國

家標準《建筑中水設計規(guī)范》GB50336和《建筑與雨水利用

工程技術規(guī)范》GB50400規(guī)定的防止誤接、誤用、誤飲措施。

8.2.2使用非傳統(tǒng)水源時，在處理、儲存、輸配過程中，應

采取用水安全保障措施，嚴禁對人體健康和周圍環(huán)境產(chǎn)生不良

影響。

8.2.3景觀用水水源不得采用市政自來水和地下井水，應優(yōu)

先采用雨水。人工景觀水體應采取水質保障措施。有條件時，

宜采用濕地處理工藝處理景觀用水。

22

8.2.4應通過技術經(jīng)濟比較，確定合理的雨水入滲、雨水積

蓄、處理及利用方案。

8.3給水排水系統(tǒng)

8.3.1有市政給水管網(wǎng)或自備水源供水的學校，應充分利用

供水管網(wǎng)的水壓直接供水。

8.3.2當管網(wǎng)水壓不能滿足供水要求時，供水系統(tǒng)應進行合

理的豎向分區(qū)。分區(qū)最低衛(wèi)生器具配水點處的靜水壓不大于

0.45MPa，并采取減壓限流措施保證各用水點處的供水壓力不

大于0.20MPa。

8.3.3當化學實驗室給水水嘴的工作壓力大于0.02MPa、急

救沖洗水嘴的工作壓力大于0.01MPa時，應采取減壓措施。

8.3.4學校建筑應根據(jù)地區(qū)差異和生活習慣，供應開水或飲

用凈水。

8.3.5植物栽培園、小動物飼養(yǎng)園和運動場地宜設灑水栓及

排水設施。

8.3.6實驗室化驗盆排水口應設耐腐蝕的擋污篦；排水管道

應采用耐腐蝕管材。

8.3.7淋浴器設置數(shù)量較多的學生公共浴室，宜采用高位冷、

熱水箱以重力流的方式供水，并應符合下列要求：

1宜采用單管熱水供水系統(tǒng)。

2熱水配水管應布置成環(huán)狀管網(wǎng)。

3宜采用腳踏式、感應式淋浴器。

23

8.4節(jié)水措施

8.4.1供水系統(tǒng)應采取嚴密的防漏措施。

8.4.2衛(wèi)生器具、水嘴、淋浴器等，應符合現(xiàn)行國家標準《節(jié)

水型生活用水器具》CJ164和《節(jié)水型產(chǎn)品技術條件與管理通

則》GB/T18870的要求。

8.4.3公共衛(wèi)生間采用大便槽、小便槽時，應設置紅外感應

自動沖洗裝置。

8.4.4綠化灌溉應采用微噴灌、滴灌等高效節(jié)水灌溉方式。

當采用非傳統(tǒng)水源灌溉時，宜采用微灌方式。

8.4.5循環(huán)冷卻水應采取可靠的水質穩(wěn)定措施。

8.4.6應按照分項計量的要求設置計量水表。

24

9建筑電氣

9.1一般規(guī)定

9.1.1應根據(jù)學校的布局、使用功能和設計標準等因素，制

訂合理的供配電系統(tǒng)、智能化系統(tǒng)方案，合理采用節(jié)能技術和

設備。

9.1.2學校的電氣安全應符合國家和地方規(guī)范要求，當學校

被確定為避災疏散場所時，應設置自備發(fā)電機系統(tǒng)。

9.1.3當在建筑屋頂或墻面采用太陽能光伏組件時，應進行

建筑一體化設計。

9.1.4風力發(fā)電機的選型和安裝應避免對建筑物和周邊環(huán)境

產(chǎn)生噪聲污染。

9.2供配電系統(tǒng)

