人教版八年級物理下冊說教材流程CONTENTS說教材ResearchtheoryTeachingmaterial說目標(biāo)Researchobjectives說教學(xué)ResearchTeaching123說目標(biāo)第一部分知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀形成核心素養(yǎng)認(rèn)識、了解、形成、科學(xué)探究、信息處理、歸納總結(jié)保持和增強、感受并贊賞、初步建立、逐步樹立、發(fā)展德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展的個體課程目標(biāo)物理科學(xué)思維證據(jù)推理模型建構(gòu)科學(xué)探究創(chuàng)新意識科學(xué)精神社會責(zé)任物理學(xué)科的核心素養(yǎng)

物理的核心素養(yǎng)明確闡明學(xué)生在接受相應(yīng)物理學(xué)習(xí)中逐步完善的能有利于個體持續(xù)成長和社會科技發(fā)展必要品質(zhì)和重要本領(lǐng)，將物理學(xué)科特有的性質(zhì)用匯貫通于物理學(xué)習(xí)中。物理核心素養(yǎng)從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度集中體現(xiàn)了物理學(xué)科的育人價值，是三維目標(biāo)的整合提煉與發(fā)展。物理核心素養(yǎng)明確提出了物理觀念的內(nèi)容，提出了科學(xué)思維的要素，提出了科學(xué)探究的過程，提出了科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任。

初中物理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)運動和相互作用能量提出問題猜想與假設(shè)分析與論證科學(xué)探究科學(xué)內(nèi)容設(shè)計實驗進行實驗評估交流與合作各單元教學(xué)目標(biāo)1、通過常見事例或?qū)嶒灒私饽Σ亮Α?、知道二力平衡條件。3、通過實驗，認(rèn)識牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象牛頓第一定律、二力平衡、摩擦力1、通過實驗，認(rèn)識浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。知道阿基米德原理，運用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。浮力、阿基米德原理、物體的浮沉條件及應(yīng)用1、知道簡單機械。通過實驗，探究并了解杠桿的平衡的條件。2、知道機械效率。了解提高機械效率的途徑和意義。杠桿、滑輪、機械效率1、通過常見事例或?qū)嶒灒私庵亓Α椓湍Σ亮ΓJ(rèn)識力的作用效果。2、用示意圖描述力。會測量力的大小。1、通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。2通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關(guān)。知道大氣壓強及其與人類生活的關(guān)系。了解流體的壓強與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。1、知道動能、勢能和機械能。通過實驗了解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說明機械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。2、知道機械功和功率。用生活中的實例說明機械功和功率的含義。功、功率、動能和勢能、機械能及其轉(zhuǎn)化運動和力壓強浮力力簡單機械功和機械能力、彈力、重力壓強、液體的壓強、大氣壓強、流體壓強與流速的關(guān)系說教材第二部分說教材單擊添加論點本冊教材編排體例及目的整冊內(nèi)容及邏輯關(guān)系教材編寫意圖重視實驗教學(xué),關(guān)注學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)強調(diào)“做”科學(xué)的思想立足于學(xué)生的發(fā)展注重科學(xué)探究章首圖：

吸引學(xué)生，引領(lǐng)思考。插圖：

引領(lǐng)相關(guān)思考，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。想想議議:

以思考、討論為主的學(xué)習(xí)活動。在對問題進行討論時，既要勇于發(fā)表自己的觀點，又要傾聽其他同學(xué)的看法。想想做做：

希望讓學(xué)生親自體驗生活中的物理知識，加深對知識的感官理解，體會物理來源于生活。探究實驗同學(xué)們自己動腦、動手，探究、學(xué)習(xí)物理知識，體會科學(xué)研究的方法。演示實驗

讓學(xué)生在觀察的物理實驗中領(lǐng)略學(xué)習(xí)的快樂，并體會探究科學(xué)知識的意義。科學(xué)世界

擴展性內(nèi)容，介紹物理知識的更廣泛應(yīng)用，擴大同學(xué)們的視野

。動手動腦學(xué)物理

希望學(xué)生親自體驗生活中的物理知識，加深對知識的理解，體會物理來源于生活。教材編寫特點與內(nèi)容結(jié)構(gòu)新教材與舊教材相比較注意滲透化繁為簡的思想注重培養(yǎng)學(xué)生運用物理思想解決問題的能力注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和總結(jié)歸納能力注重動手實踐與自主探索加強與生活實際的聯(lián)系圖文排版更趨合理便于師生使用和學(xué)習(xí)突出對知識的梳理和總結(jié)，課題之間的邏輯關(guān)系更明確內(nèi)容結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系（橫向）運動和相互作用物質(zhì)能量物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的屬性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的尺度新材料及其應(yīng)用物質(zhì)能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移機械能內(nèi)能電磁能能量守恒能量與可持續(xù)發(fā)展能量多種多樣的運動形式/機械運動和力/聲和光/電和磁運動和相互作用

