/人教部編版六年級語文下冊古詩詞誦讀2送元二使安西（教案）一、教學目標1.知識與技能：正確流利有感情地朗讀古詩，理解詩意，體會詩人表達的思想感情。能根據(jù)詩句展開想象，進入詩歌描繪的情境。2.過程與方法：通過反復朗讀、感悟，體會古詩的意境，品味古詩的語言，受到美的熏陶和感染。3.情感態(tài)度價值觀：體會作者對朋友深深的友情，感悟朋友間依依不舍的情懷。二、教學內(nèi)容《送元二使安西》是人教部編版六年級語文下冊古詩詞誦讀中的一首詩。這首詩描繪了詩人送別朋友元二出使安西的情景，表達了詩人對朋友的不舍和祝福。三、教學重點與難點教學重點：正確流利有感情地朗讀古詩，理解詩意，體會詩人表達的思想感情。教學難點：品味古詩的語言，感悟古詩的意境。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學過程1.導入新課（1）同學們，你們知道我國古代的絲綢之路嗎？今天，我們就來學習一首描寫絲綢之路的古詩——《送元二使安西》。（2）板書課題，齊讀課題。2.解讀課題（1）提問：課題中的“使”是什么意思？（出使）（2）簡介安西：安西，是唐朝時期的一個地名，位于今天的新疆地區(qū)。當時，安西是唐朝的邊疆重鎮(zhèn)，也是絲綢之路的重要通道。3.知識遷移（1）提問：你們還學過哪些描寫送別的古詩？（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀州》等）（2）引導學生回顧這些古詩的內(nèi)容和表達的情感。4.朗讀感悟（1）學生自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。（2）指名朗讀，檢查學生的朗讀情況。（3）教師范讀，學生跟讀，體會古詩的節(jié)奏和韻律。（4）學生齊讀古詩，感受古詩的意境。5.理解詩意（1）學生自讀古詩，借助工具書和課下注釋，理解詩句的意思。（2）學生交流詩句的意思，教師點評并總結。（3）引導學生用自己的話描述詩句描繪的畫面，體會詩人的情感。6.品味語言（1）提問：這首詩中，哪個詞語用得好？為什么？（2）學生交流，教師點評并總結。（3）引導學生品味古詩的語言，感受古詩的魅力。7.情感升華（1）提問：這首詩表達了詩人怎樣的情感？（2）學生交流，教師點評并總結。（3）引導學生體會作者對朋友深深的友情，感悟朋友間依依不舍的情懷。六、板書設計送元二使安西友情依依不舍七、作業(yè)設計1.抄寫并背誦古詩。2.感悟古詩的意境，為古詩配畫。3.查找資料，了解絲綢之路的歷史和文化。八、課后反思本節(jié)課通過朗讀、感悟、品味、情感升華等環(huán)節(jié)，使學生深入理解了古詩的意境和詩人的情感。在教學過程中，教師注重啟發(fā)學生思維，引導學生主動參與，提高了學生的語文素養(yǎng)。但在課堂實踐中，部分學生對古詩的理解還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強指導。重點關注的細節(jié)：教學過程詳細補充和說明：教學過程是教案中的核心部分，它直接關系到課堂教學的效果和學生學習的成效。在本教案中，教學過程的設計應注重以下幾個方面：1.導入新課：導入是激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的重要環(huán)節(jié)。在本教案中，導入新課可以通過提問、圖片展示、視頻播放等多種方式，引導學生關注絲綢之路的歷史和文化背景，為學習古詩《送元二使安西》做好鋪墊。2.朗讀感悟：朗讀是學習古詩的基本方法，通過朗讀，學生可以感受古詩的節(jié)奏、韻律和意境。在本教案中，朗讀感悟環(huán)節(jié)可以設計為自由朗讀、指名朗讀、教師范讀、齊讀等形式，讓學生在朗讀中體會古詩的美感。3.理解詩意：理解詩意是學習古詩的關鍵環(huán)節(jié)，通過理解詩意，學生可以把握古詩的內(nèi)容和情感。在本教案中，理解詩意環(huán)節(jié)可以設計為學生自讀、交流討論、教師總結等形式，引導學生深入理解詩句的意思，并用自己的話描述詩句描繪的畫面。4.品味語言：品味語言是提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑，通過品味語言，學生可以感受古詩的語言美和藝術魅力。