9.2.1綠色學校的供配電系統(tǒng)應符合國家和地方相關規(guī)范

要求。

9.2.2教學用房和非教學用房的照明線路應分設不同支路，

教學用房照明支路控制范圍不宜超過2個教室。

9.2.3建筑中門廳、走道和樓梯照明線路應設單獨支路，并

采用單獨控制。

9.2.4教學用房及教學輔助用房均應裝設電源插座，電源插

座與照明用電應分設不同支路。

25

9.2.5實驗室教學用電應設有短路保護、過載保護措施。

9.2.6化學實驗室設置機械排風，排風機應設專用動力電源。

9.3照明

9.3.1具有自然采光條件的房間，應采用合理的人工照明布

置和分組控制措施。宜采用智能照明系統(tǒng)，并設置隨室外自然

光的變化自動控制或調節(jié)人工照明照度的裝置。

9.3.2教室內的黑板應設專用的照明燈，其最低維持平均照

度值不應低于500lx，黑板燈不應對學生和教師產(chǎn)生直接眩光，

黑板面上的照明均勻度不應低于0.80。

9.3.3應選用高效照明光源燈具和節(jié)能附件，教室內燈管排

列應采用長軸垂直于黑板的方向布置，宜采用無眩光的燈具。

9.3.4多媒體教室內照明燈具宜采用與屏幕平行的分組控制

方式。

9.3.5室內照度、統(tǒng)一眩光值、一般顯色指數(shù)等指標應滿足

現(xiàn)行國家標準《建筑照明設計標準》GB50034中的有關要求。

9.3.6應采取措施避免室外照明造成的光污染。室外照明的

光線不得直射進入室內，不得有直射光射入天空，建筑立面采

用泛光照明時，應限制溢出建筑范圍以外的光線。

9.3.7各類房間或場所的照明功率密度值，應滿足現(xiàn)行國家

標準《建筑照明設計標準》GB50034規(guī)定的現(xiàn)行值要求，宜

滿足目標值要求。

9.3.8針對學校建筑的使用特點采取合理的照明節(jié)能控制

措施。

26

9.4計量與智能化

9.4.1應根據(jù)建筑功能、使用特點等對照明、電梯、空調、

給排水等系統(tǒng)的用電能耗進行分項、分區(qū)或分層、分戶的計量。

計量裝置宜集中設置，當條件限制時，宜采用集中遠程抄表系

統(tǒng)或卡式表具。

9.4.2學校建筑宜具有對照明、空調、給排水、電梯等設備

進行運行監(jiān)控和管理的功能。

9.4.3有條件時，學校建筑宜設置建筑設備能源管理系統(tǒng)，

并亦具有對主要設備進行能耗監(jiān)測、統(tǒng)計、分析和管理的功能。

27

28

本標準用詞說明

1為便于在執(zhí)行本標準條文時區(qū)別對待，對要求嚴格程

度不同的用詞說明如下：

1）表示很嚴格，非這樣做不可的：

正面詞采用“必須”，反面詞采用“嚴禁”；

2）表示嚴格，在正常情況下均應這樣做的：

正面詞采用“應”，反面詞采用“不應”或“不得”；

3）表示允許稍有選擇，在條件許可時首先應這樣做的

用詞：

正面詞采用“宜”，反面詞采用“不宜”；

4）表示有選擇，在一定條件下可以這樣做的，采用

“可”。

2本標準中指明應按其他有關標準執(zhí)行的寫法為“應符

合……的規(guī)定”或“應按……執(zhí)行”。

29

30

四川省工程建設地方標準

四川省綠色學校建筑設計標準

DBJ51/T020－2013

條文說明

32

目次

1總則··································································35

2術語··································································37

3基本規(guī)定······························································39

4場地與室外環(huán)境·····················································44

4.1一般規(guī)定·························································44

4.2場地要求·························································44

4.3場地資源利用和生態(tài)環(huán)境保護·······························47

4.4場地規(guī)劃與室外環(huán)境···········································49

5建筑設計與室內環(huán)境···············································56

5.1一般規(guī)定·························································56

5.2空間合理利用···················································57

5.3日照和自然采光················································58

5.4通風·······························································59

5.5室內熱環(huán)境······················································60

5.6室內聲環(huán)境······················································61

5.7室內空氣質量···················································63

5.8建筑工業(yè)化······················································65

5.9延長建筑壽命···················································67