內(nèi)容結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系(縱向）單純舉例記憶類知識簡答類知識計算類知識常數(shù)類知識圖像類知識情感、閱讀類知識人文類知識實驗、探究類知識作圖類知識說教學(xué)第三部分本冊教材的教學(xué)設(shè)計01單元課時分配共23課時5課時3課時5課時3課時4課時3課時整體教學(xué)設(shè)計思路情景導(dǎo)入激發(fā)興趣知識講解緊扣課標(biāo)實驗探究動手動腦聯(lián)系生活知識應(yīng)用貫徹“學(xué)為中心”，培養(yǎng)核心素養(yǎng)第七單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)第七單元課標(biāo)要求通過常見示例或?qū)嶒灒私庵亓Α椓湍Σ亮ΓJ(rèn)識力的作用效果。用力的示意圖描述力。會測量力的大小。達(dá)成策略（7.2彈力）教學(xué)目標(biāo)：知道物體有彈性和塑性不同的性質(zhì)。利用生活經(jīng)驗和實驗，說明彈性和塑性的不同。通過實驗了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力。知道在彈性限度內(nèi)，彈簧收到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長，并能通過實驗進行驗證。經(jīng)歷使用彈簧測力計的過程，學(xué)會彈簧測力計的使用方法。達(dá)成策略（7.2彈力）設(shè)計思路：一、先學(xué):1、利用導(dǎo)學(xué)案，課前預(yù)習(xí)，記錄生活中的彈性與塑性的例子，并進行分類；2、觀察彈簧測力計，完善彈簧測力計的使用說明。達(dá)成策略（7.2彈力）二、展示:1、在課堂上學(xué)生展示自己的課前成果，從力的三要素分析彈力，總結(jié)出彈力的特點。2、分享交流自己的彈簧測力計使用說明，小組討論查漏補缺，得出最終結(jié)果。達(dá)成策略（7.2彈力）三、遷移：1、利用彈簧測力計測量身邊物體。2、自制彈簧測力計，帶到學(xué)校展示或者自行錄制實驗操作視頻，進行分享。達(dá)成策略（7.2彈力）實例導(dǎo)入自由討論歸納總結(jié)實際體驗分組實驗總結(jié)歸納課外拓展總結(jié)練習(xí)器材展示+多媒體視頻身邊的彈性或塑性形變彈力定義小彈簧體驗彈力特點使用注意事項聯(lián)系中考，習(xí)題練習(xí)彈簧測力計的使用自制彈簧測力計貫徹：一個中心（以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心）；兩個最大化（學(xué)生的學(xué)習(xí)活動最大化、以學(xué)生為主的評價最大化）本冊教材的教學(xué)評價02本冊教材

知識技能

考察方法中考主要考察杠桿，包括杠桿的作圖及選擇填空題。阿基米德原理是重中之重，在選擇、填空、實驗、計算題中都有出現(xiàn)需要掌握的力學(xué)基礎(chǔ)概念，中考力學(xué)題目考察的基礎(chǔ)，還有力的作圖這一必考項。牛一是經(jīng)典力學(xué)的核心內(nèi)容，指出力與運動的關(guān)系，中考占比很大。浮力運動和力簡單機械力壓強功與機械能中考主要考察固體壓強及液體壓強，多以計算題出現(xiàn)中考主要考察功的計算，與九年級電學(xué)也有聯(lián)系，多以計算出現(xiàn)。教材內(nèi)容與中考1、實驗技能考試2、紙筆測試評價建議評價建議注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用評價方法多樣化和靈活性評價原則評價主體的多元化評價形式的多樣化形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合小制作小發(fā)明評比科技小論文評比實驗技能比武平時表現(xiàn)記錄卡達(dá)標(biāo)測驗課堂表現(xiàn)日檢查、周匯總、月評比課程資源開發(fā)03教師對課程資源的開發(fā)精研課本教參課外拓展活動設(shè)計1、課外閱讀推薦（激發(fā)學(xué)生興趣）課外拓展活動設(shè)計2、自制實驗器材自制不倒翁自