教科版四年級上冊科學第一單元《聲音》測試卷一.選擇題(共6題，共12分)1.當我們把玻璃鐘罩里的空氣逐漸抽掉時，鐘罩里的鬧鐘鈴聲會（

）。A.越來越輕，甚至聽不見

B.越來越響

C.沒有什么變化2.要使小提琴發出的聲音變高，應采取的辦法是（

）。A.調松琴弦

B.調緊琴弦

C.增加部分弦線的長度3.我們唱歌能發出聲音，是因為（

）。A.聲帶在振動

B.空氣在振動

C.嘴唇在振動4.聲音在（

）傳播速度最快。A.固體

B.液體

C.氣體5.下列保護我們聽力的方法中錯誤的是（

）。A.遠離噪聲

B.控制物體發聲

C.耳機音量開到最大6.聲音在（

）中不能傳播。A.水

B.真空

C.木尺二.填空題(共6題，共22分)1.聲音有（

）、（

）等特點。2.周圍的聲音根據（

）不同，可以分為動物的叫聲、自然界的聲音、人類生產生活發出的聲音。3.用力彎曲鋼尺，鋼尺不會發出聲音，是因為鋼尺沒有（

）。4.聲音的產生是由（

）引起的。5.如下圖，擊打音叉，音叉發出了聲音。將擊打過的音叉輕輕觸及水面，你會看到水（

）（A.迅速上升B.濺起水花C.沒有變化），這一現象說明發聲的音叉在（

）。當用手用力捏住發聲的音叉兩端音叉將（

）發出聲音（填“會”或“不會”），因為音叉不再（

）。6.人的（

）就像一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會產生（

）。三.判斷題(共6題，共12分)1.用力敲擊鼓面發出的聲音高。（

）2.在一根筆直鋼管的一端敲一下，耳朵靠在另一端可以清晰地聽到聲音從鋼管那端傳過來，說明聲音是沿直線傳播的。（

）3.物體一般都能傳播聲音，它們傳播聲音的本領有所不同。（

）4.用不同的力量敲擊鼓面，鼓發出聲音的強弱都一樣。（

）5.在任何場所我們都要大聲說話，防止別人聽不清。（

）6.聲音的大小在科學上叫聲音的強弱，聲音的高低我們稱為音高。（

）四.連線題(共1題，共6分)1.連線題。

鳥叫聲人為的聲音

電鋸聲

雷聲自然界的聲音

雕刻石碑的聲音

雨聲

琴聲五.填表題(共1題，共8分)1.探究尺子發出聲音的音高變化實驗記錄表。六.簡答題(共5題，共27分)1.宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通，為什么？2.自制小樂器分為幾個步驟？依次是什么？3.為什么女生的音高比男生高？4.為什么說“一個巴掌拍不響”？5.想一想，上課時坐在教室里能聽到哪些聲音？坐在教室里能聽到的聲音有？七.材料題(共2題，共12分)1.在下圖中選出制作土電話的材料。（在選中的材料序號上畫“√”）思考：在玩土電話游戲時，對方講話的聲音是通過什么物體傳到聽話人的耳朵里的？用什么方法能夠使土電話中的聲音更大一些？2.

夏天的夜晚，我們經常能聽到蟋蟀的叫聲，可是，你知道嗎？只有雄性蟋蟀會叫，雌性是不會叫的。而且，蟋蟀的叫聲不是從口中發出的，而是靠翅膀的摩擦來發聲的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋渦紋狀的翅膜，一邊翅膀長著銼刀狀的翅膜——弦器，另一邊翅膀長著較硬的翅膜——彈器。當這兩種發音器相互摩擦時，就能發出聲音。蟋蟀稱得上是昆蟲界里一名優秀的小提琴師。你還聽見過哪些動物的叫聲？試寫出5種。八.綜合題(共3題，共18分)1.探究鋼尺發聲強弱與振動幅度的關系。如圖所示，用鋼尺做探究實驗，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊約20厘米。保持鋼尺伸出桌邊的長度不變，用不同的力撥動，聽聲音的不同和觀察鋼尺振動的幅度的大小。實驗發現：用力撥鋼尺，鋼尺振動的幅度（

），發出的聲音（

）；輕輕撥動鋼尺，鋼尺振動的幅度（

），發出的聲音（

），說明聲音的強弱與（

）有關。2.取一面鼓，在鼓面上撒一些紙屑。（1）如圖甲，輕輕敲擊鼓面，鼓發出聲音，紙屑上下跳動，這說明聲音是由物體（

）產生的。（2）如圖乙，用力敲擊鼓面，紙屑上下跳動的幅度變大，兩次聽到的鼓聲的強弱（

）。[填“相同”或“不同”]（3）用手按住鼓面，鼓就停止發聲了，紙屑也不再跳動了，這說明（

）停止，發聲也停止。3.在我們研究“聲音是怎樣產生的”一課中發現，用力拉伸橡皮筋（

）；輕輕撥動橡皮筋，（

）；從以上現象中說明聲音是（

）產生的。參考答案一.選擇題1.A2.B3.A4.A5.C6.B二.填空題1.高低；強弱2.產生途徑3.振動4.振動5.B；振動；不會；振動6.外耳道；振動三.判斷題1.×2.×3.√4.×5.×6.√四.連線題1.如圖：五.填表題1.慢；低；快；高六.簡答題1.太空處于真空狀態，真空不能傳播聲音。2.自制小樂器分為四個步驟，依次是設計、制作、演奏和改進。3.女生的聲帶細、緊，發聲時振動的快，發出的聲音高，故女生的音高比男生高。4.因為一個巴掌無法受力而產生振動，也就不能發出聲音。5.同學的說話聲、老師的講課聲、上下課鈴聲、老師的腳步聲、