6建筑材料······························································69

6.1一般規(guī)定·························································69

6.2節(jié)材·····························································69

6.3材料利用·························································71

7暖通空調······························································75

7.1一般規(guī)定·························································75

7.2暖通空調冷熱源················································76

33

7.3通風系統(tǒng)························································77

8給水排水····························································79

8.1一般規(guī)定························································79

8.2非傳統(tǒng)水源利用···············································80

8.3給水排水系統(tǒng)··················································81

8.4節(jié)水措施························································81

9建筑電氣····························································84

9.1一般規(guī)定························································84

9.3照明······························································85

9.4計量與智能化··················································86

34

1總則

1.0.1校園是社會的重要組成部分，是為國家提供發(fā)展支撐

力量的重要搖籃和基地。校園擁有大量的建筑存量，設施多樣、

人口稠密、能源與資源消耗量大，是社會組成的一部分，也是

社會能耗大戶。當前，我國校園建筑設施量大面廣，能源管理

水平低，嚴重制約著綠色校園工作的深入持久開展。因此，必

須牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀，堅持可持續(xù)發(fā)展理念，大

力發(fā)展綠色校園建設。學校建筑兼有使用和教育功能的作用，

占有重要的地位，理應優(yōu)先進行綠色建筑和綠色學校的建設。

發(fā)展綠色建筑應貫徹執(zhí)行節(jié)約資源和保護環(huán)境的國家技術經(jīng)

濟政策。中國推行綠色建筑的客觀條件與發(fā)達國家存在差異，

堅持發(fā)展中國特色的綠色建筑是當務之急，從規(guī)劃設計階段入

手，追求本土、低耗、精細化是中國綠色建筑發(fā)展的方向。制

定本標準目的是指導規(guī)劃設計相關人員理解綠色學校設計的

理念、掌握綠色學校設計的原則和方法規(guī)范和指導綠色建筑的

設計，推進建筑業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，規(guī)范綠色校園的評價工作，

推動綠色校園的發(fā)展。

1.0.2本標準不僅適用于新建學校的綠色設計，同時也適用

于學校改建和擴建工程綠色設計。舊建筑的改建和擴建有利于

充分發(fā)掘舊建筑的價值、節(jié)約資源、減少對環(huán)境的污染，隨著

社會發(fā)展，舊建筑的改造具有很大的潛力，綠色學校的理念也

適用于和學校建設有關的舊建筑改造項目。

1.0.3本標準是以推動學校建筑（包括校園選址、規(guī)劃）的

35

可持續(xù)發(fā)展為目標而編制的，旨在指導相關人員以綠色學校設

計的理念、原則和方法，結合學校環(huán)境教育的特殊需要進行學

校的設計。綠色學校在全壽命周期內兼顧資源節(jié)約與環(huán)境保

護，綠色學校設計應追求在建筑全壽命周期內，技術經(jīng)濟的合

理和效益的最大化。為此，需要從項目全壽命周期的各個階段

綜合評估建筑場地、建筑規(guī)模、建筑形式、建筑技術與投資之

間的相互影響，綜合考慮安全、耐久、經(jīng)濟、美觀、健康等因

素，比較、選擇最適宜的建筑形式、技術、設備和材料。過度

追求形式或奢華的配置都有悖于綠色學校建設理念。

學校建筑是教育場所，應使其兼有使用和環(huán)境教育的功能。

學校建筑的規(guī)劃和設計的好壞，不僅影響建筑的使用功能，還影

響著下一代的成長和健康、學習效率。在建筑設計中融合綠色建

筑相關環(huán)境教育和環(huán)保教育理念，并采取系列技術措施使其成為

摸得見看得著的實物。在學生的成長過程中，通過建筑本身，以

及學生對學校各事物的觀摩和好奇，時時進行著綠色環(huán)保的教育，

由此說來，綠色學校的建設意義深遠。

1.0.6符合國家的法律法規(guī)與相關標準是進行綠色學校建筑設

計的必要條件。本標準未全部涵蓋通常建筑物所應有的功能和性

能要求，而是著重提出與綠色建筑性能相關的內容，主要包括節(jié)