在本教案中，品味語言環(huán)節(jié)可以設計為提問、交流、總結等形式，讓學生在品味中提升自己的審美能力。5.情感升華：情感升華是學習古詩的最終目標，通過情感升華，學生可以領悟古詩的內(nèi)涵和詩人的情感。在本教案中，情感升華環(huán)節(jié)可以設計為提問、交流、總結等形式，引導學生體會作者對朋友深深的友情，感悟朋友間依依不舍的情懷。6.教學方法的選擇：在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容的特點，選擇合適的教學方法。例如，可以采用啟發(fā)式教學法、情境教學法、討論式教學法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。7.教學評價的落實：在教學過程中，教師應注重教學評價的實施，及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。教學評價可以采用課堂提問、課后作業(yè)、小組討論等形式，全面考查學生的知識掌握、能力提升和情感態(tài)度。8.教學資源的整合：在教學過程中，教師應充分利用各種教學資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡資源、圖書資料等，豐富教學內(nèi)容，提高教學質量。總之，在教學過程中，教師應以學生為中心，關注學生的個體差異，注重啟發(fā)學生思維，引導學生主動參與，使學生在愉快的氛圍中學習古詩，感受古詩的魅力。同時，教師還應不斷反思自己的教學實踐，總結經(jīng)驗教訓，提高教學水平。在詳細補充和說明教學過程時，我們還需要注意以下幾個方面：9.課堂互動的安排：課堂互動是提高學生學習積極性的有效手段。在教學過程中，教師應設計豐富多樣的課堂互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演、問題搶答等，讓學生在互動中學習，提高課堂氛圍。10.學習策略的指導：教師應教授學生一些學習古詩的策略，如如何利用注釋、如何把握詩眼、如何鑒賞詩句等，幫助學生更好地理解和欣賞古詩。11.思維能力的培養(yǎng)：在教學過程中，教師應設計一些開放性問題，引導學生思考和探究，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。12.情境體驗的創(chuàng)設：教師可以通過音樂、圖片、視頻等手段，創(chuàng)設與古詩內(nèi)容相關的情境，讓學生在情境中體驗古詩的意境，感受詩人的情感。13.文化背景的滲透：在教學過程中，教師應適時介紹與古詩相關的文化背景知識，如詩人的生平、創(chuàng)作背景、歷史典故等，幫助學生更好地理解古詩。14.學習習慣的養(yǎng)成：教師應注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如勤于朗讀、善于思考、主動質疑等，使學生在學習過程中能夠自主、合作、探究。15.教學目標的達成：在教學過程中，教師應時刻關注教學目標的達成情況，通過課堂提問、課后作業(yè)、學習測試等方式，及時了解學生的學習進度和效果，確保教學目標的實現(xiàn)。16.教學內(nèi)容的拓展：在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況和教學需要，適當拓展教學內(nèi)容，如引入其他相關的古詩詞、文學作品等，豐富學生的知識體系。17.教學氛圍的營造：教師應營造輕松愉快的教學氛圍，讓學生在課堂上感到放松和舒適，從而更好地投入學習。18.教學反饋的收集：在教學過程中，教師應主動收集學生的反饋信息，如學習感受、疑難問題、建議意見等，以便及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。19.教學總結的進行：在教學結束時，教師應進行教學總結，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學目標，強調(diào)重點知識，解答學生的疑難問題，為學生的課后復習提供指導。20.課后作業(yè)的設計：課后作業(yè)是鞏固學生學習成果、提高學生學習能力的重要環(huán)