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文檔簡介

口語交際：講歷史人物故事《三國演義》音樂欣賞中國歷史源遠流長，曠古悠久，自黃帝時期算起約有5000年歷史，歷史人物故事浩如煙海。大家讀過哪些歷史人物故事？負荊請罪、紙上談兵、懸梁刺股、三顧茅廬、草船借箭……學生講故事，要求：講故事的同學聲音要響亮，故事要講完整，讓別人能聽明白；聽的同學要認真聽，聽完可以提問，也可以補充。講好故事總結把故事講好的方法：（1）準備充分，故事要生動有趣，情節要完整；（2）聲情并茂，抑揚頓挫，聲音洪亮；（3）用卡片提示講述內容；（4）使用恰當的語氣和肢體語言，能夠讓我們把故事講得更加精彩，更容易感染聽眾。要想講好故事，我們必須熟悉這個故事。講好故事有竅門，可以拿卡片提示講述內容，可以變化面部表情，使用恰當的語氣和肢體語言。總結表演《三國演義》中“三顧茅廬”的故事。首先，弄清主要角色。表演故事劉備三顧茅廬，第一次是諸葛亮剛好出游去了；第二次劉備冒著大雪又來到諸葛亮的家，但還是沒見著；第三次劉備終于見到諸葛亮。這個故事的主要角色有劉備、諸葛亮、關羽、張飛、書童。分角色表演，注意把握人物的性格特點。劉備：謙和；張飛：魯莽；諸葛亮：博學多才。口語交際：講歷史人物故事本次口語交際的話題是“講歷史人物故事”，請選擇一個最喜歡的歷史人物故事，在班級故事會上講給同學聽。交際內容

一、搜集故事。交際前先選擇一個自己最喜歡的歷史人物故事，將故事牢記在心里，提取和整理重要信息，寫在小卡片上。還要預估聽眾可能有哪些疑惑，將相關說明準備好，并練習聲情并茂地講述。交際指導小卡片梳理方法詳細介紹主要人物主要情節簡要介紹次要人物次要情節王戎不取道旁李王戎不摘路邊樹上的李子，并說明其中緣由其他小孩爭先恐后去摘李子適當的肢體語言可以包括：與故事匹配的身體動作講故事時的表情動作（喜怒哀懼等）交際指導

二、講好故事。講故事時，要注意一定的技巧，一是要注意語氣和肢體語言的變化；二是為了避免想不起來故事信息，可以利用小卡片進行提示。交際指導三、反饋評價。講完之后要加強互動，聽眾要積極評價，提出建議，講述者要傾聽建議。交際指導我講的故事是《不恥下問》。衛國的孔圉（yǔ）聰明好學，更難得的是，他是個非常謙虛的人。孔圉死后，衛國的國君為了讓后代都能學習和發揚他好學的精神，特地賜（cì）給他一個“文”的稱號。后人就尊稱交際示范他為孔文子。孔子的學生子貢也是衛國人，但是他卻不認為孔圉配得上那樣高的評價。有一次，他問孔子：“孔圉的學問及才華雖然很高，但是比他更杰出的人很多，憑什么賜給他‘文’的稱號？”孔子聽了微笑著說：交際指導“孔圉非常勤奮好學，腦筋聰明又靈活，而且如果有任何不懂的事情，就算對方地位或學問不如他，他都會大方而謙虛地請教，一點都不會為此感到羞恥，這就是他難得的地方，因此賜給他‘文’的稱號是很合適的。

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