能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材與保護環(huán)境等方面。因此建筑的基本要求，

如結構安全、防火安全等要求不列入本標準。設計時除應符合本

標準要求外，還應符合國家現(xiàn)行有關標準的規(guī)定。

36

2術語

2.0.12003年，國家環(huán)保總局宣教中心編寫了《中國綠色校園

指南》，作為綠色學校創(chuàng)建的指導性文件。《中國綠色校園指南》

中為綠色學校做出了這樣的定義：“綠色學校是指學校在實現(xiàn)其基

本教育功能的基礎上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導，在學校全面的

日常工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并不斷改進，充分利用

校內外的一切資源和機會，全面提升師生環(huán)境素養(yǎng)的學校”。由定

義可以看出，綠色學校的定義專指學校的可持續(xù)和環(huán)保思想。

從全壽命周期和硬件建設為軟件建設相互依存的關系上考

慮，綠色學校的概念包括兩部分內容：綠色的學校設施和學校的

環(huán)境教育。綠色的學校設施包括學校內建筑、環(huán)境設施與校園的

運營管理符合綠色建筑的相關要求；環(huán)境教育是對師生實施以可

持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念為指導的環(huán)境素養(yǎng)教育。綠色的學校設施本

身為環(huán)境教育的教材，環(huán)境教育又可以讓學生加深對學校建設綠

色特征的認識；也可以說,前者為綠色學校的“硬件”，后者為綠

色學校的“軟件”，二者相輔相成，缺一不可，由此對綠色學校的

概念和內涵進行了補充和完善。

2.0.3經(jīng)濟學中的增量成本是指在各種方案的成本比較決策

時，選定某一方案為基本方案，然后將其他方案與之相比較時所

增加的成本，是差別成本的一種表現(xiàn)形式。因此，基準方案的確

定對增量成本的計算非常關鍵。要想得到綠色學校技術增量成本，

則必須明確界定與之對比的基準方案。基準方案按照國家和/或地

方標準設計的建筑如果是前期介入的方案，則綠色學校技術增量

37

成本的基準方案定義為按照國家和/或地方標準設計的建筑。綠色

學校技術增量成本即為：以目前國家或地方設計標準要求設計的、

當?shù)氐牟牧虾驮O備市場準入制度規(guī)定定價的產(chǎn)品為基準方案成

本，項目實際設計因采用先進方案或高效設備而增加的成本。增

量成本具有相對性，增量成本的數(shù)值既可以是正的，也可以是負

的，表示投資成本的增加值或減少值。

2.0.5被動式技術措施多指利用陽光、風力、氣溫、濕度、地

形、植物等場地的自然條件，降低建筑的采暖、空調和照明能耗，

提高室內外環(huán)境性能的技術措施。通常包括被動式太陽能利用、

天然采光、自然通風、圍護結構的保溫、隔熱、遮陽、蓄熱、綠

化、蒸發(fā)、雨水入滲等措施。

38

3基本規(guī)定

3.0.1四川省各地氣候、地理環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟發(fā)展與社

會習俗等有著較大差異。綠色學校設計應注重地域性，因地制宜、

實事求是，充分考慮建筑所在地域的氣候、資源、自然環(huán)境、經(jīng)

濟、文化等特點，考慮各類技術的適用性，特別是技術的本土適

宜性。因此，必須注重研究地域、氣候和經(jīng)濟等特點，因地制宜、

因勢利導地控制各類不利因素，有效利用對建筑和人的有利因素，

以實現(xiàn)極具地域特色的綠色學校設計。

綠色學校設計應堅持以下原則：

1集約化原則。提倡樸實簡約，反對浮華鋪張。注重結合

學校的特點，合理使用土地資源，節(jié)約能源，節(jié)約用水，節(jié)約材

料，保護環(huán)境。提倡分步驟實施，而不應追求奢華浪費，超過使

用需要，造成大量資源閑置。

2人與環(huán)境和諧原則。樹立“人與環(huán)境和諧發(fā)展”的思想，在

提高學校教育、學習、生活質量，改善學校建筑的舒適性和健康

性的同時，強調保護環(huán)境、節(jié)約資源，提倡公眾參與設計、建設

和管理，在學生的成長過程中，通過建筑本身，時時進行著綠色

環(huán)保的教育。

3因地制宜原則。建筑設計應充分體現(xiàn)四川地區(qū)的氣候特

點、抗震要求、經(jīng)濟狀況和自然環(huán)境特征，通過低成本被動式策

略和先進設計理念的有機結合，因地制宜地使用創(chuàng)造出具有時代

特點和地域特征的空間環(huán)境。

4全生命周期設計原則。應從建筑材料、設備的全生命周

39

期效益成本出發(fā)，優(yōu)化規(guī)劃、設計、施工和運營階段的建筑設計，

以減少資源消耗，保護環(huán)境。

5循環(huán)再生利用原則。強調建筑材料、制品和設備的設計、

選擇和使用應強調其可循環(huán)再生利用的性能。

以教育功能為目的的技術選用，可以綜合考慮其教育功能和

技術經(jīng)濟特性。比如以認知教育為目的設置太陽能光伏電池板、

太陽能熱水器、風光互補路燈等等。

3.0.3綠色學校設計過程中應以共享、平衡為核心，通過優(yōu)化

流程、增加內涵、創(chuàng)新方法實現(xiàn)集成設計，全面審視、綜合權衡

設計中每個環(huán)節(jié)涉及的內容，以集成工作模式為業(yè)主、工程師和

項目其他關系人創(chuàng)造共享平臺，使技術資源得到高效利用。

綠色建筑的共享有兩個方面的內涵：第一是建筑設計的共

享，建筑設計是共享參與權的過程，設計的全過程要體現(xiàn)權利和

資源的共享，關系人共同參與設計。第二是建筑本身的共享，建

筑本是一個共享平臺，設計的結果是要使建筑本身為人與人、人

與自然、物質與精神、現(xiàn)在與未來的共享提供一個有效、經(jīng)濟的

交流平臺。學校作為國家的資源，其部分設置（體育場地、報告

廳、圖書資料室等教學資源）在課余時間宜與社區(qū)共享。為此，

設計應使這些設施既不影響教學持續(xù)又方便社區(qū)共享。

實現(xiàn)共享的基本方法是平衡，沒有平衡的共享可能會造成混

亂。平衡是綠色學校設計的根本，是需求、資源、環(huán)境、經(jīng)濟等

因素之間的綜合選擇。要求建筑師在建筑設計時改變傳統(tǒng)設計思

想，全面引入綠色理念，結合建筑所在地的特定氣候、環(huán)境、經(jīng)

濟和社會等多方面的因素，并將其融合在設計方法中。

集成包括集成的工作模式和技術體系。集成工作模式銜接業(yè)

主、使用者和設計師，共享設計需求、設計手法和設計理念。不

40

同專業(yè)的設計師通過調研、討論、交流的方式在設計全過程捕捉

和理解業(yè)主和（或）使用者的需求，共同完成創(chuàng)作和設計，同時

達到技術體系的優(yōu)化和集成。

綠色學校設計強調全過程控制，各專業(yè)在項目的每個階段都

應參與討論、設計與研究。綠色學校設計強調以定量化分析與評

估為前提，提倡在規(guī)劃設計階段進行如場地自然生態(tài)系統(tǒng)、自然

通風、日照與自然采光、圍護結構節(jié)能、聲環(huán)境優(yōu)化等多種技術

策略的定量化分析與評估。定量化分析往往需要通過計算機模擬、

現(xiàn)場檢測或模型實驗等手段來完成，這樣就增加了對各類設計人

員特別是建筑師的專業(yè)要求，傳統(tǒng)的專業(yè)分工的設計模式已經(jīng)不

能適應綠色建筑的設計要求。因此，綠色學校設計是對現(xiàn)有設計

管理和運作模式的創(chuàng)造性變革，是具備綜合專業(yè)技能的人員、團

隊或專業(yè)咨詢機構的共同參與，并充分體現(xiàn)信息技術成果的過程。

綠色學校設計并不忽視建筑學的內涵，尤為強調從方案設計

入手，將綠色設計策略與建筑的表現(xiàn)力相結合，重視與周邊建筑

和景觀環(huán)境的協(xié)調以及對環(huán)境的貢獻，避免沉悶單調或忽視地域

性和藝術性的設計。

3.0.4綠色學校中建筑設計是建筑全壽命周期中最重要的階段

之一，它主導了后續(xù)建筑活動對環(huán)境的影響和資源的消耗，方案

設計階段又是設計的首要環(huán)節(jié)，對后續(xù)設計具有主導作用。如果

在設計的后期才開始綠色學校設計，很容易陷入簡單的產(chǎn)品和技

術的堆砌，并不得不以高成本、低效益作為代價。

設計策劃是對建筑設計進行定義的階段，是發(fā)現(xiàn)并提出問題

的階段，而建筑設計就是解決策劃所提問題并確定設計方案的階

段。所以設計策劃是研究建設項目的設計依據(jù)，策劃的結論規(guī)定

或論證了項目的設計規(guī)模、性質、內容和尺度；不同的策劃結論，

41

會給同樣項目帶來不同的設計思想甚至空間內容，甚至建成之后

會引發(fā)人們在使用方式、價值觀念、經(jīng)濟模式上的變更以及新文

化的創(chuàng)造。因此，在建筑設計之前進行建筑策劃是很有必要的。

在設計的前期進行綠色建筑策劃，可以通過統(tǒng)籌考慮項目自

身的特點和綠色建筑的理念，在對各種技術方案進行技術經(jīng)濟性

的統(tǒng)籌對比和優(yōu)化的基礎上，達到合理控制成本、實現(xiàn)各項指標

的目的。

在方案和初步設計階段的設計文件中，通過綠色學校設計專

篇對采用的各項技術進行比較系統(tǒng)的分析與總結；在施工圖設計

文件中注明對項目施工與運營管理的要求和注意事項，會引導設

計人員、施工人員以及使用者關注設計成果在項目的施工、運營

管理階段的有效落實。

綠色學校設計專篇中一般應包括以下內容：

1工程綠色目標與主要策略。

2符合綠色施工的工藝要求。

3確保運行達到設計的綠色目標的建筑使用說明書。

3.0.5隨著建筑技術的不斷發(fā)展，綠色建筑的實現(xiàn)手段更趨多

樣化，層出不窮的新技術和適宜技術促進了綠色建筑綜合效益的

提高，包括經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益。在設計創(chuàng)新的同時，

應保證建筑整體功能的合理落實，同時確保結構、消防等基本安

全要求。在提高建筑經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的前提下，

綠色建筑鼓勵結合項目特征在設計方法、新技術利用與系統(tǒng)整合

等方面進行創(chuàng)新設計，如：

1有條件時，優(yōu)先采用被動式技術手段實現(xiàn)設計目標。

2各專業(yè)宜利用現(xiàn)代信息技術協(xié)同設計。

3通過精細化設計提升常規(guī)技術與產(chǎn)品的功能。

42

4新技術應用應進行適宜性分析。

5設計階段宜定量分析并預測建筑建成后的運行狀況，并

設置監(jiān)測系統(tǒng)。

43

4場地與室外環(huán)境

4.1一般規(guī)定

4.1.3土地的不合理利用會導致土地資源的浪費，為了促進土

地資源的節(jié)約和集約利用，鼓勵提高場地的空間利用效率，可采

取適當增加容積率、開發(fā)地下空間等方式提高土地空間利用效率，

同時積極實踐公用設施共享，減少重復建設，降低資源能源消耗。

場地內公用設施建設要考慮提高資源利用效率，避免重復投資。

改變過去分散的、小而全的公用配套設施建設的傳統(tǒng)模式，實現(xiàn)

區(qū)域設施資源共享。

4.1.4場地規(guī)劃應考慮建筑布局對場地室外風、光、熱、聲等

環(huán)境因素的影響，考慮建筑周圍及建筑與建筑之間的自然環(huán)境、

人工環(huán)境的綜合設計布局，考慮場地開發(fā)活動對當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的

影響。

生態(tài)補償就是指對場地整體生態(tài)環(huán)境進行改造、恢復和建

設，以彌補開發(fā)活動引起的不可避免的環(huán)境變化影響。室外環(huán)境

的生態(tài)補償重點是改造、恢復場地自然環(huán)境，通過采取植物補償

等措施，改善環(huán)境質量，減少自然生態(tài)系統(tǒng)對人工干預的依賴，

逐步恢復系統(tǒng)自身的調節(jié)功能并保持系統(tǒng)的健康穩(wěn)定，保證人工-

自然復合生態(tài)系統(tǒng)的良性發(fā)展。

4.2場地要求

4.2.1選擇已開發(fā)用地或利用再生用地，是節(jié)地的首選措施。

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綠色建筑場地選擇可優(yōu)先考慮再生用地。再生用地包括如經(jīng)過生

態(tài)改良的工業(yè)用地、垃圾填埋場、鹽堿地、廢棄磚窯等場地，特

別是利用城市中工廠外遷后的場地，場地內的建筑應進行最大限

度的保留和利用。當需要進行場地再生利用時，應滿足下列要求：

1對原有的工業(yè)用地、垃圾填埋場等可能存在健康安全隱

患的場地，應進行土壤化學污染檢測與再利用評估。

2應根據(jù)場地及周邊地區(qū)環(huán)境影響評估和全壽命周期成本

評價，選擇場地改造的措施。

3改造或改良后的場地應滿足現(xiàn)行國家相關標準的要求。

4.2.2市政基礎設施應包括供水、供熱、供電、供氣、道路交

通和排水排污等基本市政條件。建設容量不僅與城市建設空間布

局有關，而且受制于市政條件。因此應進行建設容量的復核，以

保證建設項目的可持續(xù)運營。如場地周邊只有一條公共交通線路

時，應通過對交通流量的分析，復核是否能夠滿足場地出行流量

和緊急救護等要求。

4.2.3場址應安全可靠，并應滿足下列要求：

1應避開可能產(chǎn)生洪水、泥石流、滑坡等自然災害的場址。

2應避開地質斷裂帶、易液化土、人工填土等不利于建筑

抗震的地段。

3應避開容易產(chǎn)生風切變的場地。

4當場地選擇不能避開上述安全隱患時，應采取措施保證

場地對可能產(chǎn)生的自然災害或次生災害有充分的抵御能力。

場地環(huán)境質量包括大氣質量、噪聲、電磁輻射污染、放射

性污染和土壤氡濃度等，應通過調查，明確相關環(huán)境質量指標。

當相關指標不滿足現(xiàn)行國家相關標準要求時，應采取相應措

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施，并對措施的可操作性和實施效果進行評估，并應滿足下列

要求：

1場地大氣質量應符合現(xiàn)行國家相關標準的要求，且場地

周邊500m范圍內無排放超標的污染源。

2場地周邊電磁輻射水平應符合現(xiàn)行國家電磁輻射防護相

關標準的要求，并盡量避開能制造電磁污染的污染源。

3場地土壤中氡濃度的測定及防護應符合現(xiàn)行國家相關標

準的要求。

4校園內嚴禁高壓輸電線及燃氣管道穿過。

5不應與集貿(mào)市場，娛樂場所，生產(chǎn)、經(jīng)營、儲藏有毒有

害危險品、易燃易爆物品的場所，噪聲等污染源，醫(yī)院太平間、

殯儀館、消防站等不利于學生學習、身心健康和危及學生安全的

場所毗鄰。

6中小學校址應選擇在學生易于入學的地段，不得建在學

生必須在無立交設施的情況下跨越